第一篇：愉快的劳动 教学设计

愉快的劳动 教学设计

文成小学 何小花

教学目标

1.学会演唱歌曲《剪羊毛》，并能用各种身势参与歌曲表现。

2.聆听《铁匠波尔卡》时，能与同学配合，模仿“打铁”的声音、动作，共同参与听赏活动。

3.能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。

教学重点

引导学生在“听、唱、拍、跳、、、、、、”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。

教学难点

解决歌曲教学中附点音符的时值问题。

教具准备

课件、电子琴 活动道具

教学过程

一、“认识劳动的人们”——附点节奏学习

1、课件播放歌曲《劳动最光荣》，律动。（1）导入

师：刚才同学们听到了什么歌曲？ 生：《劳动最光荣》。

师：劳动可以创造美好的一切，还能使人们感受到劳动中的愉快和丰收的喜悦。

（2）揭示课题：今天我们就来学习愉快的劳动 师：现在，就让我们来看看他们在做些什么呢？

2、附点节奏学习

（引导学生看图片、讲内容、读儿歌）

工人叔叔钉钉子，叮 叮.叮 当 ；农民伯伯播种子，沙 沙.沙 沙;司机叔叔运货忙，嘀嘀.嘀 哒；环卫阿姨在扫地，刷 刷.刷 刷。

二、“参与劳动的过程”—— 听赏《铁匠波尔卡》

1.导入

师：我们认识了这么多劳动的人们，他们都在辛勤地劳动。下面我们一起来听听这个房子里的人在干什么什？。从劳动时美妙的音乐中发出了怎样的声音？请你仔细听一听，猜一猜。

2.初听《铁匠波尔卡》 3.介绍《铁匠波尔卡》

师：你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲的情绪是怎样的？

师：有同学见过打铁吗？大家看，年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平，师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在告诉彼特该打这里了。他们“咚叮叮、咚叮叮”的配合打铁多么有意思啊！

4.参与表现

（1）用“叮”“咚”摸唱主旋律。（2）打铁的节奏：

2/4 x xx | x xx | xx xx | x x || 师：同学们，其实，大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。看，这就是他们打铁时的节奏。

A.集体读。

B.分组配合读。一组读大铁锤，一组读小铁锤。C.按节奏自由练习

D.请你先读一读，再敲一敲。

（3）和着《铁匠波尔卡》音乐，按节奏参与伴奏。

师：同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。随着《铁匠波尔卡》的音乐开始愉快的劳动。

5.小结

师：同学们，你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的快乐！

二、“参与劳动的过程”——学唱《剪羊毛》

1.导入 师：同学们，劳动的种类是多种多样的，不仅能给个人带来劳动的快乐，有时甚至还能成为一个国家的“代名词”呢！（出示课件）谁知道：世界上，哪个国家被称为“骑在羊背上的国家”呢？

2.简介澳大利亚：

师：还是让这两只小羊来告诉我们正确答案吧！（出示课件）： 澳大利亚是世界著名的农业和畜牧业大国，它的小麦和羊毛出口量均居世界前列。澳大利亚也是世界上养羊最多的国家，号称是“骑在羊背上的国家”。你猜对了吗？

3.澳大利亚是世界上养羊最多的国家，最引人注目的就是在春天举行的“剪羊毛大赛”。嘿，我们今天来得正是时候，牧场里的人们正在快乐地剪羊毛呢！看！

4.练习剪羊毛节奏

师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们也一起加入到他们的行列中去吧！下面先让我们学学剪羊毛的节奏：

2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 ||（做剪刀动作）

5.师：现在让我们来听听他们劳动时唱的这首歌曲《剪羊毛》！（师生动范唱《剪羊毛》，生谈感受。歌曲的情绪，速度 拍子）

6.学唱歌曲

（1）用“lu”哼唱。

师：让我们带着快乐的心情用“lu”中速跟琴哼唱一遍旋律。（2）找附点节奏，学习旋律。

师：这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“x.x”出现了很多次，你注意到了吗？同时还有我们认识的四分休止符，请各分别找一找，附点音符和休止符使得歌曲更加愉快活泼。用“lu”再唱一唱。

