下载文档第一篇：华文二年级上册书法教案课件
教材总分析
一、课程总目标
（1）《爱国主义教育实施纲要》中指出：“要进行中华民族优秀传统文化教育。”和“进行中华民族悠久历史的教育”，使广大青少年深刻了解中华民族悠久历史，美好河山，优秀文化。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。（2）低年级学生要求写好铅笔字，掌握书写的基本方法；会写硬笔字，培养学生书写汉字的能力，巩固语文识字教学。
（3）感受中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧和人类优秀文化的营养。培养学生热爱祖国语言文字的情感。了解书法的艺术价值和实用价值，充分认识学习和继承书法艺术的重要意义。
二、课程分目标：
（1）通过书法教育，力求探索小学生书法练习与育人相结合的契合点，最大化的发挥书法教育的育人功能。培养学生良好的道德情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。（2）通过书法教育，开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、语言表达能力和综合评述力等，为其他课程的学习打下良好的底色基础，更好地促进小学生的全面发展和终身发展。
（3）书法练习讲究姿势，使人身体各种器官都得到了相应的锻炼，促使学生身心健康。（4）有效探索小学生写字系统训练的科学方法与小学生写字能力的检测办法、评价体系及小学生写字教学指导课的教学框架，逐步提高教师写字教学的指导和研究能力。
三、课程的实施
1、基本知识
（1）由老师讲授书法中最基本的知识，并进行相应辅导。从学生的特点，兴趣和实际出发，体现儿童的教育特点，以描、临、画、说、看、听、记，多方位体现美。最大限度地激发学生的学习积极性，培养兴趣，建立审美观点。
（2）师生互动，以学生为主，教师为辅。学生是书法学习的主人，教师应激发学生的兴趣，为学生创设优秀自主学习的情境，培养他们自主探究的学习意识，鼓励学生选择自己的学习方式，增加学生书法实践的机会。
（3）体现娱乐和情趣，课堂要充满生活气息。
（4）重视情感的导向与能力的培养，陶冶学生的情操，培养学生优秀的道德品质和健康的审美情趣，是书法教学的目标，老师要用美的人格、美的字体、美的形象影响学生，使他们受到熏陶和感染，要注重基本技能的训练，字型的积累，多种能力的培养。
2、基本技能
掌握最基本的握笔姿势和写字方法。要求以规范化的训练为基础。培养学生勤学苦练的精神。发展审美能力。以钢笔为工具打好硬笔的基础。
3、实践活动
让学生能从书法练习中体会到成功的快乐并能从书法练习中培养学生的审美能力和实践能力。开展综合实践活动，发展学生的综合素质。
四、课程评价方式
评价方法多样化，学生采用自评、互评、师生集体评的方法。
（一）基本知识（评价内容及评价方式）
1、教材的选择：是否按照老师要求选择教材。
2、交流中的表现：是否积极参与交流，相互学习。
3、参与的态度：是否有认真踏实的学习态度
（二）基本技能（评价内容及评价方式）
1、姿势的准确性：是否有习字姿势的准确程度。
2、练习过程中的投入程度：是否认真书写。
3、对学生作品的评价：对学生的评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导.第一课 尸字框 将字旁 火字旁 立字旁 区字框
教学目标：
1掌握的尸字框 将字旁 火字旁 立字旁 区字框写法技巧，并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学时间:一课时.教学过程：
一、观察的尸字框占格、学习它的运笔方法。
二、学习“尽”“ 层”等的书写。
1、“尽”的写法.2、“层”的写法.二、观察将字旁 火字旁 立字旁 区字框的占格、学习它的运笔
1、“灯”的写法。
2、“状”的写法。
3、“站”的写法。
4、“巨”“区”的写法。
三、实践演练
1、临写、默写“层”.2、自己找类似的字，练习书写。
七、作业点评。教学反思
第二课 金字旁 弓字旁 又字旁
教学目标：
1掌握金字旁，弓字旁，又字旁的写法技巧，并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学过程：
一、观察金字旁 弓字旁 又字旁的占格、学习它的运笔方法。
二、学习“钢”和“弹”“戏”“观”的书写
1、金字旁：撇画较长，第一横略短，最后一画写作竖提。
2、弓字旁：弓做偏旁，形体窄长。
3、又字旁：捺画写成右斜点，位于撇画上班部分；横撇的横短小，左低右高。
三、实践演练
1、临写、默写“钢”、“弹”、“戏”、“观”
2、自己找类似的字，练习书写。
四、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。教学反思
第三课 舌字旁 欠字旁 青字头
教学目标：
1掌握舌字旁 欠字旁 青字头的写法技巧，并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学过程：
一、观察舌字旁 欠字旁 青字头的占格、学习它的运笔方法。舌字旁：舌作偏旁，要写瘦一些。“口”上宽下窄，第二笔写成斜右上的短横。竖画穿过斜短横，交叉点在短横的后半部分。
欠字旁：第一笔撇画稍短，位置高；第二撇不要太长，要注意让左边的笔画；捺画舒展。
青字头：三横要分布均匀，第二横最短，第三横最长。
二、学习“甜”和“歌”“青”的书写
1、“甜”的写法。
三、实践演练
1、临写、默写“甜”和“歌”“青”
2、自己找类似的字，练习书写。
四、作业点评。教学反思
2、“歌”的写法。
3、“青”的写法 第四课
包字框 二字头 示字旁 卜字旁
教学目标：
1掌握包字框 二字头 示字旁 卜字旁的写法技巧，并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学过程：
一、观察包字框字框 二字头 示字旁 卜字旁的占格、学习它的运笔方法。包字框：撇要短而有力，横折钩的竖钩部分要写短。二字头：两横均左低右高，上横短，下横长，间距要适中。示字旁：第一笔点要写高一点，横画左低右高，竖画起笔与上点在一条竖线上，最后一笔写作点。
卜字旁：竖要写长，收笔呈垂露状，最后一笔为长点。
二、学习“包”和“元”“礼”“外”的书写
1、“包”的写法：竖弯钩要尽量右伸；横折钩写小。
2、“元”的写法：撇和竖弯钩要舒展。
3、“礼”的写法：上点要写高，竖画起笔与上点在一条竖线上。
4、“外”的写法：最后一笔为长点，不能写作捺。
三、实践演练
1、临写、默写“包”和“元”“礼”“外”
2、自己找类似的字，练习书写。
四、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。教学反思
第五课 刀字头 方字旁 巾字旁
教学目标：
1掌握刀字头 方字旁 巾字旁的写法技巧，并将它们写美观。2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学过程：
一、观察刀字头 方字旁 巾字旁的占格、学习它的运笔方法。刀字头：由撇和横两笔构成，第二笔要写短、写小。方字旁：点要写高，短横左低右高，整体瘦长。
巾字旁：“巾”作偏旁时。要写瘦长，中竖垂露要上下伸展。
二、学习“争”和“族”“帜”的书写
1、“争”的写法：长横要突出，右边出头竖钩要写长一些。
2、“族”的写法：左边“方”横要左低右高，最后一笔是捺，不要写成长点。
3、“帜”的写法：“巾”作偏旁时。要写瘦长，不可太宽。
三、实践演练
1、临写、默写“争”和“族”“帜”
2、自己找类似的字，练习书写。
四、作业点评。教学反思 第六课 横折折折钩 大字头 衣字旁 工字旁
教学目标：
1掌握横折折折钩 大字头 衣字旁 工字旁的写法技巧，并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学过程：
一、学写横折折折钩。
横折折折钩：一笔写成，竖钩部分要向左下倾斜。
二、观察大字头 衣字旁 工字旁的占格、学习它的运笔方法。大字头：“大”作字头时，捺画变为点。长横承上覆下，是整个字主笔。衣字旁：第四、五笔要短，右边不过竖中线，上点与下点在一条竖直线上。
工字旁：整体要写高一点，竖在横的中间位置起笔，最后一笔变长横为短提。
三、学习“扬”和“奇”“补”“功”的书写
1、“扬”的写法
2、“奇”的写法
3、“补”的写法
4、“功”的写法
四、实践演练
1、临写、默写“扬”和“奇”“补”“功”
2、自己找类似的字，练习书写。
五、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。教学反思
第七课 卧人头 穴宝盖
教学目标：
1掌握卧人头 穴宝盖的写法技巧，并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学过程：
一、观察卧人头 穴宝盖的占格、学习它的运笔方法。
卧人头：“人”作字头时，变长撇为短撇，变捺画为短横，横要左低右高。
穴宝盖：“穴”作字头时，长撇变短撇。长捺写作点。
二、学习“每”和“穿”“书写
1、“每”的写法
2、“穿”的写法
三、实践演练
1、临写、默写“每”和“穿”
2、自己找类似的字，练习书写。
四、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。教学反思
第八课 反犬旁 页字边 告字头
教学目标：
1掌握反犬旁 页字边 告字头的写法技巧，并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学过程：
一、观察刀反犬旁 页字边 告字头的占格、学习它的运笔方法。反犬旁：整体瘦长，弯钩弧度要适中。
页字边：第一横不能太长，要左低右高，最后一笔是长点，必要写短了。告字头：告字头的竖，从第一横中间偏左的位置穿过；最后一笔长横要拖住上面的笔画。
二、学习“狐”“狸”和“颗”“告”的书写
1、“狐”“狸”的写法
2、“颗”的写法
3、“告”的写法
三、实践演练
1、临写、默写“狐”“狸”和“颗”“告”
2、自己找类似的字，练习书写。
四、作业点评。教学反思
第九课 青字底 月字底
教学目标：
1掌握青字底 月字底的写法技巧，并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学过程：
一、观察青字底 月字底的占格、学习它的运笔方法。青字底：变“月”的撇为竖，中间的两短横不要和右边的横折钩连在一起
月字底：变“月”的撇为竖，中间的两短横不要和右边的横折钩连在一起
二、学习“清”“消”和“背”的书写
1、“清”的写法
2、“消”的写法
3、“背”
三、实践演练
1、临写、默写“清”“消”和“背”
2、自己找类似的字，练习书写。
四、作业点评。教学反思
第十课 手字底、土字头
教具准备：书写用具。教学过程：
一、观察手字底 土字头的占格、学习它的运笔方法。
手字底：手作底与独体字“手”的写法差不多，区别在于手字底要写扁一些你。
土字头：短竖从第一横的中间位置穿过，第二横写长，横画左低右高。
二、学习“拿”“幸”的书写
1、“拿”的写法
2、“拿”的写法
三、实践演练
1、临写、默写“拿”“幸”
2、自己找类似的字，练习书写。
四、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。教学反思
第十一课 十字头 车字旁 食字旁 贝字底
教学目标：
1掌握十字头 车字旁 食字旁 贝字底的写法技巧，并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学过程：
一、观察十字头 车字旁 食字旁 贝字底的占格、学习它的运笔方法。十字头：横画左低右高；第二笔竖撇向左边倾斜，起笔重，收笔较细。车字旁：车作偏旁时，写在田字格的左半格，整体狭长，要注意让右。末笔写作短提，并且要左低右高。
食字旁：横沟写短，从撇画的中间偏上位置起笔，竖钩起笔处靠下，不要触犯横沟。
贝字底;贝字底和独体字“贝”写法相近，区别在于贝字底要稍扁些。
二、学习“直”“轮”和“饱”“贫”的书写
1、“直”的写法
2、“轮”的写法
3、“饱”的写法
4、“贫”的写法
三、实践演练
1、临写、默写“直”“轮”和“饱”“贫”
2、自己找类似的字，练习书写。
四、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。教学反思
第十二课 病字框 米字旁
教学目标：
1掌握病字框 米字旁的写法技巧，并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学过程：
一、观察病字框 米字旁的占格、学习它的运笔方法。
病字框：第一点要和横分离，不要把点写在横上；上横要短，左低右高；左撇要长；左侧的点与撇画要分离，短提与撇画相接，不要穿过撇画。米字旁：“米”作偏旁时，末笔写作点。
二、学习“病”“粉”的书写
1、“病”的写法
2、“粉”的写法
三、实践演练
1、临写、默写“病”“粉”
2、自己找类似的字，练习书写。
四、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。教学反思
第十三课 牛字旁
教学目标：
1掌握牛字旁的写法技巧，并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学过程：
一、观察牛字旁的占格、学习它的运笔方法。
牛字旁：与独体字“牛“写法相近，但要变”牛“字的长横为短提。竖穿过短提，短提左边长，右边短。
二、学习“物”的书写
“物”的写法：应左窄右宽，横折钩的折勾要向内收。
三、实践演练
1、临写、默写“物”
2、自己找类似的字，练习书写。
四、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。教学反思
第十四课 舟字旁 艮字边 羊字边
教学目标：
1掌握舟字旁 艮字边 羊字边的写法技巧，并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。
教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学过程：
