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我们一起去游园教学设计（精选6篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的我们一起去游园教学设计（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
我们一起去游园教学设计1教学目标：
1、结合具体情境，通过观察、度量、操作、探索、交流等多种形式的活动，获得对空间与图形知识的直观经验。
2、能测量并计算三角形、长方形、平行四边形等图形的周长。
3、运用已学知识，计算各种图形的周长。
4、能主动发现生活中的数学信息。
教学重点：能测量并计算三角形、长方形、平行四边形等图形的周长。
教学难点：用不同的方法计算图形的周长。
教学设计：
同学们，你们知道我市有哪些公园吗？有一个小朋友也去了一趟小公园，在这个小公园里，它发现了很多数学问题。老师今天也带你们去一趟这个公园，看看你们能发现哪些数学问题？
1、出示小公园的挂图。这就是那个小公园，同学们，你们能提出什么数学问题吗？
2、在同学提出的许多问题中，今天我们就一起来重点研究其中的一个与我们这段时间学习的数学知识——周长有关的问题。
3、你能指出这个小公园的周长吗？如果让你来计算这个公园的周长，你需要知道哪些信息？你有办法获得这些信息吗？
4、现在老师告诉你们这些信息，你能求出这个小公园的周长吗？试试看。
5、让学生展示不同解法。
1、你们能用一句话总结一下求小公园的周长的方法吗？
2、计算下面图形的周长。
1、在这个小公园的附近，小动物们还拿着一些很有趣的事物和图形，你们认识它吗？
我们班有六个组，老师这里一共有六个图形，每个组可以拿几个？但老师想请每个小组算两个图形的周长，你们能帮老师想想办法吗？
2、今天我们一起去游玩了一个小公园，你有什么收获吗？
为活跃学校的氛围，丰富少年儿童的学习生活，使之从中得到锻炼，让学生度过一个快乐、精彩、向上的“六一”国际儿童节，政教处特制定本次游园活动。通过活动，使小学生人人自主地参与游园活动之中，在游园中陶冶情操；在游园中获取知识；在游园中培养能力。
一、活动时间：
5月31日（周五）
14：20——14：30班主任组织学生进行游园前的安全、纪律教育。
14：30——14：40学生入队
14：40——16：30游园活动。
16：30——17：10活动总结、领取奖品等。
二、游戏场地：
在操场、篮球场举行
三、活动形式：
游戏以班级为单位进行，级部主任负责协调，每个班级至少两个老师带队，每十分钟活动一个游戏项目。
一年级活动顺序为：活动1、2——3、4——5、6——7、8——9、10
二年级活动顺序为：活动3、4——5、6——7、8——9、10——1、2
三年级活动顺序为：活动5、6——7、8——9、10——1、2——3、4
四年级活动顺序为：活动7、8——9、10——1、2——3、4——5、6
五年级活动顺序为：活动9、10——1、2——3、4——5、6——7、8
四、分工安排：
1、活动总指挥：z2、现场检查、秩序维护负责人：z3、奖品发放负责人：z4、场地布置、现场协调：z5、活动“游戏参加券”制作、分发：z
五、参加及奖励办法：
1、活动开始前，每位同学将获得“游戏参加券”一张，以此为凭参加活动；班主任提前领取后详细讲解用法，活动开始前十分钟发放给学生。
2、每个游戏场点的都设立竞技性、技巧性、智力性游戏，游戏选手或小组只有在该场地创关成功，才能在“游戏参加券”相应位置获得活动成绩。
3、政教处将根据班级人数，提供相应份数、价值不等的奖品。班主任在活动结束后，到政教处领取。各班根据学生游戏卡上得分情况分发奖品，每班等级一二三类发放奖品。（每班按10人一等，15人二等，其他人三等的方法发放）
六、活动场地安排
场地一篮球场：
北边活动1：巧手夹珠
南边活动2：请君入瓮
场地二运动场：
西北活动7石头剪子布北边活动8夹气球跑东北等待区
西边活动5掌上明珠中间活动10绑脚跑东边活动3占领阵地
西南活动6智力七巧板南边活动9汤匙接力东南活动4拣豆子
七、具体活动负责人及活动说明
庆“六·一”游园活动的项目及游戏规则
1、巧手夹珠负责人：z地点：活动1
规则：在一个大盆内装满水，再往桶中放入较多的玻璃珠。游戏者手拿一双筷子向桶中夹珠。在指定时间内（一分钟），夹起指定个数（待定10个）得奖。
2、请君入瓮负责人：z地点：活动2
规则：主持人准备好若干支筷子，若干个空啤酒瓶。参赛者站在啤酒瓶的一侧，筷子与肩高，瞄准瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉进瓶里，便是优胜者。每人10秒时间。
3、占领阵地负责人：z地点：活动3
规则：按照班级学习小组进行。把一个藤圈放在空地上，想方设法在圈内尽可能多站人，容纳的人越多，并且坚持的时间久为优胜，一旦有人脚出圈外即为失误。
4、拣豆子负责人：x地点：活动4
规则：5人一组，一个盆子里有五种豆，一分钟内拣完通过。
5、掌上明珠负责人：z地点：活动5
规则：主持人要准备好一个乒乓球和一个乒乓球拍。参赛者将乒乓球平放在乒乓球拍上，沿着桌子或规定的路线绕一圈。走至终点，球未丢就得奖。
6、智力七巧板负责人：z地点：活动6
规则：主持人要准备好10套七巧板，10人同时进行，在规定时间内完成作品为胜。
7、石头剪子布负责人：z地点：活动7
规则：二人一组，三次二胜制，胜二次通过。
8、夹气球跑负责人：z地点：活动8
