第一篇：胡一萍教学设计

别饿坏了那匹马

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读 课文。

2、通过重点语段的赏析，体会人物的美好品质。

3、学习作者通过语言、动作、神态等表现人物品质的方法，并续写一段话。

教学重点：体会人物的品质。

教学难点：学习作者的表达方法续写一段话。教学过程：

一、回顾导入

1、通过第三单元3篇课文的学习，我们认识了哪几个人？

2、这些人物的美好品质作者是通过哪些描写表达出来的？

二、初读课文，整体感知

1、自由读文，思考：课文出现了几个人物？主要讲了谁和谁之间的故事，讲了他们之间的一件什么事？

2、交流板书

残疾青年

父亲

妹妹

我

三、抓重点句，体会方法，感悟品质

1、自由读文，边读边完成表格。

2、交流，重点研读下列几句。

（1）他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让

我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”

（2）“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”

（3）可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？

四、小练笔

1、“ 我点点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。”此时的“我”会想些什么，说些什么，做些什么呢？你能不能运用人物语言、动作、神态、心理等描写方法，发挥想象，把后面的内容写下来呢？

2、交流。

残疾青年

语言

善良、宽厚、善解人意、关心 父亲

神态

善良 妹妹

动作

善解人意 “我”

心理

第二篇：陈萍教学设计

《整十数加、减整十数》教学设计

射阳外国语学校 陈 萍

【教学内容】：苏教版一年级下册第27—28页。【教材简析】：

整十数加、减整十数是在认识整十数和掌握了一位数加、减计算方法的基础上教学的。整十数的加、减计算可以加深学生对整十数的认识，也为以后学习两位数的加、减计算打下基础。教材在例题中安排整十数加整十数。例题从现实问题引入，引导学生自己探索计算方法，并相互交流。然后在“试一试”中让学生自己计算整十数减整十数。“想想做做”中除了安排整十数的加、减计算外，还安排了应用这种计算解决实际问题。【教学目标】：

1、让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。

2、让学生在教师和同伴的鼓励下，积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。【教学重点】：学会整十数加、减整十数的计算方法。【教学难点】：理解相同数位上的数相加、减的道理。【教学过程】：

一、创设情境，激发兴趣

1、小朋友喜欢吃冰糖葫芦吗？冰糖葫芦什么味儿？

2、今天小松鼠和小熊给我们大家带来了一些冰糖葫芦，看看小松鼠拿了几串？小熊拿了几串？你是怎么知道的？

3、小结：一串冰糖葫芦有10个，小松鼠拿了3串，就是3个十，是30；小熊拿了两串，就是2个十，是20。

（设计说明：创设学生熟悉的情境，激起学生的学习兴趣。同时，也让学生感受到数学就在身边。）

二、自主探索，合作交流

1、教学例题

（1）提问：看着这些冰糖葫芦，你能提出哪些数学问题？

（学生可能会提：一共有多少串冰糖葫芦？一共有多少个冰糖葫芦？小松鼠比小熊多拿多少个？小熊比小松鼠少拿多少个？）

（2）求一共有多少个冰糖葫芦用什么方法计算？怎么列算式？（3）学生回答，教师板书：30＋20＝（4）提问：为什么用加法计算？（5）你想怎样算？

可以用小棒摆一摆，可以用以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给组内的小朋友听。

小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。

（6）谈话：刚才我们学习了整十数加整十数（板书课题）小朋友们的算法都很好，我们的好朋友也来了，让我们听听他们是怎么算的。出示课本图：

小蘑菇：我是十个十个地数，30，再数两个十，是40、50。小番茄：3个十加2个十得5个十，是50。小辣椒：因为3＋2＝5，所以30＋20＝50。

小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。

（设计说明：这一环节注意了学法的指导，让学生自主探索，积极主动地从生活实例中提出问题，并尝试用学过的知识、手中的学具来解决问题。然后让学生在组内说出自己的想法，学会倾听别人的想法，互相补充，互相促进。）

2、教学“试一试”