（3）再听歌曲，引导学生听词。（4）学生轻声跟伴奏读歌词，（解决质疑的问题:歌词中出现了与剪羊毛有关的小常识，你发现了吗？或者是读了歌词你有疑惑的问题吗？）

（5）学生跟琴轻声填歌词。（6）师生跟伴奏接龙唱。（7）提出难点，互相帮助。（8）集体跟琴唱词。

（9）演唱歌曲 ：同桌之间左边的当小羊右边当工人，用剪羊毛的动作和声音（嚓）为歌曲伴奏，感受劳动的快乐。

四、“欢庆劳动的丰收”——综合表演

1.导入

师：大家剪羊毛剪得都很辛苦，一定很想看看咱们的劳动成果吧？下面有请咱们的明星小羊肖恩送上“羊毛时装秀”！（课件播放动画片《小羊肖恩》片段）

2.听《丰收之歌》，看劳动丰收图，参与综合表演。

师： 看同学们笑得合不拢嘴，一定也感受到了牧场丰收的喜悦了吧？让我们随着音乐唱起来、跳起来吧！

五、小结

师：劳动可以创造生活，可以创造财富！希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天！再见！

第二篇：愉快的劳动教学反思

前几天，我执教了一节2年级的《愉快的劳动》中的《小渔篓》，这是一节唱歌课，课前我充分挖掘了这首歌的深刻含义和每句歌词所要表达的思想感情，每句旋律所表达的音乐情绪。设计思路上每一个环节紧紧相扣，为孩子的接受能力和学习兴趣设置不同的问题充分调动学生的学习积极性。使他们在愉快中学习歌曲、感受歌曲所要表达的意思“愉快的劳动”。

课上，我用直观教具——贝壳、竹篮，通过演示和学生的表演让他们学习了两个音“1”.“d”.“5”“S”。同学们掌握的准确、扎实，并且能自己编创旋律，能够跟琴演唱出旋律。这一环节师生互动非常好，体现出了新的课程理念。以老师为主导，学生为主体。接下来的学歌部分层次分明、重难点突出，学生很快掌握了旋律，歌词也就学的轻松愉快，体会到了劳动的愉快。歌中的顿音记号和休止符，在演唱时表现突出起到了画龙点睛的作用。结束句的“嗯”学生们也能表现出恋恋不舍的心情。最后一环节学生的表演十分精彩把整个课堂推向高潮。学生们在恋恋不舍中结束了这节课。

第三篇：《愉快的劳动》教学反思

前几天，我执教了一节2年级的《愉快的劳动》中的《小渔篓》，这是一节唱歌课，课前我充分挖掘了这首歌的深刻含义和每句歌词所要表达的思想感情，每句旋律所表达的音乐情绪。设计思路上每一个环节紧紧相扣，为孩子的接受能力和学习兴趣设置不同的问题充分调动学生的学习积极性。使他们在愉快中学习歌曲、感受歌曲所要表达的意思“愉快的劳动”。

课上，我用直观教具————贝壳、竹篮，通过演示和学生的表演让他们学习了两个音d、S。同学们掌握的准确、扎实，并且能自己编创旋律，能够跟琴演唱出旋律。这一环节师生互动非常好，体现出了新的课程理念。以老师为主导，学生为主体。接下来的学歌部分层次分明、重难点突出，学生很快掌握了旋律，歌词也就学的轻松愉快，体会到了劳动的愉快。歌中的顿音记号和休止符，在演唱时表现突出起到了画龙点睛的作用。结束句的“嗯”学生们也能表现出恋恋不舍的心情。

