第一篇：钉钮扣教学设计

《钉钮扣》

四年级二班

一、活动主题的提出

现在的孩子大多数都享受着衣来伸手，饭来张口的“贵族待遇”，面对生活中的小问题都束手无策，面对这一现象，为了培养学生们的动手操作能力，我特意设计了学“钉钮扣”这一生活小窍门综合实践课，增强学生的劳动观念，充分调动学生的主观能动性，并在实践中感受到动手钉钮扣的乐趣，享受劳动成果的喜悦。

二、活动目标：

1、注重对学生动手能力的培养，增强学生的劳动观念，充分调动学生的主观能动性。

2、在活动中，培养学生分工合作，积极参与，乐于表现，乐于与他人分享劳动的喜悦。

3、注重学生全员参与，真正把学生当成课堂的主人，给学生做、说、讲、评的空间。

三、活动准备：学生准备针、线、布、若干钮扣。

四、活动过程：

（一）情景导入：

播放课件（课间同学们都在开展着各种有趣的活动，低年级同学在玩“老鹰捉小鸡”。正玩得开心，后面一个同学将前面同学的衣服不小心用力拽了一下，一粒钮扣掉了下来，那位小同学急得直哭„„！）。

同学们，谁能帮助他？（生自由发言）在日常生活中，你们的衣服扣子掉了，谁来帮你钉？（妈妈，奶奶„„）你们想不想学会自己钉钮扣？（想）今天这节综合实践课，老师来教你们钉钮扣，好不好？（好）

板书课题：钉钮扣

（二）看看说说

1、让生拿出课前准备的各种各样的钮扣，问：如何分类？

2、根据生的回答，归纳板书：（课件出示）

从扣眼分：单眼扣·双眼扣、四眼扣 从形状分：方形扣·圆形扣等

从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣等

3、课件展示不同钮扣的钉法。（重点讲解双眼扣、四眼扣的钉法。）(1)钉双眼钮扣。

①穿针：截取比手臂略长些的一段线，把线头用手捻得又尖又直，再把线头穿进针眼，并在线的另一端打个结。

②确定钉钮扣的位置后，用左手把钮扣连布一起捏紧不让它移位，从布的背面进针穿过钮扣的一个孔，然后从钮扣的另一个孔进针，在布的背面将线收紧。按这样的方法重复四五次，使钮扣固定在布面上。然后打结，剪去线头。（重点指导一下打止结的方法）

（2）钉四眼钮扣。

第一种：“十”字形钉法。

钉法与钉双眼扣差不多。交叉成“十”字形就行了（见第27页上的图）。

第二种：“二”字形钉法。

与“十”字形钉法只有一个不同的地方，那就是要使钮扣正面的线迹钉成“二”字形，不交叉。

4、问生：你们看明白了吗？谁来说一说钉钮扣的方法？

（学生发言，叙述钉钮扣的方法。根据学生回答教师调整并板书：选针——穿线——打结——钉钮扣——打结。）

（四）、实践操作（呼出我们的口号：动手动脑

学会自理）

1、巧手大比拼一（双孔钮扣）

在百宝箱里找到布和相应的双孔钮扣，人人动手操作，比一比。

2、交流存在问题，出示各种情况

讨论：在刚才钉的过程中，你遇到到什么困难？怎么样才能解决呢？

（欲设困难：线缠绕在一起了；结没打结实；钉反了；线太细了，需要钉好几个来回；手指不小心戳破了；线穿到针眼里穿不进去；钉好后布显得皱巴巴的„„）瞧！我的金点子：（畅所欲言，推广能干同学的经验之谈）

