第一篇：香港和澳门的回归课件资料及教学设计

课件设计特点

1、此课件是用Microsoft PowerPoint 做的。

2、课件中间插入了视频、音频，图片精美生动有趣，引人入胜，音频效果恰到好处，大大提高了学生学习的兴趣，使学生进一步巩固了知识，效果非常好。

3、课件紧密联系教材内容，符合新课标要求，以学生基础知识、能力的培养为依据，以现代化的教学思想为基础，以科学的教学方法为指导，以素质教育为目的。层次清晰，目标明确，有利于发挥学生主体作用，能激发学生主动参与学习的热情。知识难易适度，重点突出

4、课件中设计了一些练习题，既考虑到学生的知识，又考虑到学习中的及时巩固、反馈、评价，及时调控学习过程。

课件使用说明：

在Windows环境下直接运行Powerpoint课件文件，本课件主要由40个模块组成，使用时只要点击鼠标即可进入下一个环节（也有个别环节因教学需要设置的自动播放，另外声音的播放设置为自动同步播放和点击画面中的小喇叭图标播放这两种形式）。教学时配合教学内容来演示，操作快捷方便。

教学设计思路

在具体教学实践中，本人依据新课程的理念，尝试对教材内容进行重组。整体设计思路如下：

从七子之歌入手引出港澳台的解决方案一国两制，而港澳的成功实践有力证明一国两制的正确性，从而为台湾的最后回归提供了成功的范例。最后以故乡的云结束，也预示了台湾回归的必然性。贯穿主线

1、但悲不见九州同——港澳台问题的历史之源

2位卑不敢忘忧国——“一国两制”构想的提出 3紫荆花开满园春——香港、澳门回归祖国

4海上升明月，天涯共此时——祖国统一大业必将实现

流程图

模块1：展示本课题目及课件制作人。

模块2、3：是帮助学生了解《七子之歌》的七子，在播放《七子之歌》的同时，有关七子的幻灯片不断自然切换，让学生在欣赏的同时体会她们渴望重回母亲怀抱，期盼祖国统一的强烈感情。

模块4：幻灯片是该课的一个知识总框架。

模块5—8：是帮助学生回顾港、澳、台问题的由来。

模块9：是港、澳、台问题性质的探究，让学生在合作学习中明白他们的不同。

模块10：是语音播放等小平谈一国两制，帮助学生体会一国两制的有关问题。

模块11：是为了加深学生对一国两制的进一步把握，把重要内容归纳在上面。

模块12、13：是港澳回归庆典，体会喜悦之情，感受香港的美丽的夜景。

模块14—18：是香港回归的历程及有关问题，同时穿插语音播放，让学生体会回归的艰难及回归后的喜悦。

模块20—23：是澳门回归的历程及有关问题，让学生体会回归的意义。模块24—27：让学生在合作学习中进一步加深对回归意义和性质的把握。

模块28—37：是有关台湾的问题，既有视频播放又有语音播放，让学生体会回归的必然。

模块38：是巩固练习。

模块39：张是本堂课的小结。模块40：是以故乡的云结束。

教学范例

教学过程:

一．教学目标

知识与技能“一国两制”的构想香港、澳门的回归台湾海峡两岸关系的缓和 分析理解：实行“一国两制”的现实性和可能性。

讨论归纳：中国为什么能在20世纪末实现香港和澳门的回归。过程与方法教师为主导，学生为主体，师生形成“学习共同体”。以思维训练为主线，以情境教学为主题。分析法、讨论法、史论结合法、讲述法相结合。情感态度与价值观

（1）高度评价“一国两制”是具有独创性的伟大构想，它已成为我国政府的一项基本国策。

（2）欢庆香港、澳门回归祖国。这是“一国两制”构想的成功实践，洗雪了中华民族的耻辱。

（3）认识台湾海峡两岸关系的缓和，有利于相互之间的往来交流，增进了民族感情，符合两岸人民的共同努力，祖国的和平统一大业终将实现。二．内容标准

简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一的基本方针。

了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

三．教材地位分析

祖国统一大业是时代性非常强的内容，祖国完全统一是海内外中华儿女共同的梦想，通过本课的学习，加强爱国主义教育、民族团结教育，增强学生的历史使命感。本课在现代史教学中地位非常重要。三学情分析