最后一环节学生的表演十分精彩把整个课堂推向。学生们在恋恋不舍中结束了这节课。

第四篇：《愉快的梦》教学设计

课堂教学设计《愉快的梦》

教材内容分析：

1、歌曲《愉快的梦》是四年级第二学期第一单元的内容，本单元的主题为《甜美的梦幻》，其中两首欣赏和学唱的歌曲几乐曲都是以梦幻为主题，情绪大都以优美抒情为主。

2、《愉快的梦》是一首抒情优美的日本童声二声部合唱曲。它描述了儿童在梦中那神奇般的想象，同时也反映出他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静悠闲的意境。教材上的歌谱是单声部的，并出现了字母谱，便于学生学唱。前半部分的旋律进行具有下行的倾向,使音乐显得深沉而带有神秘的意味。后半部分旋律进行转为上行，音区移高，以模进的方式将音型带入歌曲的最高音（la），产生了明亮的色彩，使人好像听到了孩子们在看到了梦境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好事物所怀的向往和追求。

3、重点：学会唱歌曲《愉快的梦》并表演。

难点：能选择适合自己的方式来表演歌曲。

教学准备：

教具准备：打击乐器（小铃、铃鼓、三角铁、双响筒、响板、小鼓、串铃、沙球）、多媒体课间、音乐磁带、课题背景图等。

教学目标：

1、情感态度与价值观：通过学唱和表演歌曲《愉快的梦》，让学生感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好惬意的生活。

2、过程与方法：能用优美明亮的声音演唱歌曲《愉快的梦》，并能根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演。

3、知识与技能：能正确区分和运用表情术语，并能学会选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

教学过程：

一、创设情景：

1、老师有感情地朗诵单元诗《甜美的梦幻》。（背景音乐《愉快的梦》）

甜美的梦幻

把梦放进摇篮吧，让我们摇呀摇呀，带着甜美的向往，让它像宝宝一样长大。

啊，梦呀，如你是一幅画卷，我们就该是怒放的鲜花，开在通往未来的路上，让每个脚印洒满彩霞。

2、老师：同学们，你们作个梦吗？有没有做过甜美、愉快的梦？

3、请同学们畅所欲言，说说自己美好、愉快的梦。

4、老师：让我们一起朗诵这首《甜美的梦幻》，愿我们每天都能够开开心心，每晚都能做个甜美的梦。（老师和学生一起朗诵，背景音乐《愉快的梦》）

说明：通过创设情景作为新课导入，激发学生的学习欲望，导入自然、生动。

二、学唱歌曲《愉快的梦》：

1、老师有感情地边弹琴边范唱歌曲《愉快的梦》。

2、请学生说说听完歌曲的感受。（是优美的、抒情的、有晃动感的、象摇小船……）

3、再次听范唱录音，出示媒体，视听结合跟着老师一起随音乐节奏晃动，感受音乐。

4、出示课题《愉快的梦》，讲解6/8拍与3/4拍的异同点，并出示媒体选择合适的感情术语为歌曲标上。活泼地（）

雄壮有力地（）忧伤地（）

抒情优美地（）

5、出示四条歌曲旋律(不按顺序),请学生老师弹琴找出旋律的顺序。

说明：通过找旋律游戏可以反馈学生对乐曲的了解程度，让学生从无意识变成有意识，从感性到理性。

6、媒体出示完整歌谱，请学生学唱字母谱。（小组跟琴学唱）

学做小老师：每人在小组内教大家学唱一句旋律。（轻声自己学唱——老师难点教唱——完整跟琴唱）

说明：歌唱几遍后做到节奏、旋律整齐、统一，能在音乐伴奏下完整地演唱。

7、媒体出示各种表演的方式，请学生选择后，进行练习或者创作。（1）选择合适的打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。（2）即兴创编舞蹈动作为歌曲伴舞。（3）请你把想象个歌曲意境画在小黑板上。

以小组表演形式，可以形式多样化（指挥、唱歌、舞蹈、敲打击乐器、绘画等），老师巡视指导。

说明：通过师生、生生的互动，共同学习歌曲的过程中，充分发挥了学生的主体性和合作性，教师也根据学生出现的实际情况对学生的声音、歌曲难点以及表演等加以指导，使学生按各人的学习能力分层愉快地完成教学任务，并培养了学生的求异思维和创造能力。

