第一篇：实验三 多媒体教学课件开发

实验三 多媒体教学课件开发

1.目的要求

（1）了解多媒体课件在课堂教学中的应用。

（2）理解多媒体教学课件设计的基本原理和方法，能够设计符合教学规律的PPT课件。

（3）熟练掌握PPT多媒体教学课件设计技巧和制作技能。

2.方法原理

在对教学目标、内容、对象分析的基础上，编写符合教学规律、主题表达的课件脚本，合理选择媒体，实现教学内容的视觉化表达和教学过程的互动，利用POWERPOINT软件进行课件制作，并通过预演示。

3.主要实验仪器及材料

多媒体电脑、话筒、耳机、powerpoint、photoshop等软件。

4.掌握要点

（1）多媒体教学课件设计的基本原理和方法，包括基于教学流程的教学设计方法、基于内容结构的教学设计法、基于活动的教学设计法。

（2）PPT多媒体教学课件设计技巧和制作技能，如知识的视觉化表达。

5.实验内容

（1）根据教学主题进行需求、内容和资源分析。

（2）进行教学内容、活动和交互设计，并做好课件的整体结构规划，确定课件基本风格。

（3）快速化地写出课件脚本，包括课件的每一屏的呈现信息、画面设计、交互方式以及

学习过程的控制。

（4）课件素材的搜集和处理，合理选择文字、图形、图像、音视频及动画等多媒体素材。

（5）利用POWERPOINT进行课件的整合制作。

（6）预演示课件。

6.实践注意点

（1）课件的设计要有一定的教学设计思想，切不能将教材照搬。

（2）课件的界面设计应该简洁、清晰，切不能布满文字。

（3）颜色、内容大小的设置，应考虑课件演示环境，以免学生看不到或看不清楚。

（4）擅用图形、图像、动画、音视频等多媒体来表现教学内容。

（5）注意整体风格的统一，页面美观。

（6）播放动画的应用要根据教学需要设置。

第二篇：如何开发课件

论如何设计开发多媒体教学课件

论文关键词：多媒体；多媒体教学；课件；素材采集

论文摘要：多媒体教学是一项随着多媒体技术和网络通信技术的发展而出现的新兴的有效的教学手段。文章介绍了多媒体技术和多媒体教学的基本知识，阐述了多媒体教学课件制作过程中的素材采集以及制作多媒体课件的必要性。

一、多媒体

我们通常所说的“媒体”（Media）包括其中的两点含义。一是指信息的物理载体（即存储和传递信息的实体），如书本、挂图、磁盘、光盘、磁带以及相关的播放设备等；另一层含义是指信息的表现形式（或者说传播形式），如文字、声音、图像、图形、动画、影像等。多媒体计算机中所说的媒体，是指后者而言，即计算机不仅能处理文字、数值之类的信息，而且还能处理声音、图形、视频等各种不同形式的信息。

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

（一）多媒体教学课件的创作流程

课件的一般制作流程包括：

1．目标分析：根据教学内容，明确要实现的教学目标，以及实现教学目标的途径——教学策略的分析，确定课件的框架和表现方法；进行课件的总体设计。

2．脚本编写：课件的脚本是课件的设计蓝图，作者应该根据教学目标，确定课件的具体表现方法和内容，直到每一屏幕（页）的具体内容安排。脚本的设计还要根据创作工具的特点以及人接受信息的心理特性等综合因素来考虑。脚本的设计过程实际上就是一个创意过程，创意的好坏取决于对教学内容的理解程度以及创作人员的水平，对课件的最终质量有很大的决定作用。

3．素材准备：多媒体课件中的基本元素——素材有相当一部分要事先准备好，如文字、图像、声音、动画、影像等原始素材，需要通过一定的方法采集或制作，有些还需要预处理和编辑。

4．创作设计测试 ：根据脚本设计的要求，利用创作工具把各种媒体素材集成创作为一个课件。课件完成以后，其进行反复的测试、试用，以便于发现并解决问题，尤其是对学生反馈的意见要认真研究对待，力争制作出对大多数学生适用的课件。另外，随着知识的不断更新、教学内容的不断发展以及教学形式的不断改进，多媒体教学课件也需要不断地加以修改、完善，以适应网络教学发展的需要。能否达到预想的效果，取决于所用的创作工具和创作者对课件使用的熟悉程度。

