第一篇：人教新课标一上《自己去吧》教学设计（共）

教学目标：

1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

2、认识12个生字，会写“自、己、东、西”4个字，认识新偏旁。

3、能正确、流利地朗读和背诵课文。

课前准备：

制作课件、准备头饰

教学重点：

能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。

教学难点：

懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。

第一教时

一、导入

小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？

二、今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。（课件演示：小鸭、小鹰）想不想知道他们想学什么本领？（课件动画，并出示部分课文内容：小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。”小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。”）

三、自学这两句话

1、自由朗读，要求：读通课文，读准字音。

2、和小伙伴交流。

四、检查自学情况

1、指名朗读课文（随机指导生字：正音、记形）适时评议，指导朗读。

2、书写生字。

五、用自己喜欢的方式感受这两句话。（任选一项）

1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。

2、找学习小伙伴合作朗读。

3、和小伙伴一起演一演。

4、…………

六、汇报朗读、表演。

第二教时

一、导入：上节课，我们认识了两个朋友，他们要学本领，还记得吗？（课件演示）

二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读……

三、学习新课

1、提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢？

2、出示课文句子，读一读。

3、提问：

1）妈妈为什么要他们自己去？

2）你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？（任选一个说一说）交流。

4、指导朗读。

5、你们为什么读得那么高兴？

6、他们学会了本领为什么会这么高兴？它们回怎么想？怎么说呢？妈妈又会怎么说呢？

7、了小鸭、小鹰你会对他们说什么？

四、拓展（准备头饰）

1、选择一段课文进行背诵。

2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。

3、小伙伴合作，把故事演一演。

五、交流，评议。

第二篇：一上“自己去吧”教学设计

一、教学要求：

1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。认识新偏旁。

2、正确、流利的朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

二、教学重点：认字和练习朗读。

三、教学难点：从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

四、课前准备：小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。

五、课时安排：2课时

第一课时

一 导语：同学们，今天天气多好啊，老师为大家带来两位朋友陪大家一起学习，它们是（出示小鸭和小鹰的图片）。老师先与它们打个招呼，咦，它们也有悄悄话要跟我说（师故作神秘样），嘘，我来听听（把图贴在耳边）噢，原来它们说不要我带，要自己到教室里来。我们用热烈的掌声表示欢迎。师把图贴在黑板上。

二板书课题 14 自己去吧 读题，注意自读平舌，吧是轻声。

三师：打开书111面，在拼音宝宝的帮助下自己读准字音，读通课文。

四再读课文，找出生字宝宝作上记号，自己叫它们3遍

五学习生字

1、指名读生字

2、开火车读

3、重点指导读准您、深、那、景的音

4、识记字形，出示识记生字袋，每个袋外写有识记方法。（如加减偏旁识字袋、换偏旁字袋、猜谜语识字袋、编儿歌识字袋等。）学生采用自己好记的方法记生字。

5、去掉拼音读生字。

六师：让我们把生字朋友放到课文中去，看你还会不会读。指名说课文有几个自然段，标上序号。指两人读，正音。

七（出示课件）看，小溪边多美呀！有花有草，小鸭子高兴极了，它看到清清的河水，有了一个强烈的愿望，它对妈妈说了什么？自己到书上去找吧。生读书上小鸭子说的话，师相机指导

1、抓住“您”字，对学生进行礼貌教育。

2、指导有感情朗读时，教师语言：“小鸭子”你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉得你不是很想去游泳。还有哪些“小鸭子”想去游泳？出示小鸭子的动态课件（没声音）用配音的手法，读出小鸭子很想去游泳的心情。教师夸奖语言（嘎嘎嘎，小鸭子在夸你读得好呢！）