一、观察舟字旁 艮字边 羊字边的占格、学习它的运笔方法。舟字旁：左让右。变横画为提，基本压住横中线。提画向右不要超过第三画笔，上下两点不要压在横上。比作为独体字的“舟“要长一些。艮字边：在右时，捺可伸长，横画布白均匀，最后一横从长竖的中间偏上位置起笔。不可误写作“良“
羊字边：羊“作字旁，长横变短，整体瘦长，竖画写作悬针。“
二、学习“船”“眼”和“群”的书写
1、“船”的写法
2、“眼”的写法
3、“群”的写法
三、实践演练
1、临写、默写“船”“眼”和“群”
2、自己找类似的字，练习书写。
四、作业点评。教学反思
第十五课 山字头 部
教学目标：
1掌握山字头 部的写法技巧，并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学过程：
一、观察山字头 山字头的占格、学习它的运笔方法。山字头：“山“作字头，要写扁。
部： 部在字的右边，第三撇最长，要延伸到左下方。
二、学习“岸”“影”的书写
1、“岸”的写法
2、“影”的写法
三、实践演练
1、临写、默写“岸”“影”
2、自己找类似的字，练习书写。
四、作业点评。
1、优秀作业展示。
2、问题点拨。教学反思
第十四课 风字边 弋字边 儿字底
教学目标：
1掌握风字边 弋字边 儿字底的写法技巧，并将它们写美观。2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
德育渗透:认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝.教具准备：书写用具。教学过程：
一、观察风字边 弋字边 儿字底的占格、学习它的运笔方法。风字边：“风“作字边比独体字”风“瘦长。撇收笔到左点下，略高；横弯钩收笔处略低，与左边对称。
弋字边：与戈字边写法相似，只是少了一撇，斜钩要长而突出。儿字底： 和独体字“二“的写法相似，区别在于：儿字底整体宽扁，撇画斜度比较大。
二、学习“飘”“代”和“克”的书写
1、“飘”的写法
2、“代”的写法
3、“克”的写法
三、实践演练
1、临写、默写“飘”“代”和“克”
2、自己找类似的字，练习书写。
四、作业点评。教学反思
第二篇：华文版 二年级下书法教案
第一课 戈字旁、斤字旁
教学目标：
1、掌握戈字旁、斤字旁的写法，要求能够比较美观地书写出“戈”、“成”、“戊”、“战”、“斤”、“斥”等字。
2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点：
了解戈字旁、斤字旁的书写规律。
教学难点：掌握含有戈字旁、斤字旁的汉字的书写特点。课时安排：一课时。教学过程：
一、谈话导入
同学们，欢迎你们来到书法王国。今天我们要学习带有戈字旁和斤字旁的汉字，现在请同学们翻开书第1页，看看我们今天要发掘的宝藏是什么？
二、讲授新课
1、学生讨论：戈字旁、斤字旁的汉字书写时要注意什么？ 学生汇报。
师小结书写这类汉字的注意事项。
同学们，今天我们学习的戈字旁、斤字旁的汉字都是独体字。
2、讲解例字，学生练习。
同学们，下面我们以课本上的例子做简要分析： ①出示例字：成、戍
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写戈字旁的汉字，指导书写要领：
成：独体字，戈字旁在其右侧。注意笔顺：先写横，然后是竖撇、横折弯钩、斜钩、撇、点。中间的横折弯钩要向右倾斜且要和第二笔的竖撇的收笔的位置等高，此字的最低点为斜钩，但与撇和横折弯钩的差距不宜过大。
戍：独体字，书写时注意空间的分布：中间的空间稍大，斜钩后的空间稍小，且中间的点要用反点即向右拱弧。斜钩是最低点。②出示例字：斩
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写斤字旁的汉字，指导书写要领：
斩：将“车”的末横变为提，将“斤”的竖撇插到“车”的末横的下面。
三、生临写，师巡视评价。
四、学生练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
1、小组内评选出书写好的汉字，说一说优缺点。
2、总结。
六、快乐作业：
课后练一练课堂上写得不满意的字。板书设计
第一课 戈字旁、斤字旁
范字：
成：独体字 横折弯钩右倾 斜钩差距不宜过大。
戍：独体字，中间稍大，斜钩后的空间稍小，点要用反点。斜钩最低。教学反思：
第二课 疒字旁、尸字旁
教学目标：
1、掌握疒字旁、尸字旁的写法，要求能够比较美观地书写出“疗”、“病”、“痛”、“尼”、“尽”、“层”等字。
2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点：了解疒字旁、尸字旁的书写规律。
教学难点：掌握含有疒字旁、尸字旁的汉字的书写特点。课时安排：一课时。教学过程：
一、谈话导入
同学们，欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有戈字旁和斤字旁的汉字的书写，现在我们简单复习一下。
同学们，今天我们要学习带有疒字旁和尸字旁的汉字，现在请同学们翻开书第3页，看看我们今天要发掘的宝藏是什么？
二、讲授新课
1、学生讨论：疒字旁、尸字旁的汉字书写时要注意什么？ 学生汇报。
师小结书写这类汉字的注意事项。
同学们，今天我们学习的疒字旁、尸字旁的汉字都是半包围结构的字。
2、讲解例字，学生练习。
同学们，下面我们以课本上的例子做简要分析： ①出示例字：病
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写疒字旁的汉字，指导书写要领：
病：疒字旁第一笔点在横中间偏上位置；第二笔的横稍稍向右上倾斜且一般为中横；竖撇要挺拔；最后两点要有呼应关系，且是写到竖撇的中间位置。里面的“丙”字基本形状为上窄下宽的倒梯形状。注意空间安排要均匀合理。②出示例字：尼
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写尸字旁的汉字，指导书写要领：
尼：尸字旁第一笔的横折要向右上倾斜且要稍稍向左扣；第二笔竖撇要挺拔。里面“匕”字的竖弯钩要伸展出来，且它的短撇起笔的位置和尸字旁横画的收笔一样。
三、生临写，师巡视评价。
四、学生练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
1、小组内评选出书写好的汉字，说一说优缺点。
2、总结。
六、快乐作业：
课后练一练课堂上写得不满意的字。
七、板书设计：
第二课 疒字旁、尸字旁
范字：
病：点中间 横右上倾斜 竖撇挺拔
尼：横折要右上倾斜竖撇要挺拔 “匕”字的竖弯钩要伸展出来 教学反思：
第三课 弓字旁、马字旁
教学目标：
1、掌握弓字旁、马字旁的写法，要求能够比较美观地书写出“引”、“张”、“强”、“弹”、“驮”、“驯”等字。
2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点：了解弓字旁、马字旁的书写规律。
教学难点：掌握含有弓字旁、马字旁的汉字的书写特点。课时安排：一课时。教学过程：
一、谈话导入
同学们，欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有疒字旁、尸字旁的汉字的书写，现在我们简单复习一下。
同学们，今天我们要学习带有弓字旁、马字旁的汉字，现在请同学们翻开书第5页，看看我们今天要发掘的宝藏是什么？
二、讲授新课
1、学生讨论：弓字旁、马字旁的汉字书写时要注意什么？ 学生汇报。
师小结书写这类汉字的注意事项。
同学们，今天我们学习的弓字旁、马字旁的汉字都是左右结构的字。
2、讲解例字，学生练习。
同学们，下面我们以课本上的例子做简要分析： ①出示例字：引
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写弓字旁的汉字，指导书写要领：
引：左右结构，左宽右窄。左边的弓字旁先写横折，横折向右上倾斜且折的地方向左扣，但不宜过大，然后写横，最后写竖折折钩，折钩的地方可稍微向左扣与第一笔的横折相呼应。右边为一个悬针竖，其长度与左边的弓字旁相同。②出示例字：驮
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写马字旁的汉字，指导书写要领：
驮：左右结构，左窄右宽。左边的马字旁先写横折，横折向右上倾斜且折的地方向左扣，但不宜过大，然后写竖折折钩。右边的“大”字比左边的“马”字略短。
三、生临写，师巡视评价。
四、学生练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
1、小组内评选出书写好的汉字，说一说优缺点。
2、总结。
六、快乐作业：
课后练一练课堂上写得不满意的字。
七、板书设计：
第三课 弓字旁、马字旁
范字：
引：左右结构，左宽右窄。驮：左右结构，左窄右宽。教学反思：
第四课 隹字旁、鸟字旁
教学目标：
1、掌握隹字旁、鸟字旁的写法，要求能够比较美观地书写出“难”、“雀”、“雁”、“集”、“鸣”、“鸦”等字。
2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点：了解隹字旁、鸟字旁的书写规律。
教学难点：掌握含有隹字旁、鸟字旁的汉字的书写特点。课时安排：一课时。教学过程：
一、谈话导入
同学们，欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有弓字旁、马字旁的汉字的书写，现在我们简单复习一下。
同学们，今天我们要学习带有隹字旁、鸟字旁的汉字，现在请同学们翻开书第7页，看看我们今天要发掘的宝藏是什么？
二、讲授新课
1、学生讨论：隹字旁、鸟字旁的汉字书写时要注意什么？ 学生汇报。
师小结书写这类汉字的注意事项。
同学们，今天我们学习的隹字旁、鸟字旁的汉字有左右结构的、有半包围结构的、有上下结构的等字。
2、讲解例字，学生练习。
同学们，下面我们以课本上的例子做简要分析：
①出示例字：难
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写隹字旁的汉字，指导书写要领：
难：左右结构，左宽右窄。左边的“又”将捺变为右长点。右边的“隹” 第一笔是短撇；第二笔竖稍长；第三笔右点朝向短撇起笔的位置；随后的三笔分别为中横、短横、短横；接着是竖，其插笔的位置在横中间偏右的位置；最后一笔是中横且在四横中最长，要稍稍伸展出去。四横中间的空间大致相等。②出示例字：鸡
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写鸟字旁的汉字，指导书写要领：
鸡：左右结构，左窄右宽。左边的“又”将捺变为右长点。右边的“鸟” 的最后一笔横插到“又”字的下侧，完成两个部件的穿插，但两者之间要有一定的空隙。
三、生临写，师巡视评价。
四、学生练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
1、小组内评选出书写好的汉字，说一说优缺点。
2、总结。
六、快乐作业：
课后练一练课堂上写得不满意的字。板书设计
第四课 隹字旁、鸟字旁
范字：
难：左右结构，左宽右窄。鸡：左右结构，左窄右宽。教学反思：
第五课 又字旁、止字旁
教学目标：
1、掌握又字旁、止字旁的写法，要求能够比较美观地书写出“反”、“双”、“对”、“发”、“步”、“武”等字。
2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点：
了解又字旁、止字旁的书写规律。教学难点：
掌握含有又字旁、止字旁的汉字的书写特点。课时安排：一课时。教学过程：
一、谈话导入
同学们，欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有隹字旁、鸟字旁的汉字的书写，现在我们简单复习一下。
同学们，今天我们要学习带有又字旁、止字旁的汉字，现在请同学们翻开书第9页，看看我们今天要发掘的宝藏是什么？
二、讲授新课
1、学生讨论：又字旁、止字旁的汉字书写时要注意什么？ 学生汇报。
师小结书写这类汉字的注意事项。
同学们，今天我们学习的又字旁、止字旁的汉字有左右、半包围、上下等结构的字。
2、讲解例字，学生练习。
同学们，下面我们以课本上的例子做简要分析： ①出示例字：反
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写又字旁的汉字，指导书写要领：
反：半包围结构。外边的部件稍大一些，且第二笔为竖笔；里面的“又”第一笔是横撇，稍向右上倾斜；第二笔是斜捺，捺在横撇中间偏上的位置与之相交。里面部分不宜写得太大。②出示例字：步
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写止字旁的汉字，指导书写要领：
步：上下结构，上宽下窄。上面第一笔竖；第二笔是短横，起笔的位置在竖的中间偏上；第三笔的竖与第一笔的竖画基本平行；最后一笔为长横。下面部件收紧，且最后一笔为竖撇要伸展出来。
三、生临写，师巡视评价。
四、学生练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
1、小组内评选出书写好的汉字，说一说优缺点。
2、总结。
六、快乐作业：
课后练一练课堂上写得不满意的字。
七、板书设计：
第五课 又字旁、止字旁
反：半包围结构。外边稍大，里面不宜太大。步：上下结构，上宽下窄。下面部件收紧 教学反思：
第六课 寸字旁、页字旁
教学目标：
1、掌握寸字旁、页字旁的写法，要求能够比较美观地书写出“寸”、“寻”、“导”、“顶”、“项”、“领”等字。
2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点：了解寸字旁、页字旁的书写规律。
教学难点：掌握含有寸字旁、页字旁的汉字的书写特点。课时安排：一课时。教学过程：
一、谈话导入
同学们，欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有又字旁、止字旁的汉字的书写，现在我们简单复习一下。
同学们，今天我们要学习带有寸字旁、页字旁的汉字，现在请同学们翻开书第11页，看看我们今天要发掘的宝藏是什么？
二、讲授新课
1、学生讨论：寸字旁、页字旁的汉字书写时要注意什么？ 学生汇报。
师小结书写这类汉字的注意事项。