（1）提问：刚才，我们提的哪个问题可以用减法来计算？（2）你会列式计算吗？

（3）教师根据学生的回答板书：30－20＝

10、（4）提问：计算时你是怎样想的？

（5）小结：小朋友们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种方法算。

三、练习巩固，应用拓展

1、做“想想做做”第1题。

学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。

2、做“想想做做”第2题。

（1）出示三组题让学生按组计算。

（2）让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流各自的出题情况。

3、帮小鸭子找妈妈（“想想做做”第3题）。小鸭子20＋20找到了它的妈妈40。其他小鸭子找不到妈妈了，你能帮助它们找到自己的妈妈吗？在书上画线连一连，连好后同桌互相检查。

4、游戏：开火车（“想想做做”第4题）。

（1）请小朋友看第4题，我们来做开火车游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗？

（2）学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。

5、课堂作业。

“想想做做”第5、6题。

四、全课总结

这节课小朋友们积极思考，学到了很多知识。你有哪些收获？说给大家听听。

第三篇：陈萍教学设计 第9课动物明星(一)

盱眙县第一小学 美术三（上）第9课 动物明星

（一）第9课 动物明星

（一）教材分析：

三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。教材突出艺术学习的价值，隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验。以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。学情分析：

三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。教学目标：

知识与技能：认识各种各样的动物，了解他们的外貌特征。

过程与方法：在看动物、说动物、画动物的学习活动中，提高学生的观察力、想象力和创造能力，并能用自己擅长的绘画技能对动物进行造型与表现。情感、态度与价值观：培养学生细致观察的能力，让孩子们更加热爱大自然，喜欢动物，并树立起保护动物的意识。

教学重点：把握动物的特征，运用自己擅长或喜欢的美术语言来表现动物。教学难点：各种动物不同的造型，及身体、外貌特点的造型把握。教学准备：

教师：课件、视频、范画、学生范作。

学生：水彩笔、油画棒、炫彩棒、记号笔。盱眙县第一小学 美术三（上）第9课 动物明星

（一）课时：2课时 教学过程

一、导入

1.同学们平时喜欢看电视节目吗？都有哪些呢？ 生：喜欢。。。

师：老师也非常喜欢，今天陈老师带来了一个节目里小片段，我们一起来看看好吗？（教师播放《动物世界》视频）

师：猜猜这是什么节目呢？ 生：动物世界

师：同学们，在这个美丽的地球上除了人类，还有许多动物和我们一起生活着，它们是人类生活中相互依存的伙伴，更是我们的好朋友。今天我们就一起走进动物的世界，让我们来学习《动物明星》（揭题板书：《动物明星》）

二、听听、看看、说说（设计意图：为了突破本节课的重难点）

1、师：除了刚才短片里看见的小动物，我们身边还有很多熟悉的小动物，让我们一起听一听吧！看看谁的耳朵最灵敏，谁的模仿最到位？谁的观察最仔细？（狗、小鸟、牛。。）设计意图：引入同学们所熟知的小动物，为了更好地激发他们的联想。也为了能让他们准确说出特征，树立自信。因为后面有不常见的几种动物，如果一开始就难住学生了，则会打消低年级孩子的积极性。

听这个声音你知道他是谁吗？你能模仿出并说出他的特征吗？（通过听声音---猜动物----说特征----看动物这样的环节，进一步激发学生了解动物的兴趣，为评价环节做准备：最佳勇气奖）

2、你还认识那些动物呢？能够通过动作或者声音的模仿，准确说出他的特征吗？同桌间（小组内）相互交流。（以学生探讨形式为主，时间1分钟）盱眙县第一小学 美术三（上）第9课 动物明星