5．打包压盘：制作多媒体课件的最终目的是在教学上的应用，因此在创作的最后阶段还要将课件进行打包，根据课件的大小和需要可以拷贝到软盘或制作成光盘。变成一个可以脱离创作环境便于使用的实用课件。根据课件的不同格式和使用情况也可以发布到互联网或者学校的校园网上。

（二）多媒体课件制作的常用工具

上世纪80年代以来，国内外许多大型软件公司及一些专门的多媒体创作系统制作公司，相继推出了一系列多媒体课件开发工具，大大简化了多媒体产品的开发制作过程。借助这些工具课件，制作者可以简单直观地编制程序、调度各种媒体信息、设计用户界面等，从而摆脱繁琐的底层设计工作，将注意力集中于课件的创意和设计。现在比较流行的Flash,Autherware,Director,Powerpoint ,几何画板等软件，每一位教师没有必要精通所有的软件，只要略懂，发挥集体力量，便可以制作出较好的课件。这样，一方面可以提高制作课件的效率，另一方面，也提高了课件用于教学的实用率与利用率。

二、制作多媒体教学课件的必要性

（一）优化课堂教学，培养学生能力

传授知识是教学的根本。课堂教学是学生获取知识、培养能力、发展智力、进行德育教育的主要途径，教师在设计课件时，应考虑对学生能力的培养。多媒体课件应以学生为主体，课件应有学生动手操作的要求，使学生利用多媒体课件既增强了知识、又培养了能力。

（二）激发学生兴趣，提高学生自觉学习的能力

教师在课堂上不仅要传授知识、培养学生的学习能力，更重要的是如何激发学生的学习兴趣，使学生变被动学习行为为主动的自觉学习行为。因此，多媒体课件的设计，应把激发学生的学习兴趣、使其能够自觉学习作为一个主要目标，这样才能充分发挥多媒体课件的优越性。

三、课件制作过程中的素材采集

在多媒体创作中，多媒体素材的准备是一个十分重要的环节。如果没有一定数量的多媒体素材，再好的多媒体创作工具也难以创作出好的多媒体课件。多媒体素材包括文字、图像、图形、动画、声音、影像等。不同的素材，需要不同的采集方法和课件。

（一）文字素材的采集

各种媒体素材中文字素材是最基本的素材，文字素材的处理离不开文字的输入和编辑。文字在计算机中的输入方法很多，除了最常用的键盘输入以外，还可用语音识别输入、扫描识别输入及笔式书写识别输入等方法。一般而言，文字素材比较容易采集，利用Windows文件之间的复制－粘贴特性，各种文字素材可以非常方便地转移到多媒体课件中去。

（二）图像素材的采集

图像素材的采集则主要通过以下几种方式获得。最常用的是利用扫描仪或数码相机从外部采集图像数据；另外对于普通的照片、图象资料可以用扫描仪扫描到电脑里，再经过Photoshop等图象处理软件处理。对于教学过程中需要的计算机中的操作步骤等计算机内场景主要利用抓图工具来抓取屏幕上显示的图像。另外从网络上、素材光盘上间接取得素材也是课件制作中常用的图象素材收集方法。

（三）声音素材的准备

在多媒体课件中，适当地运用声音能起到文字、图像、动画等媒体形式无法替代的作用，如调节课件使用者的情绪，引起使用者的注意等。当然，声音作为一种信息载体，其更主要的作用是直接、清晰地表达语意。

课件中声音素材的采集和制作可以有以下几种方式：1．利用一些课件光盘中提供的声音文件。在一些声卡产品的配套光盘中往往也提供许多WAV或MIDI格式的声音文件。2．通过计算机中的声卡，从麦克风中采集语音生成wav文件。如制作课件中的解说语音就可采用这种方法。3．使用专门的软件抓取CD或VCD光盘中的音乐，生成声源素材。再利用声音编辑课件对声源素材进行剪辑、合成，最终生成所需的声音文件。