3、生读小鸭子的话，师顺势回答：“好啊，我很愿意带你去游泳。”课件演示鸭**的话，指名读，师板书：自己去吧

师语言：啊，让小鸭子自己去游泳，这鸭**的心太狠了，一点也不爱自己的孩子，要是淹死了怎么办呢？你们说呢？生争辩，说出不同见解，体会鸭**的苦心。

师语言：谢谢你们，现在我知道怎么当妈妈了，鸭妈妈也谢谢你们对它的理解，读鸭**的话，指导读，问平时你妈妈说话的语气是怎样的，读出亲切，鼓励的语气。指名读，配音，师语言：鸭**的想法真好，想让小鸭独立学会游泳的本领，请同学们再鼓励小鸭一次，再齐读吧！

4、师语言：小鸭子在妈妈和同学们的鼓励下，学会了游泳吗？你们自己在书上找找答案吧。指名读，为小鸭子鼓掌。小鸭子多高兴啊，再读，读出喜悦的心情。

师语言：小鸭自己学会了游泳，想一想，它在学的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的，它学会后会对妈妈说什么？

4、四人小组分角色朗读第1段，师生合作读，师语言：读得棒，有兴趣演一演吗？想象小鸭子会怎样学，学会心情怎样，对妈妈说什么？带头饰分角色表演，指名上台表演。

八、小鹰听了小鸭的故事，也等不及了，想学会飞翔，刚才第1段是老师带大家学的，你们准备怎们学习第2段，你觉得老师会怎么说（自己学吧）你们真是老师的小知心，那就自己学一学小鹰学飞翔的故事，学时注意，要象第1段学习时样，弄清小鹰怎么说，妈妈怎么回答，结果怎样。

九、检查自学情况，指名说，分角色读，表演。

十、师语言：小鸭和小鹰它们和同学们一起学习得真愉快，它们说想再次听听大家精彩的朗读，能满足它们的要求吗？齐读课文。

十一、小鸭说大家读得真好，我们也来夸夸它们吧。

十二、别的动物从小鸭和小鹰身上受到了启发，它们也学会了本领。出示

猴子自己学会了———

小狗自己学会了———

蜜蜂自己学会了——---

我自己学会了————

十三、自主作业：1 回家把今天学的故事向爸爸妈妈读一读，演一演。

2、做一做，自己学会一件自己应该做的事情，下次给同学们介绍经验。

板书设计：自己去游

自己去飞

自己去学

第三篇：人教版一上自己去吧教案

14、自己去吧

莒南县筵宾小学 杜振芝

教学目标：

1、认识11个生字，会写“自己”2个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，懂得从小就要树立自立、自信的思想，能做的事不依赖父母，不依赖他人，自己学会生活的本领。

教学重点：

识字、写字、练习朗读。

教学难点：

从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。

教学准备：

电脑课件、多媒体。

教学过程：

一、导入新课

师：孩子们，你们喜欢小动物吗？ 生：喜欢

师：你都认识那些小动物呢? 生答

师：你们可真厉害，认识那么多的小动物。这节课我们一起再去认识两个可爱的小动物，好不好？ 生：好

师：这节课我们就一起来学习第14课《自己去吧》。请同学们认真看老师板书课题。“自、己”是我们这节课要认识的新朋友。注意“自”是平舌音，读的时候要把舌头放平，“吧”是轻声，来一起跟老师来读一读，（师领读课题）

二、初读课文，学习生字词

师：课文讲了一个怎样的故事呢？想不想去读一读它？（想）孩子们，我们在读书的时候遇到不认识的字该怎么办呢？ 生：拼拼音、问老师、多读一读、看看书、、、、、、师：看，你们多棒啊，想到了这么多认识生字的好方法。如果遇到不认识的生字，除了拼拼音以外，你还可以问问老师，问问同学呢！下面就请同

学们打开课本找到P111，大声的去把课文读两遍，读完第一遍你就对老师微笑一下，读完两遍你就把课本反扣在课桌上，坐端正了，听明白了吗？ 生：听明白了

师：那好，现在就请你们大声的去读课文吧，注意一定要把字音读准！开始吧！

（生读书，师巡视）

师：老师发现你们刚才读书的时候都特别认真，课文读熟了，那下面再请你们拿起笔来把课文后面生字条里的字在课文中圈出来，然后大声的多读几遍，和它们都交上朋友。能做到吗？ 生：能