同学们，今天我们学习的寸字旁、页字旁的汉字有左右、上下等结构的字。
2、讲解例字，学生练习。
同学们，下面我们以课本上的例子做简要分析：
①出示例字：导
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写寸字旁的汉字，指导书写要领：
导：上下结构，上窄下宽。上面的部件“巳”要压扁一些，且空间安排均匀。下面的“寸”第一笔为中横；第二笔竖钩在横中间偏右的位置插笔；第三笔点和竖钩相呼应。整个字要写紧凑一些。②出示例字：顶
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写页字旁的汉字，指导书写要领：
顶：左右结构，左右基本等宽。左边的“丁”字第一笔为中横，整体字形稍宽一些，且“丁”字在页字旁中间偏上的位置。右边的“页”字第一笔为中横；第二笔为短撇，在横中间的位置起笔；第三笔是短竖；第四笔横折比左边的竖稍长；第五笔竖撇不宜过长；最后一笔反点在竖撇中间偏下，起笔撇高反点低。整个字形偏长。
三、生临写，师巡视评价。
四、学生练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
1、小组内评选出书写好的汉字，说一说优缺点。
2、总结。
六、快乐作业：
课后练一练课堂上写得不满意的字。板书设计
第六课 寸字旁、页字旁
范字：
导：上下结构，上窄下宽。顶：左右结构，左右基本等宽。
教学反思：
第七课 区字框、凶字框
教学目标：
1、掌握区字框、凶字框的写法，要求能够比较美观地书写出“匹”、“巨”、“区、“医”、“凶”、“画”等字。
2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点：
了解区字框、凶字框的书写规律。教学难点：
掌握含有区字框、凶字框的汉字的书写特点。课时安排：一课时。教学过程：
一、谈话导入
同学们，欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有寸字旁、页字旁的汉字的书写，现在我们简单复习一下。
同学们，今天我们要学习带有区字框、凶字框的汉字，现在请同学们翻开书第13页，看看我们今天要发掘的宝藏是什么？
二、讲授新课
1、学生讨论：区字框、凶字框的汉字书写时要注意什么？ 学生汇报。
师小结书写这类汉字的注意事项。
同学们，今天我们学习的区字框、凶字框的汉字都是上下结构的字。
2、讲解例字，学生练习。
同学们，下面我们以课本上的例子做简要分析： ①出示例字：匹
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写区字框的汉字，指导书写要领：
匹：半包围结构。第一笔为中横；第二笔竖撇；第三笔竖弯钩；第四笔竖折。中间的“儿”字要伸展开但不宜过大。②出示例字：凶
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写凶字框的汉字，指导书写要领：
凶：半包围结构。第一笔斜撇；第二笔反点且在斜撇中间的位置插笔；第三笔竖折；最后一笔竖画。
三、生临写，师巡视评价。
四、学生练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
1、小组内评选出书写好的汉字，说一说优缺点。
2、总结。
六、快乐作业：
课后练一练课堂上写得不满意的字。
七、板书设计
第七课 区字框、凶字框
范字：
匹：半包围结构。“儿”字要伸展开但不宜过大。
凶：半包围结构。
教学反思：
第八课 包子头、风字框
教学目标：
1、掌握包子头、风字框的写法，要求能够比较美观地书写出“勺”、“勿、”“匀”、“凡”、“风”、“凤”等字。
2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点：
了解包子头、风字框的书写规律。教学难点：
掌握含有包子头、风字框的汉字的书写特点。课时安排：一课时。教学过程：
一、谈话导入
同学们，欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有区字框、凶字框的汉字的书写，现在我们简单复习一下。
同学们，今天我们要学习带有包子头、风字框的汉字，现在请同学们翻开书第15页，看看我们今天要发掘的宝藏是什么？
二、讲授新课
1、学生讨论：包子头、风字框的汉字书写时要注意什么？ 学生汇报。
师小结书写这类汉字的注意事项。
同学们，今天我们学习的包子头、风字框的汉字都是上下结构的字。
2、讲解例字，学生练习。
同学们，下面我们以课本上的例子做简要分析： ①出示例字：勺
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写包子头的汉字，指导书写要领：
勺：半包围结构。第一笔为短斜撇；第二笔的横折弯钩在斜撇的中间位置起笔，且横折弯钩在不同的汉字中大小不同；最后的点和横折弯钩的钩相呼应。②出示例字：风
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写风字框的汉字，指导书写要领：
风：半包围结构。第一笔竖撇；第二笔横折斜钩，斜钩写得挺拔有力，不宜过弯，且左右高度基本相同。中间的反点在竖撇中间位置插笔，且要注意空间安排合理。
三、生临写，师巡视评价。
四、学生练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
1、小组内评选出书写好的汉字，说一说优缺点。
2、总结。
六、快乐作业：
课后练一练课堂上写得不满意的字。
七、板书设计
第八课 包子头、风字框
范字：
勺：半包围结构。风：半包围结构。
教学反思：
第九课 工字旁、舟字旁
教学目标：
1、掌握工字旁、舟字旁的写法，要求能够比较美观地书写出“巧”、“式”、“贡、”“船”、“航”、“舰”等字。
2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点：了解工字旁、舟字旁的书写规律。
教学难点：掌握含有工字旁、舟字旁的汉字的书写特点。课时安排：一课时。教学过程：
一、谈话导入
同学们，欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有包子头、风字框的汉字的书写，现在我们简单复习一下。
同学们，今天我们要学习带有工字旁、舟字旁的汉字，现在请同学们翻开书第17页，看看我们今天要发掘的宝藏是什么？
二、讲授新课
1、学生讨论：工字旁、舟字旁的汉字书写时要注意什么？ 学生汇报。
师小结书写这类汉字的注意事项。
同学们，今天我们学习的工字旁、舟字旁的汉字有上下、左右、半包围等结构的字。
2、讲解例字，学生练习。
同学们，下面我们以课本上的例子做简要分析：
①出示例字：巧
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写工字旁的汉字，指导书写要领：
巧：左右结构，左窄右宽。左侧“工”字最后一笔变为提。右边部件第一笔为横与“工”字第一笔等高；第二笔竖折折钩尽量打开，形成左窄右宽的体式，且其为最低点。②出示例字：航
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写舟字旁的汉字，指导书写要领：
航：左右结构，左窄右宽。左边的“舟”字写得扁窄一些，第一笔短撇；第二笔竖撇尽量写得挺拔；第三笔是横折钩，比左侧的竖撇长；第四笔是点；第五笔是提；最后一笔是点。左右基本等高，两个部件写得紧凑一些。
三、生临写，师巡视评价。
四、学生练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
1、小组内评选出书写好的汉字，说一说优缺点。
2、总结。
六、快乐作业：
课后练一练课堂上写得不满意的字。
七、板书设计
第九课 工字旁、舟字旁
范字：
巧：左右结构，左窄右宽。航：左右结构，左窄右宽。
教学反思：
第十课 反文旁、殳字旁
教学目标：
1、掌握反文旁、殳字旁的写法，要求能够比较美观地书写出“收”、“攻”、“改”、“般”、“段、“毅”等字。
2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点：了解反文旁、殳字旁的书写规律。
教学难点：掌握含有反文旁、殳字旁的汉字的书写特点。课时安排：一课时。教学过程：
一、谈话导入
同学们，欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有工字旁、舟字旁的汉字的书写，现在我们简单复习一下。
同学们，今天我们要学习带有反文旁、殳字旁的汉字，现在请同学们翻开书第19页，看看我们今天要发掘的宝藏是什么？
二、讲授新课
1、学生讨论：反文旁、殳字旁的汉字书写时要注意什么？ 学生汇报。
师小结书写这类汉字的注意事项。
同学们，今天我们学习的反文旁、殳字旁的汉字都是左右结构的字。
2、讲解例字，学生练习。
同学们，下面我们以课本上的例子做简要分析： ①出示例字：收
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写反文旁的汉字，指导书写要领：
收：左右结构，左窄右宽。右边反文旁第一笔为斜撇，不宜过长；第二笔短横在斜撇中间起笔，要向右下倾斜；第三笔竖撇，在短横中间偏左起笔，大致与第一笔斜撇平行；最后一笔捺在第一笔斜撇的收笔位置起笔，且撇高捺低，左右伸展。两个部件写紧凑些。②出示例字：般
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写殳字旁的汉字，指导书写要领：
般：左右结构，基本左右等宽。左边的“舟”字写得扁窄一些，第一笔短撇；第二笔竖撇尽量写得挺拔；第三笔是横折钩，比左侧的竖撇长；第四笔是点；第五笔是提；最后一笔是点。右边部件第一笔是短竖撇，不宜过长；第二笔是短横；第三笔是竖弯；第四笔是横撇；最后一笔是捺，撇高捺低，左右伸展。左右部件基本等长，两个部件写紧凑些。
三、生临写，师巡视评价。
四、学生练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
1、小组内评选出书写好的汉字，说一说优缺点。
2、总结。
六、快乐作业：
课后练一练课堂上写得不满意的字。
第十课 反文旁、殳字旁
范字：
收：左右结构，左窄右宽。般：左右结构，基本左右等宽。
教学反思：
第十一课 小字头、恭字底
教学目标：
1、掌握小字头、恭字底的写法，要求能够比较美观地书写出“少”、“尖”、“光”、“当”、“省”、“慕”等字。
2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点：了解小字头、恭字底的书写规律。
教学难点：掌握含有小字头、恭字底的汉字的书写特点。课时安排：一课时。教学过程：
一、谈话导入
同学们，欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有反文旁、殳字旁的汉字的书写，现在我们简单复习一下。
同学们，今天我们要学习带有小字头、恭字底的汉字，现在请同学们翻开书第21页，看看我们今天要发掘的宝藏是什么？
二、讲授新课
1、学生讨论：小字头、恭字底的汉字书写时要注意什么？ 学生汇报。
师小结书写这类汉字的注意事项。
同学们，今天我们学习的小字头、恭字底的汉字有上下、上中下结构的字。
2、讲解例字，学生练习。
同学们，下面我们以课本上的例子做简要分析：
①出示例字：少
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写小字头的汉字，指导书写要领：
少：独体字。第一笔为短竖，竖的起笔最高；第二笔是左点；第三笔是右点。左右两点互相呼应，左高右低。靠近短竖和右点的地方写一个长撇，弧度不能太弯。②出示例字：慕
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写恭字底的汉字，指导书写要领：
慕：上中下结构，三部分写紧凑。上面草字头，下面“日”上宽下窄，中间撇捺伸展，撇低捺高。最后是恭字底第一笔是中间的竖钩；第二笔是左点；然后是右点，一小一大依次写出，竖钩最高，左点低右点高。
三、生临写，师巡视评价。
四、学生练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
1、小组内评选出书写好的汉字，说一说优缺点。
2、总结。
六、快乐作业：
课后练一练课堂上写得不满意的字。
七、板书设计
第十一课 小字头、恭字底
范字：
少：独体字。左右两点互相呼应，左高右低。慕：上中下结构，三部分写紧凑。
教学反思：
第十二课 矢字旁、缶字旁
教学目标：
1、掌握矢字旁、缶字旁的写法，要求能够比较美观地书写出“矣”、“知”、“矩”、“短”、“矫”、“缺”等字。
2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点：了解矢字旁、缶字旁的书写规律。
教学难点：掌握含有矢字旁、缶字旁的汉字的书写特点。课时安排：一课时。教学过程：
一、谈话导入
同学们，欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有小字头、恭字底的汉字的书写，现在我们简单复习一下。
同学们，今天我们要学习带有矢字旁、缶字旁的汉字，现在请同学们翻开书第23页，看看我们今天要发掘的宝藏是什么？
二、讲授新课
1、学生讨论：矢字旁、缶字旁的汉字书写时要注意什么？ 学生汇报。
师小结书写这类汉字的注意事项。
同学们，今天我们学习的矢字旁、缶字旁的汉字有上下、左右结构的字。
2、讲解例字，学生练习。
同学们，下面我们以课本上的例子做简要分析：
①出示例字：知
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写矢字旁的汉字，指导书写要领：
知：左右结构。矢字旁第一笔为小短撇，弧度不宜过大，然后依次写出短横和中横，横稍往右上倾斜；第四笔写竖撇，撇要挺拔，弧度不宜过大；最后一笔的捺写出右点。右边的“口”字写成倒梯形，在左边部件的中间位置，不宜太大。②出示例字：缺
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写缶字旁的汉字，指导书写要领：