（四）视频素材的准备

视频作为多媒体家族中的成员之一，在多媒体课件中占有非常重要的地位。因为它本身就可以由文本、图形图像、声音、动画中的一种或多种组合而成。利用其声音与画面同步、表现力强的特点，能大大提高教学的直观性和形象性。

视频素材的采集方法很多。最常见的是用视频捕捉卡配合相应的课件（如Ulead公司的Media Studio以及Adobe公司的Premiere）来采集录像带上的素材。

另一种方法是利用超级解霸等课件来截取VCD上的视频片段（截取成*.mpg文件或*.bmp图像序列文件），或把视频文件*.dat转换成Windows系统通用的AVI文件。

采用专门的屏幕录象软件，可以将屏幕的操作变化过程详细的记录下来，形成视频文件，这种方法也是目前使用较多的视频采集办法，多应用于计算机信息技术相关的课件制作中。

四、专业课程教学课件的著作与发布

在完成素材加工后，就可以利用软件进行开发了，在开发过程中要注意以下几点：

注意良好的交互性，这样可极大地方便用户的使用。比如在不同的子页面中，增添一个返回按钮，浏览者可以方便地退回到上一级或主页面中。

注意风格的一致性，如不同页面的按钮或导航图标风格尽量作到一致，另外，一个多媒体教材的制作是多人合作的产品，如何分割任务，完成个人项目，最后的组合都需要很好的配合。在发布时要注意进行文件与目录的优化，删除临时文件以及没有使用的素材，仅发布所需要的文件，最后打包存盘。

总之，多媒体教学软件的研制开发需要在现代教育思想、教育理论、学习理论、教学设计理论等方面的指导下，做好教学设计工作，并在教学活动中反复使用，不断修改，才能使开发的多媒体教学软件符合教学规律，取得良好的教学效果。多媒体用于教学应以提高教学效率为最后目标，必须把多媒体的应用与现代教学理论相结合，只有掌握现代教学理论和现代教学手段的教师才能培养出现代化的学生，促进中小学由“应试教育”向“素质教育”的转变。总之，一个多媒体课件应该以充分发挥学生的潜能，强化教学效果，提高教学质量为重心。多媒体只是一种辅助教学的手段。俗话说：“教学有法，但无定法，贵在得法。”每一种教学方法都是一定活动方式的构成体。教师应该不断积累经验，掌握好多媒体课件的优势，努力获得更佳的教学效果。

附件3:

如何开发高质量的多媒体课件

一、多媒体课堂教学的基本要求

1.课堂教学应有充分的感性资料进行形象直观教学，如图片、录像、案例、动画、音响等；

2.交互性强，课堂互动，启发式教学； 3.设计问题、思考题、讨论题； 4.观点新、手段新； 5.信息量大、节奏快。

在教学内容、教学方法确定之后，对教学质量起决定作用的是教师的教学设计和授课技巧。

成功的教学设计可使课堂教学更具有艺术性和感染力，吸引学生，排除干扰，提高课堂教学效率和教学质量。这一切都可以体现在多媒体课件之中。

二、课件、多媒体课件、网络多媒体课件 1.课件

课件用于课堂教学的计算机辅助教学软件—Computer Assisted Instruction 简称CAI。• Computer（计算机）• Assisted（辅 助）• Instruction（教 学）• Multimedia（多媒体）2.多媒体课件

多媒体课件是各种多媒体技术的集成，利用性能卓越的硬件设备，通过科学合理的软件设计，将文字、声音、图形、图像、动画及影像等多媒体素材根据创作人员自己的创意融为一体，形成具有良好的交互性的多媒体计算机辅助课堂教学软件。

3.网络多媒体课件

网络多媒体课件适用于internet网络传输和用于网络教学的多媒体计算机辅助教学软件。

三、多媒体课件开发的步骤 1.选题

选择开发课件的课题是整个课件开发的第一步，确定一个好的课题是至关重要的。一个好的选题是成功的必要条件，必要时还得进行“查新”，避免与其他单位的作品雷同。选题的原则：

（1）价值性：课题应选择学科较为重要的内容或急需的内容，以及较为抽象的重点和难点。

（2）主题单一性：课题内容尽量集中，涉及面不要太宽。

（3）课题表现性：在选题上应选择用常规方法难以表现而又适合于计算机多媒体表现的课题。例如：一些微观、图片多、动画多、具有形象性的教材，适合于计算机模拟，直观性强，教学效果好，有利于开发和树立形象。