（一）检查生字词

师：孩子们，文中的生字宝宝你们都认识了吗？ 生：认识了

师：那好，下面老师可要来考考你们了，请看大屏幕！课件出示： 学 会 美 景

师：谁愿意来读一读？（指2——3名）

师：细心的孩子仔细的观察一下，看看你发现了什么？ 生：我发现了它们中学会、美景可以组成词语

师：看，你们多棒啊！不但认识了它们，而且还发现它们能组成词语呢!赶紧自己去读一读它！（生自由读）课件出示： 学会 美景

师：同学们想一想：你通过自己的努力学会了什么呀？ 生答（3-4名）

师：你们真棒，通过自己的努力学会了这么多的本领，真是勇敢的孩子！那假期里和爸爸妈妈一起出去玩的时候肯定见到过不少美景吧！生：是的

师：这些景美吗？ 生：美

师：喜欢吗? 生：喜欢

师：喜欢那就一起美美的把它读一读吧！生齐读这个词 课件出示：你

师：看，这个字我们以前就已经认识了，怎么读？ 生：你

师：我如果给它加上一个“心”字就是一个新朋友呢！该怎么读它呢？课件出示：你+心=您 生：您

师：看，你们多有礼貌啊！“您”是尊重别人，有礼貌的表现呢！你愿意做一个有礼貌的好孩子吗？ 生：想

师：那就一起来读一读吧！（生齐读）师：你能不能给“您”组个词？ 生：您好、、、、、、师：你们真是有礼貌的好孩子！不但认识了它，还给它找到了好伙伴呢！咱们再一起来看，这里还有两个生字宝宝想认识你们呢？ 课件出示：吧 吗 师：它们应该怎么读呢？ 生读

师：对的，这两个字都是轻声，读的时候要轻轻的读。如果我们把它们放到句子中去读就好读多了。

课件出示：妈妈，您带我去游泳好吗？

小溪的水不深，自己去游吧！师：谁愿意来读一读？ 指3-4名生读

师：这里还有三个生字宝宝要认识你呢！课件出示：深 那 带 师：谁能来读给我们大家听？ 指两名生来读

师：读的真不错，那你能能给它组个词？ 生组词汇报（齐读）

师：你们真是太厉害了，在这么短的时间里就认识了这么多的生字。下面咱们一起来做一个摘苹果的游戏，好不好？ 生：好 师：请同学们听清游戏规则：如果你读对了苹果上的生字宝宝它就会被你摘到下面的篮子里去。你想不想摘？ 生：想

师：谁来摘？你想摘哪个呢？ 生摘苹果

课件出示：自 己 学 会 美 景 深 那 您 吗 吧

三、整体感知课文，学习课文第一自然段

师：孩子们，看你们多棒啊！通过自己的努力学会了这么多生字宝宝！老师相信，你们一定会把课文读的更棒！有没有信心？ 生：有

师：谁愿意来读给大家听？（指2名生分自然段读）

师：他们要读书了，其他的同学该怎么办呢？（认真听）是的，其他同学要认真听，而且还要边听边想：课文讲了谁和谁的故事？你都知道了什么？听明白你的任务了吗？ 生：听明白了 师：好，开始吧！

师：他们读的真不错，要想读好课文就要做到不添字，不漏字，还要把句子读通顺了！那孩子们你们知道课文主要讲了谁和谁的故事吗？ 生：小鸭子和小鹰的故事

师：是的，课文主要讲了小鹰和小鸭子的故事（师板贴图）师：课文主要讲了它们的什么故事呢？ 生答

师：是的，课文主要讲了小鸭子学会了游泳和小鹰学会飞翔的故事。那小鸭子是怎么学会游泳的呢?我们一起来看课文的第一自然段，自己去读一读。

生自由读文

师：谁来说一说小鸭子是怎么学会游泳的呢？ 生汇报

课件出示：小鸭说：“妈妈您带我去游泳好吗？” 妈妈说：“小溪的水不深，自己去游吧。”