3、师简单归纳小结，并出示课件——四孔钮扣，思考：该怎么钉？

4、巧手大比拼二（四孔钮扣，多种钉法）

找到四孔钮扣，在刚才的布上，选择其中一种钉法继续动手操作，有能力的同学可用不同的方法钉两粒。

5、交流收获，收集金点子

根据学生回答，在大屏幕上随机显示图解： “十”字形和“=”号形

“□”字形和“T”字形

（五）、学生成果展示

1、个人的优秀成果（自选作品）。

2、小组的得意成果（组内推荐）。

3、最能干小组评比。

（六）、延伸课外，回归生活

1、衣服上少了个扣子，在补钉这个钮扣时，你有什么好的建议吗？ 温馨小提示——最好找到原来的钮扣

——用上同色的线

——最好采用相同的钉法

——钉的时候注意与钮扣洞保持一致

——

……

2、下次，当你发现自己的衣服上少了个钮扣，老师相信你会自信地说：我会钉，我能行！——回顾口号：动手动脑

学会自理

3、谈体会。

师：你们学会钉扣子了吗？有什么体会？

生：通过钉扣子，我觉得做任何一件事都不容易。生：我觉得钉扣子很有意思。

生：我觉得钉扣子能锻炼自己的动手能力。„„

四、小结

这节综合实践课，同学们表现得都非常积极，都参与了活动，体会了钉钮扣的成功喜悦，锻炼了你们的动手能力，培养了自己的想象力和创造力，希望你们在今后的生活中，自己的钮扣掉了自己钉，真正做到自己的事情自己做。

五、板书设计：

钉钮扣

选针——穿线——打结——钉钮扣——打结

第二篇：钉钮扣（精选）

钉钮扣

四（1）王豫阳

“钉纽扣”三个字一定不陌生吧，被看他小，用处可多了，比如：衬衫没有了纽扣就不能穿；西服没有纽扣就不美观„„今天，我们就来尝试一下钉纽扣的滋味儿。

为了钉纽扣，我们带的材料可真不少，有剪刀、布、线团、针„„没过多久，老师开始教我们钉纽扣。先把线和针拿出来。老师钉完了一颗纽扣后，笑着说：“你们来试试。”

我拿起一枚缝衣针和一个戏团。抓住线团一头往前拉，然后按照自己的需要在线上剪一刀。刚剪下来，我就迫不及待地在线上侵了唾沫，捻了捻，那小毛头被捻地又细又尖，穿针的时候，穿来穿去就是穿不进去。我只好把毛头拽下来才穿进去。我高兴地说：“穿进去，终于穿进去了。”接着，我在线的末端打上结，由于线上有唾沫，打结的时候，老是粘住手指，好不容易把结打好了。

我把扣子放在要钉的布上，针从后面穿过来，在用针套上扣子，一只捋到最下面，“这是四个扣眼儿，要用线在上面走‘十’字，横着三回，纵着也三回。”老师对我们说。我就那么朦胧的领会了。哎，说着好像缝纽扣充满“诗情画意”，可是从下往上往往对不准扣眼儿，扎到别处去了，这样来来回回的扎好几回。每次从下扎时，我都十分注意的从上看，当那银白色的针尖露出来时，多么像雨后的春笋渐渐长大，看着的确高兴，但不知要花多少力气呀！轻飘飘的一根针，在我的手里好像很重很重似的，每缝一针都让我费很大的劲儿，刚缝了几针就累得我直冒汗。

这颗洁白如玉的纽扣终于固定在梯形布的中点。我抽抽线,向纽扣绕了两圈,把它拉平,在末尾打了个结用剪刀把线剪断。

今天的这节课,让我知道了钉纽扣的方法,让我尝试了钉纽扣的滋味。

第三篇：钉钮扣赛

钉钮扣赛

“开始！”随着徐老师的一声令下，有趣的钉钮扣赛开始啦！

我先穿针引线。我想自己在班上可算是个劳动小能手，这点事怎么能难倒我？果然，我很快就完成了。

接下去我就开始钉钮扣了，此时，小王已经把钉好的钮扣交给了老师。我想：他这么快，冠军非他莫属了。可是，徐老师却说他钉的钮扣不牢。我长吁了一口气，想：我还有胜出的希望。于是，我又满怀信心继续认真地钉啊，缝啊„„就在此时，“小陶突然大叫一声，原来，他的手被针扎了一下，殷红的血渗了出来，看着他那痛苦的脸色，老师叮嘱大家一定要小心。俗话说“心急吃不了热豆腐”这句话千真万确，你看，我由于求胜心切，我刚把钮扣钉好，想看看这钮扣的牢固度怎么样。结果，被我轻轻一拉就“扣布分离”了。“唉！”我真是后悔莫及。

随后，我吸取了教训，开始了第二次钉钮扣。我这次更认真了，眼睛睁得大大的，一上一下聚精会神地缝着，还时不时的把线拉紧。终于，一个“x”型的杰作在我手中诞生了，钮扣在布上牢牢地扎了根、安了家。我看看其他同学的作品：有的钉得不错，线脚整整齐齐；可有的布把扣子紧紧裹住，成了布粽子；还有的线拖得长长的，成了小风筝„„在总结时，老师表扬了我，夸我钉得既平整，又美观。此时，一股自豪感在我心中油然而生。

