2021年得胜镇加强师德师风建设的实施方案

为进一步加强我镇教师队伍师德师风建设，完善教育、宣传、监督、奖惩、考核“五位一体”师德师风建设机制，健全学校、教师、家长、学生、社会“五位一体”师德师风监督体系，塑造一支师德高尚、敬业乐业、知识渊博、爱生奉献的高素质教师队伍，进一步推动我镇师德师风建设工作再上新台阶，结合我镇教育工作实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国、省、市、县教育工作会议精神，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师素质的第一标准，将社会主义核心价值观贯穿师德师风建设全过程，严格制度建设，强化日常督导，加大教师权益保护力度，营造尊师重教氛围，激励广大教师努力成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、基本原则

坚持党对教育工作的全面领导，坚持社会主义办学方向，确保教师在落实立德树人根本任务中的主体作用得到全面发挥；遵循教育规律、教师成长规律和师德师风建设规律，注重高位引领与底线要求结合、严管与厚爱并重，不断激发教师内生动力；压实学校主体责任，引导家庭、社会协同配合，不断促进师德师风建设工作制度化、常态化；传承中华优秀传统，加强创新，推动师德师风建设工作不断深化。

三、总体目标

逐步建立起完备的师德师风建设制度体系和有效的师德师风建设长效机制，不断促进教师思想政治素质和职业道德水平全面提升。进一步营造尊师重教的社会氛围，建立教师权益保障体系，形成教师安心、热心、舒心、静心从教的良好环境。引导全镇教师以德立身、以德立学、以德施教，提高教师综合素质，增强教师的历史使命感、社会责任感和职业幸福感。着力解决师德建设中的薄弱环节和教师队伍中的突出问题。积极探索新形势下师德师风建设的特点和规律，不断推进师德师风建设工作改革创新，努力向打造一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的教师队伍而奋斗。

四、主要措施

（一）完善教育、宣传、监督、奖惩、考核“五位一体”师德师风建设机制。

1.开展学习教育活动。通过座谈会、主题演讲、征文等多种形式，组织全体教师深入学习《中小学教育惩戒规则（试行）》《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学（幼儿园）教师职业行为十项准则》《湖北省实施中小学教师违反职业道德行为处理办法细则（试行）》等政策文件，加强警示教育，引导教师时刻自重、自省、自警、自励，坚守师德底线；自学中华传统文化、教师艺术修养等。

2.开展主题教育。每月要精选师德学习专题，把教师职业理想教育、职业道德教育、心理健康教育、诚信教育、民族宗教政策、党规党纪及监察法规、疾病防控等纳入教师全员学习内容。利用新媒体开展师德师风宣传，加强校园新媒体新技术在师德师风中的应用，推进 “互联网+法制宣传 ”行动。通过广泛开展研讨、交流、演讲、论坛等活动，引领教师树立科学的人才观，坚定教书育人的理想信念，做“四有”好老师。

3.九月份开展全县“师德师风宣传教育月”活动。各校要组织开展“立德树人”主题教育，将立德树人放在首要位置，融入渗透到教育教学全过程。结合教师节庆祝和表彰活动，通过电视、广播、报刊、网络等媒体，大力宣传优秀教师先进事迹，在全社会营造尊师重教的良好氛围。

4.开展优秀教师宣传活动。创新宣传方式、丰富宣传内容、拓宽宣传载体，充分发挥先进典型的引领和示范作用，全面展现当代教师的精神风貌，弘扬高尚师德，弘扬主旋律，增强正能量。发现和培育先进师德典型，宣传和推广教师身边的先进事迹、先进经验，以身边典型带动身边教师，以身边事迹影响身边教师，进一步营造崇尚先进、学习先进、争当先进的良好氛围。

5.健全师德惩处制度。依据教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》等有关法律法规，严肃查处教师师德师风失范行为；学校不履行或不正确履行师德师风建设管理职责视情节轻重采取约谈、诫勉谈话、通报批评、纪律处分和组织处理等方式严肃追究主要负责人、分管负责人和直接责任人的责任。

6.优化师德考评机制。制定科学合理的师德考核评价体系、方式和指标，完善自我评议、学生评议、家长评议、学校评议等多元评议制度。完善考核内容，重点考核教师遵守政治思想规范、业务工作规范、教书育人规范、为人师表规范的情况，考核结果要与考核对象本人见面，切实做到公平公正公开，确保考核制度管用好用实用，切实起到导向引领作用。

7.建立师德师风档案。以提升教师职业道德水平为核心，实行师德考核与登记相结合，将考核结果纳入教师师德师风档案，作为教师职业生涯的重要记录。

8.严格结果运用。把师德师风考核结果作为教师业绩考核、职务评聘、岗位聘用、评先评优的主要依据，并与教师资格定期注册、全国教师管理信息系统录入等制度挂钩。在同等条件下优先考虑师德师风年度考核优秀的教师，对师德师风考核不合格者实行“一票否决”。

（二）健全学校、教师、家长、学生、社会＂五位一体＂师德师风监督体系。

9.强化监督制约机制建设。建立学校、教师、家长、学生、社会“五位一体”的师德师风监督体系。中心学校成立由教师管理股牵头的师德师风考核组，设立师德师风投诉公开电话，及时解决群众反映强烈的问题，做到有问必答、有事必查、查实必究。各校要向社会公开师德师风举报电话、设立师德师风举报箱、向家长发放师德师风评议卡或调查问卷，认真听取各方面的意见和建议。聘请人大代表、政协委员、社会各界代表等组成师德师风监督员，加大对师德师风的监督力度，虚心听取社会各界的意见和建议，广泛争取社会的支持。

10.建立问题报告机制。对本校出现的师德师风问题要及时上报中心学校。建立整改反馈机制，对上级检查发现的问题要及时整改，并将整改情况报检查组织单位。

11.开展师德师风问题警示教育活动。师德师风建设是一项系统工程，是一项常抓不懈、常抓常新的工作，要立足当前，放眼长远，健全长效机制，努力使师德师风建设常态化、制度化、长效化。要密切结合本校实际和教师需求，每学期至少集中开展一次师德师风问题警示教育活动，不断加强师德师风教育引导、监督管理等方面的工作，夯实学校师德师风建设主体责任，严肃查处师德失范教师，培养一批立德树人典型，不断规范教师职业道德行为，切实解决教师队伍中存在的师德突出问题。

12.学校要结合本校学生特点，依法制定、完善校规校纪，明确学生行为规范，健全实施教育惩戒的具体情形和规则。学校制定校规校纪，应当广泛征求教职工、学生和家长的意见；有条件的，可以组织有学生、家长及有关方面代表参加的听证。校规校纪应当提交家长委员会、教职工代表大会讨论，经校长办公会议审议通过后施行，并报教育主管部门备案。教师可以组织学生、家长以民主讨论形式共同制定班规或者班级公约，报学校备案后施行。

13.开展师德师风建设示范学校创建活动。各校要探索开展师德师风建设示范学校创建活动；建立师德教育基地，作为青年教师、班主任、党员干部培训、学习、交流、体验场所。