规则：每次十人，分五组。两人一组，背靠背夹住一只气球在起点向终点跑，终点还要放一个椅子，到了终点后要把气球放到椅子上然后坐爆，再返回起点继续夹气球。如果在跑动时气球落地，两人要从起点重新出发。在同样时间内哪组爆破的气球最多哪组胜出。
9、汤匙传乒乓球接力负责人：z地点：活动9
规则：按照班级学习小组进行。可二至三组同时进行，每人一个汤匙，一分钟汤匙传球，落地重新开始。
10、绑脚跑（可亲子活动）负责人：z地点：活动10
规则：每次十人，分五组。每两人为一组并相互绑脚。五组排成一排。由主持人计时。参赛者应从起点跑向终点，时间最短者获胜。
八、注意事项：
1、各班在参加活动前要进行一次安全教育。
2、各班要教育学生有序地参加游园活动。要按先后顺序排队等候活动。各活动点按需要安排一定数量的学生维持秩序或帮助裁判。
我们一起去游园教学设计3一、活动目的“六一”是少年儿童自己的节日，通过活动，使小学生人人自主地参与游园活动之中，在游园中陶冶情操；在游园中获取知识；在游园中培养学生的能力，从而全面地推进素质教育的实施。
二、活动时间安排
5月30日下午13：30—15：301、13：30前各班级及活动点做好准备，学生及负责老师到位。
2、13：30学生开始游园。
3、15：00游园结束，班主任根据自己班学生凭奖券上所得的奖分总分有档次的分发奖品。
三、活动地点
各班教室
四、活动的形式
1、以个人为单位，参加全校17个班级的活动节目，优胜者根据成绩获得分数。（备注：每个节目满分10分）
2、参与的学生在玩每一个节目时要求排队，同时为保证参与的公平性及广泛性，要求每个节目必须参与且只准参与一次。
3、各班级必须精心布置好自己的活动场地与准备好本班级的节目，每个节目由中队辅导员负责。
4、每个教室的节目由中队辅导员做裁判，负责本游艺节目的进行。
五、活动要求
1、游园规则方案由大队部制定并下发。
2、室内各班级布置由中队辅导员老师负责，规则要求上黑板。
3、学生游园后所得成绩由所在班级裁判教师签分，凡奖分没有签名或涂改，此奖券无效。
4、活动前班主任老师要向学生宣讲活动规则，并注意安全教育，反对弄虚作假。活动结束后，各班级要搞好卫生工作。
5、参加活动学生要自觉遵守活动场所秩序，自觉排队、不大声喧哗、不追逐打闹等
六、组织领导及具体分工
组长：胡央定
副组长：孙建春
成员：全体教师
游园活动总协调：施桂芬
各班活动裁判：各班班主任
我们一起去游园教学设计4一，活动目的“六一”是少年儿童自己的节日，通过活动，使小学生人人自主地参与游园活动之中，在游园中陶冶情操；在游园中获取知识；在游园中培养学生的能力，从而全面地推进素质教育的实施。
二，活动时间安排
1：30——1：45各班级布置自己的游戏活动场地
1：30——2：10（第一节课）
队员在自己班级参与游戏活动（无需游园卷）
2：20——3：00（第二节课）
队员只可在本年级部参与游园活动（出示游园卷）
三，活动地点
各班级教室
四，活动的准备与安排
1，一年级组班主任策划五个游园活动节目（一个班级一个节目），将活动内容上报德育处。
2，二至六年级各班充分发动学生征集游园活动节目，并将节目上报德育处；在5月31日上午各班级利用空闲时间布置好教室及做好各项准备，在游戏活动点前张贴一张有关本班级活动游戏的名称，规则等。
五，活动的形式
1，一，二年级只在本年级参与活动，学生不允许去其他年级活动。
2，三至六年级以班级为单位，只能在本年段所在的区域活动，自由选择活动节目。
3，要求：节目内容符合儿童实际，人人参与，学生感兴趣，比如可组织套圈，扔乒乓球，贴鼻子，夹珠子等节目，同一个年级部的游戏节目尽量不重复，凡是参与游戏活动并获奖的学生都可以获得奖品，礼物。
4，参与的学生在玩每一个游戏节目时要求排队，同时为保证参与广泛性，原则上要求每个节目只准参与一次。
5，各班级必须精心布置好自己的游戏活动场地，进场和出场安排到位，每个游戏必须有负责人。
6，每个节目的负责人安排5人左右，检票人员，负责本游戏节目的进行，队员参加游戏次序的安排，进出场的安排，以及游戏奖品的发放。
六，活动要求
1，红领巾广播提前公布游园活动节目名称。
2，活动前游戏节目的负责老师要向学生宣讲活动规则，并注意安全教育。活动结束后，各班级要搞好卫生工作。
3，参加活动学生要自觉遵守活动场所秩序（排队，不大声喧哗，不追逐打闹等）。凡是在走廊和楼道奔跑被抓到的学生一律没收游园券。
4，先在本班参加活动，再到本年段的其他班参加活动，每种活动只准参加一次。
5，检票员一定要将游园卷撕毁。
6，年段主任，值日教师1：30——3：00到岗值日
我们一起去游园教学设计5一、活动目标：
美丽宜人的六月悄然而至，在这花香四溢、欢声笑语的日子里，我们迎来了一年一度的“六一”儿童节，为了让孩子们过一个轻松、快乐、自由的`儿童节，我园决定举办一个以“大手牵小手”为主题的亲子游园活动。活动主要以游戏的方式来进行，从中不仅可以展现幼儿的才艺，还可以拉近和父母、爷爷奶奶的关系，培养相互的情感，增进相互团结的意识，让爸爸、妈妈的手牵着孩子的手，共同度过一个快乐、难忘、有意义的“六一”儿童节。
二、活动主题：
《大手牵小手、一家齐乐游》
三、活动时间：
5月30日上午：10:10-12：10
四、活动准备：
各种有趣的游戏材料、音乐、音响、节目、礼品
五、活动主要流程：
(一)10：00家长和幼儿入场，以班级形式排队站在室外操场(各班级老师负责)
(二)播放开场互动音乐--《读唐诗》，《四季童谣》让幼儿感受“六一”欢快的气氛
(三)热身活动--《幼儿早操展示》
参与人：全体教师及幼儿
活动形式：由全体教师带领各班幼儿一起完成。
活动时间：20分钟
(四)主持人致欢迎词
尊敬的各位家长、亲爱的小朋友们：
大家好!