通过这次钉钮扣赛，让我明白了：做什么事都要认真认真再认真，只有这样才能学好各种本领，迎接人生道路上的各种挑战。

上海马桥强恕学校四年级：俞嘉鸣

第四篇：钉纽扣教学设计

钉纽扣教学设计

（一）揭示导入

同学们 在日常生活中，每当我们的衣服破了，纽扣掉了或书包裂口了，我们该怎么办呢？这些事又是谁帮你做的呢？想不想自己来学钉纽扣？今天，我们这堂课就来学习钉纽扣。

（二）看看说说

1、出示投影片：各种各样的纽扣，如何分类？

2、板书投影：

从扣眼分：单眼扣·双眼扣、四眼扣

纽扣的种类 从形状分：方形扣·圆形扣等

从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣等

3、说说不同纽扣的钉法。重点讲解双眼扣、四眼扣的钉法

(1)钉双眼纽扣。

①穿针：截取比手臂略长些的一段线，把线头用手捻得又尖又直，再把线头穿进针眼，并在线的另一端打个结。

②确定钉纽扣的位置后，用左手把纽扣连布一起捏紧不让它移位，从布的背面进针穿过纽扣的一个孔，然后从纽扣的另一个孔进针，在布的背面将线收紧。按这样的方法重复四五次，使纽扣固定在布面上。然后打结，剪去线头。（重点指导一下打止结的方法）

（2）钉四眼纽扣。

第一种：“十”字形钉法。

钉法与钉双眼扣差不多。交叉成“十”字形就行了（见第27页上的图）。

第二种：“二”字形钉法。

与“十”字形钉法只有一个不同的地方，那就是要使纽扣正面的线迹钉成“二”字形，不交叉（见第27页上的图）。

（三）探究学习

1、小组合作，互教互学。

2、实物投影仪展示学生穿针、引线、打结的过程。

3、学习了钉纽扣的基本方法，想一想，还有什么别的钉法吗？

4、其他样子的纽扣怎么钉？出示各种不同式样的纽扣，说说你用什么

方法钉（阅读补充材料）。

5、如果正式在衣服上钉纽扣，还应该注意什么？

(1)纽扣的位置要对准衣服上的扣洞，可用专用粉笔做上记号

(2)进针后，要把针线往上提，不能往旁边拉，以免针尖戳到别人。

（四）议议评评

1、小组评议，在书上填上“☆”。

2、展示优秀作品，说说自己钉纽扣的过程，应该注意的事项。

3、你还能做那些针线活？（在小组里说说）

4、小结：

钉纽扣的基本方法，同学们都已初步掌握了，老师相信，以后你的纽扣掉了，一定会自己钉上。从小养成自己的事情自己做的好习惯。

（五）课外拓展

把钉纽扣的过程写成一篇短文，在班内交流

钉纽扣教学设计

长期以来，不论是农村还是城市，小学作文教学存在着一个带有根本性的弊端，这就是脱离社会需要的实际。作文课上，不问目的对象，不问表达的实际需要，无病呻吟；谁能多多地用上华丽的词藻，谁的作文就是好的；如果用概括叙述记叙一件事情，哪怕是恰到好处，也会被有的人贬之为“干巴巴”、“空空洞洞不具体'；至于应用文，似乎不值得一提，完全可以一笔带过。然而，学生毕业以后，日常生活中大量需要的最一般的书面表达本领，却所获无几。发一份电报，他一筹莫展；写一个条据，又不知所云。这种日常生活中的苦衷，不是经常可以碰得到吗学非所用，何言社会效益基于此现状，可以让同学写一些现实生活中耳闻目睹的真实事情，如《叠被子》《给爸爸倒茶》《炒山药丝》等等。以此训练，提高同学们的习作能力，学生有话可写，写时有序有法。

一、从生活中取材生活是写作的源泉，中司空见惯，具钉扣子，会使他们带着一种高涨、习兴趣也就贯穿了整个作文教学的过程。

二、在课堂中实践第一课时，让学生自己充分实践，练习1．让学生加”（布头或待缀扣子的上衣、针、线、顶针、剪刀、扣子、尺子和粉笔头等。2．练习钉纽扣。学生钉并随时记录自己的切身体会、感受，教师随机进行指导、提醒。3．钉好后让学生及时回忆钉纽扣的过程。