本课内容学生比较熟悉，易于展开教学。教师只须创设问题情境，拓宽、延伸知识。但对于理性内容，学生不易理解，教师须借助材料，深入浅出的讲解。四．教学要点

重点香港澳门的回归 难点“一国两制”

教学设计:

导入设计：课前播放音频《七子之歌》及有关七子的幻灯片（闻一多）创设情境氛围。

展示问题---设问一：你知道七子组诗中的七子分别指的是什么？ 设问二：这首歌曲表达了作者什么样的感情？

（过渡）七子指的是澳门、香港、台湾、威海、九龙、旅顺、大连等九个被西方列强侵占的地方，犹如七个流离在外的孩子。歌曲哭诉了他们受尽欺凌、渴望重回母亲怀抱，期盼祖国统一的强烈情感。那么，这些祖国版图上神圣不可分割的领土是怎样与祖**亲忍痛别离，今天又是怎样回归母亲怀抱的呢？ 让我们结合所学，共同探寻历史之源，重温一下祖国山河破碎的岁月。

（知识体系的构建）结合课标要求和教材叙述，师生共同构建本课知识体系，从宏观上把握本课的基本内容，使学生有一个基本的认知结构。推进新课

●但悲不见九州同一港、澳、台问题的历史之源 多媒体展示1.香港被割占三步 2.澳门被占领

3.台湾自古以来就是中国的领土，两次与祖国分离

问题探究：

1、港、澳、台问题的性质是否一样？为什么？

2、基于以上认识，你认为港、澳、台各应通过怎样的方式来解决？ 合作学习：通过分组讨论，代表总结，可得出以下结论： 香港、澳门--历史遗留问题；台湾—中国内政问题。

香港、澳门—国际间的协商；台湾—自主解决、排除任何外界干涉。

（过渡）为早日实现祖国统一大业，中共中央审时度势，创造性地提出了“一国两制”的伟大构想。

●●位卑不敢忘忧国—“一国两制”构想的提出（统一之策）1.提出（语音播放邓小平提一国两制）

问题情境：一国两制的伟大构想是怎样提出的？ 2.内涵：

“一国两制”的科学表述 强调“前提”“基础”是一国。

多媒体展示材料“两制”的原因，引导学生得出“一国两制是合乎国情，顺乎民意切实可行的方案。（过渡）“一国两制”是为解决台湾问题提出的，却首先在香港、澳门得以成功运用。

●●●紫荆花开满园春—香港、澳门回归祖国

1、香港回归观看香港回归的有关图片，教师简介庆典仪式：1997年6月30日香港回归前的不眠之夜，香港会展中心的交接仪式，1997年6月30日23时59分，随着港英当局旗帜的降落，标志着英国对香港的统治结速了。1997年7月1日零时整，五星红旗、香港特别行政区区旗徐徐生起，历经百年沧桑的香港回到了祖国的怀抱。对香港来说，当五星红旗升起的时刻，一个崭新的时代开始了！中华大地一片沸腾，欢呼声响彻云霄，历史记下了这庄严的时刻!图片东方明珠香港。英国人甘心把香港归还中国么?回归并不是一帆顺的。它经历了一个艰难曲折的过程（1982.9——1984.9）——图片 联合声明（1984.12）——平稳过度——回归庆典(1997.7.1)归纳总结：

①1982年邓小平会见英国首相撒切尔夫人，正式提出以“一国两制”的方案收回香港。②1984年12月，中英《联合声明》确认，中国将于1997年7月1日对香港恢复行使主权。

③1997年7月1日零时，中国政府恢复对香港行使主权。观看图片香港第一任行政长官、特别行政区区旗、区徽

2、澳门回归之路

香港的回归为澳门问题的解决提供了成功范例。

中葡谈判(1986.6——1987.3)——联合声明（1987.4）——回归庆典（1999.12.20）观看澳门图片香港第一任行政长官、特别行政区区旗、区徽。讨论题：历届北洋军阀政府、国民党政府都想收回港澳，却没有为人民洗雪耻辱。而新中国成立后，港澳回到了祖国的怀抱。为什么港澳在新中国成立前后会有两种截然不同的命运？（回归原因？）

