第一篇：八项举措强化师德师风建设大全

八项举措强化师德师风建设

2014年12月15日，乾县教育局召开全系统师德师风建设大会，深入分析全系统师德师风建设工作中存在的问题，明确提出当前和今后一个时期，把师德师风建设作为教育管理的中心工作，直面问题，加强学习，夯实责任，建章立制，从严考核。同时，广泛接受社会各界监督，大力改进教育教风行风，铸造人民满意教师，扎实推进全县师德师风建设。

一是广泛开展学习教育活动。该局组织全县教师深入学习《中小学教师职业道德规范》《教育部关于建立健全中小学教师师德建设长效机制的意见》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件，进一步增强广大教师规范教师从教行为，提高自身修养的责任心和积极性。同时，将把教师的心理健康教育纳入学校的日常管理之中，在教师培养方面加强心理健康教育的内容，增强广大教师的职业荣誉感和使命感，努力使教师具备应有的理想信念、道德情操、深厚的学识和仁爱之心。

二是落实师德师风建设工作责任制。该局要求各级各类学校建立健全师德师风建设责任制度和领导机构，全面落实校（园）长“学校师德师风建设第一责任人”的责任，对出现突出师德问题的中小学、幼儿园，教育局在依法追究当事人的责任的同时，将首先追究校（园）长的责任，并对学校工作实行“一票否决”。

三是建立师德建设长效制。该局依据有关法律法规和文件，重新修订并印发了《关于进一步加强全县中小学、幼儿园教师师德师风建设工作的意见》《关于进一步规范教师从教行为的规定》《乾县教师职业道德“十大禁令”》等一系列规范性文件，并督促各学校切实完善相关的规章制度, 全面加强对教师行为规范的日常管理，建立健全师德建设的长效机制。

四是开展师德师风自查承诺活动。要求各学校每学期组织教职工对照《中小学教师职业道德》《乾县教育局关于进一步规范教师从教行为的规定》《乾县教师职业道德“十大禁令”》等文件要求，联系工作实际开展师德师风自查活动，根据查摆的问题落实整改措施。同时建立师德师风公开承诺制度，每学期开学，组织教师向全校师生和社会作出公开承诺，并将承诺内容公布在学校醒目位置，接受社会监督。

五是加强师德师风考核督查工作。各中小学、幼儿园每学期组织一次师德师风专项考核，教师就师德建设进行述职，并征求学生家长的意见，在此基础上，学校对照有关规定对每一名教师进行评价，考核结果记入教师档案并作为职务评聘、教师资格定期注册、评优、任用、奖惩、培训、绩效工资兑现的重要依据，严格实行“一票否决”。教育局定期对各中小学、幼儿园师德师风建设工作进行专项督查，督查结果将作为学校工作考核、办学质量评估的重要指标，并作为校（园）长、领导班子考察的重要依据。

六是深入开展师德模范评选活动。从2014年3月份开始，该局在全系统广泛开展了寻找“最美教师”活动，通过举办师德先进事迹报告会、在乾县教育网开辟最美教师系列报道专栏等形式，评选出了一批师德先进个人，在乾县引发了强烈反响，下一步，该局将以此为契机，继续深入开展师德模范评选活动，进一步在全系统弘扬正气，传递正能量，让先进典型引领师德风尚，激发广大教师爱岗敬业、教书育人的工作热情，形成师德师风建设的良好氛围。

七是建立师德师风问题处理报告制度。该局要求各学校，要形成统一领导、分工负责、协调一致的工作机制，对本校教职工严重违反师德师风规范的行为，学校要快速反应，第一时间上报乾县教育局，并立即调查处理。

八是建立和完善监督机制。该局在局机关和各学校开通了师德师风举报电话，设立了师德师风监督意见箱和电子信箱，同时，教育局和各学校将聘请人大代表、政协委员、家长代表和教师代表担任师德师风监督员，定期召开见面会或座谈会，主动听取意见和建议，将全系统师德师风建设工作完全置于全社会的广泛监督之下，形成教职工相互监督、学生监督、社会监督、舆论监督的网络化监督机制。

为了保证各项措施落实到位，取得实效，从12月15日开始，乾县教育局将开展为期15天的师德师风专项检查活动，活动分为自查整改、集中检查和总结汇报三个阶段，学校完成自查整改任务后，教育局将派出由局领导带队的检查小组，通过查看档案资料、走访教师、学生、家长等方式，对学校师德师风建设工作进行全面检查，并针对学校存在的问题下发整改通知书。检查结束后，该局将在全县推广宣传先进经验，对于工作开展不力的单位将予以通报批评，并责令整改，对个别严重违反师德规范的行为将严肃查处。

