第一篇：关于师德师风建设的调查报告

为加强学校管理，共建和谐校园，促进学校教育教学工作的不断深入和可持续发展，办孩子喜欢、家长放心、社会满意的学校。笔者在三个方面进行了师德师风专项调查，一是向全体家长发放了“教师师德调查问卷”，让家长评估从而征求家长对师德建设各方面工作的意见和建议。二是选取四-六年级80名学生，通过匿名调查的方式，让学生来评价教师的师表行为;三是全体教师完成师德师风试卷，将目前教师在师风师德建设中比较突出的问题罗列出来。

一、基本情况

本次问卷调查，共发放家长调查卷180多份，回收180张，调查问卷的回收率为100%。学生调查主要针对四到六年级学生，我们以“学生眼里的教师不文明行为”为主题召开学生座谈会，以无记名的方式，写出自己眼中所看到的教师不文明行为并发放师德师风问卷80份，回收80份。家长和学生们都认真的填写了问卷并提出了自己的宝贵意见。教师也通过这次调查反省了自身问题并提出了关于师德师风的看法和宝贵意见

1.家长问卷

尊敬的家长：

您好!

为了进一步开展好我校的师德师风建设，为办好人民满意的学校，特发此调查表。请您配合填写，并在横线上具体注明所指哪一学科的教师。

1.您觉得您孩子的任课教师事业心、责任心()。

A.强 B.较强 C.一般 D.差

2.您觉得您孩子的任课教师对孩子的关心、爱护程度为()。

A.关心爱护 B.较关心爱护 C.一般 D.差

3.您觉得您孩子的任课教师对孩子情况的了解程度为()。

A.深 B.较深 C.一般 D.不了解

4.您觉得您的孩子对任课教师的喜欢程度为()。

A.喜欢 B.较喜欢 C.一般 D.害怕

5.您孩子的任课教师对孩子是否有体罚或变相体罚行为()

A.没有 B.偶尔有 C.经常有

6.您孩子的任课教师与您交换意见的联系方式()。

A.打电话 B.告诉学生 C.家访 D.其它

7.您孩子的任课教师与您交换孩子在校表现情况的态度()。

A.好 B.较好 C.一般 D.差

8.您孩子的任课教师是否利用工作之便索要财物、托办私事()。

A.没有 B.偶尔有 C.有

9.您觉得您的孩子最喜欢 学科教师。

10.您对学校师德师风建设有何建议?

谢谢您的配合!

某某村小学 2011年1月

2.学生调查问卷

亲爱的同学：你好!

为了全面了解我校教师师德师风建设情况，现制定师德师风问卷调查表，请同学们在下面几项内容相应的()里如实打上“√”。本次调查不写姓名。谢谢!

1.教师对你的生活、学习是否关心

()关心()一般()不关心

2、教师是否平等对待每一位学生

()是()否

3、教师批评学生的用语是否文明

()文明()不文明

4、教师是否会讽刺挖苦学生

()会()不会

5.教师的形象(言行、举止、着装等)是否具有表率作用

()有()没有

6.教师是否会在课堂内接打手机、抽烟

()会()偶尔()不会

7.教师是否存在变相体罚学生的现象

()存在()不存在8、教师是否存在不备课就上课的现象

()存在()不存在9.教师是否存在有偿家教现象

()存在()不存在10.教师是否按时上下课

()按时()不按时

11、教师是否按时批改作业。

()按时()不按时

12、教师是否存在不批改作业现象

()存在()不存在13.教师是否会利用课余时间对学生进行无偿辅导

()会()不会

14、你对任课教师师德师风的总体评价是

()优，即90分以上;()良，即75—89分;

()较差，即60—74分()差，即60分以下

15、你对教师师德师风建设有什么建议?

某某小学

2011年1月

二、存在问题

1、家长反应情况

总结得出以下几点：

(1)加强对学生的管理,严格、耐心教育,对做得好的多加鼓励;

(2)建议多与学生沟通交流,了解孩子的心理,做孩子的知心朋友;

(3)多与家长联系,比如开家长会等;

(4)多开展一些活动,帮助孩子接触了解社会;

(5)学校师德师风建设已经做得很好了,希望能继续坚持和发扬,更好的教育学生,服务家长;

(6)请老师上课多讲普通话;

(7)学校要求买的资料,请老师要求学生按时做完;

(8)希望老师对学生晓之以理,动之以情,谆谆善诱,和蔼可亲;

(9)希望学校不要经常更换老师,最好从一到六年级都不要换;