3、港澳回归的历史意义：港澳中国世界 港澳回归和继续繁荣，证明了一国两制的科学性，对台湾问题的解决有推动作用。同时它也成为了用和平方式解决国与国之间历史遗留问题的典范。祖国统一的最后一站——台湾

四、●●●●海上升明月，天涯共此时—祖国统一大业必将实现 播放台湾美景图片

1、（1949——1987）海峡两岸敌对、防范状态一湾海水,隔断多少骨肉亲情；演绎多少人间悲剧。余光中的《乡愁》表达作者怎样的情感？海峡两岸长期分裂，骨肉同胞不能团聚，是中华儿女最深的乡愁。40年，多少人遥望故乡梦断肠，骨肉离散泪沾裳；多少家庭两岸分离难团圆，黄泉路上留遗恨。40年，两岸谱就了一首感天撼地、血泪斑斑的民族长恨歌。

2、上世纪80年代，两岸关系历史性变化！学生读教材，敌对隔绝——缓和交流

两岸交流表现在那几方面？看图片上举的几个实例。政治上，2005年“连宋”接连访问大陆，海峡两岸的交流，增进了两岸人民之间的了解和沟通，增强了民族感情和民族凝聚力，为和平统一奠定了基础。两岸经济文化交流的蓬勃发展也充分说明两岸沟通交流、祖国统一已成为两岸关系的主流、主旋律。

3、两岸关系的逆流

少数民族分裂分子逆历史潮流而动，企图阻碍统一的进程。（学生思考回答）蒋介石时代“一个中国”的主张；李登辉提出“一国两府”、“一中一台”、“两国论”，其实质是分裂中国；陈水扁公然不承认一个中国，鼓吹海峡两岸“一边一国”、“公投立宪”，企图使台湾独立合法。美国推行“以台制华”的策略，助长了台独分子的嚣张气焰。

学生思考——陈水扁之流企图将台湾从祖国分裂出去，阴谋能否得逞？为什么？ 中国政府的严正态度——在一个中国的原则基础上，对台湾执行“和平统一，一国两制”的方针，如果台湾以任何名义从中国分裂出去，中国政府将采取一切可能的措施，包括使用武力，维护国家的领土完整，完成统一大业。2005年3月，全国人大常委会通过《中华人民共和国反分裂国家法》。统一是海峡两岸人民共同的梦想，是不可抗拒的历史潮流。历史充分说明，和则两利，分则两伤。希望台独分子迷途知返，悬崖勒马，否则将被摔的粉身碎骨。屏幕显示本节知识结构 播放《故乡的云》，教师小结：青山遮不住，毕竟东流去，统一的大潮浩浩汤汤，顺之者昌，逆之则亡。随着祖国国势日盛和国际地位的日益提高，随着海峡两岸经济文化交流的日益密切，台湾这个漂泊海外的游子，必将回到祖**亲的怀抱，而台湾回归之日，必将是祖国再次腾飞之时，让我们翘首期盼着！

第二篇：八下香港和澳门回归教学设计

八下香港和澳门回归教学设计

作者 有成天下

《香港澳门的回归》教学设计

一、导入新课

1997曾经是亿万中国人多年来的梦想。那一年香港回归，两年后澳门也走进了祖国温暖的家门。今天让我们一起重温这段历史，感受那份喜悦，共同回顾香港和澳门的回归。

二、教学过程

香港澳门的回归与一位老人的努力分不开，这位老人是？

老人一直在为中国的富强、统一而努力。他生前有一个心愿，让我们一起来听。

播放视频《小平会见李嘉诚》

学生回答小平的心愿。

师：邓小平爷爷要争取活到97年，到香港我们中国自己的土地上走一走看一看，遗憾的是老人没有等到那一天。你知道自己的土地是被哪国侵占的？它是如何被一步步侵占的？我们一起来听

课件展示香港被割占的过程。

师：这是香港被英国割占的过程。接下来我们看一下澳门问题的由来。

师：香港澳门问题都是被帝国主义侵占的，都是历史遗留问题。新中国成立后，中国政府从未承认过这些不平等条约，并宣布要在适当时机收回香港和澳门。这不但是老人的心愿，也是所有中国人的强烈愿望。如果你是国家领导人，你准备怎么收回香港和澳门呢？有哪几种方式？

