第一篇：《北京欢迎你》教学设计

教材分析：

教学目标

1、学习10个生字，了解应用文的基本格式。

2、理解课文内容，抓住重点词句，体会作者充满激情的演讲所表达的思想感情。

3、学习有理有据，条理清楚的表达自己的意思。

4、有感情的朗读课文，激发学生热爱祖国，热爱北京的思想感情。并说说自己将为3008年奥运会的到来做些什么。

教学重难点

教学准备

查找有关奥运会的资料，简单了解北京申奥的过程。

课时安排：一课时

教学过程：

一、引言激趣、导入新课：

谁知道，202_年我国将有一件什么重要的喜事到来？它是多少界奥运会？我们来比一比，对于奥运会知识，谁知道得最多？可是，在申奥的旅途中一路走来并不容易。今天，我们学习奥运大使杨澜在向国际奥委会申办北京奥运会中的演讲稿。

二、学生初读课文，自学生字词，并说说课文主要哪些内容？

三、检查学生初学情况

1、认读生字，区别“弘—恒”的读音，注意“餐”的书写。

2、说说读了课文后，你知道了哪些内容？

3、这里的“主席”指的是谁？简单了解演讲稿开头的格式。

四、精读课文，感悟情感。了解作者从哪些方面阐述了北京是202_年奥运会举办最理想的城市？

1、学生再读课文，想一想课文每一段讲什么？

（1）、历史文化古城：传统体育—蹴鞠

有著名的名胜古迹—紫禁城等

提问：这一段让我们体会到什么？

（2）、现代化的大都市：餐饮、购物方便等

思考：什么叫：“恭候”，说明什么？

（3）、北京人友善、喜爱体育运动，开展了多元化的文化活动。

思考：“教育”和“交流”和“交流”指什么？什么是“奥运精神”？

这一部分我们用什么语气读更合适一些，用一个词概括这一段。

（4）、整体感知开幕式和闭幕式及火炬接力与众不同。

（5）、感情朗读自己喜爱的部分，重点体会第七自然段“基于丝绸之路带来的灵感„„”，说一说“新的局面”、“新的高度”各有什么含义？从中体会到什么？

感情朗读，说一说你还能展示北京的哪些优势？

师述：

（6）、学生有感情的朗读课文，总结课文陈述了哪几方面的内容？

五、202_年北京奥运会即将到来，作为东道主，你想为北京奥运会做点什么呢？

1、学生互相交流。

2、学生有感情的朗读课文，感悟爱国情怀。

3、简单了解应用文格式

六、奥运小知识

1、（202_年7月13日，）萨马兰奇宣布202_年奥运会的举办权。

2、北京202_年奥运会的口号是（）。

3、用你手中的妙笔画一个你喜欢的福娃。

第二篇：《北京欢迎你》教学设计

《北京欢迎你》教学设计

教材分析：

《北京欢迎你》是杨澜作为北京申奥代表团的成员在申办XX年奥运会时陈述词，以饱满的热情，朴实流畅的文字向世界各国朋友介绍了北京的人文环境和地理优势，是举办奥运会最理想的城市，并真诚的欢迎各国朋友来北京旅游观光。

教学前，要求学生动手查找有关北京奥运会的资料，了解奥运会的有关知识。教学中，要让学生在充分读的基础上，了解从哪些方面阐述了北京是一个举办奥运会最理想的城市之一，并从中感到无比高兴和自豪。

教学目标

1、学习10个生字，了解应用文的基本格式。

2、理解文内容，抓住重点词句，体会作者充满激情的演讲所表达的思想感情。

3、学习有理有据，条理清楚的表达自己的意思。

4、有感情的朗读文，激发学生热爱祖国，热爱北京的思想感情。并说说自己将为3008年奥运会的到来做些什么。

教学重难点

能结合重点词句，体会作者在中陈述了哪些内容，感受爱国情怀。

教学准备

查找有关奥运会的资料，简单了解北京申奥的过程。

时安排：一时

教学过程：

一、引言激趣、导入新：

谁知道，XX年我国将有一什么重要的喜事到来？它是多少界奥运会？我们来比一比，对于奥运会知识，谁知道得最多？可是，在申奥的旅途中一路走来并不容易。今天，我们学习奥运大使杨澜在向国际奥委会申办北京奥运会中的演讲稿。