三、加强指导，突破难点第一课时，让部分学生上台口述自己钉纽扣的过程，要求说得有序：钉纽扣的过程分几步，每步是什么，自己怎样做的，感受如何。要求语句通顺。1．让学生主动上讲台口述钉纽扣过程，其他学生注意并随时记录口述同学内容的完整性，是否符合习作要求。2．请同学们有礼貌地给口述的同学提出合理的修改意见或建议，尤其是其中的语病，必须一修改，让学生得到修改后的乐趣。3．教师对学生模糊或不知怎么办的语句、段落安排要及时进行剖析、讲解，克服口述中的语病。

4．师生共同回忆口述内容，形成条理清楚、线索分明、具有习作提纲性的板书。

四、板书引路，完成习作第三课时，让学生依板书内容（提纲）进行习作，发挥板书引路的作用。积极鼓励具有再发挥、再创造的同学进行习作。在他们的带动下，其他同学的习作欲望也会被激发出来。

五、合理评析，拓宽思路第四课时，让学生主动上讲台读自己的习作，再创造的同学给予肯定、步。评析完毕后要让学生再进行一次补充性的习作，从而完成真正意义上的作文训练。

从生活中选取有意思的材料让学生通过亲自做而后写。

“，口述需要准备的用具。

表扬，对不理想的习作必须肯定其中好的部分，因此，”钉纽扣“，记过程，为习作作好充足的准备。

老师和其他同学进行详细的评析。”钉扣子"他们强烈的学

对有再发挥、-在生活然而三年级的学生却不可能自己去尝试这一家务劳动，让学生自己带用激动的情绪在不知不觉中从事习作活动，数量词）

哪怕是一小点的进 《钉纽扣》教学设计

教学目标：

1、通过观察、讨论、找一找等活动，给纽扣分类，了解纽扣。

2、通过自己的摸索和交流后的经验，分两次操作，逐步学会钉纽扣。

3、在学习的过程中培养学生的观察能力、动手能力、分析问题的能力及合作学习的能力。

4、教育学生热爱劳动，做一些力所能及的事。教学重点：把纽扣钉得牢固美观 教育难点：打结 教学准备：

教师：课件、实物投影仪，每组一盒针、一圈线，一片布，纽扣若干，衬衣一件 学生：纽扣若干 教学过程：

一、猜谜引入：

（课件出示）兄弟四五人，各有一道门，如果走错了，出来笑死人。（纽扣）纽扣是我们生活中经常接触到的，我们的衣服上，裤子上，口袋上，很多地方都能找到纽扣，那你有没有想过，这些纽扣是怎么跑上衣服、裤子、口袋的呢？ 今天这节课，我们就来学习钉纽扣。

二、说说看看

课件展示各种各样的纽扣，学生观察。

课前，老师请同学们收集了纽扣，现在请拿出你收集的纽扣，在小组里展示，进行观察、讨论，然后找一找，把有共同特点的纽扣归为一类，看看能有几种分法。学生交流（边说边出示相应纽扣），教师归纳：（课件出示）从扣眼分：单眼、双眼、四眼

从形状分：圆形、方形、椭圆形、菱形、不规则形„„ 从材料分：塑料、金属、玻璃、木质、骨质„„

三、做做学学

1、自学方法：观看课件录像，初步学习缝制双眼扣。

2、动手试试：

想不想动手试试？请你拿起工具和材料，试着把一颗纽扣缝到布料上去，比一比，哪一组同学的手最巧，哪一组完成得最出色。

★注意：小心针线，别伤了别人，也别伤了自己。

3、检验作品：

同学们都完成任务了，那你完成的质量如何呢？请你来进行闯关，给自己做一下检验。评价标准：（课件出示）

A、牢固：用一些力气拉一下，看看你的纽扣有没有被拉下来。恭喜没被拉下的同学，一半成功了。

请被拉下的同学举手，分析一下原因，也可以请其他同学帮助分析一下。然后集思广益，找出解决办法，归纳： ① 结没打牢：请会的同学来讲讲或示范起结和尾结应该怎样打，最后全班和老师一起操作。