（一）师：刚才在同学们热烈的讨论声中老师发现同学们认识的动物还真不少呢！

3、播放图片（让学生了解身边不常见的动物特点）

除了刚才同学们提到的那些动物。在自然界中为了生存和适应周围的环境，有些动物在身体某一方面形成了独特的能力，象骆驼（出示图片），它是沙漠里重要的交通工具，最大的特点是背上有突起的驼峰，就象仓库一样储藏着大量的脂肪。当骆驼在沙漠中长途行走时，驼峰里的脂肪就会变成水分提供给它，所以它特别耐旱被称为“沙漠之舟”。其实还有许多动物它们跟骆驼一样都有特殊的本领。（设计意图：通过图片为同学们介绍这些动物的体型、色彩、斑纹等外貌特征，帮助学生仔细观察动物，进一步加深对动物的了解与认识。）

a、最聪明的动物——黑猩猩：人类的近亲，是现存与人类血缘最近的高级灵长类动物，是除人类之外智力水平最高的生物。（特征）身体的毛较短呈黑色，面部灰褐色，手和脚灰色并覆以稀疏黑毛，耳朵特大，向两旁突出，眼窝深凹，眉脊很高，头顶毛发向后。

b、最大的陆地动物——大象:请仔细观察大象，说说大象的外形特征。教师总结：大象是世界上最大的陆栖动物，头大，耳大如扇，四肢粗大如圆柱以支持巨大身体，鼻子长几乎与体长相等，呈圆筒状，伸屈自如。象有獠牙，它们从牙齿演化出来，一般作为防御武器。

c、跑得最快的动物——猎豹：（闪电奇侠猎豹）毛发呈浅金色，上面点缀着黑色的实心圆形斑点，背上还长有一条像鬃毛一样的毛发，腹部的颜色比较浅，通常是白色的。体型纤细、腿长、头小、耳朵短，瞳孔是圆形。因为猎豹具有这种流线型的体型，所以跑起步来显得十分轻盈。

d、盔甲战士——犀牛：是现存最大的奇蹄目动物，它的身体非常庞大，有 盱眙县第一小学 美术三（上）第9课 动物明星

（一）一个粗笨的躯体、短柱一样的四肢和庞大的头部。全身还披着铠甲似的厚皮，并于肩腰等处成褶皱排列。毛发稀少而硬，颈短粗，头部有实心的独角或双角，尾巴细短，身体呈黄褐、褐、黑或灰色。

e、舌头最长的动物——变色龙

三、欣赏范画

我们身边的动物它们有的生活在空中,有的在地面,还有的生活在水里,少了它们我们就再也听不到它们动听婉约的声音，看见它们强健幽雅的身影了„„如果能把这些美丽的动物画下来，挂起来美化我们的家该多好啊！老师带来了小朋友画的动物明星，一起来看。（设计意图：结合同龄优秀的学生作品，引导学生对比欣赏和分析，提示学生表现动物要抓住动物的主要特征）

播放课件：各种学生作品图片

四、老师示范画狮方法与步骤（设计意图：告知学生画的动物要大一些，构图饱满一些，注意刻画动物特征。本节课主要让学生大胆尝试用自己的方法画动物，激发他们的想象力和创造力，让他们“敢画”。而不会被一些条条框框约束。如何用更多方法去画动物（比如圆圈画法）我们下次课来教同学们，留一个悬念。）

五、学生创作练习

大家想不想试一试？用你喜爱的方式去大胆尝试你喜欢的动物明星。要求：

1.抓住动物的特征

2、构图饱满、形象生动

3、色彩搭配合理

六、评价（3至5幅作品）盱眙县第一小学 美术三（上）第9课 动物明星

（一）1.赏析学生作品：开展生自评、互评、师总评，请学生说自己的收获。2.教师现场修改部分学生作品，帮助学生更好地表现动物。

3、评选出最佳勇气奖、最佳创意奖、最佳造型奖。

七、拓展延伸

1、在我们生活中动物的作品也被广泛应用，比如在器皿、建筑、服饰、剪纸等上面，从古至今人与动物有着密切的联系，但现在人们是如何对待它们的？

2、欣赏影片，进行环保教育。在这段影片中你们看到了什么？大自然中的各种生物是相互依存的，我们大家应该自觉抵制对动物的屠杀，保护动物生活的环境，和动物成为好朋友，一起来维护好我们的地球。（设计意图：动物是人类生活中相互依存的伙伴，更是孩子们尤为喜欢的朋友。本课让学生了解动物，认同动物的特殊本领，知道保护动物就是保护我们人类自己，从中激发起孩子们浓厚的学习兴趣，在轻松、愉快的学习氛围中，用绘画的方法对动物进行造型与表现。）