二、学生初读文，自学生字词，并说说文主要哪些内容？

三、检查学生初学情况

1、认读生字，区别“弘—恒”的读音，注意“餐”的书写。

2、说说读了文后，你知道了哪些内容？

3、这里的“主席”指的是谁？简单了解演讲稿开头的格式。

四、精读文，感悟情感。了解作者从哪些方面阐述了北京是XX年奥运会举办最理想的城市？

1、学生再读文，想一想文每一段讲什么？

2、读第九自然段，“这是一块神奇的土地，到我们中间来吧。”什么叫“神奇”？文从哪些方面阐述了北京的神奇？（地理环境和人文环境及历史根源）作者是怎样有条理的陈述这一方面的内容的？

（1）、历史文化古城：传统体育—蹴鞠

有著名的名胜古迹—紫禁城等

提问：这一段让我们体会到什么？

（2）、现代化的大都市：餐饮、购物方便等

思考：什么叫：“恭候”，说明什么？

（3）、北京人友善、喜爱体育运动，开展了多元化的文化活动。

思考：“教育”和“交流”和“交流”指什么？什么是“奥运精神”？

这一部分我们用什么语气读更合适一些，用一个词概括这一段。

（4）、整体感知开幕式和闭幕式及火炬接力与众不同。

（）、感情朗读自己喜爱的部分，重点体会第七自然段“基于丝绸之路带来的灵感……”，说一说“新的局面”、“新的高度”各有什么含义？从中体会到什么？

感情朗读，说一说你还能展示北京的哪些优势？

师述：

只是阐述了北京举办奥运会所具备的条的一部分，大家接着展示北京的更令人赞叹的地方，是啊，北京是一个有悠久历史的文明城市，北京人从古自今热爱体育运动，有良好的群众文化基础，是最理想的奥运会举办地，北京申奥的成功，你的感受是什么？你为什么有这样的感受？

（6）、学生有感情的朗读文，总结文陈述了哪几方面的内容？

五、XX年北京奥运会即将到来，作为东道主，你想为北京奥运会做点什么呢？

1、学生互相交流。

2、学生有感情的朗读文，感悟爱国情怀。

3、简单了解应用文格式

六、奥运小知识

1、（XX年7月13日，）萨马兰奇宣布XX年奥运会的举办权。

2、北京XX年奥运会的口号是（）。

3、用你手中的妙笔画一个你喜欢的福娃。

第三篇：《北京欢迎你》

教学内容：

1、唱《北京欢迎你》、《奥林匹克风》

2、听第29届奥运会主题曲《我和你》

3、音乐活动“音乐大擂台”。教学目标：

1、知识目标：有感情地正确演唱歌曲《奥林匹克风》，并通过三首奥运歌曲的演唱、欣赏体会奥运歌曲的特点。

2、情感目标：通过不同的艺术表现手法，让学生体会浓浓的奥运之情。并且激发学生的爱国热情，同时鼓励学生向奥运健儿一样努力学习。

3、能力目标：培养学生主动参与研究，积极思考，共同合作的能力，培养学生感受美、欣赏美、表现美的能力。教学重点：

学唱《奥林匹克风》，音乐大擂台活动。教学难点：

《奥林匹克风》中的切分节奏、附点节奏、休止符的正确演唱，声音的控制，情感的表现。教具准备：多媒体课件、钢琴，电脑、教学过程：

一、导入：

课前播放《福娃》的动画宣传片，让学生重温北京奥运会盛世。202_年暑假，你印象最深刻的一件事是什么？

仔细回忆，北京奥运会期间，哪些人、事、景给你留下了深刻印象？ 距北京奥运会结束有两年了，但那一幕幕精彩的镜头仿佛就在眼前——幻灯出示一组奥运会开幕式、获奖运动员、闭幕式的图片。大家觉得咱们中国举办的奥运会成功吗？

