课题：

人教版一年级数学上册第二单元《位置——上、下、前、后》教学设计

任教教师：王志红

任教学校：临潭县石门乡中心小学

教学内容：教材P9例题及“做一做”。

教学目标：

1.在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与 顺序，初步培养学生的空间观念。

2.能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

3.经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。

教学重点：

能确定物体上、下、前、后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

教学难点：

培养学生一定的辨别空间方位的能力。

教学过程：

一、创设情境，感知位置

师：现在交通很便捷，而且有秩序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。（画面1：汽车通过十字路口，行人在等待；画面2：汽车停止前进，行人通过斑马线）

二、探究新知

1.教学“上、下”的位置关系。

（1）观察画面，认知“上、下”的位置关系。

师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯）

师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。

师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢？与同桌小朋友轻声说一说。

联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚，（板书：上下）再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗？我们的身体上呢？

（2）练习。

把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。

说一说，数学书上面是什么？你的双手下面是什么？

2.教学“前、后”的位置关系。

（1）认知“前、后”的位置关系。

下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢？

教师与学生交流。（教师适时板书：前、后）

师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。

（2）练习。

a.出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。

b．教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的（前面），在另一个同学的（后面）（被念到的同学请站起来）。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人？后面呢？

三、运用知识．巩固练习

（1）师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。

(2)做“说反话”游戏。

如：上——下；前——后；大——小等。

四、课堂总结

今天我们学会了什么？（师指着板书）“上” “下” “前” “后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗？学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结合情境给父母说一说生活巾的“上、下、前、后”。

五、布置作业：

1.完成课本练习二第1、2题。

2.动手做一做：回家后完成课本练习二第3题（剪贴）。

六、板书设计：

位置 ——上、下、前、后

上：谁在谁的上面

下：谁在谁的下面

前：谁在谁的前面

后：谁在谁的后面