第一篇：色彩的感染力教学设计

色彩的感染力

尤溪二中 黄淑琦

教材分析：

《色彩的感染力》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人教版)八年级上册。教材以学生日常生活中非常熟悉的色彩入手，引导学生对色彩展开丰富的联想，激发兴趣，调动学生的探究参与积极性。

一、教学目标： 1．知识与技能：

（1）认识不同色彩搭配在视觉传达中所起的感情影响。（2）运用色彩语言，尝试进行情感表达。2．过程与方法

通过图例欣赏并分析不同色彩传达的信息、传递的情感和表达思想的目的。

3．情感态度价值观：

通过欣赏色彩作品，了解色彩在人们的生活中无处不在，而好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。学会用色彩表达自己的情感与想法。提高学生在生活中的审美能力。

教学重点：从感性到理性去认识色彩，并会运用不同色彩搭配传达信息、传递情感和表达思想目的。

教学难点：理解并体会色彩语言如何对人们心理及情感的影响，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。

二、教学过程： 复习巩固：美术的主要表现手法

1、激趣导入

A、谈话，引起学生兴趣。※ 什么是色彩语言? ※ 在多姿多彩的色彩世界中，你喜欢什么颜色？ 教师小结：(1)、大家都很有想法，都有自己喜欢的颜色。

(2)、这种颜色能给你带来什么感觉？谈谈自己的感觉。(3)、通过同学们的分析，你们体会并感觉到不同色彩有不同的情感与心理感染。

2、邂逅色彩

A、两幅食物图对比哪一幅更诱人？

通过食物图片感受到色彩的魅力，总结好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。B、中西方色彩图片欣赏并分析

千里江山图 荷花图 玉兰黄鹂图

干草垛（莫奈）静物（马蒂斯）无题（德库宁）土地（罗尔纯）乌鸦群飞的麦田（梵高）思考：中国画中色彩应用的特点 思考：西画中色彩应用的特点 思考：你认为哪件作品在色彩表现力上最具有感染力，为什么？

3、感受色彩

色彩色相：暖色、冷色

联想并感受不同颜色对情感和心理的感染 红色 黄色 蓝色 绿色

把知识的学习置于具体生动的情景中，激发学生的兴趣，鼓励学生充分的联想，大胆地表达交流自己的思想。提高对色彩的感性认识。欣赏图片：舞蹈(马蒂斯)说一说：这个画面蓝色、绿色、红色都代表了什么？

4、实践色彩

用不同色彩来表达：喜怒哀乐

三、作品展示

四、课后小结

了解绘画的语言和表现方法，能更好地帮助我们欣赏和创作美术作品。

第二篇：色彩的感染力教学设计

《色彩的感染力》教学设计 教学课时：1课时 课型：欣赏、评述 授课教师：唐水金

一、教学目标

1、知识与技能:了解色彩对人产生的心理联想,掌握色彩的三种不同表现形式,加深对色彩在美术作品中的感染力的理解,提高学生的艺术鉴赏能力。

2、过程与方法:通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式,体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。通过对色彩的理解,给名画上色。

3、情感、态度、价值观:激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣,培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。

二、重点难点

1、了解色彩的三种不同表现形式及其特点;

2、如何从色彩角度分析鉴赏美术作品。

三、教学过程 活动1【导入】

引导学生欣赏视频,视频中的人们在干什么,他们是通过什么来改变自己的居住环境的。导入课题。

活动2【讲授】

欣赏作品，初步了解色彩的心理联想

不同的色彩有着不同的性格和特点,通过下面几幅画来了解他们的主色调是什么,还可以联想到什么? 《红色和谐》————红色————温暖、兴奋、热烈、激情、喜庆 《向日葵》—————黄色————光明、希望、愉悦、阳光、明朗 《罗纳河的星空》——蓝色————清爽、深邃、理智、沉静、深远

活动3【讲授】

欣赏探究，了解色彩的表现形式及其特点

1、欣赏三幅绘画作品,说说画家在运用色彩表现对象上有什么不同? 《松树林》————写实色彩——通过写实的方式,进行真实记录和描绘 《森林白马》———装饰色彩——运用装饰的手法,强调大幅度的概括、提炼 《灰色的树》———表现色彩——不是描绘实际看见的色彩,而且根据自己的主观意愿来运用色彩,表达自己的主观情感。

2、欣赏《乌鸦群飞的麦田》,先谈谈感受,然后观看梵高的视频。再分析这幅画,感受就会有所不同。欣赏表现色彩的作品,一定要先了解作者的创作背景,从而感受作者想要表达的情感。

活动4【活动】欣赏实践

绘画中色彩对于情感的表达有着十分强烈的影响。色彩在作品中是怎样表现情感的?下面我们通过鉴赏一组作品来分析体会 《初踏黄金路》 《林中雨滴》 《星月夜》 小组讨论问题:

1、作品描绘了怎样的场景

2、画面的主色调是什么,主要运用了哪种色彩表现形式?