第二篇：强化师德师风建设

强化师德师风建设，促进学校内涵发展——岳池县红星小学校加强师德师风建设

为进一步提高教师思想政治素质，建设一支让人民满意的教师队伍，扎实推进红星小学校“师德师风建设”活动，9月11日下午，红星小学召开“师德师风建设”大会，全体教师参加了会议。

会上，江显毅副校长组织全校教师学习了县教育局转发《中共广安市纪委广安市监察局关于印发<干部队伍建设5个先进典型事迹和5个反面典型案例的通报>的通知》文件和毛泽东在延安整风运动的<论自由主义.>主要内容。刘军校长做总结发言，他指出，学校开展师德师风建设活动非常必要和及时，每位教师都要向“5个先进典型”学习，同时对照“5个反面典型”，严格要求自己，深刻反思，从思想根源上端正态度，深挖剖析，认真整改。扎实有效地提高我校教师的师德素质。让家长满意，让群众满意，让社会满意。充分认识开展“师德师风建设”的重要性和必要性，全力打造人民满意的学校。

第三篇：强化师德师风建设新闻稿

冶源教管办强化师德师风建设

在党的群众路线教育实践活动中，冶源教管办狠抓强化师德师风建设，努力践行新时期“立德树人，求知成长”的教育核心价值观，使广大教师进一步端正了作风，全镇教学质量得到大幅攀升。

教管办通过举办报告会、恳谈会进一步明确党中央在全党进行群众路线教育实践活动的意义，让全体教师明白自己从事的教育教学工作只有植根人民群众、造福人民群众、培养优秀人才，才能对得起人民对得起党。同时教管办开展群众路线问卷调查活动，了解人民群众的呼声，并针对群众提出的问题和不足，做出深刻的自我批评并加以改正。为进一步强化师德师风，提高办学质量，教管办、学校、班主任还层层签订了师德师风建设责任书，公开承诺办人民满意的教育并接受社会监督。最后教管办还在潘家埠小学举行了青年教师大比武暨“树师德、铸师魂”演讲比赛，进一步集中了思想，端正了为人民服务的工作作风。通过以上措施，进一步强化了全镇师德师风建设。全镇教职员工心往一处想，劲往一处使，让整个冶源教育呈现出一派欣欣向荣的景象。冯秀锦孟凡红

第四篇：如何强化小学师德师风建设

中图分类号：g625 文献标识码：a 文章编号：1671-0568（2016）18-0127-02

苏霍姆林斯基说：“教师的人格是进行教育的基石。”被赋予教师名誉的一刻，他们的职业道德已不再是个人品德问题，而是上升到了关于社会意义和社会发展，因为他们关系千万青少年的健康成长问题。

什么是师德、师风？师德，是教师需具备的最基本道德素养；师风，是教师在教师行业表现出来的风尚、风气。师德师风不是三言两语就能概括出来，爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦等都属于师德范畴。当前，我国社会经济快速发展，人们对于物质的追求也逐步升温，教师的思想观念亦随之不断发生变化，其中师德问题不断凸显，令人担忧。

通过对小学教学情况的调查，发现小学师德存在的问题主要表现在以下3个方面：①教师对职业的认同感和归属感较差，对教师职业产生了倦怠感。教师教书育人的价值观不断受到社会物质发展的影响，功利主义和权力主义上升，干净的师德人文环境慢慢被染污；②学校对师德建设不够重视，师德奖罚制度形同虚设，没有定时、定期组织教师对师德理论进行更新学习，对教师自身品德素养和专业素质的监管力度不够；③教师在教学中重点关注学生的智力而不是品德，不能协调好教书与育人的关系。同时，教师对于自己的言行举止和表率作用意识较差，仍然存在教师为上的主观思想。不少教师更是故步自封，不主动提升专业知识和教育观念，缺乏创新意识。