缺：左右结构，左右基本等宽。左边缶字旁的上半部与矢字旁基本相同，第四笔竖在横中间偏右的位置起笔；最后写竖折和竖，空间安排要均匀。左右两部件写紧凑些。
三、生临写，师巡视评价。
四、学生练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
1、小组内评选出书写好的汉字，说一说优缺点。
2、总结。
六、快乐作业：
课后练一练课堂上写得不满意的字。
七、板设计
第十二课 矢字旁、缶字旁
范字： 知：左右结构。
缺：左右结构，左右基本等宽。
教学反思：
第十三课 文字旁、欠字旁
教学目标：
1、掌握文字旁、欠字旁的写法，要求能够比较美观地书写出“刘”、“齐”、“斑”、“次”、“欢”、“欧”等字。
2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点：了解文字旁、欠字旁的书写规律。
教学难点：掌握含有文字旁、欠字旁的汉字的书写特点。课时安排：一课时。教学过程：
一、谈话导入
同学们，欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有矢字旁、缶字旁的汉字的书写，现在我们简单复习一下。
同学们，今天我们要学习带有文字旁、欠字旁的汉字，现在请同学们翻开书第25页，看看我们今天要发掘的宝藏是什么？
二、讲授新课
1、学生讨论：文字旁、欠字旁的汉字书写时要注意什么？ 学生汇报。
师小结书写这类汉字的注意事项。
同学们，今天我们学习的文字旁、欠字旁的汉字都是左右结构的字。
2、讲解例字，学生练习。
同学们，下面我们以课本上的例子做简要分析： ①出示例字：刘
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写文字旁的汉字，指导书写要领：
刘：左右结构，左右基本等宽。文字旁第一笔为右点；第二笔是短横，稍往右上倾斜；捺画变为右点。左右紧凑些。②出示例字：欢
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写欠字旁的汉字，指导书写要领：
欢：左右结构，左右基本等宽。左边“又”字捺变成点，右边欠字旁横钩稍短，出钩是行笔稍快，捺伸展，撇高捺低。左右两部件写紧凑些。
三、生临写，师巡视评价。
四、学生练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
1、小组内评选出书写好的汉字，说一说优缺点。
2、总结。
六、快乐作业：
课后练一练课堂上写得不满意的字。
七、板书设计
第十三课 文字旁、欠字旁
范字：
刘：左右结构，左右基本等宽。欢：左右结构，左右基本等宽。
教学反思：
第十四课 耳字旁、自字头
教学目标：
1、掌握耳字旁、自字头的写法，要求能够比较美观地书写出“取”、“耻”、“闻”、“聋”、“息”、“鼻”等字。
2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点：了解耳字旁、自字头的书写规律。
教学难点：掌握含有耳字旁、自字头的汉字的书写特点。课时安排：一课时。教学过程：
一、谈话导入
同学们，欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有文字旁、欠字旁的汉字的书写，现在我们简单复习一下。
同学们，今天我们要学习带有耳字旁、自字头的汉字，现在请同学们翻开书第27页，看看我们今天要发掘的宝藏是什么？
二、讲授新课
1、学生讨论：耳字旁、自字头的汉字书写时要注意什么？ 学生汇报。
师小结书写这类汉字的注意事项。
同学们，今天我们学习的耳字旁、自字头的汉字有上下、左右结构的字。
2、讲解例字，学生练习。
同学们，下面我们以课本上的例子做简要分析：
①出示例字：取
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写耳字旁的汉字，指导书写要领：
取：左右结构，左右基本等宽。耳字旁的最后一笔横变提，第一笔横是长横，要盖住下面的“又”字；“又”字在耳字旁的中间部分，撇稍收紧，捺伸展。左右紧凑些。②出示例字：息
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写自字头的汉字，指导书写要领：
息：上下结构。自字头写得稍扁小些，四个横画之间的距离基本相等，中间两横右边的竖之间不要接得太紧。该字上下距离紧凑些。
三、生临写，师巡视评价。
四、学生练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
1、小组内评选出书写好的汉字，说一说优缺点。
2、总结。
六、快乐作业：
课后练一练课堂上写得不满意的字。
七、板书设计
第十四课 耳字旁、自字头
范字：
取：左右结构，左右基本等宽。
息：上下结构。字头写稍扁小，横画距离基本相等，上下距离紧凑。
教学反思：
第十五课 身字旁、辛字旁
教学目标：
1、掌握身字旁、辛字旁的写法，要求能够比较美观地书写出“射”、“躯”、“躺”、“躬”、“辞”、“辣”等字。
2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点：了解身字旁、辛字旁的书写规律。
教学难点：掌握含有身字旁、辛字旁的汉字的书写特点。课时安排：一课时。教学过程：
一、谈话导入
同学们，欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有耳字旁、自字头的汉字的书写，现在我们简单复习一下。
同学们，今天我们要学习带有身字旁、辛字旁的汉字，现在请同学们翻开书第29页，看看我们今天要发掘的宝藏是什么？
二、讲授新课
1、学生讨论：身字旁、辛字旁的汉字书写时要注意什么？ 学生汇报。
师小结书写这类汉字的注意事项。
同学们，今天我们学习的身字旁、辛字旁的汉字都是左右结构的字。
2、讲解例字，学生练习。
同学们，下面我们以课本上的例子做简要分析：
①出示例字：射
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写身字旁的汉字，指导书写要领：
射：左右结构，左右基本等宽。身字旁整体收紧一些，最后一横稍往右上倾斜，四横之间的距离基本相等，最后一笔竖撇右边不出头。左右两部件的竖钩的收笔基本在同一条线上。左右紧凑些。②出示例字：辣
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写辛字旁的汉字，指导书写要领：
辣：左右结构，左右基本等宽。辛字旁最后一横稍往右上倾斜，最后一竖变为竖撇。左右紧凑些。
三、生临写，师巡视评价。
四、学生练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
1、小组内评选出书写好的汉字，说一说优缺点。
2、总结。
六、快乐作业：
课后练一练课堂上写得不满意的字。
第十六课 鱼字旁、羊字旁
教学目标：
1、掌握鱼字旁、羊字旁的写法，要求能够比较美观地书写出“鲤”、“鲜”、“躺”、“羊”、“美”、“差”等字。
2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点：了解鱼字旁、羊字旁的书写规律。
教学难点：掌握含有鱼字旁、羊字旁的汉字的书写特点。课时安排：一课时。教学过程：
一、谈话导入
同学们，欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有身字旁、辛字旁的汉字的书写，现在我们简单复习一下。
同学们，今天我们要学习带有鱼字旁、羊字旁的汉字，现在请同学们翻开书第31页，看看我们今天要发掘的宝藏是什么？
二、讲授新课
1、学生讨论：鱼字旁、羊字旁的汉字书写时要注意什么？ 学生汇报。
师小结书写这类汉字的注意事项。
同学们，今天我们学习的鱼字旁、羊字旁的汉字有上下、左右结构的字。
2、讲解例字，学生练习。
同学们，下面我们以课本上的例子做简要分析：
①出示例字：鲤
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写鱼字旁的汉字，指导书写要领：
鲤：左右结构，左右基本等宽。鱼字旁最后一横变为提。左右紧凑些。
②出示例字：差
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写羊字旁的汉字，指导书写要领：
差：半包围结构。差最后一竖变为竖撇。羊字旁与“工”字之间的距离稍紧凑些。
三、生临写，师巡视评价。
四、学生练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
1、小组内评选出书写好的汉字，说一说优缺点。
2、总结。
六、快乐作业：
课后练一练课堂上写得不满意的字。
第十七课 紧字底、幺字旁
教学目标：
1、掌握紧字底、幺字旁的写法，要求能够比较美观地书写出“系”、“素”、“紧”、“幼”、“幻”、“幽”等字。
2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点：了解紧字底、幺字旁的书写规律。
教学难点：掌握含有紧字底、幺字旁的汉字的书写特点。课时安排：一课时。教学过程：
一、谈话导入
同学们，欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有鱼字旁、羊字旁的汉字的书写，现在我们简单复习一下。
同学们，今天我们要学习带有紧字底、幺字旁的汉字，现在请同学们翻开书第33页，看看我们今天要发掘的宝藏是什么？
二、讲授新课
1、学生讨论：紧字底、幺字旁的汉字书写时要注意什么？ 学生汇报。
师小结书写这类汉字的注意事项。
同学们，今天我们学习的紧字底、幺字旁的汉字有上下、左右、半包围等结构的字。
2、讲解例字，学生练习。
同学们，下面我们以课本上的例子做简要分析：
①出示例字：系
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写紧字底的汉字，指导书写要领：
系：独体字。第一笔是平撇，不宜太长；第二笔撇折稍小；第三笔撇折稍大；第四笔是右点；最后是小。②出示例字：幼
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写幺字旁的汉字，指导书写要领：
幼：左右结构，左右基本等宽。幺字旁与紧字底的写法基本相同。左右之间的距离稍紧凑些。
三、生临写，师巡视评价。
四、学生练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
1、小组内评选出书写好的汉字，说一说优缺点。
2、总结。
六、快乐作业：
课后练一练课堂上写得不满意的字。
第十八课 酉字旁、臼字旁
教学目标：
1、掌握酉字旁、臼字旁的写法，要求能够比较美观地书写出“酒”、“醉”、“酸”、“舀、“插”、“舅”等字。
2、培养学生正确的书写姿势和认真写字的好习惯。教学重点：了解酉字旁、臼字旁的书写规律。
教学难点：掌握含有酉字旁、臼字旁的汉字的书写特点。课时安排：一课时。教学过程：
一、谈话导入
同学们，欢迎你们来到书法王国。上节课我们重点掌握了带有紧字底、幺字旁的汉字的书写，现在我们简单复习一下。
同学们，今天我们要学习带有酉字旁、臼字旁的汉字，现在请同学们翻开书第35页，看看我们今天要发掘的宝藏是什么？
二、讲授新课
1、学生讨论：酉字旁、臼字旁的汉字书写时要注意什么？ 学生汇报。
师小结书写这类汉字的注意事项。
同学们，今天我们学习的酉字旁、臼字旁的汉字有上下、左右等结构的字。
2、讲解例字，学生练习。
同学们，下面我们以课本上的例子做简要分析：
①出示例字：酒
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写酉字旁的汉字，指导书写要领：
酒：左右结构，左窄右宽。酉字旁不宜写得太宽，第一笔是短横；第二笔是竖；然后写横折钩、小竖撇、竖弯、短横，最后封口，空间安排要均匀。②出示例字：舅
A、仔细观察，谁来说说在写的时候要注意什么？ B、教师范写臼字旁的汉字，指导书写要领：
舅：上下结构，上下距离紧凑些。臼字旁写扁小些，第一笔是小短撇；第二笔是竖；然后写里面的左侧的短横，再写横折钩、右侧的短横，最后写下面一横。空间安排要均匀。
三、生临写，师巡视评价。
四、学生练习书写，师巡视指导。
五、总结评价，展示作品。
1、小组内评选出书写好的汉字，说一说优缺点。
2、总结。
六、快乐作业：
课后练一练课堂上写得不满意的字。
第三篇：华文版四年级上册书法教案
书 法 教 案
四年级上册
四年级上册书法教学计划
一、教学目标
《全日制义务教育语文课程标准（修订稿2011）》中，对学生的汉字书写提出了“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度” 的总的培养目标，而五年级书法教学应让学生能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，并且写字姿势正确，有良好的书写习惯。
二、教学措施 1．慎重选帖。
为了更好地实现“正确、端正、整洁”和“书写流利”这两个目标，范本应有如下两个特征：第一，较好地反映汉字书写的一般审美规律，风格不应过于奇特；第二，书写方法应较为贴近普通书写，有利于学生较为直接地观察和分析其用笔和结构方法，而不应过于复杂和繁难。我认为赵孟的楷书，是比较符合这两个特征的。2．注重学程。
书法作为艺术的一种，表现手法十分丰富，但基础学习阶段的目标不是广泛地涉猎，而是夯实基础。因此，五年级在基本书写方法的学习上，应以楷书学习为主，以部首为纲，一方面了解若干文字的源流，另一方面学习结构方法，为以后的学习打下基础。3．主抓教材。
（1）书写基本方法：以书法的三要素“笔法”“字法”“章法”为基本的学习内容。
（2）知识模块：以古代名家、名作为基本内容，初步了解中国书法的基本历史。（3）探究模块：以生活中的书法作品为基本内容，以观察、查找等方式，引导学生发现书法、感受书法。
（4）能力拓展（应用）模块：结合生活中的各种契机，引导学生用书法的手段有一定创造性地书写习作，提高兴趣，体验艺术创造的魅力。
在以上各个模块中，要充分考虑书法对学生性情、态度、道德情操、审美趣味养成的作用，适时安排教学内容。比如在“雷锋纪念日”时可引入毛泽东同志的题词，在教师节时可安排为老师书写书法作品，在普通日子里也可以安排古代名言警句进行书写练习。4．书法与生活相结合。