② 缝的圈数太少：多缝几遍，一般双重线缝3遍左右。

③ 起结或止结直接打在纽扣上，正确的顺序：（课件出示）

穿针――打结――从布的反面穿过――穿入纽扣的眼――缝几圈――在布上打结收尾 B、美观：请同学观察所钉的纽扣的线迹，进行交流。

1、线迹整齐，没有多余的线头；

2、结都打在反面；

3、松紧适度。

同时满足牢固和美观这两个条件后，你的这个双眼扣就过关了！

三、深入学习：

下面，我们来挑战更高的技术，来学定四眼扣。老师要请大家思考，四眼扣这四个眼有几种钉法？（课件出示）„„

1、学生交流四眼扣图案；

2、小组比赛：请学生从以上图案中选一种，在固定位置钉一颗纽扣，看哪组又好又快。

3、小组里按照检查双眼扣的方法互查四眼扣。

四、实际运用：

1、我们钉纽扣的技术过关了，在实际生活中，如果你衣服上的纽扣掉了，你会怎么做呢？

2、老师这里有件衬衣，很不巧，今天掉了2颗纽扣，谁来帮帮老师？

3、先别急，请同学们小组讨论下，在真的衣服上钉纽扣的时候和我们刚才的练习相比，有没有什么需要注意的了？

4、小组讨论：

5、交流：注意纽扣的位置。纽扣的位置在横向上要与扣洞对齐，纵向上要与前面的纽扣对齐，这样才会整齐美观。

6、请一位同学在投影仪下示范确定位置，其他同学监督。

五、总结延伸：

1、总结：今天，我们通过自学、讨论、比较等多种方法，学会了钉纽扣，而且同学们的技术还挺不错，相信以后在生活中碰到类似问题，大家都知道该怎么解决了。

2、评价：请同学们互相对小组里成员的学习情况作一个评价，在评价记录里打上“☆”号。

3、卫生整理工作。

《钉纽扣》说课

一、教材说明：

《钉纽扣》是小学劳动第五册的一篇课文，本课的知识目标就是是学生了解钉纽扣的基本知识，学会自己钉纽扣；培养学生的自主、自立能力，为学生做适量家务劳动奠定基础。

二、教学要求： 让学生学会使用针、线、剪刀以及钉纽扣的基本方法，培养学生从小学会自己管理自己，自己能做的事要自己做。

三、学生情况分析：

三年级共有31名学生，大多都是独生子女，在家中能主动劳动的只占四分之一。多数同学都过于对家长依赖，而家长也乐于一切包办，所以在教学中，突出培养学生的自我服务能力是十分必要的。

四、教具准备：

教师：各式各样的扣子、针、线及相应的课件等； 学生：各种纽扣、针线，碎布、剪刀等。

五、教学流程：

1、激情导入。首先用课件中的两幅图：相同的两件衣服，穿在两个人身上，一个有纽扣，一个五纽扣。在大屏幕上让学生观察两件衣服不同的地方，讨论纽扣的作用，除培养学生的观察能力之外，同时也培养了学生的审美能力。

2、从学生每个人每天起床、穿衣、扣纽扣谈起，讲清纽扣的作用，引入课题：钉纽扣

3、激发学生探究

通过提问学生材料的准备、检查学生收集到的各类纽扣、讨论纽扣的作用、钉纽扣的工具准备及学生作品的展示，鼓励学生的探究精神，提高其探究意识。

4、教学钉纽扣的方法时，配合课件播放，教师进行示范，讲清步骤，尤其是让学生明白什么是“一字形”、“十字形”、“平行形”、“四方形”。教师带动学生反复实践。本课的重点是让学生学会钉纽扣，钉纽扣时要强调： ⑴穿针后要在线的末尾打结；

⑵纽扣和布片要用左手捏牢，不要乱动；

⑶缝针时要对准扣孔，注意手不要放在扣孔处，以免扎伤手指。

5、总结交流学生劳动成果，鼓励激发学生的学习兴趣。

五、作业设计：

通过帮助妈妈钉纽扣，把妈妈称赞你的话以书信的形式报告给老师和帮助家长做一件家务，把你做家务的情况写一篇日记这一形式，是学生在得到劳动锻炼的同时，也提高了学生的相应写作能力。同时也得到了品德的教育。