国际奥委会主席——罗格先生用了一个词来形容——无与伦比，这是怎样的高度赞誉！第29届奥运会的胜利举办，向全世界展示中国人民的热情、真诚与文明，各国运动员在赛场上那勇于拼搏，超越梦想的精神让我们深受感动。就在我们收获着成功、自豪与感动的同时，一首首优美的奥运歌曲也在不知不觉中流入我们心田。你听到了哪些奥运歌曲？

《北京欢迎你》是奥运倒计时100天的主题曲，大家非常喜欢，我们一起来唱一唱。——播放视频片段《北京欢迎你》。教师接着唱：“北京欢迎你，像音乐感动你”，从01年申奥成功到08年奥运成功举办，产生了许多优秀的奥运歌曲。今天这节课，让我们在歌声中再次感受和回味那浓浓的奥运之情吧！

二、学唱歌曲《奥林匹克风》

1、仔细听音乐，根据情绪变化为歌曲分段。

2、小结：第一乐段，平缓；第二乐段，激情；第三乐段平缓。歌曲表达了中国人民对奥运的期盼、祝愿及申奥成功后无处不在的喜悦之情。

3、学习歌曲高潮部分：先找出相同乐句，跟琴唱一唱，再找出不同乐句，重点比较两条龙的不同唱法。（可从飞得高低快慢入手，解决休止符，si音的准确性问题。）

4、学习第一乐段，重点解决“情”和“送”的音高，以及句末的切分节奏。

5、学习第三乐段，着重和第一乐段比较，发现规律后再唱。

6、歌曲完整演唱。

7、观看视频：北京申奥成功的场景大家还记得吗？我们来回顾一下。

8、从刚才的镜头中，你感受到了什么？兴奋——渴望——期盼——祝愿

9、用你优美激情的歌声表现这种情感。

10、设计一种演唱形式演唱歌曲的第二段歌词。

11、师生共同评价。

三、欣赏《我和你》

1.过渡：百年的期盼，终于迎来了第29届奥运会的开幕，当主题曲从北京鸟巢响彻全世界时，我们陶醉了。这首主题曲的名字叫——《我和你》。

2、演唱者是谁？给大家介绍介绍。

3、教师补充：刘欢：《好汉歌》、《天地在我心》、中国歌王；莎拉布莱曼：英国，集流行音乐、古典音乐、舞台剧演唱风格于一身，天籁之音，月光女神。

4、欣赏视频《我和你》。

5、小结：声音美不美？音乐美不美？音乐是无国界的，来吧！同学们，我和你心连心，一起为和平，向着自己的梦想而努力。接下来，让我们在音乐擂台赛中也来体验一下奥运赛场的激情。

四、学生活动——音乐擂台赛（每小题10分）

1、宣布比赛规则：抢答和必答。

2、活动开始：

（1）小组合作，在1分钟内写出你所知道的奥运冠军的名字。（不分届数和国籍）（2）看视频《我的太阳》抢答歌名、演唱者名、歌曲和奥运的关系。（3）从《超越梦想》、《茉莉花》、《手拉手》中选择奥运歌曲。小结奥运歌曲的特点：旋律慷慨激昂，节奏欢快活泼，歌词以宣扬和平团结公平的奥林匹克精神为主。

（4）从《运动员进行曲》和《奥林匹克号角》两段音乐中选择合适音乐用于颁奖。）。

五、总结：

奥运赛场上的输赢是暂时的，今天音乐课上的比赛也是暂时的，但奥林匹克精神却是永恒的。愿同学们在奥林匹克精神的引领下向着自己更高、更快、更强的目标奋力拼搏！

第四篇：北京欢迎你

北京欢迎你

知识链接

《北京欢迎你》是杨澜作为北京申奥代表团的成员在申办202_年奥运会时陈述词，文章以饱满的热情，朴实流畅的文字向世界各国朋友介绍了北京的人文环境和地理优势，是举办奥运会最理想的城市，并真诚的欢迎各国朋友来北京旅游观光。