(10)希望学校在关注学生成绩的同时,把更多精力用在师德师风建设上,使学校成为培养学生品德优良、成绩优秀的摇篮;

(11)师德师风是根本，教师的一言一行都对孩子有直接或间接的影响。

2、学生反应情况

本次调查学生非常真实地反映了一些教师中存在的突出问题，有一定的代表性和普遍性。其中包括教师的师表形象、课堂教学秩序、教师对学生的态度等等，学生对于教师自身的形象特别在意，提出有部分教师不讲卫生，随地吐痰，乱扔垃圾，吃零食，有的吃完口香糖之后就随地乱吐。让学生吃饭不讲话，自己却边吃边讲。还对教师的态度持否定的看法，认为部分教师上课老是绷着脸，批评教育学生。有时候不听学生解释，乱下定论。

3.教师自评

通过家长和学生的评价，我还增加了教师对自身的评价以及自身对师德师风的认识。统计结果发现，全校教师都提出了自己的看法，主要表现在：

(1)关爱学生不够，无法真正平等公正对待每一位学生，辅导学生缺乏耐心，教育学生方法有些简单、粗暴。

(2)部分教师敬业精神不强，学风还不浓。主要表现在安于现状、得过且过，工作主要应付差事，缺乏工作热情，在市场经济和社会转型时期的一些负面效应的影响下，部分教师过分看重个人利益的得失，因此对教学工作精力投入不够。

(3)在为人师表的表率上做得不够。主要表现在个别教师对自身要求不够，在遵守学校规章制度和有关规定上自觉性较差，空课时个别教师随意走出校门去处理与教学无关的事;以身作则不到位，要求学生的良好行为习惯教师自己反而无法做到，长此以往，将会失去在学生中的威信。

(4)对学生赏识过度，这其实也是种对学生不负责任的体现。主要表现在无视学生的错误，缺乏必要的批评，导致学生无责任心、无组织纪律性。

第二篇：关于我校师德师风建设现状调查报告

关于万年六0小学师德师风建设现状调查报告

万年六0小学杨贞

教师是人类灵魂的工程师，在培养和造就千百万社会主义事业的建设者和接班人的伟大工程中，肩负着重大的历史使命。教师的职业道德素质的高低，直接关系着培养人才的规格和质量，关系着千百万青少年学生的健康成长，关系着社会主义教育事业的发展。因此加强教师职业道德建设，提高广大教师的思想道德素质，始终是教师队伍建设的首要任务，始终是学校精神文明建设的重要内容。多年来，学校始终把教师职业道德建设作为社会主义精神文明建设中的一件大事，采取多种切实可行的措施，提高教师的整体素质，促使广大小学教师在教育教学岗位上努力工作，辛勤育人，为社会主义现代化建设培养了大批优秀的建设者和接班人，涌现了一批忠城于党和人民教育事业，致力于教育教学改革，尽职尽责，精心育人，为人师表，无私奉献的优秀教师，赢得了社会各界和人民群众的广泛赞誉。最近，为总结经验，宣传典型，查找不足，寻求对策，我们采取听取汇报、座谈讨论、个别交流、实地了解等形式对学校各教研组进行了调查研究。

调研中我们发现，加强和改进教师职业道德建设对提高教师的综合素质，使其乐其业、尽其责，改善师生关系，提高“服务人民、人民满意”的办学意识，建立优良的校园道德风尚，促进全校教育工作持续和谐发展发挥了重要作用，全校教师的整体素质逐步提高，争一流成绩的浓厚氛围正逐步形成。

一、学校积极投入师德建设中，效果明显。

学校经过研究，结合本校实际制定了《六0小学校师德建设实施方案》下发全校。各教研对照方案，深入学习“三个代表”重要思想、《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》及其他教育法规，同时开展了以“新时期教师如何为人师表”为核心的讨论活动。学校提出了“师德必须是满分”的口号，采取报告会、座谈讨论等多种形式，围绕两个问题“发展教育为什么”“我为教育做什么”展开活动，在广大教师中形成了“结合实际谈师德，立足岗位扬师德、不折不扣树师德”的共识；学校开展了“教师为学生办实事”活动，要求教师为学生办几件实事，增强了教师以人为本的观念。