当鲜红的太阳跃上地平线，我们又迎来了一年一度的“儿童节”，今天，我们怀着阳光一样的心情欢聚一堂，举行我们店子中心幼儿园亲子游园活动，在此，我代表店子中心幼儿园全体教师向在座的各位表示热烈的欢迎和诚挚的谢意，同时也祝愿所有的孩子能够健康快乐，茁壮成长。
注意事项：
1、在游戏过程中请家长负责幼儿的安全。
2、活动中，请遵守游戏规则，自觉排队，服从裁判老师安排。
3、请家长在活动中时刻做好榜样作用，引导幼儿文明参与，不随便扔垃圾，不随地吐痰，注意保持活动场所的卫生清洁，并能在参与活动中和同伴友好相处。
(五)游园活动开始
六、游园活动
舞蹈内容
1、大班舞蹈《数鸭子》领舞：xxx2、中班舞蹈《小星星》领舞：xxx3、小班舞蹈《下雨啦》领舞：xxx
七、游园活动
游戏内容
活动一：踩气球(家庭成员一大一小)
游戏目的：检查孩子的眼力和敏捷度
材料准备：气球、绑绳
游戏方法：在规定的区域内用脚踩破他人脚上绑的气球，直到游戏时间结束。一个小朋友和一个家长分别脚上绑4个气球，每个人只能用脚，否则视为违规，取消继续比赛的资格。在比赛时间内踩别人的气球，并躲开别人不让踩破自己脚上的气球，剩下多的小朋友获得奖励。
活动二：穿衣服活动
对象：小班孩子
活动材料：衣服若干活动
规则：
1每轮比赛有十个家庭分为两组参加比赛，每个家庭由两名成员组成。
2家长和幼儿在指定区域，口令开始，幼儿在家长的指导下开始穿衣服。
3最后在最短的时间内穿上衣服的家庭为胜。
活动三：运球走(每个家庭一大一小)
活动对象：中班、大班孩子活动目的：提高幼儿动作的稳定性，培养幼儿细心、沉稳的性格。
材料准备：乒乓球、乒乓球板和瓶盖、计时器
游戏玩法：孩子和家长分别站在场地的两端。游戏开始，家长手持乒乓球拍，托球跑到孩子处将乒乓球放在孩子的瓶盖上，孩子手托瓶盖将球运送回起点。先到达者为胜。
游戏规则：家长和孩子不得用手扶乒乓球，先到者为胜，分两组进行，每组取前三名。
八、活动总结：
负责人：xxx
九、活动地点：幼儿园教室门前彩砖区域。
十、人员分工：
主持：xxx
放音、道具管理：xxx
纪念品、奖品发放：xxx
车辆摆放：xxx
裁判：xxx
幼儿秩序、人数清查：xxx
我们一起去游园教学设计6一、活动目的“六一”是少年儿童自己的节日，通过活动，使小学生人人自主地参与游园活动之中，在游园中陶冶情操；在游园中获取知识；在游园中培养学生的能力，从而全面地推进素质教育的实施。
二、活动时间安排1、6月1日下午1：00—4：001、12：50前各班级及活动点做好准备，学生及负责老师到位。
2、1：00学生开始游园。
3、2：30游园结束，学生用所得的奖券到总领奖处兑换相应奖品。
4、3：00学生进教室集中，教师总结，活动结束。
三、活动地点
各班级教室及学校操场
四、活动的准备与安排
1、各班在5月20日前充分发动学生征集游园活动节目方案，每班定出一个节目，并将节目方案、操作过程报学校少先队总队部，如录用，即开始准备活动的组织工作
2、在6月1中午各班级利用空闲时间布置好场地及做好各项准备，在班级门前应显眼的粘贴一张有关本班级活动游戏的名称、规则等。
3、本班设计的节目方案，活动场地设在本班教室。
五、活动的形式
1、以班级为单位，自由选择组织活动节目，要求节目内容符合儿童实际、人人参与、学生感兴趣，比如可组织套圈、扔乒乓球、贴鼻子、夹珠子等节目，优胜者获得奖励记载。
2、参与的学生在游玩每一个节目时要求排队，同时为保证参与的公平性及广泛性，要求每个节目只准参与一次。
3、各班级必须精心布置好自己的活动场地，节目必须有负责人。
4、每个节目的负责人安排一至两个，负责本游艺节目的进行、队员参加游艺次序的安排以及游艺奖励的记载。
六、活动要求
1、游园各节目规则由出节目之班级制定。
2、室内各班级布置由班主任自己负责，规则要求上黑板。
3、学生游园后所得奖励记载由所在班级教师或学生签好名，凡学生自己签名或涂改，此奖券无效。
4、活动前老师要向学生宣讲活动规则，并注意安全教育，反对弄虚作假。活动结束后，各班级要搞好卫生工作。
5、参加活动学生要自觉遵守活动场所秩序，奖品设置要经济实惠，主要以小件物品为主，贴近学生需要，节目要有新意，能吸引人，学校将对参与率最高的节目评奖。
七、组织领导及具体分工
组长：
副组长：
成员：
总协调：
奖券核对负责：
奖品发放：
八、奖励规则
一等奖：完成20——24项活动。
二等奖：完成15——19项活动。
三等奖：完成10——14项活动。
四等奖：完成5——9项活动。
五等奖：完成1——4项活动。
第二篇：我们去旅行教学设计
篇一：我们去旅行教学设计
山东人民版《品德与社会》第三单元第二课
《我们去旅行》教学设计
教材分析：
“天南地北任我游”这一活动主题共包括两个主题活动，一是“我们去旅行”另一个是“出门在外”。“我们去旅行”这一主题活动，是在前一课时了解我国的交通运输方式的基础上，引导学生通过学看《中国交通图》，认识随着现代化交通运输的发展交通运输的方式也在向着多样化方向发展，感受交通便利给人们生活带来的多样化的趋势，并运用所学的知识解决生活中的一些实际问题。使学生具有中华民族的归属感和自豪感。“出门在外”这一主题，是在“我们去旅行”的基础上，学习外出的有关基本知识，引导学生了解外出旅游时要提前做好出行计划和准备工作，以及外出旅游要注意的事项。通过活动培养学生搜集、整理、运用信息的能力，具有初步的安全意识和自救自护能力等。学情分析：
这次主题活动的主体是四年级的小学生。这个年龄阶段的孩子已经具有一定的调查收集资料的能力，也积累了不少社会经验，是家长、教师半扶半放的成长阶段。在本课的学习过程中，通过课前收集资料，课上参与活动，来体验出门在外的感觉和所注意事项。学生在前面的了解了各种交通工具的特点，而且学生有外出乘坐交通工具的真实体验，所以在设计旅行路线时有一定的基础，因为孩子们乘坐火车或轮船的机会较少，所以选择铁路线或航运线的可能会遇到困难，在铁路线的命名和所经过城市将作为知识学习的重点，在选择不同的路线时需要注意的事项是不一样的，学会在整合各种资料的过程中根据自己的需要选择交通路线，在小组交流合作时，遇到问题一起和同学与老师解决。
教学目标：
1、知识与技能：通过选择交通工具和旅游路线，进一步了解我国现代化交通运输的发展状况。学会看《中国交通图》，从图中认识我国四通八达的交通运输网络，并通过看图解决生活中的实际问题。
2、过程与方法：通过旅行的模拟活动来认识并学会使用《中国交通图》，利用情境体验体会交通运输的为我们生活带来的便利。这个过程主要采用小组的合作交流探讨的方式完成。
3、情感、态度与价值观：学生通过了解我国的交通运输的发展变化，具有中华民族的归属感和自豪感。
教学重难点：
认识并运用《中国交通图》，学会运用所学知识设计旅行路线这是本课的重难点。在认识交通线时，重点了解我国铁路的命名特点，以及画出重要的铁路线。在这一环节中，主要是依靠孩子们知识储备以及教师在课件中的演示，还有孩子们在交通图中的标划，分层次的问题，培养孩子们读图、用图的能力。在小组合作的过程中孩子们学会利用中国交通图设计路线，孩子们根据所学的知识学会利用中国交通图和家乡的交通图的结合设计出行的线路，学会根据自己的需要选择合适的路线。
教学思路：
一、《用爸爸去哪儿》的歌曲引出我们这次活动的主题《老师 去哪里儿》，引发孩子们和老师一起去旅游的愿望。
二、在旅行前先来认识一下《中国交通图》了解我国的交通线。在认识交通线时，重点了解我国铁路的命名特点，以及画出重要的铁路线。在这一环节中，主要是依靠孩子们知识储备以及教师在课件中的演示，还有孩子们在交通图中的标划，分层次的问题，培养孩子们读图、用图的能力。