教学前，要求学生动手查找有关北京奥运会的资料，了解奥运会的有关知识。教学中，要让学生在充分读的基础上，了解文章从哪些方面阐述了北京是一个举办奥运会最理想的城市之一，并从中感到无比高兴和自豪。

学习目标：

1、学习10个生字，了解应用文的基本格式。

2、理解课文内容，抓住重点词句，体会作者充满激情的演讲所表达的思想感情。

3、学习有理有据，条理清楚的表达自己的意思。

4、有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国，热爱北京的思想感情。并说说自己将为3008年奥运会的到来做些什么。

教学重点：

能结合重点词句，理解作者在文章中陈述了哪些内容，体会陈述词为申奥成功所表达出的真切情意和为北京而骄傲的思想感情。

教学难点：

理解“新的局面”、“新的高度”的含义，学习有理有据、条理清楚地表达自己的意思。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、引言激取，导入新课。

1、奥运会是竞技体育。奥运精神，是顽强拼搏，积极进取；是勇于奉献，甘于寂寞；是更快更高更强，自信自强自尊！参加奥运，取胜奥运，是多少人的梦想，我们都一一实现并取得了骄人的成绩，中国在历届奥运会上取得的金牌总数高达112枚！“中国”这个响亮的名字响彻了全世界！东方的巨龙正在腾飞！

举办奥运会，更是我们多年的努力、期盼与渴望，这一天终于来到了！202_年7月13日，是每个中国人都难以忘怀的日子——我们的梦想终于实现了！今天，让我们走近那个令人难忘的日子，聆听申奥代表团的代表杨澜的申奥陈述吧！

二、自主学习，整体感知。

1、认真地读课文，把课文读通顺，读正确，没有读好的地方可以反复多练练。

2、自学生字新词。

3、看看课文陈述了哪些内容？每个内容能用一句话概括吗？（中国拥有自己的体育传统；北京有许多精彩纷呈的事情和友善的人民；我们的文化计划。）小结：看来，整个陈述词是条理清楚，有详有略地按总分总的顺序陈述，我们读起来感到很清晰。

4、理清文章脉络。

全文共分五部分：

第一部分（1-3自然段）全文的总起，告诉202_年来北京的客人，一定会在北京度过愉快的时光。

第二部分（4自然段）追溯足球的起源，第三部分（5自然段）介绍北京是历史文化的城市以及北京人的友善。

第四部分（6-10自然段）讲北京以教育和文化为重点的文化计划，“我们”将在全国弘扬奥运精神，以留下一笔精神和体育财富。

第五部分（11-12自然段）总结全文，向全世界人们发出邀请。

5、再浏览全文，你觉得哪一句话又最能概括全文的内容呢？引导读最后一段“这是一块神奇的土地，到我们中间来吧。”抓住关键词：“神奇”，这块土地怎样神奇呢？我们得联系全文读书，还得联系大量的资料，真正读懂这个“神奇”。认真读文章吧。

6、你对哪一部分最感兴趣呢？请再读一读，想一想，划一划，准备准备和大家交流感受。（完成课后第二题。）

（课文向国际奥委会陈述中国体育的悠久历史、北京市的各种齐全的设施和全市热情友好的人民，还有奥运文化活动的计划，特别陈述了奥运火炬的接力路线。）

三、学习第一、二部分。

1、指名读课文的1-4自然段。

2、说说你读懂了什么？

3、指导朗读。

第二课时

一、回顾旧知，复习导入。

1、学生读文。

2、作者从哪些方面阐述了北京是202_年奥运会举办最理想的城市？

二、精读课文。

（一）课文的第五自然段教学。

1、整体感知：读这一段话，看看全文写了哪些内容？作为六年级的学生，老师相信你一定有能力理得清清楚楚。（物和人两个层次：北京有许多精彩纷呈的事情恭候客人。北京人热情友善。“除此以外”这个词使两层意思更清晰。）