三、老师小结。

1、鼓励学生互相评出表演出色、有特色的个人和小组，并来说说他们的优点。

2、老师小结后，以小礼品（老师手工制作的小纸船）作为奖励，为下节课教唱《叶儿船》作铺垫准备。

第五篇：《愉快的梦》教学设计

《愉快的梦》教学设计 太仓市新区第三小学 刘忆莲

教学内容： 唱《愉快的梦》 教学目标：

1、通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。

2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。教材分析：《愉快的梦》是一首优美抒情的童声二部合唱曲，它描绘了儿童在梦中那神奇的想像，同时也反映了他们对生活、对自然景象的认识和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，六八拍，速度较慢，节奏变化不大，表现了宁静、梦幻的意境。两个乐段分别用两个乐句组成。第一乐段旋律较多处于中音区，旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段进入合唱，音响更为丰富，旋律的进行方向转为上行，音区移高，产生了明亮的色彩。歌曲反映了儿童对新奇、美好事物的向往和追求。

教学重点：用轻柔、优美的声音表现歌曲意境。教学难点：6/8拍的强弱规律的把握并学为歌曲伴奏，能选择合适自己的方式来表演歌曲。

教学准备：钢琴、多媒体、音像资料 教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、听梦（背景音乐）

师：我相信你们在睡觉的时候一定都做过梦吧！那么，你们都做过哪些美丽而令人愉快的梦呢？谁愿意来说一说，让我们大家一起来分享你的快乐！

2、说梦 师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了一个神奇而愉快的梦，那么他梦到些什么呢？让我们闭上眼睛伴随着优美的音乐一起来进入他的梦乡吧！听听她梦到了什么？(播放《愉快的梦》)

二、新授歌曲

1、初听歌曲

师：谁来说一说这个日本小朋友梦到什么了？ 生：神奇椰子岛，可爱的小矮人，小矮人在岛上快乐跳舞歌唱，美丽金星…….师：小朋友乘上了她的梦之船在绿色的海上轻轻荡漾，发现了神奇椰子岛，和小矮人们一起快乐跳舞歌唱，你们愿意快乐的跳舞歌唱吗？好，今天咱们就一起学唱一首日本歌曲《愉快的梦》。

2、复听歌曲

师：多么美的梦啊!你觉得在这个梦里哪里是小朋友最愉快的地方？下面让我们再一次去体验她的梦境！感到最愉快的地方就摇动你的身体来告诉我们。师：

师：大家在这里晃动了你的身体，说明你感觉这里是小朋友最愉快的地方，你来说为什么感觉这里是最愉快的地方？

生：因为她看见神奇椰子岛，看见了美丽金星。

师：喂咦快来看，小朋友发出惊喜的呼喊声，告诉人们快来看，所以这里是她最愉快的地方，下面咱们一同走进小朋友的梦里感受她的快乐。

3、学唱歌曲

师：大家请看，这首歌曲的节拍（点击八六拍出示含义特点）我们以前学的歌曲都是以四分音符为一拍，今天是（生-----是以八分音符为一拍，每小节有六拍）它的强弱规律是：强弱弱次强弱弱。

师：谁用动作表现一下它的强弱规律？（生演示）

师：很好，谁再来试一试？来大家一起拍一拍

师：四三拍我们是用三角来划拍的，那么这个八六拍我们可以划两个三角。4．学习歌谱

师：大家看第一句旋律的前两小节，曲调的行进方向是由高到低向下行进还是由低到高行进？

生：由高到低。师：这样的叫下行，来用手势表示一下，好用手画出旋律线跟我来唱一唱。师：再来找找还有哪句也是下行的，（第二句）来跟我用手势画出旋律线唱出来。

师：好下面同学们完整跟我连起来画旋律线唱一遍曲谱。

5、连线的认识

师：大家看歌曲中有好多弯弯的弧线，它在音乐中叫连线，有两种作用：一种是圆滑线，一种是连音线。大家仔细观察，圆滑线和连音线下面的音各有什么特点？

生：圆滑线的下面是不同的音符，而连音线的下面是相同的音符。

师：你能找出哪些是圆滑线，哪些是连音线吗？

师：非常好，圆滑线下面几个音来演唱一个字，所以要唱的连贯、圆滑。连音线的下面的两个音符的要唱成一个,唱两个音的时值和，所以叫连音线。师：注意刚才所说的，我们这个曲谱唱一唱。