第四篇：年月日教学设计(曾萍)（推荐）

人教版三年级数学下册《年 月 日》教学设计

曾 萍 教学内容：人教版小学数学第六册P46。

教学目标：

1、认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、平年、闰年；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。

2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。

3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。教学重点：

认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。教学难点：

掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。

教学准备：

多媒体课件一套，年历若干。

教学过程：

一、创设情景，导入课题。

同学们，你们知道今天是哪一年哪一月哪一日吗？今天是我们国家选举国务院总理的日子。同时3月15日也是“国际消费者权益日”。今天啊，可真是个特殊而有意义的日子。让我们一起记住这个

特殊而有意义的日子吧。202_年3月15日。师:记住了年、月、日,就记住了我们成长的历程。今天我们学习比时、分、秒更长一些的时间单位年、月、日.(板书课题年、月、日)

二、自主学习，探索新知。

1、初步认识年月日。

师：首先，老师给大家带来几个特殊的日子，大家请看大屏幕，瞧！第一幅图是个伟大的日子，毛泽东主席在天安门庄严的宣布中华人民共和国成立了，谁知道这是哪一年的10月1日？

①、介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子，请大家读一读这个时间。

②第二幅图也是一个激动人心的时刻，202_年的7月13日中国北京申奥成功了

③还有很多有意义的日子，来看看。你能试着把这两个时间补充完整吗？出示图片。（3月12日）六一节（6月1日）

2、学生介绍有意义的日子。

人的一生中也有很多有意义值得纪念的日子，比如：

师:有一个日子让老师一生铭记:202_年9月1日,因为这是老师第一次走上讲台当上光荣的人民教师的日子。你有哪些值得记住的日子呢？学生汇报。

3、自主探索，发现年历的知识。

这么多有意义的日子呀，其实年历上都可以找到，我们还可以从年历上找到更多的信息和知识呢！今天老师为同学们准备了不同年份的年历卡，请大家带着下面的几个问题来观察讨论。

一年有几个月？

哪几个月是31天？那几个月是30天？

二月有多少天？

请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。

4、学生小组讨论，教师板书：

31天的月份有：

30天的月份有：

2月：

5、学生汇报探索到的有关年历的知识。

①一年有12个月。

②31天的月份有：一、三、五、七、八、十、十二月。师：像每月有31天的月份我们习惯上称之为：大月（板书）

大家数数看一年有多少个大月？（板书7个）

③30天月份有：四、六、九、十一月。师：像每月有31天的月份我们习惯上称之为：（小月）再数数看一年有多少个小月？(板书：4个)

④师：7个大月加4个小月一共是11个月，还少了那个月呢？下面老师请观察202_年年历的同学说说2月有多少天？说出其他年份的2月。是呀！2月是个特殊的月，平年的2月有28天，闰年的2月有29天（板书）

6、学习大月小月的记忆法。

能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说，学生知道让学生来介绍。）

师：数学书中给我们介绍了两种方法，你们愿意学吗？

①拳头记忆法。

②用歌诀记忆法。

一三五七八十腊，三十一日永不差。（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。）

„„四六九冬三十整，平年二月二十八，闰年二月把一加。七月前单月大，八月后双月大。

7.互动练习

师：咱们研究了这么多的知识，下面大家轻松一下，做一个小游戏，好不好?