第五篇：钉纽扣 教学设计 桑艳

《钉纽扣》教学设计

黄莲树小学 桑艳

教学目标：

1、通过观察、讨论、找一找等活动，给纽扣分类，了解纽扣。

2、通过自己的摸索和交流后的经验，分两次操作，逐步学会钉纽扣。

3、在学习的过程中培养学生的观察能力、动手能力、分析问题的能力及合作学习的能力。

4、教育学生热爱劳动，做一些力所能及的事。教学重点：把纽扣钉得牢固美观 教育难点：打结 教学准备：

教师：课件、实物投影仪，每组一盒针、一圈线，一片布，纽扣若干，衬衣一件

学生：纽扣若干 教学过程：

一、猜谜引入：

兄弟四五人，各有一道门，如果走错了，出来笑死人。（纽扣）

纽扣是我们生活中经常接触到的，我们的衣服上，裤子上，口袋上，很多地方都能找到纽扣，那你有没有想过，这些纽扣是怎么跑上衣服、裤子、口袋的呢？今天这节课，我们就来学习钉纽扣。

二、说说看看

课件展示各种各样的纽扣，学生观察。

课前，老师请同学们收集了纽扣，现在请拿出你收集的纽扣，在小组里展示，进行观察、讨论，然后找一找，把有共同特点的纽扣归为一类，看看能有几种分法。

学生交流（边说边出示相应纽扣），教师归纳：（课件出示）从扣眼分：单眼、双眼、四眼

从形状分：圆形、方形、椭圆形、菱形、不规则形…… 从材料分：塑料、金属、玻璃、木质、骨质……

三、做做学学

1、自学方法：观看课件录像，初步学习缝制双眼扣。

2、动手试试：想不想动手试试？请你拿起工具和材料，试着把一颗纽扣缝到布料上去，比一比，哪一组同学的手最巧，哪一组完成得最出色。

★注意：小心针线，别伤了别人，也别伤了自己。

3、检验作品：同学们都完成任务了，那你完成的质量如何呢？请你来进行闯关，给自己做一下检验。评价标准：（课件出示）

A、牢固：用一些力气拉一下，看看你的纽扣有没有被拉下来。恭喜没被拉下的同学，一半成功了。

请被拉下的同学举手，分析一下原因，也可以请其他同学帮助分析一下。

然后集思广益，找出解决办法，归纳：

①

结没打牢：请会的同学来讲讲或示范起结和尾结应该怎样打，最后全班和老师一起操作。

②

缝的圈数太少：多缝几遍，一般双重线缝3遍左右。

③

起结或止结直接打在纽扣上，正确的顺序：（课件出示）穿针――打结――从布的反面穿过――穿入纽扣的眼――缝几圈――在布上打结收尾

B、美观：请同学观察所钉的纽扣的线迹，进行交流。

1、线迹整齐，没有多余的线头；

2、结都打在反面；

3、松紧适度。

同时满足牢固和美观这两个条件后，你的这个双眼扣就过关了！

三、深入学习：

下面，我们来挑战更高的技术，来学定四眼扣。老师要请大家思考，四眼扣这四个眼有几种钉法？（课件出示）……

1、学生交流四眼扣图案；

2、小组比赛：请学生从以上图案中选一种，在固定位置钉一颗纽扣，看哪组又好又快。

3、小组里按照检查双眼扣的方法互查四眼扣。

四、实际运用：

1、我们钉纽扣的技术过关了，在实际生活中，如果你衣服上的纽扣掉了，你会怎么做呢？

2、老师这里有件衬衣，很不巧，今天掉了2颗纽扣，谁来帮帮老师？

3、先别急，请同学们小组讨论下，在真的衣服上钉纽扣的时候和我们刚才的练习相比，有没有什么需要注意的了？

4、小组讨论：

5、交流：注意纽扣的位置。纽扣的位置在横向上要与扣洞对齐，纵向上要与前面的纽扣对齐，这样才会整齐美观。

6、请一位同学在投影仪下示范确定位置，其他同学监督。

五、总结延伸：

1、总结：今天，我们通过自学、讨论、比较等多种方法，学会了钉纽扣，而且同学们的技术还挺不错，相信以后在生活中碰到类似问题，大家都知道该怎么解决了。

2、评价：请同学们互相对小组里成员的学习情况作一个评价，在评价记录里打上“☆”号。

3、卫生整理工作。