三、有了这种知识的学习，我们再以接受“任务卡”的形式进行小组的活动，根据要求设计线路，介绍你们设计的旅程，在完成任务卡中的表格进行知识的学习和运用，利用中国交通图设计路线，孩子们根据所学的知识学会利用中国交通图和家乡的交通图的结合选择出行的线路，同时对所要去的城市又有一初步的了解。在小组合作的过程中给孩子们温馨提示，提醒孩子们给如何分工合作，学会根据自己的需要选择合适的路线，还可能会遇到问题，通过和同学、老师的合作探讨，解决学习中的难题，在展示的过程中也是体现孩子们运用所学知识解决实际问题的能力以及孩子们各具特色的创意。
四、最后观看公路、铁路、航空业的发展的视频，孩子们通过自己的设计和观看视频，体会我国交通运输业的快速发展，激发孩子们的对中华民族的自豪感和幸福感。
教学准备：
教师准备一张《中国交通图》，四张《山东省交通图》，制作相关的课件，搜集关于我国公路、铁路、航空等发展的视频。学生搜集青岛、香港、乌鲁木齐、哈尔滨的风景和名胜（可以是图片可以是ppt）。
教学过程：
一、情境导入：
1．在上课之前我带来一首很好听的歌曲，相信你们都很喜欢，我们可以一起唱，（播放《爸爸去哪儿》的主题曲，师生一起唱，感受旅游的快乐，激发学生学习的兴趣。）2．知道这是什么节目的主题曲吗？（《爸爸去哪儿》）3．你知道这是一个什么样的节目吗？（亲子游的节目）今天有一个新节目就《老师 去哪儿》，想参加吗？（想），那我们一起去旅行吧！（进行板书：我们去旅行）
二、认识中国交通图：（通过学看《中国交通图》了解我国的交通运输网）
1．同学们，在出发之前我们需要一个好朋友的帮助，有请——《中国交通图》。（课件中出示《中国交通图》）
2．我们先来认识一下这位好朋友，你发现这位好朋友身上都有什么吗？怎样辨别地图上的方向呢？
学生通过观察自由回答：交通图由交通线和城市地点组成，有铁路、公路、城市，方向是上北下南、左西右东。
3．如果大家能把交通图装进自己的脑袋，以后出游就更方便。对于交通路线的记忆，你们有没有发现《中国交通图》上的主要铁路、公路、高速公路都有自己的名字，只要记住他们的名字就可以记住旅游路线了。
4．你所知道的公路、高速公路或铁路的名称？学生根据已有的知识储备，简单介绍公路、高速公路、铁路的命名情况，教师适时的补充。（出示课件：公路分为国家级公路用g101-g399命名、省级公路用s101-s399命名、高速公路用g加数字来命名或以起始点的地名命名，我国的高速公路从g1到g99）。
5．大家有没有注意到铁路线的名称呢？如京广线、京沪线他们有什么特点？（教师用ppt演示出几条重要的铁路线引导孩子们观察他们的特点，引入铁路线的知识）
学生通过观察思考发现：①都是以铁路的起点和终点来命名铁路线。②铁路线的第一个字和最后一个字是起点和终点城市所在省的简称或这座城市的简称。
6．同学们依据发现的这个规律在课本上标一下兰新线、京杭线、湘黔线、贵昆线等。（通过由看铁路线-想铁路线命名的特点-动手找、标铁路线这些分层次的问题，使学生逐步学会看图，提高学生读图的能力。为今后的设计出行路线的打下基础。）
7．如果是短途的交通在这张《中国交通图》上看不出来，可以利用家乡的交通图来查找。
三、规划旅行线路
1.同学们，有了好朋友的帮助，你们最想到哪里去旅游，为什么？那我们怎样去呢？
学生的回答：可能有各种各样的理由，坐汽车、火车、飞机、轮船。
2．就像同学们说的，选择不同的交通方式可能是为了享受，可能是为了体验，可能是为了节约时间，也可能还有其他的原因，至于选择什么样的交通方式，这就要根据你们的喜好以及需要来定了。接下来你们就要拿到一张任务卡，小组一起来进行设计出行的交通路线，各位小组长来拿你们的“任务卡”吧！（任务卡 中装有一张任务表、一张中国交通图、山东省的公路交通图、我国的航空图、我国的航运图）3．教师出示“温馨提示”：（1）组长合理分工，组员相互配合。（2）以你最喜欢的方式展示你们的旅程，可以在游记介绍、小导游的导游词、列车广播员中任选一种形式，也可以更有创意的表现。（3）每个小组的成员都 有给其他小组的展示“点赞”的权利。
预设：a、孩子们走高速公路的情况，记住自己所走的高速公路的名字，注意看高速公路的指示牌，以及在高速公路上行车的规则，展示方式由孩子们自己选择。教师可以适时补充孩子们一些知识，或者参与孩子们的展示。其他小组的孩子可以提一些问题也可以对他们的展示进行评价。
b、选择飞机出行的孩子们，需要根据当地的情况，先从再从邹平走高速到最近的飞机场，注意所需要的时间以及乘坐飞机的注意事项。展示方式由孩子们自己选择。教师可以适时补充孩子们一些知识，或者参与孩子们的展示。其他小组的孩子可以提一些问题也可以对他们的展示进行评价。
c、选择铁路的孩子们，注意铁路线的选择，以及中间停靠的车站，沿途经过的城市，也是一种很美好的风景，展示方式有孩子们自己选择。教师可以适时补充孩子们一些知识，或者参与孩子们的展示。其他小组的孩子可以提一些问题也可以对他们的展示进行评价。
d、选择轮船出行的孩子们，注意航运线的特点，以及乘船的安全，展示方式有孩子们自己选择。如果没有选择这个航运线路的，教师可以适时补充孩子们一些知识。
根据孩子们的实际情况，所行的路线有可能是两种或两种以上的交通方式的组合。这主要培养孩子们根据实际情况解决生活中的问题。在小组合作的过程中孩子们根据所学的知识学会利用中国交通图和家乡的交通图的结合选择出行的线路，并根据自己的需要选择合适的路线，还可能会遇到问题，通过和同学、老师的合作探讨，解决学习中的难题，在展示的过程中也是体现孩子们运用所学知识解决实际问题的能力，孩子们选择不同的形式展示自己小组的旅程，也是对孩子
们表现力的一种考验。其他的小组的孩子们可以提出问题，也对小组的展示做出评价或“点赞”。
四、观看视频，升华感情：
观看我国公路、铁路、航空业的发展的视频。看了这段视频你们有什么感受吗？
教师总结：这纵横交错的公路、铁路、航空线、航运线体现出的是祖国交通运输的迅猛发展和国家经济实力的增强。有了四通八达的交通线，我们还可以根据自己的需要选择各种交通工具，即使是我们国家有960万平方公里，我们依然能够做到“天南地北任我游”。（板书：四通八达交通线 天南地北任我游）
今天通过做任务，你们有什么样的收获？（学生自由谈）
古人云：读万卷书，行万里路，在旅行中我们开阔了视野，放松了心情，让我们收拾好行囊，一起出发吧！
板书设计：
我们去旅行
四 天
通 南
八 悬挂中国交通图地
达 北
交 任
通 我 线 游
篇二：六年级美术《我们去旅行》教案2 《我们去旅行》教案
教学目标
1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。
2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。
3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
4、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
5、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学重点：客观物象的内在结构、比例
教学难点：客观物象的内在结构、比例
教学过程：
一、激发兴趣
1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。