学校结合当前正在广泛开展保持共产党员先进性教育活动，积极组织广大教

师、特别是党员教师认真学习教育部颁布的《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《江西省中小学教师道德“八不准”》等法律法规，组织观看国家教育部拍摄的《师德启示录》电教片，学校将有关学习资料印发给每位教师进行学习，并采用“三个结合”方式，即集中学习与分散学习相结合、宣读讲解与写心得体会相结合、理论学习与个人工作实际相结合，使每位教师人人有笔记、个个有心得，达到了学以致用、学行统一的目的，极大地调动了教职工爱岗敬业的精神。据调查，学校各教研组坚持实事求是、真抓实干的原则，强化师德理论学习，建立健全操作性强的师德考评制度，使师德师风有了根本性转变，出现了“一花引来百花开”的良好局面。

二、广大教师爱岗敬业，为人师表，争创一流教育教学业绩。

在调查中我们发现，在整个社会人群中，教师群体的综合素质是高的，这一点早已被社会所公认。他们爱岗敬业，早出晚归，兢兢业业，默默无闻，无私奉献，为万年教育的改革和发展，为万年经济建设和社会进步做出了积极的贡献，以自己的实际行动实践“三个代表”，争创人民满意的教育，无愧于“人类灵魂的工程师”。

三．师德建设中出现的问题应引起重视。

由于教师队伍比较庞大，思想道德素质参差不齐，学校师德建设凹现出一定的问题。

1、认识不到位。目前，全校广大教育干部的安全、质量意识不断提高，对师德建设的重要性认识还不够。普遍认为，抓安全抓质量是硬任务，每时每刻都不能松动，而师德建设是软任务，见效慢，致使师德建设工作不能深入开展。有些教师认为参与师德建设就说明自己的品德差，有的认为教学任务重，没有时间搞师德建设，还有的认为，只要书教好了，师德就好了。

2、连续性不强。师德建设同社会主义民主政治建设一样，是一个长期的渐进的过程，不是一蹴而就的，也不是办几件事，搞几个活动就能见效的，更不能出现“师德教育月来了就大张旗鼓地搞一阵子，师德教育月过去了就揠旗息鼓”的“一阵风”现象。

四．师德建设要结合实际大力改进。

加强师德建设既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。我们要认真贯彻落实施教育局确定的“实践三个代表，办人民群众满意的教育”这一办学宗旨，结合实际，大力改进，使我校的师德建设真正落到实处，取得实效。

（一）、提高认识，加强领导。

加强师德建设，提高广大教师的思想道德素质，始终是教师队伍建设的首要任务，始终是学校精神文明建设的重要内容，结合当前正在广泛开展科学发展观教育活动，强化广大教师不断学习、更新观念，有目标、有重点、有计划、有措施，围绕提高师德水平这条主线，持之以恒，坚持不懈，学出成效，改出新面貌。同时，学校已成立了师德建设工作领导小组，具体负责师德建设的组织实施、检

查和督办，各教研组也成立相应的工作专班，明确领导职责，强化措施，狠抓落实。

（二）、树立典型，辐射全员。

榜样的力量是无穷的。我们加强师德建设，提升师德水平，最好的办法和途径就是正面引导，树立典型，辐射带动全体教师。全国的师德典型很多，但对我们教师影响最大、最有说服力的还是我们身边看得见、摸得着的先进模范人物。因此，学校善于发现典型、培养典型、表彰典型、宣传典型，以典型引路，充分发挥先进模范教师的带头示范作用，从而以点带面，使广大教师学有榜样，赶有目标，通过比、学、赶、帮、超，实现整个教师队伍职业道德的提升和飞跃。

（三）、强化活动载体，注重师德效果。

师德建设几乎年年讲、月月讲，要真正提高师德修养，最行之有效的措施是以活动为载体，使广大教师在一系列人人参与、丰富多彩的活动中得到乐趣，接受教育，提高素质。可举行这些活动，如：

1、开展“让爱走进学生心灵”的谈心活动和“让爱走进学生家庭”的家访活动，并形成谈心制度和家访制度，建立记录卡，记载谈心、家访情况及效果。

2、开展“四查四看”活动。一查宗旨观念，看是否忠城于党的教育事业，全心全意为学生服务，敬业爱岗；二查教育思想，看是否全面贯彻党的教育方针，教书育人；三查师德师风，看是否关爱学生；四查纪律观念，看是否遵纪守法，为人师表。重点对当前教师中存在的体罚或变相体罚学生、歧视差生、有偿家教、向学生家长索要钱物或要求为自己为私事、向学生推销学习资料等突出问题进行摆查剖析。师德师风剖析材料要存入教师个人的师德档案。