2、再读这一段，看看有哪些句子写出了“精彩纷呈”呢？

紫禁城、天坛、万里长城精彩纷呈；博物馆、戏院、舞厅、餐厅、购物场所精彩纷呈……（还可让学生补充。）相片出示美丽的北京城各种镜头，师优美的语言旁白。

3、咱们班有同学去过北京吗？当时你看到这一切时，是什么样的心情？可以让我们分享一下吗？……那么，我们想象一下，那些外国友人又会有什么样的惊奇和高兴呢？他们会说些什么？

4、我们来再现一下北京的气派与美丽，谁愿意为它解说？你准备带着什么样的情感解说呢？（其实就是有感情地朗读，注意相机评价。）

5、读描写北京人的句子，看看读这段文字的时候，你的眼前能够出现奥运会期间，北京人热情待客的各种镜头吗？看谁的想象力最丰富。

6、现在，你能用一个词语形容北京人吗？（热情、好客、友善、识大体，顾大局、善良……）那又该带着怎样的感情朗读这段文字，向客人们介绍北京人呢？

（二）学习第四部分（第6——10自然段）

1、整体感知：读一读这一部分，请你找一找这一部分中有几个“将”字，把它圈出来，读一读，想一想，这几个“将”字在其中所起的作用。（1、扣住了“计划”，是打算做的事；

2、理清了将要做的几件事，听起来清楚明了。）

2、大家再自由地读一读这些句子。请7人读这7个“将”所带出的内容，把这一“文化计划”呈现在大家的面前。

3、当我们一遍一遍读这一部分内容时，哪些词句渐渐地跳了出来让你感到特别重要？当然，也可以提出不懂的问题，和大家一起探讨。

（相机完成课后第三题：“新的局面”指的是此次火炬接力途经的地方与以往不同，是人类古老的文明发源地。“新的高度”是指奥运火炬将到达世界最高峰——珠穆朗玛峰，这也是以往不曾有的。同学之间还可结合搜集到的资料，自由谈自己的理解。）

4、这一段话表达了作者怎样的感情？

（在理解的基础上再组织和指导感情充沛的，多种形式地朗读）

5、再读读第10自然段，看看这一段主要想表达一个什么意思，一种什么感情呢？

（扣住“实在是难以”“只不过”“而已”“仅仅是”“一部分”等词语，指导朗读，读出作者的遗憾，更是骄傲与自豪。）

6、如此短的时间实在是难以展现我们的北京，展现我们的文化计划呀！那么，如果给你足够的时间，你还能向各国友人介绍中国的，北京的哪些特点？介绍我们还有哪些做法呢？（想象拓展延伸）

（三）学习课文的最后部分。

1、读最后一段：“这是一块神奇的土地，到我们中间来吧。”开课时从这一句出发，又回到了这一句。相信现在，你一定如数家珍地总结这“神奇”了！能用自己的话简洁地总结一下吗？

2、是啊，这就是我们的祖国，我们的北京！改革开放以来，我国的工业、农业、科技教育、社会事业以及城乡人民生活都焕然一新，取得了长足的进步，国民经济稳定增长，我们完全有力量举办一个具有新的局面和新的高度的奥运会！让我们满怀信心，骄傲而自豪地齐读这一段话——