3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例如：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。
二、观赏背包
1．出示背包，引导观察、思考：
(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式?(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2．了解背包的结构。
(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。
(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。
三、绘画指导
1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。2．小结表现方法：
(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2)从不同角度观察背包。
(3)表现背包的背带、拉链等细节。
(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。
四、作品欣赏
1．欣赏学生作品。
2．分析学生作品的成功和不足之处。(1)背包的形体画得比较准确，构图大方。(2)线条流畅，有疏有密。(3)注意了细节描绘。
(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。
光影变幻
教学目标：
1、能感受到光线照射下物体呈现的微妙变化，在优秀的绘画作品中体验到丰富的明暗变化所具有的艺术魅力。
2、了解光影产生的基本原理以及物体光色变化的客观规律。
3、能运用铅笔褶皱线产生的深浅色调作画。
4、能运用明暗画法来表现物体的体积感和空间感。
第一课时
一、情景创设
1.教师事先布置好美术教室，四周挂上窗帘，准备石膏几何体数个放在写生台上，用
衬布盖好，将静物灯照在上面，激发学生的好奇心，让学生猜猜里面是什么？ 2.教师小结
二、观察感知
1.课件出示多幅光影照片，加深学生对光影现象的认识。2.学生讨论，说说日常生活中常见的光影变幻的现象。
3.教师将静物灯从不同角度照在石膏体上面，让学生细心观察，了解不同角度光源变
化后石膏体光影变化的特点。
4.分析明暗五大调，重点讲解明暗交界线。
三、教学示范
1.师生同时演示。
2.归纳两个物体相似的绘画步骤。3.球体与正方形的区别。
四、表现创作
1、指导学生欣赏教材中的作品，进一步感受用线条表现明暗的方法。
2、提出作业要求。
3、学生提出自己的学习困难，教师帮助解决
4、学生作业，教师辅导。
五、展示评价
1.学生向大家展示作品。2.教师小结。
第二课时
一、课前布置
1、课前摆放好写生台和几组静物，配上写生灯照明。
2、揭示课题：描绘一组物体的立体感。
二、观察比较
1.通过实验，对比观察同一个物体，了解明暗变化与距离物体远近有关。2.通过实验，对比观察同一类物体，了解明暗变化与物体固有色的深浅有关。3.小结。
三、教师示范
1、观察一组静物
2、分析学生作业构图可能出现的问题
3、教师示范画第一步骤。
4、分析两个物体的两个大部、三大面。
5、学生讨论将对象进行深浅色调排序。
四、学生作业
1、布置几组静物，学生任选内容，运用明暗画法进行写生。
2、学生作业、教师指导
五、评价交流
1、作业评价与小结。
美丽家园
教学目标：
1、查找居住区域的相关资料，了解与自己生活环境相关的人文知识。
2、能用简练概括的线条描绘小区的景物，合理组织画面。
3、能抓住人物的形体特征，描画身边有意义的生活情节或故事。
4、热爱生活，爱护环境，树立良好的公民道德意识。
第一课时
教学过程
一、谈话导入1、2、3、二、师：现在进入电视“生活帮帮帮”节目时间。学生提出合理化建议 揭示课题：美丽家园。生活乐融融，夸夸咱家园
1、请同学介绍，夸一夸自己居住的环境。
2、拿出课前家园收集的照片，同学之间交流照片的来历和故事，分享自居的地域特色。
三、游戏激趣
1.杨奶奶想让大家把自己生活的小区情景画下来寄给大家欣赏，可是小区这么大，2.玩游戏
3.教师演示作画步骤
4.作品辨析：哪张画更好？为什么？
四、尝试作业
1、提出作业要求。
2、学生之间相互评价。
五、教师小结
编 花 篮 教学目标
1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。3养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
重难点：1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。学具准备：多媒体课件、小花篮
学习方法：观察、讨论，小组合作动手制作法
教学过程：
一、激趣引入
1播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？
2、今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。3多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？ 揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。板书课题 设计意图 [兴趣是学生的动力之源，此处激趣的目的就是要引起学生行为冲动，让其呈现出行为欲望。]
二、观察，讨论，探索新知，篇三：202_湘新版六上美术《我们去旅行》教学设计
六年级上册教学设计
第一课：我们去旅行
教学目标：
1.善于收集整理资料，能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。
2.能用绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻、所思所想，并用文字补充说明。3.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
4.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学时数：
三课时
教学准备：
1.相关图标的知识性资料 2.相关示范课件
教学过程：
活动一：
一、情境导入：
1.结合学校的出游地点或城市的著名风光播放录像，配以音乐，或展示收集的相关地图、门票、明信片、照片等资料。2.提问：请根据录像内容，说明一下是哪里的风光，其特点如何？说说你最希望到哪里旅游？为什么？
二、学习新知：
1.旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，既形象又简明。2.思考训练：
（1）这些小图标分别表示什么意思？（出示公共图标图片）
（2）出示照片，指出相应的图标。
3.出示一张中国地图或本省地图，学生结合地图认识图标。
三、学习探究
以森林公园及周边为例，讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤 1.提问：森林公园及周边有哪些景点？
2.师拿出6张彩色小纸片：写上相关景点的名称，再加上入口和出口，按小致方位依次将景点的彩色纸放置在作业上。（解决构图问题）3.用线依次将各景点连接。