3、组织师德标兵报告团，利用暑假期间在学校演讲，要求每位听讲的教师写出心得体会，以提高学习效果。

4、举行师德宣誓活动，利用晨会、集会等，让全体教师面对学生进行师德宣誓，接受学生监督，引领教师为人师表。

5、举行演讲比赛和编演师德文艺节目活动，使广大教师受到感染和启迪。

（四）、构建评价机制，科学考核教师。

加强师德建设必须要建立一个科学、有效的评价机制，对每位教师的师德状况、师德表现进行全面、客观、公平、公正的评价。可综合以下5个方面对教师进行综合评价考核：

1、学生评议教师（占整个评价考核的20%），每学期组织一次，要认真制定评议内容，组织专班深入班级让每一名学生都参与，对每一位教师都评议，但有一点要注意，切不可让本班的班主任或任课教师主持评议活动，以杜绝对学生施加影响或进行暗示的现象，确保评议的客观公正性。

2、家长评议教师（占整个评价考核的20%），用信函向家长发放评议问卷。

3、社会评议教师（占整个评价考核的20%），聘请社会上有声望的人士为“师德社会监督员”，对教师的师德现状进行监督评议。

4、学校领导评议教师（占整

个评价考核的20%），学校领导组成工作专班对每个教师进行师德评议。

5、教师评议教师（占整个评价考核的20%），要教育广大教师端正态度，客观公正，每个教师都要由全体教师对其进行民主评议。

（五）、实行师德奖惩，抓好政策落实。

对涌现出来的师德模范教师，学校要大张旗鼓地进行表彰奖励，并把师德状况作为岗位聘任、评先树优、选拔干部的首要内容；凡违反师德规范，当事人的考核一律定为不合格等次，学生和家长反映强烈，经批评教育不改的，要缓聘或解聘，直至取消其教师资格。

第三篇：师德师风建设活动问卷调查报告

中国环境管理干部学院

师德师风建设活动问卷调查总结

按照《中共中国环境管理干部学院委员会关于新校区精神文明建设奠基工程的实施意见》文件的要求，为使《新校区精神文明建设奠基工程师德师风建设组实施方案》的实施更具实效性，能够切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素养，我院特开展了师德师风建设问卷调查活动。

本次问卷调查活动从3月19日开始，先后经历了调查问卷的编制、发放、回收、总结四个阶段，前后历时1个月。本次活动问卷分中层干部问卷、一线教师问卷和学生问卷三种，共计发放2080份，其中中层问卷40份、教师问卷240份、学生问卷1800份；回收问卷2003份，其中中层干部问卷35份、教师问卷213份、学生问卷1755份；有效问卷1987份。其中中层干部问卷35份、教师问卷213份、学生问卷1739份。

问卷就学院师德现状、师德规范程度、对现有师德问题的看法和态度、对学院师德师风建设的意见和建议等方面展开调查。为确保调查信息真实，我们采取了无记名形式进行调查。在活动过程中，教师和学生积极参与，进行了客观、认真地填写，给我们提出了宝贵的意见和建议。从调查的结果来看，总体情况较好。

现就这次活动总结如下：

1、我院师德师风建设现状

教师和学生对我院师德师风建设现状基本满意。

在中层干部调查问卷中，认为我院师德师风现状较好和一般的各占46%，亟需加强师德师风建设；此外74%的中层干部对我院教学管

理基本满意，但仍需在规章制度的执行力度上进行改进。

在一线教师调查问卷中，77%的教师认为我院师德师风建设现状很好或是较好。还有60%的教师认为我院的师德素质比之以前有所上升。调查显示62%的教师是出于热爱教育事业的目的从事教育工作的，而且93%的教师喜欢自己从事的职业。

在学生调查问卷中，51%的学生认为我院师德师风建设现状较好。84%的学生认为教师的道德品质和工作能力是教师最重要的素质，因此加强教师的职业道德教育和提高教学能力是学院的重要工作内容。

2、我院师德师风建设中存在的问题

通过调查，54%中层干部认为行为规范不严，师表意识淡薄，治学不严，学风不端是我院师德存在的主要问题。

教师普遍认为我院师德师风建设中存在的主要问题是学术功利化严重，合作精神、创新精神不强，师德意识淡漠。调查显示，43%的教师对《高校教师职业道德规范》不了解或认为高不可攀。

55%的学生反映教师上课敷衍，散漫随意是学生最不满意的地方，此外学生反映极个别教师有上课迟到或早退，在课堂内接打手机、抽烟，讽刺挖苦学生，考试后因学生求情而随意提分等现象。