师：使用武力好不好？人民解放军几百万军队很容易夺回香港，但战争会带来灾难，危害香港人的生命财产安全。既然武力不可取，那么就要用和平方式来解决。

而用和平方式要考虑到香港和澳门的实际，怎样做才能照顾香港澳门的历史和实际呢？

师：港澳长期沦为殖民地，实行的是资本主义制度，能不能在回归后强行推行社会主义制度？

强行推行会影响香港的繁荣稳定，也会影响到香港人的生活，香港的国际地位必然会动摇。怎样才能做到既收回国家主权，又不影响到香港的繁荣稳定呢？

师：邓小平以伟大政治家的智慧和胆略，创造性地提出一国两制的科学构想，充分照顾到了港澳台的历史和实际情况。既体现了维护国家主权的原则性，又体现了高度的灵活性。为祖国统一大业开辟了一条切实可行的道路。

请同学们阅读课本：思考：完成祖国统一大业的基本方针是什么？什么是一国两制，一国两制提出的意义。

学生读书思考，回答问题。

无数年惊心动魄的交锋、无数次寸土必争的谈判、无数人呕心沥血的付出，.终于迎来了联合声明的签署请大家阅读课本66页，找出这两个声明签署的时间及内容。学生回答。

师展示香港和澳门特别行政区区旗，区徽。中间两幅图片展示的是香港澳门回归政权交接仪式。

下面我们就来观看视频，感受那一段激动人心的梦圆时刻。

师：看完视频，哪一画面给你的印象最为深刻？你有什么感受？（兴奋、激动、自豪）两年后，我们又迎来了澳门回归的梦圆时刻。

两个回归梦的实现由和历史意义？

师：请同学们阅读课本68内容，讨论香港澳门回归的历史意义。

我们为什么能迎来两个梦圆时刻，港澳回归的原因有哪些？有何启示？

师：全国人们的心愿是回归后的香港、澳门更加繁荣，回归后的港澳发展如何让呢？1995年美国《财富》曾预言：回归后的香港将完蛋，变成死港。下面我们就通过一组数字来看一下回归后的香港。你想不想去香港看看美景呢？（点击）同学们，当你真正踏上香港的土地，感受香港的繁华之时一定不要忘记开辟香港回归之路的老人（邓小平）。我们看到回归后的香港更加繁荣，更加美好。连《财富》杂志也不得不承认：啊，我们错了！这座城市比任何时候都更有活力。

你认为香港能够保持繁荣昌盛说明了什么？

师：著名诗人闻一多七子之歌

香港澳门回家了，老人的心愿也实现了。你打算用什么方式告慰老人？你有什么话要对老人说？

以小组为单位展开讨论，选派代表发言。

师：改革开放三十年，中国人实现了很多梦想，奥运梦，世博梦，飞天梦，潜海梦，还有了自己的航空母舰——辽宁号。对于我们的生活而言，圆了房子梦，车子梦。这些梦想的实现都离不开党的正确领导，离不开改革开放的总设计师邓小平，当然，这也是中国几代人的辛勤努力创造的结果。老一辈人创造了祖国辉煌的昨天，而祖国更美好的明天需要谁去开创？中华民族的伟大复兴梦需要谁来完成？少年富则国富，少年强则国强。同学们，努力吧！世界将见证一个更加美好的中国梦在我们手中梦想成真！

第三篇：香港和澳门的回归教学设计

树梁中学 历史 于悦

《香港和澳门的回归》教学设计《香港和澳门的回归》教学设计

一、教学目标

1、知识与能力

通过本课的学习，使学生了解和掌握以下基础知识：香港和澳门问题的由来；“一国两制”的提出和含义；香港和澳门回归的时间及意义。

2、过程与方法

①利用地图展示香港被殖民者侵占的过程，让学生形成直观形象，培养学生识记历史的基本能力。

②组织学生通过合作学习，养成分析问题、归纳问题、解决问题的初步能力。

3、情感态度和价值观

通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地实现香港和澳门的回归，最终实现台湾的回归。

二、教学重点和难点

1、重点：“一国两制”；香港和澳门回归的历史意义

2、难点：为什么要采用“一国两制”的方式解决港澳台问题

三、教学过程

用多媒体播放歌曲《七子之歌》。“闻一多先生把近代史上被列强夺走的七个失地，比做被迫离开母亲的七个孩子。这首歌曲中澳门在哭述着‘母亲！我要回来！’那么澳门是如何离开母亲怀抱，又是怎样回归的呢？我们一起来学习第12课《香港和澳门的回归》。” 出示学习目标，学生齐读。