4.将彩纸拿走，请六名同学上台画出各个景点。
5.加上图标或趣味性的图文，用醒目的箭头标明行动路线。
四、作品拓展
1.第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征（是用水粉上色的方法），例如动物园等等。
2.第二幅车是用蓝色带、红箭头来标明各景点的旅游顺序。（用彩色铅笔着色）3.第三幅画是用黑白线描的方法表达。
4.第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅游线路。
五、自主表现 1.提出作业要求。
2.学生作业，教师指导。
六：作业交流：旅游线路图欣赏与评析。
活动二：
一、谈话导入，勾起美好回忆
2.用简短的语言表述印象最深的画面，和同学分享旅行的快乐，建议结合课前准备好的相关资料进行阐述。
二、欣赏范画，了解表现方法
1.欣赏、观察教材范画，明确学习任务，讨论分析留住旅行记忆的表现方法：
（1）绘画日记的方式
（2）摄影日记的方式
2.小组讨论，探究留住旅行记忆的多种表现形式：
（1）单一的绘画、摄影表现
（2）图文并茂折方式表现：即在绘画的摄影作品中配以简洁的文字记录，可以直接插入当时的日记。
（3）绘画既可以通过记忆完成，也可以参考照片资料创作完成，如教材范画中照片和学生作业的对照。
（4）绘画可以采用连环画的形式表现：可以表现途中一个时间段或某个景点连续发生的有趣的事情或活动。
（5）摄影可以采用作品组合粘贴的形式表现：可以按旅行线路组合一次完整的旅行日记，最好能配上简短的文字记录。
三、选取题材，进行创作表现 1.先构思，再选择合适的表现方式
2.作业要求：把自己旅行中印象最深的情景画下来。3.学生创作，教师指导完成：
（1）所选题材内容应是旅途中最喜欢的、印象最深的、经历过程中感受最深的。
（2）绘画作品要主体人物突出，注意内容的取舍，要求画出相关环境、活动场景或适当添加文字，使作品更生动，文字宜简洁，以画为主字为辅。
（3）课件出示a组作业进行辨析：同一幅作业，添加绘画中的环境、文字的前后对比。
课件出示b组作业，引导学生欣赏并感悟如何表现自己旅行中的所见所闻、所感所想。
四、作业民评，小结全课 1.作业赏析：分享用绘画日记或摄影日记记录旅行体验的喜悦，在赏析交流中获取旅行的经验，增长见闻。2.拓展延伸：课后将本班同学旅行所列之处及其地方特色的内容进行归纳整理，为活动三制作旅游集锦本做好准备。
活动三：
一、游戏导入，激发兴趣
1.我们一起来做一个关于旅行方面的心理测试：
如果你去旅行，你会关注哪几项，请选择两项吧
a.风景名胜b.风俗习惯 c.当地特产 d.纪念收藏 e.其他 2.请学生发表自己的选择意见，并说说选择的理由。3.老师公布测试结果，导入新课，板书课题。
二、观察发现，分析解决： 1.教师出示四本学生制作的旅游集锦本，分别介绍的是：长沙、张家界、云南、香港。2.将资料分发到四个大组，请同学说说从这些集锦本中你发现了什么？了解了什么？ 3.师生一起交流讨论集锦本由封面和内页组成。
内页包括：标题、插图及文字内容。4.从这本集锦中你们分别了解了什么？
了解风景名胜、风俗习惯、特产、名人故事等。
5.欣赏两个集锦本的内页，想想插图与标题有何要求呢？
教师小结：在版式设计时应该注意标题简洁，主题突出，插图抓住景点的特点，也可以用引发联想的线条或色块来表现整个版面。
三、设计游戏，了解法则
1.用课件呈现版式设计游戏，学生尝试学习 2.小结版式设计规则
以图为主的设计：对称与不对称及均衡
以字为主的设计：不同字体，不同大小的文字排列效果
四、学生作业，教师指导
1.采用小组合作的学习方式，6－8人一组完成一个旅游景点的集锦本：根据小组成员所带资料先讨论制作定位的旅游点：
2.确定封面和每一个内页的标题；综合图片，资料分工制作，整理装订 3.学生制作，教师指导
作业要求：
集锦本版式新颖、简洁明快、有强烈的视觉冲击力。
五、交流展示，评价小结：
1.把每个小组的作品进行相互传阅，说说喜欢的理由。如版式设计精美、内容丰富、开阔眼界等。
2.师生互评。
六、学习拓展，预留空间 1.师生共谈家乡的传说故事。
2.教师小结：我们的家乡很美，有山，有水，有历史悠久的古建筑，还有很多，它们都需要我们的保护和传承，为了让故乡永远美丽，我们从现在的点滴小事做起。
第三篇：我们去秋游(教学设计)
我们去秋游
———《汉语拼音复习四》
教学目标: 知识与技能目标: 1.以“秋天”为主题,贯穿三个活动环节,让学生在语境中进一步巩固汉语拼音、运用汉语拼音。
2.培养学生的想象力、审美能力、表达能力及朗读能力。
过程与方法: 1.课前：观察秋天，搜集秋天的图片。
2.课中：让学生在以“秋天”为主题的活动中，进一步巩固、运用汉语拼音，感受秋天得的颜色，用优美的语言描述秋天。
3.课后：画一个果篮，里面放各种秋天的收获物，用汉语拼音拼一拼各种收获物的名字。
写一，两句话赞美秋天。
情感态度价值观：
1． 激发学生学习语言的兴趣。热爱大自然，赞美大自然。
教学重点：
描述秋天的季节特征，把对秋天的喜爱通过朗读表达出来。
教学难点:
把对秋天的喜爱送到朗读中去。
教学过程
一．课前谈话导入——我们去秋游
1． 今天呀我们一（3）的小朋友第一次来到这么大的教师上课，心情怎么呀？ 2． 请猜猜凡老师的心情；
3． 既然我们的心情都这么好，我想提个建议：我们去秋游怎么样呀？
二.秋游应该带些什么？
1． 让学生自由的说一说。（可是爸爸妈妈不在我们身边，再说我们已经是一年级的学生了，应该学会独立。想想我们应该带些什么东西呢？想好了请举手说说）2． 出示拼音给学生读一读，同桌两个人一起读。（丽丽是个非常懂事的孩子，咱们看看她准备了什么呢？）3． 小老师带读。（教师出示拼音卡片）4． 游戏巩固。（开火车）
三：去动物园（读读连连）
1． 看动物图片说话。（我们出发啦！第一站要去哪儿呢？看画面——动物园）
（1）这是谁呀？（大熊猫）你想对熊猫宝宝说点什么呢？说得好的小朋友把图片送给他。（2）依次出示另外五种动物图片。2．指名读拼音名字。（糟糕！小动物们因为玩得太高兴，忘了自己的名字了，愿意帮他们找吗？我们先来认认这些名字——指名读）3．给动物找名字。（指名上台把拼音卡片贴在动物图片上）(总结:刚才小朋友不仅看到了可爱的动物,还帮小朋友找到了家,真是既快乐又有意义)
课间休息：孩子们，秋天的景物可多了，这是什么呀？（菊花）对！这么多的花儿，我们的祖国就象一个大花园。起立——-跳舞
四．看枫叶林——诵读《秋叶飘飘》
1．看枫叶图片。（菊花很鲜艳，别忘了风景这边更美呢！静静的欣赏吧!）2．说说你看到的景物。3．读通诗歌。（有一个小朋友看到这么美的景物，写了一首小诗，让我们来读一读。会认的字直接读出来，不会认的字借助拼音读一读。看屏幕读）（1）生自己读。（2）全班齐读。4．品读诗歌。
（1）题目是《秋叶飘飘》，我想把题目改成“秋叶掉下”怎么样？（2）说说你最喜欢诗中的哪一句？把你的感觉送到诗中去读一读。
老师有个小问题:我想把秋叶飘飘改成秋叶掉下或秋叶落下来?生:因为树叶慢慢的,轻轻的落下来.师:好的,把这种感觉送到这句话里读读,让我们感觉到眼前的树叶真的是慢慢的,轻轻的落下来.（3）你喜欢读哪一句呢? a.红色的蝴蝶:看蝴蝶图片,说蝴蝶很美丽,姿态优美, b.黄色的小鸟:小鸟特别可爱