一、净化师德人文环境，营造良好社会风气

在市场经济大潮快涨的影响下，教育和其他行业一样呈现出新姿态，尤其是对知识文化与市场经济的关系有了重新认识后，教师的主体性得以张扬，教师群体开始不断谋求更高的物质价值和精神价值。虽然这种功利主义在一定程度上可以激发教师为追求更好的物质生活而积极工作，使教师的敬业精神得以弘扬。但是，相当一部分教师对功利缺乏理性的把握，在相关制约制度缺失的情况下，教师很容易打破个人价值与社会价值的平衡，导致其在职业生涯中出现很多不良的现象，如校内授课形式化、校外补课赚钱多、过度追求职位上升、以我为尊体罚辱骂学生等，导致教师对教师职业失去信心、家长对教师行为持蔑视态度、社会对教师劳动成果不认可，教师“蜡烛、辛勤的园丁、人类灵魂的工程师”等美誉渐渐被玷污，教师地位不断下降。

笔者认为，应从社会这个宏观环境开始净化师德人文环境、营造尊重教师的良好社会氛围，才是建设优良师德的重要一步。首先，要加强对优良师德的宣传力度，对具有高尚师德、树立榜样的教师给予奖励，如“最美教师”张丽莉，让教师知晓社会时刻关注自己，期待自己更优秀的表现；其次，政府和教育行政部门要加大对教育资源的投入力度，切实关注教师的工作和生活，不断改善教师的工作环境和社会地位；最后，大众媒体对师德师风的影响也不可忽视。各类媒体应该以正确的舆论为指导，对为社会有贡献的教师进行宣传、表扬，对违反师德要求的教师进行批评、谴责，将师德放在阳光底下接受社会监督。通过以上措施，为师德的健康发展提供良好环境。

二、完善学校体制建设，建立公平奖惩机制

为了更好地建设优良师德师风，国家制定了很多相关的政策、法律和法规。但是，受社会不良风气和应试教育的深远影响，这些政策、法规在小学阶段甚至整个教育过程都没有得到落实。学校领导没有充分认识到自己在师德建设中的带头作用，领导力度不足；多数学校的组织及管理制度不完善，部分学校对师德建设的管理权力并不明确，校长、校党支部、工会、教导处、总务处，都对师德建设具有一定权限，共同管理教师，正是如此，造成了“谁都能管，但都管不好”的状况。而且学校实施师德考评制度，将小学教师的工作表现和工资级别挂钩，导致小学教师只重视学生成绩和业务水平，忽视了提升师德修养的主动性。

师德考评制度是一种评价体系，在评价的过程中会受到多方面主观因素的影响。从被评价者的角度看，一些教师为了在师德考评中获得较高分数，甚至会采取一些不正当手段，使本不完善的制度产生反作用。为此，完善师德考评制度要从多方面抓起。学校领导要强化执行力，管理层要实事求是地选取师德考核内容，科学、合理、民主、公开地进行师德考评，让教师真正认识到自己的不足，在今后的教学中不断改善，亦能在考评制度中得到关于自己工作成果的肯定和奖励，转化为继续努力工作的动力，这样的考评制度才能对教师起到激励和警醒作用。

三、与时俱进提升自我，亮化师德高尚形象

以上两种策略都是从外部环境重塑师德建设，教师以身作则，从自我做起才是师德建设重要的一环，亦是师德建设能否获取成功的关键。当今社会要求个人做到全面发展，教师是教育人成才、成功的人，应时刻跟随社会发展。也就是说，现代教师要摆脱应试教育的影响，树立正确的教育观念，具备优秀的师德，正确处理教书与育人的关系，做学生知识的传递者、学生生活的引路者。

笔者认为，教师应从以下方面塑造形象：①树立现代教育观念，不仅担负起知识传递的责任，还要帮助学生树立正确的人生观和价值观，关注学生身心的健康发展，用发展的眼光挖掘每个学生的潜能，促进学生全面发展；②树立终身学习的理念，不断增强自身的专业知识、提高业务水平。当今社会的快速发展，要求教师必须紧跟时代步伐，不断更新学科知识和基础知识，掌握适合现代教育的教学手段和教学方式，运用智慧去创新教法学法，才能将最先进的知识传授给学生，与学生共同进步；③积极调整心态，保持健康心理。社会各界对教师的要求和规定越来越多，教师压力也越来越大，其心理健康受到一定影响，这也是师生出现矛盾的原因之一。教师要时刻保持良好的心理素质，才能更好地与学生交往，在课堂上营造和谐、融洽的交流氛围，有效开展教学工作。