2.编制原则

一个好的多媒体教学软件（课件），必须具备：

（1）教育性：课题内容必须符合教学大纲，其表现形式必须符合教育心理学。（2）科学性：课题中涉及的科学原理、定义、概念一定要准确无误，阐述的观点、论据和涉及到的素材一定要真实、准确、标准化并符合科学的逻辑。

（3）技术性：熟练掌握制作设备的各项功能，尽量使用较新的设备以表现出新的创意,各项技术指标不能低于标准。

（4）艺术性： 编制的课件应具有艺术感染力，从构图、色彩、美工设计、布光、组合等等都应具有主题鲜明，从视觉和听觉上具有一定冲击力，逻辑思维应能引人入胜。

3.可行性分析

确定课题内容时，一定要根据现有的技术情况、设备情况、资金情况、编制人员素质情况来决定，没有把握完成的课题就尽量不要实施。选题确定后,必须经过专家的审议和有关领导的审定。开发这个课件的预算应在单位能够承受的财力之内，并且从这个课件上所获得的利益包括经济效益和社会效益，要大于对它的投入。另外，还应考虑：你打算用什么软件平台来开发这个课件？你准备花多少钱来开发这个课件。投入的资金应该根据开发这个课件的工作量和这个课件的预期收益来决定。

4.策划

策划组建制作群：编制工作人员应由课题专业的教师和影、像、编程的专业人员组合，成立制作组，明确分工。在制作时需要各方面的技术人员、管理人员的共同协作。一个好的课件是许多人智慧的共同结晶。

策划结构方式：这个课件将以什么样的结构来组织？采用什么方式来组织使得可维护性、可重用性最佳。

5.开发计划

首先要确定整个课件有多少任务，将整个制作过程的进度排出计划，不要出现前松后紧的现象。

（1）脚本需要专业老师编写；

（2）声音、文档等的输入，需要由一般人员完成；

（3）美工人员做界面美化工作，制作所有的动画、视频、图片、并负责总体创意；（4）程序总体编制，需要程序员完成。

开发的具体内容和调度结果，最后要体现在开发表上面。要制定一个开发计划表，严格按计划表实施。

6.编写脚本

课题选定后，由专业老师写出文字脚本。所谓文字脚本简单的理解就是将画面与解说词对应地写出来。即把程序要完成的事情，用文字表达出来，以表达出美工人员和系统分析员的意图，并帮助程序员来了解这些意图。脚本细致地描述了每一个模块的实现过程。这是程序员开发程序的依据。脚本要清晰易懂，且要指明程序中的重点和要点。

7.编程方框图

为了编程能顺利的进行，还需编写编程方框图。根据文字脚本将每个页面所包含的影像、图片、动画、文本、解说、音乐、热区、事件、文字按钮、图片按钮、动画按钮、子页面的设定，以及编程思路、页面链接一页一页的用几何图形表达出来。

8.模板编程

当以上几个方面都完成后,即可按分工同时进行各项工作。但经验告诉我们，最好先进行模板编程。也就是说，先根据文字脚本和编程方框图设计出各个页面。屏幕美工的设计在保持科学性的前提下，尽量提高艺术的整体性和同一性。还需考虑课件在完成后使用的载体，如：作品主要用于多媒体投影机，那整体创意在基调上最好采用明快、鲜艳、较高反差的方法。

因为多媒体投影机的使用环境很难做到全黑，使用上述方法能得到较好的效果。当然，作品若用于远程教育在网上使用，那就另当别论了。页面在设计时要不落俗套，要敢于创新，给人一种耳目一新的感觉。同样页面的直观、容易理解、容易操作仍然是作品实用性的一项重要指标。页面的编号与各种按钮和热区标识应尽量统一。