c.在空中飞翔:自由自在的,把这感觉读出来 d.在风中舞蹈: 姿态优美,在风中翩翩起舞 e.不是蝴蝶,不是小鸟.(摆摆手)f.是秋姑娘发来的电报,告诉我们秋天已经来到.(电报:是传递信息的一种方式。电报上都说了些什么呢？树叶落了，燕子飞到南方去了，果园里的果子成熟了，吃这香甜的水果小朋友新心情怎样？读出你的喜悦之情。)（4）师示范读。（配乐）（凡老师也被这美景深深得感染了，为了表达我对秋天的喜爱之情，我想读读这首小诗.）（5）全班齐读 五．总结，布置课后作业。
1．此情此景美不盛收，让人流连忘返，令人沉醉。
2．我相信在座的每一位孩子心中都被秋天的美好感动着，这样吧:为了表达我们对秋天深深的喜爱之情,我建议;看屏幕
第四篇：《我们去旅行》教学设计
《我们去旅行》教学设计
学习目标
1.根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。
2.能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。
3.善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
4.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
5.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。教学过程：
一、激发兴趣
1．教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性 2．学生说说自己最希望到哪里去旅游。
3．细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。
展示要准备的物品
二、观赏背包
1．出示背包，引导观察、思考：
(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式?(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的? 2．了解背包的结构。
(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。
(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。展示不同种类的包 1．旅行包
2．会议、公务包 3．购物的手袋 4．时装包 5．书包
展示背包的结构、构成、材质、样式
三、绘画指导
1．教师示范画背包，学生总结步骤、方法。2．小结表现方法：
(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2)从不同角度观察背包。
(3)表现背包的背带、拉链等细节。
(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。出示步骤：
背包摄影图片----背包的剪影----与背包近似的立体形----背包的线描作品----添加生活用品
四、作品欣赏
1．欣赏学生作品。
2．分析学生作品的成功和不足之处。(1)背包的形体画得比较准确，构图大方。(2)线条流畅，有疏有密。(3)注意了细节描绘。
(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。展示学生作品
五、学生作业
1．学生自由摆放自己的书包和水壶。2．学生进行观察性绘画。出示作业要求
六、评析交流 1．学生作业展示
2．学生自主介绍自己的作品。
3．教师布置学生收集活动二的学习资料。
第五篇：我们去植树教学设计
3、我们去植树
教材分析：这是一首小诗，题目以第一人称发出呼告，以一个小学生的名义提出倡议，全诗共有5个小节，写了春天孩子们去植树的事，表现了题目对大自然的热爱，对生活的热爱和丰富多彩的课文生活。教学目标
1.认识11个字和1个多音字，会写6个字。学习新笔画：竖提。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.读中体验、感悟课文内容，体会种树的快乐，感受自己像小树一样成长。教学重点
1.认识11个生字和1个多音字，会写6个字。
2.感悟、朗读、背诵课文。教学难点
体会课文最后一句话的意思。教学准备
1.识字、词语卡片。
2.图片、课件或录像。教学时数2课时。教学过程
第一课时
（一）导语引入，激情引趣。
1.上一节课，我们一起盼来了美丽的春天。我们小朋友该怎样为春天增添色彩呢？
2.展示课件：你从画面上看到了谁？他们在干什么？（三个小学生在植树。）
3.板书课题我们去植树（指导学生读好课题。）
（1）哪位小朋友读读课题。你知道什么是植树吗？对，植树就是种树的意思。
（2）那好吧，我们一起植树去吧。
（二）初读课文，初悟情感。
导语过渡：在阳光明媚的春天里，同学们你端着水，我拿着铲子，高高兴兴地来植树了！是多么开心的一件事情啊！你们先听听老师读课文，同学们来评一评，你们听出我的心情了吗？
1.听老师范读课文，同学们边看图片，边感受。
2.谁来说一说，你们听出老师是什么心情？能说说你自己的心情吗？
3.同学们借助拼音自由读课文，把生字朋友找出来，多读几遍。
4.同桌的小朋友轮读课文，互相帮助，把课文读正确。
5.我们一起在春天里去植树，该怎样读呢？自己再练一练。
（三）随文识字。
1.（出示生字卡）生字宝宝从课文中着急地跑出来，要和你们做朋友呢，小朋友们还认识它们吗？采用多种方法读。
2.走进“聪明屋”自主识字活动。
（1）从聪明屋中任意摘取生字宝宝，从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话，说说你对宝宝的了解。
（2）自主识字我最棒，我有识字小窍门。鼓励学生用自己的方法识字。
比如：有的同学可能归类识字，把独体字与合体字分开记忆。
比如：有的同学可能会用旧字换偏旁识新字
教师要适时引导，鼓励学生。本课生字比较简单，教师要放手让学生自主识字。教师重点指导书写新笔画竖提，并提醒“洒”字右下边没有横。
教师引导学生发现汉字的形义规律：
为什么“们”是亻旁？
为什么“树”是木字旁？
小朋友还有什么想提醒大家注意？
（四）指导书写
1.引导学生观察田字格里的生字宝宝：看它们在字形、占格上有什么特点？
2.重点描红：独体字——衣里成 3.抄写字头，请小老师互相评议。
第二课时
（一）复习巩固。
1.听写生字，人人闯关，小老师互查。
2.为生字找伙伴，比比谁组的词语最多。
3.自由读课文。
（二）精读课文，体验感悟。
1.看图，先用自己的话说说：图上有几个小朋友？他们在干什么？
2.读一读第一自然段，用读书来回答这个问题。
3.体验课文，让学生体会到小朋友植树虽然辛苦，却很快乐。
（1）你能读出小朋友的动作吗？（端、铲、洒、载）
（2）假如你就是其中一个小朋友，你再来读读第一自然段，说说你为什么这么读呀？
（3）师：你们植树这么累，为什么你还读得这样高兴呢？
4.你们到哪里植树去了？快读读第二自然段。
（1）指名说：马路、小山、河岸
（2）师引读，引导学生感悟：
你们来到马路植树，马路对你们说：“。”
你们来到小山植树，小山对你们说：“。”
你们来到河岸植树，河岸对你们说：“。”
（3）你们听了，想对他们说：“。”
5.你们就像一棵棵小树，读读最后两个自然段，你有什么想法？
（1）当你们和小树一样快乐、健康长大的时候，你是什么心情呢？
（2）带着你的感受，背诵课文。
（三）自主积累。
1.小组间背诵课文大比拼。
2.积累词语我会用。
（1）把词语娃娃请到自己家：我会读、我会写。
（2）带词语娃娃去旅游：我会用。
（3）课外词语大展示：四人一组，在组内交流自己课外积累。