在社会经济快速发展的今天，为国家培养栋梁之才，要靠具备良好师德的优秀教师。小学教师是庞大教师群体的奠基石，是学生未来发展的奠基人和引路者，承担着比初中、高中教师更重的责任，更多地影响着学生今后人生观和世界观的形成。所以，小学教师师德建设必须走在前端，小学教师不仅需要扎实的专业教学知识，还要有一颗关爱学生的心，更要拥有高尚的道德情操去呵护小学生这棵幼苗，使其健康、快乐、阳光地成长，成为对国家、社会、家庭有用的人。

第五篇：师德师风创新举措

师德师风建设年活动

创新举措

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”这句富有深刻哲理的话明确地告诉我们教育是培养人的事业，教师是立校之本，师德是教育之魂。教师的师德修养如何，直接影响着学生的素质，影响着教育这一伟大事业的成败和兴旺。打造一支具有优秀的师德风范、模范的师爱形象、高超的知识水平和精湛的教学技艺的教师队伍，是办好教育的万源之本。有鉴于此，近年来，我校根据《2017年师德建年活动评估方案》、《师德建设评估细则》的要求，不断加强师德师风建设工作力度，及时反思师德师风建设工作中存在的问题，并制定行之有效的整改措施，有力地促进教师良好师德师风的形成。

一、加强组织领导，确保工作有序

1．对于师德建设工作，我校领导予以高度重视，把师德建设工作摆上议事日程。校领导班子定期召开专题会议，统一思想，提高认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感。

2．班子集体研究制定《师德建设工作实施方案》、《师德考评标准与奖惩办法》，并把师德作为《教师量化考核方案》中的一项主要内容，实行“一票否决”。

3．成立师德建设工作领导小组，由党支部书记、校长担任组长，副书记、副校长、工会主席为副组长，其它主任级领导和各组组长为成员。整体部署师德建设工作，每项活动领导做到心中有数，指导到位。

二、加强理论学习，提高思想素质

1．学校有计划有步骤地抓好了学习教育活动，组织教师学习《科学发展观理论》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，提高教师的法律意识，增强依法治校的能力和水平。

2．组织教师认真学习了《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《教师工作制度》、《“六条禁令”和“七不准”》等，要求教师用《规范》规范自己的思想言行，做到“学高为师，身正为范”，争当遵规守纪的模范、重树自己的良好形象。3．学校利用师德学习时间，学习了吴大观同志、韩国祥同志们的先进事迹，每位教师都深受感染。观看之后，学校组织了讨论，谈感想，写体会。教师们都决心以他们为榜样，努力学习，认真工作，力争成为一名合格的教师。

通过学习，对教师进行了职业道德教育，提高了教师教书育人水平，使教师端正了教育思想，真心实意地关心、爱护、培养、教育每一名学生。

三、丰富活动载体，开展系列活动

1．先后召开了全体教师大会，学校领导作了师德建设工作的动员部署，要求每位教师做到：依法执教、爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、教书育人、为人师表。每位教师引起了高度重视，增强了参加活动的自觉性。

2．坚持“以德立校”，积极开展“我与和平同荣辱，我为和平增光辉”、“树师表形象，做高尚园丁”的师德工程，每年都评选出学校师德标兵。在教师中实施了“五师”教育工程，对全校教师从师表、师德、师道、师风、师能等方面提出如下具体要求：

（1）树师表——要求教师在师表上做到：端庄、高雅、得体、大方。（2）育师德——要求教师在师德上做到：爱生、敬业、民主、平等。（3）立师道——要求教师在师道上做到：勤奋、善诱、务实、严谨。（4）正师风——要求教师在师风上做到：求真、求实、求精、求新。（5）练师能——要求教师在师能上做到：勤练内功，强化师德素质。“五师”教育工程的实施，强化了教师的职业道德意识，使学校形成了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的良好氛围。教师们在教育岗位上无私奉献、悉心育人，他们用爱塑造爱，用心雕塑心。要求大家弘扬“敬业、奉献、钻研、协作、创新”的五种精神，自觉树立“爱校、爱生、爱教”的行业新风，努力塑造学生爱戴、家长依赖、社会赞赏的教师形象。校长崔凤华的《师魂有爱、育人无悔》、副校长赵雅智的《奋斗不止，耕耘不辍》、模范班主任姚嘉萍的《只有信任，才能换来学生的真诚》、骨干教师马玉华的《面对金钱不动心，自觉塑造教师魂》，幼儿教师王晓玲的《辛勤耕耘，硕果累累》等许许多多代表和平先进人物的事迹材料屡屡被登载在各级报刊上，受到了社会的广泛赞誉。3．充分利用家长学校这个平台，密切学校与家庭、教师与家长的联系，有效促进学校师德师风建设工作的开展。我校家长学校每学期都要召开一次家长会，在家长会上下发《师德师风建设工作家长意见反馈表》，让家长从“各科教师师德师风的评价”和“家长对学校师德师风建设工作的评价和建议”两个方面来反馈师德师风建设情况信息，并把获得的信息进行认真地梳理，及时反馈给相应教师和部门，以切实改进工作作风，提升服务水平，提高办学质量。我们通过家长开放日活动，为家长创造深入学校课堂教学，近距离感受教师在课堂教学中所表现出来的师德师风状况，有效地促进了学校教师良好师德的养成。