书法是普通汉字书写的艺术升华，与普通汉字书写始终密切联系着，所以书法艺术是一种根植于生活的艺术，至今仍然充满着旺盛的生命力。“书法（汉字书写）教学”，应该有意识地引导学生发现生活中无处不在的书法艺术，从而形成贴心的体验，建立起对书法艺术毫无隔阂的感知和兴趣。5．学习和应用相结合。
书法学习随时可以转化为现实的应用。一方面，从名家范本中所学到的书写方法，有助于更好地实现普通书写时“正确、端正、整洁”的目标；另一方面，书法在生活中有广泛的用武之地，在学习有一定积累后，可以结合现实生活进行具有初步艺术意味的习作练习，比如书写扇面、春联等。
三、课时安排 每周一课时。
第一课时 【教学内容】：第1课
以横为主笔的独体字 【教学目标】：
1、了解长横的形态，学会其用笔法。
2、学习长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。【教学重点】：长横在不同位置时的写法。【教学过程】：
一、组织教学：
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：
1、揭示课题，明确本课任务。
2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。（1）长横在上部。
观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。（2）长横在中部。
学生观察“
七、世”，分析横的形态及写法。（3）长横在下部。
观察“里、止”，分析横的写法。
4、学习横的应用。
（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。（3）学生练习。老师巡回指导。
四、讲评：
1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、小结
本节课有哪些收获？ 板书设计：
第一课 以长横为主笔的独体字
长横在上
可
首
长横在中
七
世
长横在下
里
止
第二课时 【教学内容】：第2课
以竖为主笔的独体字 【教学目标】：
1、学习竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练习书写带有竖的几个字。
【教学重点】：
竖画的写法。【教学过程】：
一、导入
1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。2、板书课题：以竖为主笔的独体字。
3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“竖”。1． 出示小黑板，看看不同的竖。
2． 认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。3． 师范写。
4． 生说说运笔特点。
5． 师领生写，边写边说要点：悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。6． 评议病笔。
7． 同样方法学习两竖在一起时的写法。8． 评议学生作品。
9． 指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。（1）生练写。（2）互相评议。
三、毛笔字书写指导。1． 带有“竖”的字。
（1）出示小黑板：甲、州。（2）观察这2个字的共同特点。
（3）师范写“甲”，生观察师的运笔方法。（4）生练写“甲”。（5）集体评议。
（6）同样方法生练写“州”。
四、优秀作品展评。
板书设计：
第二课
以竖为主笔的独体字
甲
中 年 州
第三课时 【教学内容】：第3课
以撇、捺为主笔的独体字 【教学目标】：
1、学会撇与捺的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。
2、通过学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。
3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。【教学重点】： 撇与捺之间的关系。【教学过程】：
一、导入：上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。（生书空——师范写——生点评）
今天，我们学习撇与捺，看看这两个笔画又有什么特点呢？
二、新授
1、板书：撇、捺。
2、学习用笔。
（1）比较撇与捺，找出不同的特点与它们之间的关系。（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？
师小结：撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；捺舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。
3、书空练习三遍。
4、师示范撇与捺的写法。
5、学生练习。
三、学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点。
1、学习例字“火”与“文”的写法。
（1）出示 “火”字，学生观察撇与捺是怎样组合的？
（2）师小结“火”等字时，斜度不要太大，否则会造成整个字书写的败笔。并出示病字，进行比较。
（3）出示“文”字，学生观察写法。师出示病字进行比较。（4）师示范。（5）学生练习。
四、应用练习。
1、同桌讨论，课本中例字里的撇与捺有什么密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？
2、师小结。
（撇与捺搭配的字较多，为了左右相称，它们都要左右舒展。）
3、师示范难写字“天”的写法。
4、学生练写例字。
五位学生上来板书，各写一个字。
5、讲评。
五、小结。板书设计：
第三课
以撇、捺为主笔的独体字
火 之 夫 文
第四课时 【教学内容】：第4课
以竖钩、弧钩为主笔的独体字 【教学目标】：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩与弧钩”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】：
竖钩与弧钩的书写方法。【教学过程】：
一、导入：
1、复习上节课的主要内容。
2、板书课题。二、新授：
（一）讲解“竖钩与弧钩”的书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩与弧钩”有什么特点。学生分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。详细讲解：
下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。范写。
5、指名说一说竖钩与弧钩分别怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖钩与弧钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖钩与弧钩的字。
1、出示范字：东、求、乎、可。
2、带领学生分析书写要领。
3、教师演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：
本节课的主要内容。
板书设计：
第四课
以竖钩、弧钩为主笔的独体字
东
求
乎
可
第五课时 【教学内容】：第5课
以斜钩为主笔的独体字 【教学目标】：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】：
斜钩的写法及注意事项。【教学过程】：
一、导入：
复习上节课的主要内容。板书课题。二、新授：
（一）讲解“斜钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：
下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
5、指名说一说斜钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带斜钩的字。
1、出示范字：成、氏、哉、民。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结： 本节课有哪些收获。
板书设计：第五课
以斜钩为主笔的独体字
成哉
氏
民
第六课时 【教学内容】：第6课
瘦长、扁宽形的独体字 【教学目标】：
1、让学生掌握瘦长、扁宽形独体字的书写要领及它们的外部形态特征与笔画之间的远近疏密关系。
2、能在运笔过程中体会折锋。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。【教学重点】：
瘦长、扁宽形独体字的书写要领。【教学过程】：
一、组织教学，稳定情绪。
二、欣赏学生作业。
师：同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。
三、点拨难点、突出重点
（一）带有横折或横折钩的字的特点：
1、师：请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（横折、横折钩）它们的写法谁还记得？
生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
2、师：带有横折或横折钩的字其外轮廓的形状常为瘦长或扁宽形的独体字，今天我们来学习这类独体字的重点笔画——横折及横折钩的写法。请同学们仔细观察一下它们有什么特点？ 生观察，师同时板书课题。
师：谁把你观察到的特点说给大家听听？ 生展示：
（横折是横画的尾部与竖画的头部拼接而成的，横画的收笔即竖画的起笔。学生若说出横折是由横和竖组成的也可以）
（二）横折及横折钩的写法
预设评价：同学们观察得很仔细，我们在前面学习了横画和竖画的写法，你们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结归纳出横折的写法。生试总结
2、师：哪位同学试着总结一下横折的写法? 生试总结
（横折的写法是先写横画，再写一个折角，然后写竖画，竖画写的时候，要向内倾斜）
横折的写法：
1、先左上，再右下按。
2、转笔右行，提笔向上。
3、右下按，转锋下行，按笔回锋。
3、师：横折的写法是这样的，现在同学们思考一下横折钩的写法。现在看看老师给大家的示范好吗，重点看横折钩的钩角处的写法。教师示范，边写边说重点，生可书空体会。注：若学生没看清，可再示范一个。
4、学生练习师：静下心来，用毛笔写1个横折和横折钩。你还可以参照书中的运笔过程写字。生动笔写。
5、师：谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？
生展示（自评：说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己）生评（先说优点，再说不足，学会欣赏别人）
（三）横折和横折钩在字中的不同
1、师：老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心，我们刚才学习了横折及横折钩的写法，现在我们来研究一下它们在字中的变化。出示：丹、身、两、目。
师：请同学们观察横折钩在这几个字中书写时有什么不同？ 生观察并汇报。
2、师：横折钩在字中之所以发生这样的变化，就是因为这些字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了横折钩的变化。
3、师：请同学们用毛笔把这几个字写一写，体会一下整个字的写法以及横折钩在字中的变化。
生毛笔练习“丹、身、两、目”。
四、实践练习
1、师：刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察书中16页四位书法家的这几个字，（同、内、而、内）横折钩画有什么不同？这几个字的整体形状一样吗？（不一样）
2、学生练习书写，师巡视，纠正坐姿及执笔姿势。
3、纠偏（教师就学生存在的普遍问题，进行指导，在黑板上示范“同、内、而、内”几个字，强调书写时，竖画要向内倾斜）
4、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）
五、课堂小结
板书设计：第六课
瘦长、扁宽形的独体字
丹
身
两 目
第七课时 【教学内容】：第7课
偏斜结构的独体字 【教学目标】：
1、掌握偏斜结构的独体字中导致偏斜的那个笔画的形态和位置。
2、了解偏斜笔画与其它笔画之间的搭配组合关系。
3、培养学生的审美能力及良好的书写习惯。【教学重点】：
学生写出的偏斜结构的独体字能够达到险中求稳、偏中取正的书写要求。【教学过程】：
一、导入
1． 复习横折钩的写法。
2． 检查学生握笔姿势及坐姿。
3． 板书课题：偏斜结构的独体字。
4． 学生自学，了解本课的学习内容。
二、了解偏斜结构的独体字基本形态。
1． 出示小黑板，看看这两种偏斜结构有何不同？
2． 认识左斜和右斜，体会各自形态特点。
3． 师范写左斜例字“也”。
4． 生说说运笔特点。
5． 师领生写，边写边说要点。评议。
6． 同样方法学习右斜字的写法
7． 评议学生作品，注意重心平稳。
8． 指名上台写，集体评议。
生练写.互相评议。
三、毛笔字书写指导
1． 偏左斜的字。
出示小黑板：也、已、九。
观察这几个字的共同特点：都向左偏斜。
师范写“九”，生观察师的运笔方法。
生练写“九”
集体评议：运笔方法、间架结构。
同样方法生练写“也、已”。
2．偏右斜的字。
出示小黑板：户、乃、夕。
用同样的方法练写这几个字
评议：运笔方法、间架结构。
学生在本子上练习书写，观察范字，用脑写。
四、优秀作品展评
板书设计：第七课
偏斜结构的独体字
户
九
也
第八课时 【教学内容】：第8课
综合练习———上下五千年 【教学目标】：
1、让学生明确学习书法的目的及手段。
2、掌握“上下五千年”的含义及其单字书写要领与整幅书写方法。
3、培养学生的审美能力与书法创作能力。【教学重点】：
“上下五千年”的单字书写与整幅书写方法。【教学过程】：
一、导入
1、同学们，你们知道我们学习书法的目的是什么吗?