3、对学院师德师风建设的意见和建议

根据调查，中层干部认为制定师德奖惩制度、加强教师心理健康教育、加强教学技能培训、建立和谐人际关系四项因素对我院师德师风建设具有积极的促进作用。

一线教师和学生认为学院高度重视师德师风建设，加强师德师风学习，抓好教学科研环境建设，制定教师师德规范，发挥优秀教师的模范带头作用等几项因素会对学院的师德师风建设产生推动作用。

根据上述调查结果，我们将在师德师风建设活动中重点做好以下工作。

1、制定师德规范等制度，以文件形式，从学院的高度加强我院师德师风建设。

2、加大规章制度的执行力度，以人为本，从严治教，杜绝不良现象的出现。

3、加强教师培训，从师德师风和教学技能方面，通过专题讲座、典型示范、座谈会等形式加强教师的道德素质和技能素质的提高。

4、加大宣传力度，充分利用校园网，广播台和招贴画等形式，在全院范围内掀起师德师风建设的高潮。

第四篇：师德师风建设

推进民主管理

塑造行业风范

——中学师德行风建设汇报材料

加强师德行风建设一直是我校以德治校的重要举措。今年，为了进一步提升师德行风建设的实效性，我校采取了一系列新举措，成效明显。不仅使我校教师的精神面貌发生了可喜的变化，更推动了学校中心工作的逐步提升。

下面就我校行风建设的几点作法做以汇报：

一、抓领导班子做表率，是推进我校行风建设的根本点。领导班子是促进学校行风建设发展的源头，学校专门成立了以校长为组长的行风建设领导小组，坚持“围绕中心、服务大局、科学实施、标本兼治、内强素质、外塑形象”的行风建设方针，全方位立体化管理。

１、坚持学习，领悟文件精神。

学校领导班子始终贯彻执行学习制度，坚持学习上级文件精神和时事有关材料，明确国家今后的发展方向，找到我校生存和发展的航标。同时，通过学习行风建设有关材料和文件，我校领导班子进一步清晰了行风建设重大意义，知晓了如何抓行风，重点是什么，怎样从自身做起等。学好文件精神，领悟精神实质，为学校行风建设抓出成效指明了方向。

2、针对学校特点，制定相关制度。

我校结合教育局文件要求，出台了符合学校管理特点的多项行风建设管理制度，如校务公开制度、收费制度、禁止教师乱补课制度、教师十不准、扶贫助学制度、财务管理制度等等，合理有效的制度，规范了学校的办学行为，为学校的发展提供了有力的保障。

3、领导率先垂范，规范办公行为。

领导班子的工作作风直接影响到学校行风建设的好与坏。每次班子例会，校长首要讲的是要求班子成员注重个人行为，严禁胡乱说话、严禁中午喝酒、严禁成帮结对、严禁互相猜疑起内哄等等有悖班子形象的行为，并且倡导大家在工作中事事往前想，事事做在前。同时，我校领导班子从校长到每一个环节干部，工作中一直保持廉洁自律，在职称评聘、评优选模等涉及教职工利益的事，从不暗箱操作，违背原则。

二、抓校务公开重民主，是我校推进行风建设的着眼点。多年来，我校以公开、公平、公正为突破口，大力推行校务公开，通过实践证明，推行校务公开，对于班子廉政建设和思想作风建设有着极大的促进作用，密切了党群关系和干群关系，真正实现了民主参与，民主管理和民主监督。

（一）“基本问题”公开，明确工作方向。

所谓“基本问题”，是指学校的发展规划、教育教学工作计划和目标、改革措施及各类管理制度、检查评比结果等等，其公开手段是通过全校大会、家长会、工作通报单、黑板公开栏、校务公开橱窗等，有计划有目的公开，让全体师生都明确学校的整体目标和工作思路，让每位教职工都知晓自己的工作业绩和存在的不足。例如：三年规划、学校工作计划和总结通过全校大会公开，让教师明确了学校的工作方

向及工作中存在的问题，达到了工作有章可循；班级纪律卫生检查评比通过黑板栏公开，使各班知晓班级为什么减分或加分，并如何改正；学校建校发展历程、优秀教师展示，通过校务公开橱窗公开，使更多的外来客人深刻的了解木中、解读木中。通过校务公开，大大提高了教职工的自我管理能力和民主管理意识，营造了稳定、有序、规范、和谐的育人环境。

（二）、“重点问题”公开，开辟廉洁净土。

所谓“重点问题”，是指大家非常关注的收费问题和学校资金使用问题。

1、关于收费问题。

我校严格执行物价局收费标准收费，狠抓学校的收费管理，规范了收费渠道，建立严格的收费制度和财务管理制度，完全公开学校的收费标准，做到了家长、教师、学生都满意。我们具体做法是：（1）、堵塞源头，把好三个关口。