师：曲谱大家基本能唱下来了，现在是不是迫不及待的想唱歌词了，好下面咱们试着小声跟琴唱一遍第一段歌词。

生：……..师：大家唱的还不错，现在谁起来唱一下给大家听听？生：…… 师：大家觉得她唱的怎么样？

师：非常好，你的听觉真准，大家看这里有个什么记号？

6、学习读谱知识

生；换气记号。

师：它提醒我们在这里要换一口气再唱，刚才演唱的同学在这个地方没有换气，所以最后没音了，现在咱们一起来唱第三句，到换气的地方快速深吸一口气。

7、下面咱们连起来演唱一遍。

师：很好，同学们觉得第一段歌词中哪一句你还没掌握，找出来请其他同学帮助解决。

生：我第三句还唱不好。师：哪个同学帮她解决？

生：……

师：同学们，歌曲的第一段大家都掌握了，那么这段歌曲你最喜欢哪一句，为什么？唱出来给大家听听。

师：小朋友乘着梦之船又飞到了到迷人的夜空，我们把第二段的歌词填上遇到换气记号时别忘了换口气！用你的手划着旋律线来唱。

8、处理歌曲：

师：大家看歌曲的前面两句，旋律都是下行走势，你觉得下行旋律表现的是什么样的情绪？

生：轻柔、宁静。

师：大家想小朋友在美丽宁静的夜晚进入梦乡，摇着她的梦之船，在绿色的大海上轻轻地荡漾，表现地是比较安静地、轻盈地意境，那么该怎样怎样唱才能表现出这种意境？

生： 声音要柔和，要唱连贯-------师：谁能给大家示范一下吗？

师：让我们一起来用柔美的声音表现这安静、轻盈的梦之船！

师：刚才大家说这里是小朋友最愉快的地方，因为她发现了神奇的椰子岛，看到了美丽的金星，向人们发出了惊喜的呼喊声，该怎样表现她看到了新奇美好的椰子岛时地心情。

生：她比较兴奋，惊奇 师：谁用你的声音把小朋友的心情表现出来？看到新奇的椰子岛时她的面部表情会是什么样的？。。。来咱们一起从脸上和声音上表现出小朋友新奇、愉快的心情。

可爱的小爱人正在岸上快乐跳舞歌唱，怎样表现他们的快乐？

生：高兴、愉快

师；让我们用最优美连贯的声音把小朋友的梦境表现的更完美！师弹琴生唱。看一下最后一句小朋友的梦要结束了，她的梦之船越飞越远了，我们用渐弱的声音来表现一下她要结束的梦境。

9、师： 同学们唱的真好，老师仿佛到了梦境一般，刚才老师看见有的同学不但唱而且加上动作来表现这愉快的梦，好，下面让我们用动作一起来更好地表现愉快的梦。

10、师：同学们的歌声和动作那么美，我感觉大家非常喜欢日本小朋友愉快的梦，从这首歌曲中你感受到了什么？

生：柔美、轻盈的梦之船在绿色的大海上轻轻荡漾，神奇的椰子岛，美丽的金星，小矮人们快乐跳舞歌唱…..师：看来同学们都喜欢新奇美好愉快的事物，不光日本小朋友有愉快的梦，我们也会有愉快的梦，全世界的小朋友都会有愉快的梦。

三、拓展练习 师：刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？

请同学们根据自己的爱好自由选择小组。开始准备！学生分组讨论创作表演(教师巡回指导)

师：那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？

四、小结。师：今天我们大家一起学习了一首优美动听的歌曲《愉快的梦 》，老师知道，我们同学们每个人都会做梦，每个人也都有自己的梦想，只要大家为了梦想而努力，相信每个人都会美梦成真。让我们最后再带着这首歌走向你们的将来吧！