9.链接试运行

在模板编程完成后，即可进行链接试运行。虽然还未制作完各种素材，但可先使用一些现成的素材进行试运行。一切正常后，再去制作各种素材，这样可以避免许多重复劳动。因为，在编程时不会因为你的素材影响你的整体创意思维，反而还会根据整体创意思维指导以后素材的制作和各个构图的创意。在添加页面时，要经常进行打包测试，及时发现错误，避免发生返工的现象。当整个作品框架试运行正常后，还可以合理分配各种素材的空间，在保证一定画面质量的情况下，尽量压缩文件的容量。只要你的编程具有科学性，符合教育心理学而又具有一定的技术性，并且页面的交互顺畅，那么你将大功“初”成。以后素材的制作只是时间问题，各种素材制作完毕后，将代用的素材替换下来。

10.收集、制作、处理素材

这部分内容是重点，首先我们先介绍一下多媒体课件制作的相关软件、硬件。硬件：一台或多台多媒体计算机，配置有：较好的声卡（配音用）显卡、视频采集卡或Mpeg压缩卡（采集影像）、刻录光驱。

外设设备有：摄像机、数码像机、扫描仪、话筒、MiDi键盘、网络等。

软件：Windows操作系统,图形图像的处理可使用PhotoShop 6.0、我行我速等。音、视频处理可使用 Premiere 6、EO Video、iFilmEdit、Tmpgencplus、Real Producer Plus、豪杰超级解霸、Fireworks、WaveCN。动画处理使用 3D Studio Max、Flash及Gif Animator。合成平台可使用PowerPoint、FrontPage、Dreamweaver、AuthorWare、方正奥思、课件大师、其它多媒体创作工具等。有了上述条件后你就可以制作和处理素材了。

11.系统合成

素材制作处理完毕后，将做好的素材一一安装到已经调好的程序中。对整个程序的创意思维和具体的构图创意进行最后的完善。对整个程序从头至尾地、每一个界面、每一个功能进行全面“扫描”，以完成系统合成。

12.软件测试

最后阶段是对已经完成的程序进行检测，找出其中的错误和各种不稳定因素，并通知程序员对其进行修改，对程序的检测完成，确定没有错误后，软件就可以生产了。测试可以从以几方面进行：

1.错误测试； 2.功能测试； 3.效果测试。13.制作图标

任何一个软件都有自己的执行文件，以便打开程序。可根据自己制作的软件特点设计出有个性的图标。制作图标的程序较多。如AX lcons，Icon Cool等。14.优化、打包、刻盘或网上发布

打包，既是指将制作出的课件输出成32位的应用程序，可脱离制作平台而独立运行。程序在正式打包之前要进行优化。程序打包之前，要作好源程序的备份，并且作好其他的一切准备工作。在发行到光盘上时，要注意将所需要的外部文件都拷贝到光盘。刻制成原始光盘之后，还要再进行一次测试，防止因为发行到光盘后，发生了某些变化而使得程序不能够运行。或者是因为文件配置不合，而导致程序运行速度过慢。最后，要对光盘上的文件组织结构进行优化。如果文件结构非常松散，就会导致程序运行速度变慢。最后是将打包后的内容刻录到光盘上去或网上发布，课件的制作工作就完成了。

四、多媒体课件制作经验

（1）制作过程中应严格遵循多媒体课件制作流程，如果图省力、快捷而省略必要步骤，其结果会造成大量返工现象，势必会浪费更多的时间、精力及费用。

（2）多媒体课件不是教材的翻版，而是一个丰富、准确的科学内容和鲜明完整的艺术形式的作品。脚本要求科学严谨、重点突出、表现自然、逻辑思维清晰、发人深省、有张有弛、融会贯通，应是传统教学的一个飞跃。设计时应充分发挥多媒体的特征,以表达新颖的教学思路和新的创意。

（3）设计思路以简要明快、功能齐全为基调，除具有良好的交互性外，还应考虑具有直观性，使用简便等特点,学习者不需学习就可使用该软件。

（4）页面的创意是课件制作中的灵魂，它难度较高，需要创作人员有较高的审美意识及美术功底，设计的页面即要美观又能充分突出主题。

（5）影像视频流是课件中不可缺少的一部分，也是课件制作中的难点，影像制作除掌握摄录编基础知识外，还应掌握影像的采集、编辑，影像特技的制作。由于影像占用的空间较大，影像所选择的格式也是需要考虑的问题，影像量大时可考虑使用MPEG4、RM、asf、wmv等流媒体视频格式，它们有极高的压缩比。