一是把好领导班子管理关。学校领导班子是制止乱收费的关键，把收费问题做为一把手工程来抓，认真学习和领会上级有关收费要求的文件，制定出符合上级要求收费通知单及家长一封信，同时成立收费工作领导小组，并通过全校教职工大会、班主任会公开学校的收费项目，并利用校园广播、墙报、校务公开橱窗等宣传媒介，广泛向教师、家长、学生公开收费项目，收费标准和收费政策。

二是把好班主任管理关。班主任是学校收费工作的第一执行者，所以在收费之前，学校专门召开班主任会，一同学习教育局、物价局

下发的收费政策和收费标准的文件，要求班主任要讲解到位、执行到位，使学生清晰明了学校的收费标准，同时学校还与班主任签订责任状，禁止班主任私自以任何名义乱收费，如果发现学校将追究责任，严肃处理。

三是把好教育管理关。抓牢、抓实、抓细教师的平时教育，是治理教育乱收费长效机制。每学期，学校多次例会组织广大教师反复学习省市旗关于制止乱收费的有关文件，摆明乱收费的利害关系，让教师们深刻领会行风建设的重要意义。我们感觉到，有效的教育形式是制止乱收费的一剂良药。

（2）、控制渠道，设立三道防线。

一是设立责任状防线，学校校长、教导处、班主任之间层层定了禁止乱收费明细责任状，实行目标管理，责任追究。学校还规定，把乱收费与教职工年终考核挂勾，并制定出台了“教师十不准”处罚规定，凡存在乱收费现象的，按此处罚办法处理。

二是设立收费卡防线。我校采取“二方对证”措施，在全校实施收费卡制度，一人一卡，一卡二人签字，即：班主任收费签字，家长交费签字。这种做法有效促进了学校规范化收费管理，达到了还学校一个清白，给家长一个明白的目的。

三是设立举报防线。学校为防患于未然，设立了举报防线，公布了举报电话，建立了监督小组，开辟了校长信箱。规定凡教师在校外收费补课或向学生出售有关学习资料、兜售商品的，知情者均有义务向教育局或学校举报。本着有举必查，违规必处的原则，一经查实，对乱收费教师严肃处理。由于我校在制止乱收费上态度坚决，措施得力，到目前为止，未收到任何举报电话及上访信件。

2、学校资金使用问题

学校对于资金收入和支出，主要采取三种方式予以公开。一是领导班子会议公开。每学期，校长都清晰的把教育局拔入学校款项及数额向所有班子成员公开，并在一起研讨如何使用，怎样使用，制定出合理使用计划，对于工程款，校长更是把各种明细帐向班子成员公开。由于资金使用透明，班子成员之间非常团结，没有任何猜疑，形成了非常有凝聚力、吸引力和战斗力的领导团队。

二是召开教职员工会议公开。每学期末工作总结大会上，由校长代表领导班子，详细的公开学校的财务收支、工程建设等情况，一笔笔清晰的帐目让全校教职工明知，表明了领导班子的清正廉明，赢得了教师的信赖与支持。

3、“热点问题”公开，创设发展航道。

所谓“热点问题”，是指教师的职称评聘、评先选优、三好学生评比等，这些都直接涉及到教职工和学生的切身利益，是学校工作的热点和难点。我校都是以考核结果按成绩高低确定人选，并且张榜公示。由于操作过程公平、公正、公开，师生非常服气。这样充分调动了教师的工作积极性，为学校发展开辟了一条光明之路。

三、抓师德建设塑形象，是学校推进行风建设的发展点。自古对教师的评价“博学为师，德高为范”，品德是教师应具备的最基本素质，“亲其师，信其道”，教师的言传身教对于学生的影响

至关重要，我校一直把树立教师为人师表形象列为行风建设的主课题，把师德修养做为根本来抓。

（一）、强化师德建设，构建教师形象工程。

在学生面前，教师不仅仅是抽象知识的化身，而是一个有血、有肉、有思想、有感情，富有鲜明个性的具体师表。教师自身的思想道德、语言、仪表、性格、举止行为都对学生起着润物细无声的作用。因此，学校以塑造教师形象工程为主线，组织了各项活动。（1）、文明修身在木中，教师学礼仪活动。学校先后多次组织教职工学习了人民大学金正昆教授的教师礼仪讲座，李开复的《做最好的自己》，汪中求的《细节决定成败》等等相关材料和录象。通过学习，教师明确了礼仪规范的标准，吸纳了先进的教育理念，坚定了工作信念。