2、背“写字歌”，强调书写双姿。
3、板书课题。
二、出示“上下五千年”。请同学们想一想这个词的含义。
三、学习书写“上下五千年”。
1、找出“上下五千年”的结构特点：
“上”字呈三角形，以底部长横为主笔，竖画不宜过长，用笔饱满。“下”字呈倒置三角形，上横为主笔，竖画短促，点面沉实有力。“五”字呈梯形，上横短，下横长，横向笔画布白均匀。“千”字首笔为短平撇，横画突出，竖画不宜过长。
“年”字竖画为主笔，一般在长横的中右部穿过。其它笔画不宜过长。
2、学生练习书写，教师巡回指导。
四、学习整幅书写“上下五千年”的方法。
1、学生阅读教材中的书写提示。
2、学生讨论整幅书写时应注意哪些问题。
3、小组讨论整幅书写规格。
五、学生练习书写并进行行款练习。
1、学生展示作品。
2、集体评议。
六、教师小结。
学生谈收获。
板书设计：第八课
综合练习----上下五千年
上
下
五
千
年
第九课时 【教学内容】：第9课
单人旁 【教学目标】：
1、掌握单人旁的写法。
2、让学生明确单人旁与右边部件的向背关系。
3、培养学生仔细观察的好习惯。【教学重点】：
单人旁的写法。【教学过程】：
一、复习导入
1、复习写字姿势歌。
2、今天我们接着学习单人旁，板书课题。
二、教学“单人旁”
1、指名读教材中关于单人旁的书写分析。
2、师示范书写并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习书写带有“单人旁”的字
1、师范写：儒、何、作、伟。
2、学生练习书写这些字，教师巡视辅导。
3、检查效果。
4、集体评议。（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“单人旁”的字有哪些不同特点。
2、看一看不同时期“人”字的写法。
3、阅读“颜真卿”的资料。
4、试给书中的字补上“单人旁”。
五、小结。
这节课你有什么收获吗？
六、作业：
认真写一写“每日一得”中的字。板书设计：第九课
单人旁
儒
何
作
伟
第十课时 【教学内容】：第10课
双人旁 【教学目标】：
1、掌握双人旁的书写要领。
2、懂得双人旁与右边部件的揖让和向背关系。
3、了解关于文字的历史和著名书法家的知识。【教学重点】：
双人旁的书写要领。【教学过程】：
一、复习导入
1、复习单人旁的书写要领。
2、今天我们接着学习双人旁，板书课题。
二、教学“双人旁”
1、指名读教材中关于双人旁的书写分析。
2、师示范书写并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习书写带有“双人旁”的字
1、师范写：彼、行、徒、德。
2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。
3、检查书写效果。
4、集体评议。（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“双人旁”的字有哪些不同特点？
2、看一看不同时期“徒”字的写法。
3、阅读古代著名书法家“怀素”的资料。
4、试给书中的“徒、彼”补上“双人旁”。
五、小结：
本节课你有什么收获吗？
六、作业：
认真写一写“每日一得”中的字。板书设计：第十课
双人旁
彼
行
徒
德
第十一课时 【教学内容】：第11课
三点水 【教学目标】：
1、掌握三点水的书写要领。
2、懂得三点水与右边部件的揖让和穿插关系。
3、了解不同书法家笔下的三点水的结构特点。
4、继续了解文字历史和古代著名书法家。【教学重点】：
三点水的书写要领。【教学过程】：
一、欣赏作品，激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习书写三点水。
1、指名读书中关于三点水的写法。
2、师范写三点水。
3、学生练习书写。
4、小组欣赏，评议更正。
（二）学写带三点水偏旁的字
1、出示例字：江、洞、漠、浙。
2、指导观察分析，并说出书写要领。
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“三点水”的字有哪些不同特点？
2、看一看不同时期“水”字的写法。
3、阅读古代著名书法家“李阳冰”的资料。
4、试给书中的“洞、深、油”补上“三点水”。
五、小结：
本节课你有哪些收获？
板书设计：第十一课
三点水
江
洞
漠
浙
第十二课时 【教学内容】：第12课
竖心旁 【教学目标】：
1、掌握竖心旁的书写要领。
2、了解不同书法家笔下的竖心旁的结构特点。
3、继续了解文字历史和古代著名书法家。【教学重点】：
竖心旁的书写要领。【教学过程】：
一、复习导入
1、复习三点水的书写要领。
2、今天我们接着学习竖心旁，板书课题。
二、教学“竖心旁”
1、学生自由读教材中关于竖心旁的书写分析。
2、师示范书写并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习书写带有“竖心旁”的字
1、师范写：悟、惟、恪、情。
2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。
3、检查书写效果。
4、集体评议。（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“竖心旁”的字结构有哪些不同特点？
2、看一看不同时期“心”字的写法。
3、阅读古代著名书法家———柳公权的简介。
4、试给书中的“惟、恪”补上“竖心旁”。
五、小结：
本节课你有什么收获吗？
六、作业：
认真写一写“每日一得”中的字。板书设计：第十二课
竖心旁
悟
惟
恪
情
第十三课时 【教学内容】：第13课
提手旁 【教学目标】：
1、掌握提手旁的书写要领。
2、明确提手旁右边的笔画和部件要善于穿插。
3、了解不同书法家笔下的提手旁的结构特点。
4、继续了解文字历史和古代著名书法家。【教学重点】：
提手旁的书写要领。【教学过程】：
一、欣赏作品，激发兴趣。
欣赏上节课书写好的作品。
二、新授。
（一）学习书写提手旁。
1、指名读书中关于提手旁的写法要领。
2、师范写提手旁。
3、学生练习书写。
4、小组欣赏，评议更正。
（二）练习书写带提手旁的字
1、出示例字：抽、提、捐、扫。
2、指导学生观察分析，并说出书写要领。
3、教师范写例字。
4、学生练写一遍，教师巡回指导。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
三、评选“小小书法家”
1、以小组为单位推选一位小书法家。
2、集体欣赏作品。
3、欣赏评议——民主选出。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“提手旁”的字有哪些不同的结构特点？
2、看一看不同时期“手”字的写法。
3、阅读古代著名书法家“杨凝式”的资料。
4、试给书中的“抽、捐、扫”补上“提手旁”。
五、小结： 本节课你有哪些收获？
板书设计：第十三课
提手旁
抽
提
捐
扫
第十四课时 【教学内容】：第14课
木字旁、禾木旁 【教学目标】：
1、掌握木字旁、禾木旁的书写要领。
2、了解不同书法家笔下的提手旁的结构特点。
3、继续了解文字历史和古代著名书法家。【教学重点】：
木字旁、禾木旁的书写要领。【教学过程】：
一、欣赏作品，激发兴趣。
1、（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出，请欣赏历代书法名家的作品。
2、分别欣赏书圣王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。
3、（提出学习目标）今天这节课，我们来学习木字旁、禾木旁，希望同学们好好表现，展示出自己的才华。
二、教学“木字旁、禾木旁”
1、学生自由读教材中关于木字旁的书写要领分析。
2、师示范书写并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习书写带有“木字旁、禾木旁”的字
1、师范写：横、枢、称。
2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。
3、检查书写效果。
4、集体评议。（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“木字旁”的字结构有哪些不同特点？
2、欣赏不同时期“木、禾”的写法。
3、阅读古代著名书法家———“蔡襄”的简介。
4、试给书中的“横、枢、称”补上“木字旁”或“禾木旁”。
五、小结：
本节课你有什么收获吗？
六、作业：
认真书写“每日一得”中的字。
板书设计：第14课
木字旁、禾木旁 横
枢
称
栱
第十五课时 【教学内容】：第15课
左耳旁 【教学目标】：
1、学生熟练掌握左耳旁的书写要领。
2、懂得左耳旁与右边部件的穿插关系。
3、了解不同书法家笔下的左耳旁的结构特点。
4、继续了解文字书法历史和古代著名书法家。【教学重点】：
左耳旁的书写要领。【教学过程】：
一、欣赏作品，激发兴趣。
欣赏上节课书写好的作品。
二、新授。
（一）学习书写“左耳旁”。
1、指名读书中关于左耳旁的写法要领。
2、师范写左耳旁。
3、学生练习书写，教师巡回指导。
4、小组欣赏，评议更正。
（二）练习书写带左耳旁的字
1、出示例字：降、陵、阳、陈。
2、指导学生观察分析，并说出书写要领。
3、教师范写例字。
4、学生练写一遍，教师巡回指导。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习书写，教师巡视指导。
7、教师小结。
三、评选“小小书法家”
1、以小组为单位推选一位小书法家。
2、欣赏评议——民主选出。
3、集体欣赏作品。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“左耳旁”的字有哪些不同的结构特点？
2、欣赏不同时期“阜”字的写法。
3、阅读古代著名书法家“苏轼”的简介。
4、试给书中的“阳、阴、陵”补上“左耳旁”。
五、小结：
本节课你有哪些收获？
板书设计： 第十五课
左耳旁
降
陵
阳
陈
第十六课时 【教学内容】：第16课
月字旁 【教学目标】：
1、掌握月字旁居左时与居右时的书写要领。
2、了解不同书法家笔下的月字旁的结构特点。
3、继续了解文字书法历史和古代著名书法家。【教学重点】：
月字旁的书写要领。【教学过程】：
一、复习导入
1、复习左耳旁的书写要领。
2、今天我们接着学习月字旁，板书课题。
二、教学“月字旁”
1、学生自由读教材中关于月字旁的书写要领分析。
2、师示范书写并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习书写带有“月字旁”的字
1、师范写：脱、朝、胡、有。
2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。
3、检查书写效果。
4、集体评议。（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“月字旁”的字结构有哪些不同特点？
2、欣赏不同时期“月、肉”的写法。
3、阅读古代著名书法家———黄庭坚的简介。
4、试给书中的“胡、脱、朝”补上“月字旁”。
五、小结：
本节课你有什么收获？
六、作业：
认真书写“每日一得”中的字。板书设计：
第十六课
月字旁
脱
朝
胡
有
第四篇：华文出版社四年级上册书法教案
华文版小学四年级上册书法（提升版）教案
第一单元 独体字 第1课 以横为主笔的独体字
教学目标：
1、了解长横的形态，学会其用笔法。
2、学习长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。教学重难点：长横在不同位置时的写法。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：
一、组织教学：
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：
1、揭示课题，明确本课任务。
以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。
2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。（1）长横在上部。
观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。
（2）长横在中部。
学生观察“
七、世”，分析横的形态及写法。
当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。
（3）长横在下部。观察“里、止”，分析横的写法。当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。
4、学习横的应用。
（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。（3）学生练习。老师巡回指导。
四、讲评：
1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、我来比一比
下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》
六、了解文字源流
1、象形字首、止的演变
2、古代著名书法家----欧阳询
3、我先试试《横的不同名称》
七、小结： 本节课有哪些收获？
八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第2课 以竖为主笔的独体字
教学目标：
1、学习竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练习书写带有竖的几个字。教学重难点：竖画的写法。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：
一、导入
《始
1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。
2、板书课题：以竖为主笔的独体字。
3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“竖”。
独体字中部如果有竖画，常常要支撑起作用。无论是长还是短、也不论是垂露还是悬针，都可以借助米字格找准它的位置，使它能真正起到稳定的作用。
1．出示课件，看看不同的竖。
2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。3．师范写。4．生说说运笔特点。5．师领生写，边写边说要点：
悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。
6．评议病笔。
7．同样方法学习两竖在一起时的写法。8．评议学生作品。
9．指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。（1）生练写。（2）互相评议。
三、毛笔字书写指导。带有“竖”的字。（1）出示：甲、州。
（2）观察这 2 个字的共同特点。