学生自主学习第一个字目：“一国两制”的构想。教师提问：香港曾经沦为哪个国家的殖民地？（英国）看地图册结合近代史回忆，英国是怎样一步步割占香港的？（英国通过1842年的《南京条约》割占了香港岛、1860年的《北京条约》割占了九龙，1898年的《展拓香港界址专条》强行租借“新界”99年，从而实现了对整个香港地区近一个半世纪的殖民统治。）澳门曾经被哪个国家所强占？（葡萄牙）葡萄牙是怎样强占澳门的？（1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，行贿明朝地方官进入澳门；1557年，葡萄牙买通明朝当地守将，取得在澳门的暂居贸易权；19世纪五六十年代，葡萄牙又先后占领氹（dang）仔岛和路环岛。）同时在学生看图回答的过程中，对他们的读图能力进行肯定鼓励。

教师进一步指出：香港、澳门的问题都是历史遗留下来的，请学生思考解决香港、澳门问题的方式有哪几种？（一种是非和平方式，一种是和平方式。）教师在肯定学生的回答后进一步引导分析：如果用非和平方式，就是用武力解决会产生什么结果？（这既会影响中英、中葡关系的正常发展，又会伤害港澳人们的生命和财产安全。）使用和平方式有什么好处？（和平方式，符合历史潮流,各方应该接受,可以减少阻力，有利于港澳顺利回归。于是，提出了一国两制的伟大构想。

教师提问：“一国两制的含义是什么？一国两制的构想是谁提出的？”学生回答。结合多媒体，教师阐释是一国两制，就是一个国家，两种制度。在维护中国主权不可分割的前提下，大陆实行社会主义制度，港澳台地区实行资本主义制度，这充分照顾到了香港和澳门的历史和实际情况。

教师：“一国两的构想为香港和澳门的回归开辟了途径。邓小平说过，现在时机成熟了，可以明确肯定1997年我们将收回香港。下面学习第二子目”

学生自主学习，尝试探究：香港和澳门回归祖国。

教师：“香港的回归并不是一蹴而就的，1982年撒切尔夫人访华，邓小平会见了她。那是一场气氛表面上平和，实际却刀光剑影，剑拔弩张的谈判。”多媒体播放视频《邓小平与撒切尔夫人》

教师：“正是由于中国强硬的态度，香港于1997年回到祖国的怀抱。”多媒体播放视频《中英香港政权交接仪式》

教师：“通过视频，结合所学知识思考英国政府同意把香港主权还给中国说明了什么，有何启示”学生小组讨论交流，回答问题。

教师：“综合国力的强大是香港回归的根本原因。落后就要挨打，弱国无外交，发展才是硬道理。无论是国家还是个人，只有实力强大才能在世界或社会中掌握更多的话语权。花若盛开，蝴蝶自来，你若精彩，上天自有安排。我们只有不断地发展自己，充实自己才能掌握属于自己的未来。生命不息奋斗不止，记住发展才是硬道理！”

针对香港澳门回归后的现状，教师提问：在香港回归前撒切尔夫人曾断言：“香港离开了英国人的管治，就会很快垮台了。”是否如撒切尔夫人所言呢？（不是。）教师指出：香港和澳门在回归后更加繁荣，更加开放，更加和谐了。香港澳门回归后的繁荣说明了什么？（一是有祖国大陆作为其强大的后盾；二是说明了“一国两制”的正确性和可行性。）

教师；“一国两制构想的提出，最初是针对台湾问题提出来的，而最先在解决香港问题上成功运用。香港、澳门回归了，祖国统一大业迈出了重要的一步。然而台湾何时才能回归我们祖**亲的怀抱呢？下节课我们将通过学习《海峡两岸的交往》来一起探讨。”