（2）、爱木中，教师的关爱、激励教育活动。我校对全体教师教育学生提出了一个口号：让每名学生都能抬起头走路，让每名学生都能感受师爱的润泽，让每名学生都能享受优质教育。实践证明，实施“关爱、激励”教育以来，“平等、民主、关爱”的新型师生关系初步建立起来，教师乐教，学生乐学，教育教学质量全面提高，教师的威信高了，教育的形象树立起来了。

（3）、树形象，远离乱收费和乱办班补课活动。乱收费和乱补课行为，一直是我校考核教师师德好坏重要指标，对于有三乱行为的教师，学校处罚毫不手软，取消评先选优资格，严重者，直接待岗查看。

（二）、强化师德建设，造就一流的师资队伍。

教师业务能力与水平的提高，是学校发展的根本保障，同样，也是师德建设一项重要表现，教师只有以渊博的知识、长远的目光、高超的教学艺术才能赢得学生的信任、尊敬与爱戴。为此，学校首先强化教师业务培训，提升理念，为了全面提高教师的教育教学能力和水平，注重内涵修养和提高，学校采用“引进来，走出去”的方式，投入大量资金，多次派教师到外地学习培训，已有30余位教师接受了培训；其次，为提高一线教师队伍业务能力，学校一年来，先后举办了“青年教师课改研究课”；“骨干教师教学展示课”； “教师学科样板课”等活动，活动中学校领导全程参与，系列活动给学校与教师带来了巨大的收益。本学期在教育局组织的第八届初中教学能手比赛中，我校有四名教师获旗级教学能手称号。这是我校历年来参加教学能手比赛成绩最好的一次，也说明我校师资水平有了较大的提高。

（三）、强化师德建设，培养学生良好品质。

教师师德水平的提高，最终目的是言传身教，培养学生的良好品德，教育学生成人成材。为此，学校经常强调，教师不仅在课堂上传授书本知识，更要教会学生做人道理。而课堂上渗透品德教育，班主任是主阵地，学校多次组织各班级召开以品德教育为中心的主题班会，先后召开了“学生养成教育主题班会”、“感恩、感激、感谢”主题班会、如何备战期中考试主题班会，各班主任根据班级自身特点，积极谋划，认真组织，以不同主题的班会为契机，渗透品德教育，达到了很好的效果。

几年来，我校在领导班子的正确领导和全体师生共同努力下，在

奋进中取得一些成绩，得到了社会的一致肯定，但学校的工作还有许多不足，前进的路途还会布满荆棘。今后，学校将以科学发展观为统领，以抓好行风建设为龙头，以提高教育教学质量为根本，全心全力为实现木头营子中学成为北部名校的目标而不懈努力。

第五篇：如何加强师风师德建设

如何加强师风师德建设

什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。对于小学教师来说，最好的回报就是得到孩子的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。作为一名小学教师，如何加强师德师风建设呢？

一、加强师德师风建设必须提高思想政治素质。

政治素质是最重要的素质，小学教师肩负着培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重任，坚持坚定正确的政治方向是师德师风建设的灵魂。广大教师要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的侵蚀；牢固确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念；坚决拥护中国共产党领导，拥护社会主义，热爱祖国，热爱人民；坚持正确的政治方向，拥护党和国家的路线、方针、政策，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明。要积极参加社会实践，接触实际，了解国情。要认真学习宪法和有关法律法规，严格教育教学纪律。要高度重视小学生的思想道德建设和思想政治教育，以良好的思想政治素质影响和引领学生。

二、加强师德师风建设必须培养爱岗敬业的精神。爱岗敬业，具有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，是师德师风建设的核心。教师必须热爱本职工作，尽职尽责，把主要时间和精力用于教育教学。教师要以严肃、认真的态度对待教学工作，遵守学校各项教学管理规定。任课教师必须按照教学要求，执行教学大纲，充分备课，认真讲课；按时、认真、热情答疑；及时按质按量批改作业和批阅试卷；对于教育教学过程中的任何一个环节，均不得敷衍塞责，误人子弟。教师要对工作兢兢业业、严肃认真、一丝不苟、精益求精，认真钻研。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

三、加强师德师风建设必须树立为人师表意识。

教师是人类灵魂的工程师，教师的一言一行都对学生健康成长起着潜移默化的影响，为人师表，以教师的人格魅力影响学生是师德师风建设的重点。广大教师要牢固树立社会主义荣辱观，爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，努力提高道德素质，以身作则，严于律己，言传身教，为人师表，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生。在教学活动中，教师要自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，仪态端庄，衣饰整洁，举止文明，语言得体，以自己良好的言谈举止和形象熏陶感染学生。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。