3、作品令你感受到了什么样的思想情感? 活动5【练习】课堂练习

观察《呐喊》这幅画,通过对这幅画的理解和感受,给这幅画上色。

四、评价

学生自评，师生互评

五、总结

第三篇：色彩的感染力教案范文

《色彩的感染力》教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能：了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不同表现形式，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。

2、过程与方法：通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。

3、情感、态度、价值观：激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。

二、教学重、难点：

1、了解色彩的三种不同表现形式及其特点；

2、如何从色彩角度分析鉴赏美术作品。

三、课时安排：一课时

四、教学手段：PPT教学课件

五、教学过程：

㈠情境激趣，导入新课 引导学生欣赏音频资料，请学生说说乐曲中体现出的艺术感染力可以用什么样的色彩进行表现，导入课题。

㈡欣赏作品，初步了解色彩的心理联想

1、欣赏图片，感受大自然和美术作品中的色彩表达主观情感。

2、讨论探究：尝试用一些词汇来描述以下几种色彩给人的心理联想。㈢欣赏体验，了解色彩的表现形式及其特点

1、欣赏三幅绘画作品，说说画家在运用色彩表现对象上有什么不同？

2、课堂反馈，欣赏探究作品，掌握色彩的三种表现形式。

㈣欣赏实践，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感。

鉴赏一组作品，教师设计问题，指导学生鉴赏作品：

图片展示，教师提示鉴赏角度：从内容、色彩特点、情感表达几方面交流对作品的分析感受。

①作品描绘了怎样的场景？

②画面中色彩的主色调是什么，主要运用了哪种色彩表现形式？ ③你从作品中感受到了什么样的思想情感？

㈤课堂小结：略

㈥课后拓展，布置作业：

1、观察生活中运用色彩的现象，体会其运用色彩过程所传达出的情感。

2、结合本节课的所学，尝试运用色彩来创作一幅小画，表达自己某种心理感受。

第四篇：《色彩的感染力》教案

《色彩的感染力》教案

莲河中学

王育青

一、教材分析：

《色彩的感染力》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(人教版)八年级上册。教材以学生日常生活中非常熟悉的色彩入手，引导学生对色彩展开丰富的联想，激发兴趣，调动学生的探究参与积极性。

二、教学目标：

1、知识与技能：

（1）认识不同色彩搭配在视觉传达中所起的感情影响。（2）运用色彩语言，尝试进行情感表达。2．过程与方法：

通过图例欣赏并分析不同色彩传达的信息、传递的情感和表达思想的目的。3．情感态度价值观：

通过欣赏色彩作品，了解色彩在人们的生活中无处不在，而好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。

学会用色彩表达自己的情感与想法。提高学生在生活中的审美能力。

三、教学重点：

从感性到理性去认识色彩，从色彩角度分析理解美术作品，并会运用不同色彩搭配传达信息、传递情感和表达思想。

四、教学难点：

理解并体会色彩语言如何对人们心理及情感产生影响，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。

五、教学过程：

复习巩固：美术的主要表现手法

1、导入

谈话，引起学生兴趣。

（1）多姿多彩的色彩世界中，你喜欢什么颜色？

1/2

（2）大家都很有想法，都有自己喜欢的颜色。这种颜色能给你带来什么感觉？谈谈自己的感觉。

2、邂逅色彩

（1）通过作品欣赏，分析大自然的色彩和美术作品中色彩的异同。（2）两幅作品对比在色彩表现上有什么不同？

（3）色彩语言：表现性色彩（条件性色彩和固有色色彩）

再现性色彩（情绪性色彩和装饰性色彩）

总结：好的色彩搭配、和谐的视觉效果可以带给人们愉悦的心情和不同的心理感受。

中西方色彩图片欣赏并分析： 千里江山图 出水芙蓉图 干草垛（莫奈）静物（马蒂斯）舞蹈（马蒂斯）星夜图（梵高）思考：国画的分类及特点 思考：西方绘画的特点

思考：你认为哪件作品在色彩表现力上最具有感染力，为什么？

3、感受色彩

色彩色相：暖色、冷色

联想并感受不同颜色对情感和心理的感染

把知识的学习置于具体生动的情景中，激发学生的兴趣，鼓励学生充分的联想，大胆地表达交流自己的思想，提高对色彩的感性认识。

4、实践色彩

用不同色彩来表达：喜怒哀乐

5、作品展示

6、课后小结

了解绘画的语言和表现方法，能更好地帮助我们欣赏和创作美术作品。

2/2

第五篇：色彩的感染力教案

第2课时 课题：色彩的感染力

学习目标：

1、了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不同表现形式，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。

2、通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。

3、激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。

重、难点：

1、写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及特点。

2、如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品。

学习过程：

1、创设情境，导入新课。

进入作品欣赏。播放一组图片，由大自然的色彩和具象形象的绘画作品入手，逐步向抽象的作品过渡，师生共同感受、体验色彩带给人的视觉冲击，初步感受作品所表达的某种情感。

2、提纲导学，自主学习。欣赏课本4、5页的图例。通过对生活中人们视觉经验的联想，体会不同色彩给人的不同心理作用。并请同学尝试用一些词汇来描述以下几种色彩给人的心理联想： 红、橙、黄、绿、蓝、紫。

师生共同讨论、总结前面六种色彩的心理联想。

3、合作学习，相互交流。

请同学们欣赏并分析下面三幅绘画作品，说一说画家在运用色彩表现对象上有什么不同。

《装扮森林》（东山魁夷 日本）《松树林》（希施金 俄国）《灰色的树》（蒙德里安 荷兰）

师生共同总结：

装饰色彩：运用装饰手法进行色彩表达的形式，强调大幅度的概括、提炼，作品体现出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。

写实色彩：通过学生方式，对客观对象的真实色彩进行记录和描绘，色彩表现与客观对象十分相似，表现手法偏重具象再现与个性化的细节真实。

表现色彩：画家不是描绘实际看见的色彩，而是根据自己的主观意愿来运用色彩，表达自己的主观情感，又称“概念色”或“情感色”。

4、当堂展示，点评点拨。

欣赏书中的绘画作品，说一说这些作品主要采用了哪种色彩表现形式。

5、训练拓展，堂清检测。

（1）观察生活中运用色彩的现象，体会其运用色彩过程所传达出的情感。

（2）结合本节课的学习，尝试用色彩来创作一幅小画，表达自己某种心理感受。

6、总结归纳，反思提升。