三、板书设计

香港和澳门的回归

一、“一国两制”的构想

二、香港和澳门回归祖国

四、教学小结与反思

《香港和澳门的回归》一课,在处理教材上，我采用的是尝试教学模式进行，通过“课前演练、尝试准备——自主学习、尝试探究——展示交流想、尝试确认——对标检测、尝试评价——共享收获、尝试总结”设计一系列的问题，逻辑推理，层层推进。通过对 “用什么方式收回港澳”、“一国两制构想内涵”、“特别行政区特别在什么地方”、“港澳回归历史意义”、“一国两制的意义”等问题的讨论，使学生对课文重点理解掌握，并在过程中给予学生积极评价，促进学生发展。课后，我了解到大部分学生都达到了教学的基本要求，但也发现部分学生在分析问题时创新能力不足，在日后的教学中我会加强对学生此方面能力的培养。

第四篇：香港和澳门的回归教学设计

第12课

香港和澳门的回归

教学目标

知识目标：1.掌握“一国两制”的伟大构想。2.掌握香港和澳门的回归祖国。

能力目标：1.通过指导学生总结一国两制构想的形成过程，培养学生归纳问题的能力。2.通过引导学生回忆香港和澳门问题的由来，培养学生整体把握历史问题的能力。

情感目标：1.中国共产党提出和平统一“一国两制”的方针，代表了包括台湾、香港、澳门同胞在内的全中国人民的利益，反映了中国共产党爱国为民的立场和路线。2.“一国两制”是在争取祖国完全统一的长期实践中形成的，是建立在对中国历史和现实科学分析的基础上作出的重大决策，是实事求是的产物，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。3.“一国两制”伟大构想的提出和香港回归祖国，充分表现出邓小平的创造精神、宏伟气魄和非凡智慧。4.香港和澳门回归是因为中国共产党领导下的社会主义祖国已发展成为强有力的国家，祖国的强大是实现统一的有力保障。香港和澳门回归，洗雪了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱，也必将开创祖国内地和香港及澳门共同繁荣发展的新未来。

教学重点:通过了解香港和澳门回归的史实，认识到“一国两制”构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。

教学难点:对“一国两制”深刻内涵的理解。教学方法

1、多媒体辅助教学法

2、情景教学法

3、启发式教学法 教学过程 导入新课

播放多媒体片断：“你可知‘妈港’不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声‘澳门’！母亲，我要回来，母亲！„„” 通过简单介绍闻一多先生的《七子之歌》导入新课。新课探究

历史

教师出示：香港、澳门区域图

教师：请同学们结合已学过的知识，想一想香港问题的由来？

学生：1841年英军占领香港岛。（教师出示右图）1842年英国强迫清政府签订了中英《南京条约》，割占香港岛。1856年－1860年的第二次鸦片战争，英国强迫清政府签定中英《北京条约》，割九龙司地方一区。1898年，英国又强迫清政府签订了《中英展拓香港界址专条》，强行租借“新界”地区99年，从而实现了对整个香港地区的占领。教师：接下来请同学们想一想澳门问题的由来？

学生：澳门历来是中国领土。1535年，葡萄牙人贿赂广东地方官吏，取得在澳门码头停靠船舶和进行贸易的权利。1553年，葡人以曝晒水浸货物为由上岸居住，并于1557年起在澳门定居。鸦片战争后，葡于1851年和1864年先后侵占凼仔岛和路环岛。1887年葡迫使清 1 政府签订《中葡会议草约》和《北京条约》，其中塞进了葡“永驻管理澳门”的条款。教师：1911年，中国发生辛亥革命后的历届中国政府都没有承认过这些不平等条约。1949年中华人民共和国成立后，中国政府一贯主张，在适当时机通过谈判和平解决。

构想

教师：实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望。进入改革开放的新时期，是谁创造性地提出“一国两制”的伟大构想？ 学生：改革开放的总设计师──邓小平。教师： “一国两制”的含义是什么？

学生：就是在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度。

让学生分组讨论：解决香港澳门问题是一国两制好还是武力解决好呢？ 然后教师根据学生的讨论情况分析为什么要实施一国两制。

教师小结：“一国两制”是一个国家、两种制度的简称，是中国共产党和中国政府为解决台湾问题，恢复行使香港、澳门主权，以和平的方式实现祖国统一而制定的一项重要战略方针。它的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。随后有关双方进行了多轮艰辛谈判。现场模拟邓小平与撒切尔夫人的谈判：（时间：1982年9月24日 地点：人民大会堂福建厅 中心：中英双方关于香港问题 代表：邓小平、撒切尔夫人）