师：你找到了小鸭和妈妈的对话，真棒！我们来一起看一看小鸭子再和妈妈说这句话的时候心情是怎样的呢？ 生：非常的想去，师：是的，特别期待啊！你能体会着小鸭子的心情来读一读小鸭子的话吗？（生读）老师看到了，你真的很想去啊，谁还想去？（再找一生）老师看到了一只特别想学游泳的小鸭子。那孩子们，你们再看一看，小鸭子在和妈妈说话的时候用到了——您，看，多么有礼貌啊。谁愿意做一只有礼貌的小鸭子来读一读呢？ 指一生来读

师：谁还想也做一只有礼貌的小鸭子来读读它？

再找一生

师：真是一只有礼貌又懂事的小鸭子！同学们你们看，你能用什么什么好吗来说一句话吗？

课件出示：---------------好吗？ 找2-3名学生来说

师：在你们想去做这些事情的时候是不是特别想去做啊？ 生：是的 师：小鸭子和你们的心情是一样的也特别的想去学游泳啊，现在你能再体会着小鸭子的心情去读一读小鸭子的话吗？ 生：能

师：那我们一起来读一读吧 生齐读

师：那妈妈又是怎么回答呢?生齐读鸭妈妈的话 师：鸭妈妈不带小鸭去游泳时不爱小鸭吗？ 生：不是

师：那是为什么呢？ 生答2-3 师：看，你们说的多好啊，谁能带着鸭妈妈的这种心情去读一读鸭妈妈的话？（生读）你也来试一试吧！看，你们读的多好啊，想不想去做这只可爱的小鸭子啊？（想）看老师给你准备好了，来请你到前面来做这只有礼貌的小鸭子，你来当鸭妈妈，读他们的对话，明白吗？（找两生读它们的对话戴上头饰）

师：有礼貌而又懂事的小鸭子通过自己的努力，过了几天就学会了游泳（板：自己去）

2、学习课文第二自然段 师：小鸭子通过自己的努力学会了游泳，下面你们就自己试着去学习课文的第二自然段好吗？ 生：好 师：听清要求：同桌之间去读一读小鹰和鹰妈妈的话，并体会它们的心情。听明白了吗？ 生：听明白了（生练习）检查学习情况 师：哪一组同桌愿意来读一读鹰妈妈和小鹰的对话呢？老师还给你们做好了准备呢。

找2组同学来读它们的对话 课件出示：小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？” 妈妈说：“山那边风景很美，自己去看看吧。”

师：你们通过自己的努力也学会了自己去读书学习，真棒！小鹰也通过自己的努力学会了飞翔。（板：学会了）

四、总结拓展

师：小鸭子通过自己的努力自己学会了游泳。小鹰学会了飞翔。那你们通过自己的努力都学会了什么？ 生答（3——5名）师：老师相信你们以后一定会做的很棒！看这节课我们还要学会写这两个生字呢！