（四）总结：这节课我的收获是什么？
板书设计：
3、我们去植树
栽——端、铲、洒 我们===小树 教学反思：
4、古诗两首
村居
教材分析：这首诗的清代诗人高鼎所作。从题目可知诗的内容为诗人在乡村的所见所感。以此为题的诗作很多，此诗是一首风筝诗，描写了春光明媚，丽日和风，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜的空气，快乐地放风筝的情景。诗歌就像一幅美丽的通俗画。
教学目标：
1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。
2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
3、能有感情地诵读古诗。
教学重点、难点：
重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
教具准备：
朗诵音频、生字卡片。
教学过程：
一、激趣导入
在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！
板书课题：村居
二、自读古诗
1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）
2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）
提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。
3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！
4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。
5、互相交流。
6、师针对难字进行指导。
三、品悟古诗
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？
1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。
2、学生自由读诗。
3、你看到了什么？生汇报。
4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在 这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？
6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？
7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）
2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？
3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢
4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。
5、指名读、齐读。
6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？
重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。
7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？
8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？
9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。
四、背诵全诗
1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。
2、生自由背。
3、集体配乐吟诵。
板书：
村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
所
见 教学目标：
1、认识“牧”、“骑”、“振”、“樾”等字。
2、理解古诗意思，并能有感情地朗读、背诵这首诗。
3、体会作者热爱大自然的思想感情，培养对大自然的热爱和观察的兴趣。
教学重点：理解古诗意思。
教学难点：体会作者热爱大自然的思想感情。
教学课时：1课时
教具准备：生字生词卡片、教学挂图
教学过程：
一、导入：
1、同学们，瞧！夏天是山村最美的季节。天空那么蓝；远处是青青树林，池塘边，柳树上的嫩叶，象刚洗刷过似的。一幅动人的画面印入了我们的眼帘。
2、看图了解诗意：
A、谁能把你所看到的说说给大家听听？(指名说图意)
B、师总结：夏季的一天，诗人在房间里闷热难当，昏昏欲睡：于是他走出房间，来到树林里。看见整个树林枝叶繁茂，林间的小道上满是树荫，行走在这样的林间小道上，阵阵凉风迎面吹拂而来，好惬意。作者很高兴的将自己看见的情境，用诗句记录了下来。诗名就叫《所见》，你知道这位诗人是谁？（袁枚）
3、介绍作者：
释题：
见是什么意思？（看见）为什么是看见的意思？
見（见字原来是这样写的），儿指人，目指望人的眼睛，一个人睁大眼睛在干什么？（看）
所见就是？——所看见的东西。是谁看见呢？前面要加上诗人的名字，就是对题目完整的解释了。请一个同学把题目的意思完整说一遍。师配乐范读全诗。
二、初读古诗
1、指名读生字。出示：骑振蝉
2、记忆字形，骑字：左边是马意为牲口的代表，右边是音。是左形右声的字。
蝉：形声。从虫,单声。虫+单，它是一种特别可爱的小动物。夏天的时候，特别怕热，就趴在树上不停地叫，别称：“知了”。
开火车读生字，组词。
开来同学们预习的很认真。让我们听听古诗读得如何呢?
3、指名学生朗读全诗。
4、学生自读诗文，有什么不懂的地方吗：
欲：在诗中的意思是“想要”。
樾：“树阴”的意思。“林樾”是指茂密的树林。
鸣：“叫”的意思。
捕：“捉”的意思。
三、精读古诗
1、读第一、二句。
(1)观察课文插图，这是怎样的一幅图？(放牛的孩子,骑在牛背上。)想象：牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？（优美动听、响亮的歌声在茂密的树林中振荡。)
(2)出示诗句：牧童骑黄牛，歌声振林跃。这可真是一个快乐的小牧童，你能用哪些词语来形容牧童此刻的心情呢？
2、读第三、四句。
（1）作者袁枚看到牧童骑在黄牛背上，听到那悦耳的歌声，正欣赏着，突然，一个小插曲出现了。
出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
A牧童在干什么?（观察他的表情。)
B牧童怎么知道树上有知了?（学生找到“鸣”字。)
C读到这里,你觉得牧童是个什么样的小孩?(活泼,顽皮,机敏,愉快,可爱„„)
（2）谁能用自己的话说说这两句诗的意思？
（3）谁能把这有趣的一幕读出来呢？个人读、小组读。
3、多美的一首诗啊！让我们一起再来读一读。
A 配乐诵读，想象古诗描绘的画面
B 引导学生根据画面背诵。
C 美美的吟诵整首诗。（齐背、个别背、）
（4）牧童捉到蝉了吗？编一个故事，讲给大家听.板书设计：
所见（迷人的田园风光图）
牧童
黄牛
林樾
鸣蝉
![我们一起去游园教学设计[全文5篇]](/skin/zhann/images/fanwen.png "我们一起去游园教学设计[全文5篇]")