学生（邓小平）：现在时机已经成熟了，应该明确肯定，1997年中国将收回香港。学生（撒切尔夫人）：根据国际公例，1997年中国收回的是“新界”。

学生（邓小平）：主权问题不是一个可以讨论的问题。就是说，中国要收回的不仅是“新界”，而是包括香港岛、九龙。如果中国在1997年，也就是中华人民共和国成立48年后还不把香港收回，任何一个中国领导人和政府都不能向中国人民交代，甚至也不能向世界人民交代。如果不收回，就意味着中国政府是晚清政府，中国领导人是李鸿章！学生（撒切尔夫人）：如果这样，将会导致香港的崩溃。

学生（邓小平）：所以，现在，当然不是今天，但也不迟于一、二年的时间，中国就要正式宣布收回香港这个决策。“我们还考虑了我们不愿意考虑的一个问题，就是如果在十五年的过渡时期内香港发生严重的波动，怎么办？那时，中国政府将被迫不得不对收回的时间和方式另作考虑。如果说宣布要收回香港就会像夫人说的‘带来灾难性的影响’，那我们要勇敢地面对这个灾难，做出决策。中国希望和平收回香港，谈判收回。如果谈不成，中国也要收回。

学生（撒切尔夫人）：我们可以让出主权，但未来香港应为“完全自治”和“最大限度的自治”，英国人员可以在未来特区政府中“担任文职中最高职位”等等。

学生（邓小平）：你们所谓的“完全自治”，实质上就是把香港变成“第二个新加坡”，或搞“国际共管”。我们理解港人希望生活方式不变，而且，这种不变，还要有保证。我们多次讲过，我国政府在1997年恢复行使对香港的主权后，香港的现行社会、经济制度不变，基本法律不变，生活方式不变，香港自由港的地位和国际贸易、金融中心的地位不变，除了派军队外，不向香港特区政府派出干部，这也是不会改变的。

学生（撒切尔夫人）：香港自治后，中国军队不应进驻香港，此时谈论中国在港驻军问题为时尚早。

学生（邓小平）：为什么英国可以在香港驻军，香港回归后中国反而不能在自己的领土上驻军？驻军是主权的象征！如果这点权力都没有，还讲什么恢复行使主权？我们完全可以跟你们谈判，前提是香港1997年一定回归。

教师小结：小平同志的这番话高屋建瓴，掷地有声，句句有千钧之重，充分体现了站立起来的十亿中国人民涤雪国耻收复失地的志气与决心。通过多次艰苦的谈判，1984年12月19日，在人民大会堂隆重举行了关于香港问题的签约仪式，中英两国首脑在北京正式签署了《中英联合声明》，规定中国将于1997年7月1日恢复对香港的行使主权。1984年香港问题解决后，澳门问题即提上了日程。1986年6月，中葡两国关于澳门问题的谈判开始。1987年4月13日，《中葡联合声明》正式签署仪式在北京人民大会堂隆重举行，规定中华人民共和国政府将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权。

回归

教师：通过多年的等待中国人民终于等到了海外游子回归祖国那激动人心的时刻。接下来我们一起来重温那一时刻。

播放视频《香港回归实况录象》，通过多媒体展示澳门回归的相关图片，学生直观感受到香港、澳门回归祖国是祖国欢腾、人民喜庆的盛事。在视频、图片播放和展示完之后，再次强调回归的时间。教师：让我们永远记住这两个历史性的时刻。

感想

教师：漂泊海外的游子历经千辛万苦终于回到了祖国的怀抱，同学们，从我们所看到、听到的港澳回归历程中，你想到了什么？

多媒体展示香港、澳门在回归之后的巨大变化。（图片、资料）。通过看图片话回归：让学生分小组讨论后回答。启发引导学生把问题分解化：为什么能回归？旧中国和新中国港澳地区为什么会有这么的变化？现在能回归体现了什么？ 教师最后根据同学们的讨论总结香港澳门回归的历史意义。