（3）师范写“甲”，生观察师的运笔方法。（4）生练写“甲”。（5）集体评议。
（6）同样方法生练写“州、中、年”。
四、优秀作品展评。
五、我来比比
我能说出右边这些字里“相向”和“相背”的竖的不同【课件出示】。
六、了解文字源流
1、象形字年、州的演变
2、古代著名书法家----虞世南
3、我先试试
七、总结：本节课有什么收获？
八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第3课 以撇、捺为主笔的独体字
教学目标：
1、学会撇与捺的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。
2、通过学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。
3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。教学重点：撇与捺之间的关系。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：
一、导入
上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。今天，我们学习撇与捺，看看这两个笔画又有什么特点呢？
二、新授
1、出示：撇、捺。
2、学习用笔。
（1）比较撇与捺，找出不同的特点与它们之间的关系。（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？
小结：撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；捺舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。
3、书空练习三遍。
4、师示范撇与捺的写法。
5、学生练习。
三、学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点。
1、学习例字“火”与“文”的写法。
（1）出示 “火”字，学生观察撇与捺是怎样组合的？（2）师小结“火”等字时，斜度不要太大，否则会造成整个字书写的败笔。并出示病字，进行比较。
（3）出示“文”字，学生观察写法。师出示病字进行比较。（4）师示范。（5）学生练习。
四、应用练习。
1、同桌讨论，课本中例字里的撇与捺有什么密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？
2、师小结。（撇与捺搭配的字较多，为了左右相称，它们都要左右舒展。）
3、师示范难写字“天”的写法。
4、学生练写例字。五位学生上来板书，各写一个字。
5、讲评。
五、我来比比
下面是四个书法家不同风格的“文”字【课件出示】，我能说出他们“撇、捺”的写法不同。
六、了解文字源流
1、象形字文、夫的演变
2、古代著名书法家----褚遂良
3、我先试试
五、小结：这节课有什么收获？
六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第4课 以竖钩、弧钩为主笔的独体字
教学目标：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩与弧钩
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：竖钩与弧钩的书写方法。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：
一、导入
1、复习上节课的主要内容。
2、板书课题。
二、新授：
（一）讲解“竖钩与弧钩”的书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。竖钩或弧钩居于字中央的就是整个字的主心骨。书写时应该注意以下三点： ①确定笔画所在的位置是中轴线、左半格还是右半格。
②确定钩的位置。
③找准钩和其他笔画的交叉点的位置。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩与弧钩”有什么特点？ 学生分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。范写。
5、指名说一说竖钩与弧钩分别怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖钩与弧钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖钩与弧钩的字。
1、出示范字：东、求、乎、可。
2、带领学生分析书写要领。
3、教师演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三、我来比一比
我能说出书法家们的这些字【课件出示】不同风格的带竖钩的字的不同点。
四、了解文字源流
1、象形字东的演变
2、古代著名书法家----李世民
3、我先试试
五、小结：本节课有什么收获？
六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第5课 以斜钩为主笔的独体字
教学目标：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点：斜钩的写法及注意事项。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。板书课题。
二、新授：
（一）讲解“斜钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
斜钩又称戈钩。以斜钩为主笔的独体字，不易写稳。书写时应该注意几点： ①斜钩要舒展，长度要合适、到位。
②斜钩不要太直的，要控制好弯度，既不能太直，也不能太弯，尤其要区别于竖弯钩。
③出钩不能太短，也不要太长。
④和斜钩交叉的横画一般不宜太长，并且要配合斜钩向右上仰起一些。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
5、指名说一说斜钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带斜钩的字。
1、出示范字：成、氏、哉、民。
2、带领学生分析书写要领。
3、演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三、我来比一比 我能说出书法家们的这些字【课件出示】不同风格的以斜钩为主笔的字的不同点。
四、了解文字源流
1、象形字氏的演变。
2、古代著名书法家----孙过庭。
3、我先试试。
五、小结： 本节课有哪些收获？
六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第6课 瘦长、扁宽形的独体字
教学目标：
1、让学生掌握瘦长、扁宽形独体字的书写要领及它们的外部形态特征与笔画之间的远近疏密关系。
2、能在运笔过程中体会折锋。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。教学重点： 瘦长、扁宽形独体字的书写要领。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、欣赏学生作业。
同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。
三、点拨难点、突出重点
（一）带有横折或横折钩的字的特点：
1、请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（横折、横折钩）它们的写法谁还记得？
生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
2、带有横折或横折钩的字，其外轮廓的形状常为扁方或长方。横长竖短时，如“雨”“西”“白”“两”等字，多呈扁方结构；横短竖长时，如“月”“丹”“身”“自”“目”等字，多呈瘦长形结构。
书写时要仔细观察字的外部形态及笔画之间的远近疏密关系，也可通过米字格了解所临碑帖的结构特征。
今天我们来学习这类独体字的重点笔画——横折及横折钩的写法。出示范字。
请同学们仔细观察一下它们有什么特点？ 生观察，师同时板书课题。谁把你观察到的特点说给大家听听？
生展示：（横折是横画的尾部与竖画的头部拼接而成的，横画的收笔即竖画的起笔。学生若说出横折是由横和竖组成的也可以）
（二）横折及横折钩的写法
预设评价：同学们观察得很仔细，我们在前面学习了横画和竖画的写法，你们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结归纳出横折的写法。
生试总结
哪位同学试着总结一下横折的写法生试总结（横折的写法是先写横画，再写一个折角，然后写竖画，竖画写的时候，要向内倾斜）
横折的写法：
1、先左上，再右下按。
2、转笔右行，提笔向上。
3、右下按，转锋下行，按笔回锋。
3、横折的写法是这样的，现在同学们思考一下横折钩的写法。现在看看老师给大家的示范好吗，重点看横折钩的钩角处的写法。
教师示范，边写边说重点，生可书空体会。注：若学生没看清，可再示范一个。
4、学生练习
静下心来，用毛笔写 1 个横折和横折钩。你还可以参照书中的运笔过程写字。生动笔写。
5、谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？
生展示（自评：说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己）生评（先说优点，再说不足，学会欣赏别人）
（三）横折和横折钩在字中的不同
1、老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心，我们刚才学习了横折及横折钩的写法，现在我们来研究一下它们在字中的变化。
出示：丹、身、两、目。
请同学们观察横折钩在这几个字中书写时有什么不同？ 生观察并汇报。
2、横折钩在字中之所以发生这样的变化，就是因为这些字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了横折钩的变化。
3、请同学们用毛笔把这几个字写一写，体会一下整个字的写法以及横折钩在字中的变化。
生毛笔练习“丹、身、两、目”。
四、实践练习
1、刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察书中 16 页四位书法家的这几个字，（同、内、而、内）横折钩画有什么不同？这几个字的整体形状一样吗？（不 一样）
2、学生练习书写，师巡视，纠正坐姿及执笔姿势。
3、纠偏（教师就学生存在的普遍问题，进行指导，在黑板上示范“同、内、而、内”几个字，强调书写时，竖画要向内倾斜）
4、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）
五、了解文字源流
1、了解文字源流
2、古代著名书法家----李泰和。
3、我先试试。
六、课堂小结。
七、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第7课 偏斜结构的独体字
教学目标：
1、掌握偏斜结构的独体字中导致偏斜的那个笔画的形态和位置。
2、了解偏斜笔画与其它笔画之间的搭配组合关系。
3、培养学生的审美能力及良好的书写习惯。教学重点：
学生写出的偏斜结构的独体字能够达到险中求稳、偏中取正的书写要求。教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。教学过程：
一、导入
1．复习横折钩的写法。2．检查学生握笔姿势及坐姿。3．板书课题：偏斜结构的独体字。4．学生自学，了解本课的学习内容。
二、了解偏斜结构的独体字基本形态。
1．出示范字，看看这两种偏斜结构有何不同？
偏斜结构的字，笔画相对集中于一侧，导致全字左右的分量很不均衡，如“也”“已”“户”“乃”“夕”等。书写偏斜结构构的独体字，首先要认真研究导致偏斜的那个笔画的形态和位置，找准起笔点、行笔轨迹和收笔位置；其次还要认真分析这个比笔画与笔画之间的搭配组合关系，使其险中求稳、偏中取正。
2．认识左斜和右斜，体会各自形态特点。3．师范写左斜例字“也”。4．生说说运笔特点。
5．师领生写，边写边说要点。评议。6．同样方法学习右斜字的写法 7．评议学生作品，注意重心平稳。
8．指名上台写，集体评议。生练写.互相评议。
三、毛笔字书写指导
1．偏左斜的字。出示：也、已、九。
观察这几个字的共同特点：都向左偏斜。师范写“九”，生观察师的运笔方法。生练写“九”集体评议：运笔方法、间架结构。同样方法生练写“也、已”。
2．偏右斜的字。
出示小黑板：户、乃、夕。
用同样的方法练写这几个字评议：运笔方法、间架结构。学生在本子上练习书写，观察范字，用脑写。
四、优秀作品展评
五、我来比一比
1、我能说出书法家们的不同风格的“九”字【课件出示】。2．学生临写。
六、展示学生作品
七、评选“写字小能手”
八、了解文字源流
1、象形字也的演变。
2、古代著名书法家----张旭。
3、我先试试。
九、小结。
十、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第8课 综合练习———上下五千年
教学目标：
1、让学生明确学习书法的目的及手段。
2、掌握“上下五千年”的含义及其单字书写要领与整幅书写方法。
3、培养学生的审美能力与书法创作能力。
教学重点：“上下五千年”的单字书写与整幅书写方法。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：
一、导入
1、同学们，你们知道我们学习书法的目的是什么吗
学习书法，临摹是手段，但不是目的。目的是什么呢？是通过临摹学习正确的方法，应用到我们的汉字书写中。
怎么应用的呢？方法有很多。比如今天学了一个字，当时就可以用到笔记上，作业中，还有给爸爸妈妈、老师同学写的便条上。另外，就是我们在前面的学习中已尝试过的集字城幅练习。
2、背“写字歌”，强调书写双姿。
3、板书课题。
二、出示“上下五千年”。请同学们想一想这个词的含义。
三、学习书写“上下五千年”。
1、找出“上下五千年”的结构特点：“上”字呈三角形，以底部长横为主笔，竖画不宜过长，用笔饱满。“下”字呈倒置三角形，上横为主笔，竖画短促，点面沉实有力。“五”字呈梯形，上横短，下横长，横向笔画布白均匀。“千”字首笔为短平撇，横画突出，竖画不宜过长。“年”字竖画为主笔，一般在长横的中右部穿过。其它笔画不宜过长。
2、学生练习书写，教师巡回指导。
四、学习整幅书写“上下五千年”的方法。
1、学生阅读教材中的书写提示。
2、学生讨论整幅书写时应注意哪些问题。
3、小组讨论整幅书写规格。
五、学生练习书写并进行行款练习。
1、学生展示作品。
2、集体评议。
六、教师小结。学生谈收获。
七、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第三单元 左右结构之一
第9课 单人旁
教学目标：
1、掌握单人旁的写法。
2、让学生明确单人旁与右边部件的向背关系。