四、加强师德师风建设必须强化教书育人职责。

教师从事着太阳下最光辉的事业，教书育人是教师最神圣的职责。广大教师要树立先进的教育理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新，不断提高教育教学质量，承担起教书育人的神圣职责。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。要提高我们的自身素质，这要求我们广大小学教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。教师要对学生满腔热忱，在思想、学习和生活上关心学生，不得以冷漠、粗暴的态度对待学生，不允许以任何理由收受学生财物，不得以教谋私。要深入了解学生思想、生活、学习情况，结合教学工作做好学生的思想政治工作和管理服务工作。

作为一名新时期的小学教师应该具备高尚的职业道德，这是新时代的要求，作为新时期一名小学教师肩上承担着更加繁重的教书育人的任务。承担着培育新型的社会主义事业建设者的重任，承担着提高整个中华民族素质的使命，教师的职业道德的高低，直接关系到国家的兴旺发达，所以我们广大小学教师必须加强师德师风建设。

五、精心制定“一个规范”。

学校要依据《教育法》、《教师法》、《高等教育法》、《公民道德建设实施纲要》等法律、法规及有关规章，结合学校实际，研究制定学校自己的《教师职业道德规范》。这个规范必须突出学校特点，突出教师教书育人功效。通过制定、完善、落实师德规范，进一步规范教师的教育、教学活动，教育引导教师自觉履行《教师法》规定的职责和义务，树立正确的教育观、质量关和人才观，在政治思想、道德品质、学识学风上，以身作则，为人师表。

六、充分运用“两个载体”。

要以精神文明创建活动为载体，广泛组织教师参加精神文明建设活动。按照拓展领域、充实内容、改进方法、提高水平的思路，坚持面向基层，服务群众，把着眼点放在办实事、办好事上，进一步增强创建活动的吸引力和感染力，深入开展学校文明创建活动，推动师德建设。

要以“三育人”活动为载体，使教师在自我教育中不断提高师德素质。“三育人”活动是教师践行社会主义师德的有效途径，也是教师自我教育的道德实践活动。教师在传授知识和技能的过程中，应自觉地、自然妥帖地对学生进行思想政治教育，坚持知识性和思想性的有机结合，在课外活动和日常交往中做到为人师表，使自己的思想道德素质得到锻炼和提高。

七、切实抓好“四个环节”。

1、要抓好典型示范。

要大力弘扬师德先进典型，特别要注意挖掘带有普遍意义的好思想、好作风、好经验、好方法的典型，并运用多种形式加以宣传推广。宣传先进典型，一定要避免人为地拔高，要用真人、真事、真情，感染教师、引导教师，让师德标兵可亲可敬可学。

2、要抓好基层阵地。

基层单位是党的各项方针政策的落脚点，师德规范的落实，归根结底要靠基层。加强师德建设的成效最终要通过教师体现出来。教师的大部分时间在基层，加强基层建设，创造一个良好的氛围使教师受到基层环境的感染和熏陶，能促使教师自觉提高师德水平。

3、要抓好党员作用的发挥。

在师德建设中要特别重视党员的先锋模范作用，大力倡导共产党员要带头实践社会主义、共产主义道德。教师中的共产党员，是践行“三个代表”重要思想和科教兴国战略的带头人，应当具有社会主义、共产主义的思想道德素质，以自己的模范行为带动广大教师。要扎实开展“以党风带教风、以党性铸师魂”主题教育，促进师德建设的健康发展。

4、要抓好机制建设。

师德建设固然重要，但必须有一套有效的机制作保证。一是要建立和完善激励机制，进一步搞好评选表彰教书育人先进个人和先进集体的工作。对教书育人成绩突出者，要予以表彰和奖励，并在教师职务评聘晋升等方面优先考虑。二是建立和完善考核机制。要把师德建设作为学校精神文明建设及教育、教学工作考核的主要内容。对教师的考核应突出教书育人的实绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等。三是建立和完善监督机制。应制定规范的教育、教学管理制度，进一步规范教师的师德行为，对违反师德的教师要进行必要的批评教育和相应的处罚。

总之，学校要不断加强师德师风建设，提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平。要弘扬高尚师德，履行师德规范，强化师德教育，优化制度环境，不断提高师德水平，才能造就一支忠诚于人民教育事业、为人民服务、让人民满意的教师队伍。