课件出示：在田字格中的生字：自 己

师：仔细观察它们在田字格中的位置，看好了吗？ 生“看好了

师：那好伸出你的小手来跟老师一起来写一写。

师：下面请你们打开课本P113自己去描一描，然后自己试着去写两个。师指导书写“自己”生练写、展示。

五、总结

师：孩子们，愉快的40分钟很快地就过去了，老师相信以后你们一定会通过自己的努力勇敢的学会更多生活的本领！

――好，下课。

说课稿：

尊敬的各位领导、老师大家好：

今天我要说课的内容是：14课自己去吧。在对这课进行教学设计的时候，我主要考虑一年级上学期的孩子还比较小，自制力太差，时时需要老师的引导，才能去学习。于是我在识字教学环节主要是：由于这节课的生字不适合组词教学，因此我对生字进行分类教学。把语气词放在一组，由于是轻声，在句子中学习比较容易识记。于是我把它们放在一组中进行教学。利用熟字加偏旁的方法对“您”进行识字教学。把两个生字能组成一个词语的放在一组进行识字教学。把没有规律的放在一组，可以让学生组词，说句子等方式来识字。我自己认为识字教学形式多样，比较容易激起学生的学习兴趣。在读文学习中，我利用学生自己读体会小鸭子，鸭妈妈的心情的形式进行朗读指导，并在教学中安排了这样一个句式——————好吗？对学生进行说话训练。同时也能让学生通过对自己的心情体会去体会小鸭的心情，从而进行感情朗读。对于小鹰一自然段的教学，我主要是根据这篇课文的教学主题_自己去学习它。在整个阅读教学中我还采用了学生戴头饰表演分角色朗读课文的形式，目的是为了激起学生的读书兴趣，并有效的体会小鸭和小鹰的心情。根据低年级教学的特点，我在这节课的教学最后还安排了对学生进行“自、己”的写字教学，符合低年级教学特点。

第四篇：自己去吧教学设计

1、正确、流利地朗读和背诵课文。

2、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重点难点：

联系朗读和体会鸭妈妈为什么要孩子自己去学会生活的本领。教学准备：课件 头饰 小奖品

一、情境激趣，导入课文。

1、小朋友，你们喜欢看动画吗？今天老师给大家带来一个动画故事。（课件演示）

2、这个故事中有哪些小动物呢？

你们喜欢这些小动物吗？

你想和它们交朋友吗？

让我们亲切地与他们打声招呼吧！

现在，老师就像一只鸭妈妈，带着我们班41只小鸭子去玩，我们一边玩一边学，好吗？

3、把桌子上的小鸭子贴图，像老师一样贴在胸前，看谁贴得最快。老师手上有许多小鱼，如果哪个小鸭子表现好，就奖他一条小鱼。

4、（出示一只鸭子图案）仔细观察一下鸭子的身体，你们有什么发现？

鸭子的脚连起来有什么用？鸭掌还有什么名字？

扁扁的身体和蹼可以帮助我们游泳，你知道我们鸭子有什么本事了吗？

二、提出要求，自读课文

1、想不想自己读一读这个故事？

请用自己喜欢的办法把这个故事读得正确，读好听。

2、学生用自己喜欢的方法读课文，教师巡视指导。

三、练习朗读，体会情感

1、点击课件出示第一幅图，你们听，小鸭在与鸭妈妈说话呢？他在说什么呀？

2、请大家打开课本，找到小鸭子说的话，用铅笔画出来，自己读一读。

3、小鸭在说什么呀？

教师点击课件，在小鸭上方出示句子：“妈妈，您带我去游泳好吗？”

哪只小鸭子来读这句话。

你读得真好。谁还想读？把小鸭子非常想游泳的心情读出来。

谁能加上动作读读这句话。同桌边做动作边读这句话，再指名一生演读。

4、听了小鸭的话，鸭妈妈怎么回答？请到课文里去找一找。

教师出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧。”

自己读读这句话，然后说说你读懂了什么？

哪只小鸭子听懂了鸭妈妈的话？

谁愿意做鸭妈妈来读这句话。

5、这只鸭妈妈怎么这么狠心呀？让刚出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么办？要是我，我可不让你去的呀。你喜欢哪只鸭鸭妈妈？喜欢我这只鸭妈妈，还是书上的鸭妈妈？为什么？

四、角色表演，活化语文

1、我们班同学读书很好听，你们能不能一边读一边表演？自己先在下边练习练习。谁表演的好就戴上这个漂亮的头饰上来表演。（学生练习自由表演）

2、请学生来表演。

《自己去吧》教学设计

汤秀容

一、设计理念：《自己去吧》是小学语文S版第一册的一篇童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣。课文以对话的形式讲述了小猴学会爬树，小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻炼，就能学到本领。

因而，在设计课件时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。

二、教学目标

1、认识“自、己、吧、要、吃、多、呢、样、那、边、”11个生字；会写“自、己、子、去、果”5个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

三、教学重、难点：

1、识字和练习朗读

2、从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。

四、教学准备：课件，动物图片

五、教学过程：

（一）、谈话导入。

1、小朋友们，今天有三只可爱的小动物要到我们班来做客，他们是谁呢？让我们大家掌声欢迎：爬树冠军——小猴，游泳冠军——小鸭，还有飞翔冠军——小鹰！你们佩服它们吗？（张贴动物图片）