4．实行以老带新，打造师德师风建设四个梯队。教育是永恒的事业，师德建设更是一个系统工程，所以，我校一直不间断地实施师德典型教师梯队建设：构筑起以“省级师德工作先进教师”为第一梯队；；以“地级师德工作先进教师”第二梯队；以“市级德育工作模范教师”第三梯队，以“校级十佳班主任”为第四梯队的四个师德典型教师梯队。目前，全校教师在师德评价考核中满意率在98%以上。

5．加强了班主任队伍建设，促进班主任工作向规范化、科学化的方向发展。学校师德工作领导小组每年都定期举办师德培训和班主任师德经验交流汇报会。会上，校领导、经验丰富的班主任以当今先进的学生管理理论，并结合自己的管理经验，现身说法，向教师特别是青年教师传授先进、科学、成功的管理理论、实例、经验，使与会者受益匪浅。以现代化教育理念、成功的教育方法、先进的管理手段等来武装教师们的头脑。同时，鼓励、支持班主任不断探索新形势下，符合校情、班情、生情的班集体民主管理的新思路、新方法，“蹲下身子看学生”。在班级管理中引进了竞争机制，体现“为了一切学生的发展” “给学生以空间”的教育思想。努力创建班有特色、生有特长的优秀班集体。

四、完善规章制度，增强管理效益

1．增强教育法制观念，建立健全学校管理规章制度。学校制定出台实施了比较详细的《教师量化考核方案》，分别从德、能、勤、绩四大方面，加强对教师的思想行为及规范执行情况的管理与检查。同时，先后实行教师家访登记制度、签到请假制度、调换课登记制度、教案作业月检制度、值日值宿记录制度等一系列制度。还制定并张贴上墙了学校各级行政管理者、各处室科组、各专职人员岗位责任制度。使全校上至校长下到工勤人员的工作都能有章可循、有制可依。

2．坚决抑制和杜绝了教育行业的不正之风，做好纠风治乱工作。大力严肃查处违规行为，规范了教师的思想行为。坚决治理“三乱”（乱收费、乱办班、乱订资料）的现象；坚决杜绝教师私自有偿补课的情况；坚决查处打骂体罚学生的行为。对有失师德的教师一经接到举报，一定认真核实处理，维护人民教师的形象和尊严。每位教师还和学校及校长签订了禁止、杜绝“三乱”（乱收费、乱办班、乱订资料）的责任状。

五、发挥党群职能，强化师德监督

1．加强学校党支部组织建设。切实加强党对共青团、群团组织的核心领导，充分发挥他们的积极作用；积极吸纳进步教工靠近党团组织，保持党团员的先进性。

2．充分发挥工会组织的监督、维权作用。使工会组织真正成为教职工权利、利益的代言人，行使参政、议政的权利和义务，参与学校的民主管理。

通过以上这些具体活动的开展，我校的整体师德、师风有了很大的提高：以往期经常有个别教师不顾学校的三令五申，违反了教师职业道德规范。而现在整个校园呈现出了一派和谐、好学、上进的氛围。

我校通过长期的师德师风建设，确实取得了令人鼓舞的成效，学校涌现出了以昌丽、高艳春、马玉华、邹玉玲为代表的一大批省、地、市师德工作先进个人，学校多次获得“市德育工作先进集体”荣誉称号，今年又十分荣幸地被市教育局推荐为“省级师德建设先进集体”。这些成绩的取得一方面是上级教育部门正确领导的结果；另一方面也是全校教职工团结拼搏、共同奋斗的结果。但是，在我们的工作中还存在着许多的不足之处和问题。所以，今后的工作依然十分繁重和艰巨。我们要继续在规范中追求和谐，在创新中追求质量，为把我校打造成“文明的校园、和谐的校园”而继续努力。