（6）动画：在影像无法表达时，动画显得尤为重要，它可使页面显得活泼生动，因此有必要掌握gif、flash、3D动画的制作。

（7）制作过程中要充分发挥集体合作的精神，高质量的软件绝非一人能在短时间内完成，制作群的概念就是提倡集体合作精神。这能充分发挥每个人的特长，使整体制作水平能达到一个相当的境界，一个优秀的多媒体软件就此产生了。

五、多媒体课件制作工具

多媒体课件制作工具可使用PowerPoint、FrontPage、Dreamweaver、Flash、AuthorWare、方正奥思、课件大师、其它多媒体创作工具等，在多媒体课件设计时必须考虑课件的内容易于更改或扩充，使课件具有为学习者提供继承性学习、创造性学习和终身学习的空间，使之成为一个专业信息资源库。在比较多种多媒 体制作软件后，认为用网络制作软件比Authorware在设计上和制作上较容易掌握和操作，其最大的优点是可以随时更改、补充。随着因特网的迅猛发展，多媒体课件制作都应该向多媒体网络课件制作方向发展。所以我们推荐使用PowerPoint、FrontPage、Dreamweaver、Flash制作多媒体网络课件。

第三篇：实验四 综合多媒体教学课件的设计与开发

实验四 综合多媒体教学课件的设计与开发

一、实验的目的和要求

深入理解课件设计的理论知识；较熟练地运用Photoshop与Authorware等创作工具，结合实际问题，进行综合课件的设计与制作。

二、实验内容或原理

用Authorware制作一个多媒体作品，主题不限。设计要求作品内容健康；作品有动画和背景音乐，并且用户能自己控制音乐的播放，色彩搭配和谐美观。

三、需用的仪器或试剂等

多媒体计算机，要求配备话筒和耳机（或内置音箱），操作系统Windows 2000/xp以上，并安装有Photoshop、Authorware等软件。

四、实验步骤

1）选择主题（要求主题明确且健康，具有教学意义），从网上收集相关素材，也可直接使用教材配套光盘中的素材；

2）利用Photoshop和音频等软件对素材进行处理。

3）根据构图知识和色彩搭配知识，设计作品的封面和内容页面； 4）用AUTHORWARE搭建作品主体框架；

5）进入各子目录，导入图片、填充内容并调整版面。6）设置交互按钮和链接。7）设置动画过渡效果。

8）调试作品，并打包成可执行文件。

五、参考实现

参考教师所讲的制作； 参考前面所做作品； 参考教师所发的作品。

第四篇：课件开发流程

课件开发流程课件开发流程课件开发流程课件开发流程远程培训课件应根据远程培训系统平台要求和企业实际进行开发，充分体现科学性、先进性、实用性、新颖性、实效性和前瞻性，符合企业规范、制度、作业流程等，遵循“统筹规划、分工负责，统一标准、统一发布”的原则。现将课程开发具体阶段详细说明如下：

1.需求分析 在这阶段团队应明确需求、对需求进行分析、由专人负责素材收集、进行相关知识储备。

1)需求来源 从组织的角度，了解企业对远程培训课件需求产生的主要原因。成熟的现有培训课程，影响力大的品牌课程转换为远程课件新培训项目开发完成，新教材编写完成。

2)分析业务工作 在明确课件所涉及的具体业务的基础上，对相应的工作流程与工作要求进行深入分析，确定培训后员工在具体工作流程中所需具备的外在表现。分析员工达到业务要求所需具备的知识、技能或态度，以及目前员工在这些知识、技术或态度方面的实际情况，从而确定培训内容与考核标准。

3)分析受训人员 明确培训的主要对象与覆盖范围，分析受训人员在培训内容方面的认知特征、起点水平以及差异程度等相关特征，了解受训人员的计算机网络操作水平以及对于远程培训的态度与经验。

4)分析可用资源 从培训管理的角度，明确培训计划中课件开发预留时间以及成本预算，作为课件设计与开发策略选择的重要依据。确定参与课程设计与开发的人员，包括项目管理人员、主题内容专家、受训人员代表、教学设计人员、技术制作人员等。了解企业的网络环境与设施，如是否能保证受训人员都具备通过网络进行学习的可能性