3、202_年8月8日这个不同寻常的，令人激动的，神圣辉煌的日子即将来到了！我们都是光荣的东道主啊！你想为这一天的到来做些什么呢？把你的激动，你的心愿写下来吧。

板书设计：

拥有自己的体育传统

北京城的特点

5、北京欢迎你神奇的土地到我们中间来吧

友善的北京人

文化计划

作业设计：

一、选词填空。

鼓舞鼓励

1、老师经常（）我在知识的殿堂里要勇攀高峰。

2、通过这样的路线，比以往任何一次接力数量都多的人们将目睹火炬，并受到

（）。

繁荣繁华

3、新修的步行街人来人往，显得很（）。

4、3000年的历史文化与都市的（）相互交织。

二、按要求改变下面句子的句式。

1、现在，您该明白为什么我们的女子足球队那么厉害了。（改为疑问句）

2、那些有关中国的故事是真的吗？

3、这是一块神奇的土地。（改为感叹语气）

三、根据课文内容填空，再回答问题。

我们的火炬接力将开创新的局面，从（），途经人类古老的文明发源地——（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）和（）。以“（），（）”为主题，奥运永恒不熄的火焰将穿越（），到达世界最高峰——（），从而达到一个新的高度。

1、结合课文内容，说说“新的局面”“新的高度”各有什么含义。

2、这段文字表达了“我们”怎样的思想感情？

第五篇：语言教案：北京欢迎你

语言教案：北京欢迎你

目标：

1、通过活动是了解202_年奥运吉祥物的名称及特点。

2、为中国举办202_年奥运会感到骄傲、自豪。

准备：五环旗图片 福娃图片及实物

过程：

一、出示五环旗图片 问：这是什么旗帜？上面有什么图案？

（小节：这是奥运五环旗，是由五种颜色的圆组成的）问：202_年奥运会在哪举办？

（小节：202_年奥运会将在我们中国举办，小朋友高兴吗？设计师还为202_年奥运会设计了吉祥物，小朋友想知道吗？）

二、出示福娃的图片，让幼儿了解福娃的外形特征。出示福娃贝贝的图片，问：这是谁？它是什么颜色的？

（小节：是设计师根据鱼和是水设计出来的，它头上的花纹好象鱼在海水里游时的浪花一样，代表五环旗中的蓝色一环）

出示福娃晶晶的图片，问：这个福娃叫什么名字，它像谁啊？（小节：晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环）

出示福娃欢欢的图片，问：这又是谁啊？它戴的帽子真漂亮，你们看看像什么？

（小节：欢欢上福娃中的大哥哥，他是一个火娃娃。他还代表一种运动项目，你们知道是什么吗？）（各项球类运动）

出示福娃迎迎的图片，问：你们看他像什么？（奔跑的藏羚羊）你们知道他代表的是哪中运动项目吗？（小节：迎迎身手敏捷，是田径的能手，他代表的是五环旗中黄色的一环）

你们猜猜还有一个福娃是谁？（妮妮）（出示图片）问：你们看，妮妮头上有什么？（展翅飞翔的燕子）她代表的是什么运动项目呢？（体操）他代表五环旗中的哪一环呢？（绿色）

把五个福娃放在相应颜色的五环旗的圆内，问：小朋友发现了什么？（福娃的颜色和数量和五环旗是一样的）

那五个福娃的名字放在一起是一句什么话？（北京欢迎你）出示实物，问答游戏（答对的幼儿奖励福娃的粘贴纸）

今天老师把福娃请到我们班里来了，（逐一出示实物，幼儿能说出出示福娃的名字），福娃想和小朋友玩一个问答游戏，答对的小朋友有奖励哦！

问题：

1、福娃是什么颜色的？（蓝、黑、红、黄、绿）

2、妮妮的头上有什么？（展翅飞翔的燕子）

3、谁是福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？（欢欢，奥运圣火）

4、迎迎的头上长着什么？他代表了什么运动？（藏羚羊的角，是田径运动）

5、贝贝头上的花纹像什么？（浪花）

6、晶晶像谁？他代表了五环旗中的哪一环？（熊猫，黑色一环）

7、把五个福娃的名字放在一起是一句什么话？（北京欢迎你）

四、结束小朋友可真厉害，这怎么多问题都回答出了！“我们”带了好多礼物送给你们。（给幼儿发吉祥物的粘贴纸）延伸活动：请幼儿想想要为202_年中国举办奥运会做什么事！