咱们班男生多，还是女生多呢?(男生多)

那么就让男生做大月，女生做小月吧。

我说的月份是大月男生举手，我说的月份是小月女生举手。看谁的反应最快?(学生愉快地做游戏，很兴奋)

8．师：同学们知道的可真多啊！大家通过仔细观察有了许多发现，增长了知识，那你知道一年有多少天吗？请同学们利用手中年历卡，在本子上试着算一算，用什么方法算好呢？

学生试算，教师巡视，注意收集不同的算法，找人板书

31×7＋30×4＋28＝365天31×7＋30×4＋29＝366天

三、练习反馈

师：这节课你学得开心吗?你学得好不好呢?让我们来验证一下吧!快乐闯关：

第一关------我会填

第二关：我会判

第三关：我会猜：

小军的生日是今年的最后一天。

小红的生日是一年中第二个大月的第二天。

小樱的生日比教师节晚一天。

小明说我的生日是儿童节的前两天。

师：一节课的时间很快过去了，在短短的40分钟里，我们能够学习到这么多有意义的知识，希望大家争分夺秒，在以后更长的时间里，合理安排时间，做时间的主人。

板书设计：

年月日

202_年3月15日

大月： 31天的月份有：一、三、五、七、八、十、十二月。（7个大月

一年有12个月小月：30天的月份有：四、六、九、十一月。4个小月

特殊月：二月份：28天平年29天闰年

一年有365天31×7＋30×4＋28＝365天

366天31×7＋30×4＋29＝366天

第五篇：“国培”心得体会(胡丽萍)

“202_国培计划”心得体会

汉师附小 胡丽萍

为期七天的202_“国培计划”已经圆满结束，作为自己很开心，也很幸运有这次培训和再学习的机会，通过参加这次的培训学习，我认真聆听了五位专家的精彩讲座和两位优秀教师的公开示范课，他们精湛的教艺，先进的理念，独特的教学设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，思想上有了质的飞跃。以下就是我这一周学习以来的体会。

一、教师的专业成长很重要。

之前总觉的小学生的知识对于我一个大学毕业生来说怎么可能有问题,可是通过一学期的教学实践和专家们的讲座我发现事实不是这样的，就像张校长说的那样，要想给学生一碗水，自己不是只要一桶水，而是源源不断的水。作为一名教师不仅需要精神的专业知识，还需要深厚的教育理论知识和开阔的人文视野，在这信息化高速发展的社会里，教师只有不断的去学习各方面的知识，掌握先进的教学理念才能承担起教书育人、培养祖国花朵的这个艰巨而神圣的使命。所以每一位教师应该抱着不断去学习、创新的心态去不断充实自己。

二、提高课堂的有效性。

作为刚参加工作的我，上课、备好一节课，几乎对我来说是工作的全部，怎么把这个知识点让学生听起来更加明白，这个知识点应该怎么讲，我应该布置什么样的练习来检测学生的学习，用什么样的方法能够使学生的注意力更加集中，怎样像其他老师那样上出一堂精彩的课。这是我一直困惑而烦恼的。李志老师的讲座给我指明了方向，让我知道了我的课和一堂精彩的可差距在哪？要想上一堂有效的数学课应有的四个核心要素：

1、抓住教材的根本；

2、合理的设计是基础面；

3、教学辅助是手段；

3、提高技能是关键。通过他的讲解我还知道课堂中的语言技能是非常重要的，只有流畅、严密、有针对性的、随机应变的、激励性的语言技巧才能让你的课堂精彩！这是我的学习有了方向和目标。

三、注重方法非常必要。

教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。讲座中专家也讲到，教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。同时还要注意激发学生学习的兴趣，体现学生学习的主动性，重视学生的动手操作，重视实践活动的应用。七天的培训学习结束了，可它带给我的却是一场心灵上的盛宴，它对我的影响是深远的。说实话，我平时只是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他，很少有时间有机会来进行这样系统的理论学，久而久之，使自己曾经对教育的追求和理想逐渐消失了，但通过这次培训学习，听了专家、教授、名师们的讲座之后，让我重新审视了自己，作为一名年轻的教师不仅不能丢掉专业知识，更要进一步的加强自己的专业技能，只有通过自身的素养来感染学生，才能让学生从心底里信服老师，我想只要自己认真刻苦钻研，脚踏实地，更新教育理念，在工作中享受教育的幸福感，通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值，让梦想在教育的舞台上徜徉，就一定能成为一名合格的教师！