5)确定远程培训课件开发计划

总结培训需求、业务工作、受训人员以及可用资源的分析结果，明确远程培训课件在整个培训项目中的地位与作用，确定远程培训课件所需解决的具体问题。第一阶段目前我们已经基本完成。

2.总体设计：组建团队；开发周期安排；形成开发方案

1)课件开发人员组成 课件开发是一个团队合作的工作，包括项目负责人、课程主讲、教学设计人员、美术人员、技术人员。项目负责人：负责课件开发项目实施与全过程管理，协调各种资源，监控各环节的质量和费用，掌握开发制作进度。课程主讲：提供资源、协助完成教学设计、确认内容的正确性。教学设计人员：教学媒体的选择、课件脚本的编写、质量控制。美术人员：页面设计、图形图像处理、动画实现。技术人员：技术实现。

2)开发周期安排 根据课件制作时间合理安排进度。

3)形成开发方案 在这阶段要明确学习目标、教学策划设计、表现形式的选择。学习目标的确定是通过明确培训对象，说明通过具体学习之后，受训者应能够做什么，说明产生上述行为的条件，指出评定上述行为的标准，进而明确学习的目标。教学策略并不只是简单的罗列出要呈现给学员的内容，更要体现出突出情境创设和交互原则。课件有多种表现形式，比如电子杂志、流媒体、flash动画、三维仿真。本着三个原则对表现形式进行选择。根据不同教学目标决定选择、根据培训内容不同决定选择、根据不同培训对象认知特点进行选择，当然还要还需要综合考虑资金、技术、资源等因素。

在此阶段中要完成两个任务：

1、教学设计：针对学习内容的特点选择合适的媒体、设计知识点展现形式，形成脚本。

2、美术设计：根据脚本做出课件界面。

3.开发阶段：实施方案，对课程内容的知识点逐一完成。

4.测试验收：由内容提供方完成内容审核、由内容提供方及资源制作者完成功能审核。

5.资源发布：对课程资源进行部署和发布，使学习者能够开始课程的学习

第五篇：媒体课件制作要求

课件作品规范

内容：能表现一堂及以上的课程内容；

格式：提供可执行文件，同时附主程序源文件（能够说明原创性）；

学科：以某一学科内容为基础，不限哪一学科但须明确（比如生物、地理、摄影等）； 适用对象：能适用于特定群体使用，不限哪一群体但必须明确（比如小学一年级、二年级或高中三年级或成人继续教育等）；

学习方式：必须有明确的学习方式（比如自学、辅助教学等）

环境要求：Windows平台下能正常运行；

安装：安装/卸载方法简便易用，带有课件运行时所需的且现行浏览器中不支持的附加插件；

繁 体 字：除表达内容及适用对象需要外，一律不得使用繁体字。

网站作品规范

内容：能表现完整的主题；

主题：不限但须明确；

环境要求：Windows平台下能正常安装运行；

安装：JSP/PHP附带运行环境安装软件，需安装的数据库须提供详细的安装说明； 繁 体 字：除表达内容及适用对象需要外，一律不得使用繁体字。

动漫作品规范

内容：能表现完整的主题

格式：MPGE/AVI/MOV/SWF

主题：“幻想与真实”

环境要求：Windows平台下能正常运行

安装：特殊编码附带插件

平面作品规范

长度：单幅或组图

内容：能表现完整的主题

格式：JPEG/BMP/TIFF/GIF/PNG

主题：不限但须明确

环境要求：Windows平台下能正常运行，并提供源文件（可压缩），注明其所用主要软件的版本号。

DV作品规范

主题：“理想•责任•青春”；要求紧扣主题，形式不限，内容健康，思想进步，必须符合国家的政策法规，主题明了，作品新颖独特。

格式：作品片头字幕需注明参赛作品类别、时长、名称、拍摄地点，片头附剧情简介，片尾字幕注明主创人员名单。至少提供中文字幕，提倡中英文字幕。

长度：15分钟以内

内容：能表达完整的内容

要求：参赛者应使用 DV创作，以DV带存贮，附解说词文稿。