第五篇：八下香港和澳门回归教学设计（范文）

八下香港和澳门回归教学设计

八下香港和澳门回归教学设计

作者 有成天下

《香港澳门的回归》教学设计

一、导入新课

1997曾经是亿万中国人多年来的梦想。那一年香港回归，两年后澳门也走进了祖国温暖的家门。今天让我们一起重温这段历史，感受那份喜悦，共同回顾香港和澳门的回归。

二、教学过程

香港澳门的回归与一位老人的努力分不开，这位老人是？

老人一直在为中国的富强、统一而努力。他生前有一个心愿，让我们一起来听。

播放视频《小平会见李嘉诚》

学生回答小平的心愿。

师：邓小平爷爷要争取活到97年，到香港我们中国自己的土地上走一走看一看，遗憾的是老人没有等到那一天。你知道自己的土地是被哪国侵占的？它是如何被一步步侵占的？我们一起来听

课件展示香港被割占的过程。

师：这是香港被英国割占的过程。接下来我们看一下澳门问题的由来。

师：香港澳门问题都是被帝国主义侵占的，都是历史遗留问题。新中国成立后，中国政府从未承认过这些不平等条约，并宣布要在适当时机收回香港和澳门。这不但是老人的心愿，也是所有中国人的强烈愿望。如果你是国家领导人，你准备怎么收回香港和澳门呢？有哪几种方式？

师：使用武力好不好？人民解放军几百万军队很容易夺回香港，但战争会带来灾难，危害香港人的生命财产安全。既然武力不可取，那么就要用和平方式来解决。

而用和平方式要考虑到香港和澳门的实际，怎样做才能照顾香港澳门的历史和实际呢？

师：港澳长期沦为殖民地，实行的是资本主义制度，能不能在回归后强行推行社会主义制度？

强行推行会影响香港的繁荣稳定，也会影响到香港人的生活，香港的国际地位必然会动摇。怎样才能做到既收回国家主权，又不影响到香港的繁荣稳定呢？

师：邓小平以伟大政治家的智慧和胆略，创造性地提出一国两制的科学构想，充分照顾到了港澳台的历史和实际情况。既体现了维护国家主权的原则性，又体现了高度的灵活性。为祖国统一大业开辟了一条切实可行的道路。

请同学们阅读课本：思考：完成祖国统一大业的基本方针是什么？什么是一国两制，一国两制提出的意义。

学生读书思考，回答问题。

无数年惊心动魄的交锋、无数次寸

土必争的谈判、无数人呕心沥血的付出，.终于迎来了联合声明的签署请大家阅读课本66页，找出这两个声明签署的时间及内容。学生回答。

师展示香港和澳门特别行政区区旗，区徽。中间两幅图片展示的是香港澳门回归政权交接仪式。

下面我们就来观看视频，感受那一段激动人心的梦圆时刻。

师：看完视频，哪一画面给你的印象最为深刻？你有什么感受？（兴奋、激动、自豪）两年后，我们又迎来了澳门回归的梦圆时刻。

两个回归梦的实现由和历史意义？

师：请同学们阅读课本68内容，讨论香港澳门回归的历史意义。

我们为什么能迎来两个梦圆时刻，港澳回归的原因有哪些？有何启示？

师：全国人们的心愿是回归后的香港、澳门更加繁荣，回归后的港澳发展如何让呢？1995年美国《财富》曾预言：

回归后的香港将完蛋，变成死港。下面我们就通过一组数字来看一下回归后的香港。你想不想去香港看看美景呢？（点击）同学们，当你真正踏上香港的土地，感受香港的繁华之时一定不要忘记开辟香港回归之路的老人（邓小平）。我们看到回归后的香港更加繁荣，更加美好。连《财富》杂志也不得不承认：啊，我们错了！这座城市比任何时候都更有活力。

你认为香港能够保持繁荣昌盛说明了什么？

师：著名诗人闻一多七子之歌

香港澳门回家了，老人的心愿也实现了。你打算用什么方式告慰老人？你有什么话要对老人说？

以小组为单位展开讨论，选派代表发言。

师：改革开放三十年，中国人实现了很多梦想，奥运梦，世博梦，飞天梦，潜海梦，还有了自己的航空母舰——辽宁号。对于我们的生活而言，圆了房子

梦，车子梦。这些梦想的实现都离不开党的正确领导，离不开改革开放的总设计师邓小平，当然，这也是中国几代人的辛勤努力创造的结果。老一辈人创造了祖国辉煌的昨天，而祖国更美好的明天需要谁去开创？中华民族的伟大复兴梦需要谁来完成？少年富则国富，少年强则国强。同学们，努力吧！世界将见证一个更加美好的中国梦在我们手中梦想成真！