3、培养学生仔细观察的好习惯。
教学重点：单人旁的写法。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：
一、复习导入
1、复习写字姿势歌。
2、今天我们接着学习单人旁，板书课题。
二、教学“单人旁”
1、指名读教材中关于单人旁的书写分析。
2、师示范书写并讲解要领。
单人旁由撇和竖组成，单人旁的字大多属于左窄右宽的结构，第一笔是斜撇，第二笔为垂露竖。一般竖画自撇的中部起笔，上轻下重，行至末端作回峰收笔，为垂露竖。单人旁在与不同笔画搭配时会有高矮、宽窄的变化，在不同碑帖中竖画略有轻重、弧度的变化。
单人旁和右边部件，要考虑相背关系。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习书写带有“单人旁”的字
1、师范写：儒、何、作、伟。
2、学生练习书写这些字，教师巡视辅导。
3、检查效果。
4、集体评议。
（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“单人旁”的字有哪些不同特点？
2、看一看不同时期“人”字的写法。
3、阅读“颜真卿”的资料。
4、试给书中的字补上“单人旁”。
五、小结。
这节课你有什么收获吗？
六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第10课 双人旁
教学目标：
1、掌握双人旁的书写要领。
2、懂得双人旁与右边部件的揖让和向背关系。
3、了解关于文字的历史和著名书法家的知识。教学重点：双人旁的书写要领。教 学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：
一、复习导入
1、复习单人旁的书写要领。
2、今天我们接着学习双人旁，板书课题。
二、教学“双人旁”
1、指名读教材中关于双人旁的书写分析。
2、师示范书写并讲解要领。
双人旁由两撇和竖组成，一般第一撇略短，第二撇稍长，两撇的斜度接近：竖画从第二撇的中部落笔，形态不宜过长，用笔短促有力，应为垂露竖。
书写左边时要先想到右边部件，两部分之间不要发生冲突，这就是“揖让”。双人旁在与不同笔画搭配时会有高矮、宽窄的变化，在不同碑帖中竖画略有轻重、弧度的变化。
当然还要注意考虑向背关系。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习书写带有“双人旁”的字
1、师范写：彼、行、徒、德。
2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。
3、检查书写效果。
4、集体评议。（1）小组评选优秀字。（2）集体评出最优者。（3）最优者谈写字感受与经验。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“双人旁”的字有哪些不同特点？
2、看一看不同时期“徒”字的写法。
3、阅读古代著名书法家“怀素”的资料。
4、试给书中的“徒、彼”补上“双人旁”。
五、小结： 本节课你有什么收获吗？
六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第11课 三点水
教学目标：
1、掌握三点水的书写要领。
2、懂得三点水与右边部件的揖让和穿插关系。
3、了解不同书法家笔下的三点水的结构特点。
4、继续了解文字历史和古代著名书法家。教学重点：三点水的书写要领。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：
一、欣赏作品，激发兴趣。
欣赏上节课书写好的作品
二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习书写三点水。
1、指名读书中关于三点水的写法。
2、师范写三点水。
3、学生练习书写
4、小组欣赏，评议更正。
（二）学写带三点水偏旁的字
1、出示例字：江、洞、漠、浙。
2、指导观察分析，并说出书写要领。
3、教师范写。
4、学生练写一遍，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
三、评选“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“三点水”的字有哪些不同特点？
2、看一看不同时期“水”字的写法。
3、阅读古代著名书法家“李阳冰”的资料。4
4、试给书中的“洞、深、油”补上“三点水”。
五、小结：
本节课你有哪些收获？
六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第12课 竖心旁
教学目标：
1、掌握竖心旁的书写要领。
2、了解不同书法家笔下的竖心旁的结构特点。
3、继续了解文字历史和古代著名书法家。教学重点：竖心旁的书写要领。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：
一、复习导入
1、复习三点水的书写要领。
2、今天我们接着学习竖心旁，板书课题。
二、教学“竖心旁”
1、学生自由读教材中关于竖心旁的书写分析。
2、师示范书写并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习书写带有“竖心旁”的字
1、师范写：悟、惟、恪、情。
2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。
3、检查书写效果。
4、集体评议。
（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“竖心旁”的字结构有哪些不同特点？
2、看一看不同时期“心”字的写法。
3、阅读古代著名书法家———柳公权的简介。
4、试给书中的“惟、恪”补上“竖心旁”。
五、小结： 本节课你有什么收获吗？
六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第13课 提手旁
教学目标：
1、掌握提手旁的书写要领。
2、明确提手旁右边的笔画和部件要善于穿插。
3、了解不同书法家笔下的提手旁的结构特点。
4、继续了解文字历史和古代著名书法家。教学重点：提手旁的书写要领。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：
一、欣赏作品，激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品。
二、新授。
（一）学习书写提手旁。
1、指名读书中关于提手旁的写法要领。
2、师范写提手旁。
3、学生练习书写。
4、小组欣赏，评议更正。
（二）练习书写带提手旁的字
1、出示例字：抽、提、捐、扫。
2、指导学生观察分析，并说出书写要领。
3、教师范写例字。
4、学生练写一遍，教师巡回指导。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
三、了解文字源流
1、象形字手的演变
2、古代著名书法家----杨凝式
3.我能用铅笔或钢笔给右边这些字补上提手旁。
四、总结 ：今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。
五、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第十四课 木字旁、禾木旁
教学目标：
1.了解带木字旁、禾木旁的左右结构的字。2．掌握木字旁、禾木旁的左右结构的字 3．了解文字源流
教学重点：掌握带木字旁、禾木旁的左右结构的字写法。
教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：
一、欣赏导入 1．课件欣赏 2．复习汉字的结构
我们都知道，今天老师还要来考考你们，这些字是什么结构？（枢、称、栱），今天我们学习木字旁、禾木旁的左右结构的字。
二、指导过程
指名读书中关于木字旁、禾木旁的写法要领。
（一）指导写“枢”字
1．引导学生说“枢”字的写法。
2．师示范写，并提示每个笔画的位置及书写要求。（1）师再范写一个。
（2）生闭眼想老师的书写过程。（3）生临两个“枢”。（4）展示学生作品并评价。
（二）指导写“称”字 1．书写“称”的笔顺。
2．判断“称”字在田字格中的位置。找准起笔点、行笔轨迹和收笔位置。
3．师范写并讲清写法。
4．让生再写两个“称”字，师巡视。5．生互评作品。师小结：老师刚才巡视时听到同学们评得很有道理。老师也为你们感到骄傲，你们不但会写字，还是评字高手呢！
（三）指导写“栱”字 1．书写“栱”的笔顺。
2．判断“栱”字在田字格中的位置。3．师范写并讲清写法。
仔细观察字的外部形态及笔画之间的远近疏密关系。4．让生再写两个“栱”字，师巡视。5．生互评作品。
小结：老师刚才巡视时听到同学们评得很有道理。老师也为你们感到骄傲，你们不但会写
四、我来比一比
1、我能说出书法家们写的带木字旁的字，我能说出它们的结构特点。同学们，下面开始临字。
2．学生临写。
五、展示学生作品
六、评选“写字小能手”
七、了解文字源流
1、象形字手的演变
2、古代著名书法家----蔡襄
3.我能用铅笔或钢笔给右边这些字补上木字旁或禾木旁。
八、总结 今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。
九、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第十五课 左耳旁
教学目标：
1.了解带左耳旁的左右结构的字。2．掌握左耳旁的左右结构的字 3．了解文字源流
教学重点：掌握带左耳旁的左右结构的字写法。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。
教学过程：
一、欣赏导入 1．课件欣赏 2．复习汉字的结构
我们都知道，今天老师还要来考考你们，这些字是什么结构？（陵、阳、陈），今天我们学习左右结构的左耳旁左右结构的字。
二、指导过程
左耳旁的第一笔是横折折勾，第二笔为竖。横折折勾有一定的难度，尤其应该注意不要写的太宽、太大，以免影响到又部件的书写。
竖画为垂露竖，要有一些弯曲以显示弹性，右边部件要配合它，形成合理的穿插关系。
（一）指导写“陵”字
1．引导学生说“陵”字的写法。
2．师示范写，并提示每个笔画的位置及书写要求。（1）师再范写一个。
（2）生闭眼想老师的书写过程。
（3）生临两个“陵”。竖不是直的，要略带弯度。（4）展示学生作品并评价。
文章来源：http://3y.uu456.com/bp_6pbyu1l53z9uewu2s0h44x67j2pwcn01e97_1.html
第五篇：华文出版社二年级上册书法教案《厂字旁、广字旁》
第1周 厂字旁、广字旁
知识与技能
1、掌握厂字旁、广字旁的写法，要求能够较为美观地书写“历”、“厉”、“厅”、“压”、“厌”、“庄”、“庆”、“床”等字。
2、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。过程与方法
利用多媒体课件，教师进行讲授。学生以小组合作互评的方式进行学习。情感、态度与价值观
1、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
2、从汉字书写中感受书法的魅力，增强学生的民族自豪感。教学重点、难点
1、了解厂字旁、广字旁的书写特点和规律。
2、掌握含有厂字旁、广字旁的字的书写。教学过程
一、谈话导入新课
同学们好！在一年级的两个学期里，我们认真学习了书法的写字姿势、基本笔画和一些常见的偏旁部首，了解了一些汉字的来源和原始本意，认真了不少的我们中国最早的文字—甲骨文。通过一年的学习，同学们的书写水平都有了很大的提升，这是非常值得表扬的。老师相信，照这样坚持不懈地努力下去，你们每个人都能成为优秀的书法家。从现在开始，我们就成为二年级的学生了，那么想不想知道我们二年级的主要学习内容是什么呢？有没有信心把这些内容学得像一年级那么好呢？好，我们现在就去看一下有趣的二年级书法殿堂里都有些什么宝藏。
二、讲授新课
首先我们要学习的是半包围结构的汉字。有半包围就肯定会有全包围结构的汉字，我们统称为“包围结构”，等到我们学习五年级下册的时候就会全面地学习包围结构。那么什么是包围结构呢？有哪位同学能举出一些属于包围结构的汉字呢？
包围结构是指一个部件从字的某两面、三面或四面包住其他部件的汉字结构类型。两面包围也称半包围，分为：左上包右下、左下包右上、右上包左下；三面包围分为：左包右、上包下、下包上；四面包围的叫全包围结构。
我们简单地了解了包围结构的分类，那么包围结构的汉字怎么书写可以安排得更加漂亮、美观呢？
书写包围结构的字，要特别注意内、外部的紧密配合，避免内部拥塞或外部疏离。下面我们以厂字旁和广字旁的字为例研究一下半包围结构的一个类型。厂字旁、广字旁
一般带有厂、广字旁的字，都属于半包围结构，半包围结构的汉字在书写时应当更多关注的是外面包围部件和里面被包围部件的组合关系。总体而言，带有厂、广字旁的汉字多数属于半包围结构中的“‘左上’包‘右下”’这一类，这类结构的汉字在书写时应当把里面被包围的部件稍微放大，同时最上面的“横”应当适当缩短，以求整个字形在结体上的平稳。原则是要包得住，但又不会导致里面的部件太局促。如下所示：（厂）：第一笔“横”应较短，往右上方倾斜。第二笔“撇”画斜度较小、取立势，比较舒展。两个笔画交接所构成的角度是钝角。
（历）左上方“厂”字同上。右下注意笔顺，先写横折钩再写撇。如果在上面“厂”字旁横画的末端做一条垂线，“力”要写出这条垂线而不是缩在这条垂线内部。（厅）：左上方“厂”字同上。“丁”的横比上面“厂”的横稍长，竖钩较长，在横的中间起笔，与撇画相互支撑。
（压）：左上方“厂”字同上。右下部件写大，要超出“厂”字横画的覆盖。要注意“压”字三个横画的长短对比以及它们之间的距离要等均。（厌）：左上方“厂”字同上。右下“犬”字写大，撇捺要伸展，需要注意“厌”两个撇画的出锋方向不同，外面的向左下出锋，里面的向左出锋。（广）：广字旁写法和厂字旁类似，需要指出的是第一笔“点”往右下方行笔，切忌写成一个小圆点，位置在下一笔横画的中间偏右。另外撇画在横画起笔的地方稍微靠右起笔，而不应该直接和横画的起笔连在一起。（庄）：广字旁同上。右下“土”稍大，注意三个横画的长短对比以及它们之间的距离要等均。（庆）：广字旁同上。右下“犬”字写大，撇捺要伸展。需要注意“庆”字两个撇画的出锋方向不同，外面的向左下出锋，里面的向左出锋。（床）：广字旁同上。右下“木”字写大，撇捺要伸展。需要注意“床”字两个撇画的出锋方向不同，切忌两个笔画写成平行状。
三、课堂延展
1、哪位同学还能写出带有厂字旁和广字旁的汉字，并且分析一下书写这些字时应该注意的事项？例如“仄、度、庙、店、庞”等。
2、教师播放一段《书法上下五千年》的视频，让学生感受中国书法的魅力。
四、课堂小结及作业布置
1、总结今天的所得和课堂的不足。
2、课外练习课堂上没有写好的例字。
3、课外搜集一篇书法作品的图片，古人、今人的作品皆可。课后反思：
![华文二年级上册书法教案课件[5篇范例]](/skin/zhann/images/fanwen.png "华文二年级上册书法教案课件[5篇范例]")