2、你们想知道它们是怎样学到这些好本领的吗？这节课我们就一同走进它们的童年去听听它们的故事，故事的题目叫：自己去吧（板书课题，生书空），同时学生字“自、己、吧”。

设计意图：创设情境，利用儿童好奇、好胜的心理，激发学生学习兴趣。

（二）、初读课文，识字读词。

1、借助拼音试读课文，注意把字音读准，遇到难读的地方就多读几遍，把课文读通读顺。

2、在课文中找出需要我们认识的生字读一读，再同桌互读，正音。

3、检查、交流识字情况。（课件出示：带拼音生字齐读、指名读、去掉拼音读；卡片出示词语，开火车读等）

4、指名读课文。

设计意图：让学生充分地读课文，在读中整体感知，并采用多种形式学生自主学习生字、词，把学习的主动权真正教给学生。

（三）、练习朗读，学法指导。

1、看图说话，创设情境。

课件出示小猴图，创设：一天，小猴„„这时小猴对妈妈说什么呢？妈妈又是怎么回答的？

读第一小节：勾画小猴和猴妈妈的话。

2、感悟理解：小猴想做什么？（想吃果子）他是怎么说的？可能怎么想？你认为他应该用什么样的语气和妈妈说话？（指名读小猴的话）妈妈怎么说的？（读妈妈的话，指导朗读的语气）

3、小猴妈妈为什么让小猴自己爬树？猴妈妈不怕小猴摔着了吗？

4、小结：妈妈让小猴子自己去摘，是想让小猴勇敢、自信、自己的事情自己做。

5、分角色朗读这一节。

设计意图：由于故事情节比较简单，所以通过多媒体形势的读来体会小猴与和猴妈妈的心情，并相机出示小猴爬树的课件，让学生如身临其境，发挥丰富的想象。

（四）、自主学习，感悟课文。

师：哦，原来小猴是这样练就一身爬树的好本领的，那小鸭、小鹰的本领是怎样学会的呢？想知道吗？有一个小朋友也很想知道，他这样对我说：“老师，你能带我们学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事吗？”（课件出示这句话，让学生和文中的小动物有同样的感受）你们觉得老师会怎么说（自己去吧）你真是老师的知心人。那就赶快读读课文2、3小节，勾画出小鸭和鸭妈妈、小鹰和鹰妈妈的话，老师相信你们一定能够找到答案的。

1、指导学生自主学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事。

（师提示：先自己读课文，弄清楚小鹰是怎么说的，妈妈是怎么回答的，勾画他们的对话，然后还可以找你的小伙伴把这个故事演一演。）

2、检查交流，教师评价学生自学情况。

3、质疑：小朋友在学习小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事的时候还有什么地方不明白吗？

4、德育渗透：可是老师有一个问题还是不明白，为什么当孩子们要做什么的时候，妈妈总是说“自己去吧”呢？

现在，你知道了小猴、小鸭、小鹰是怎样学到本领的吗？谁来夸夸他们？我们把掌声再次献给这些了不起的世界冠军吧！小朋友，你们以后也应该向谁学习啊！设计意图：在阅读教学中，让学生即兴表演是促进其对课文进行全身心感受的有效手段，学生通过自己的体验进入角色进入课文情境，同时运用自主探究合作的学习方式，让学生主动学习独立思考、达到学有所成。并在读中产生独特的感受、体验和理解，在读悟中受到“遇事要相信自己，要勇于尝试，不依赖他人”这一积极的人生态度的熏陶与感染。

（五）、总结，拓展。

1、其他小动物也学会了一身的本领，他们学会了什么呢？（完成填空练习）

2、说说你学会了哪些本领，是怎样学会的？

3、学了这课，你想对你的爸爸、妈妈说点什么？想对自己说点什么？

4、儿歌结束全文。

设计意图：让学生说说自己成功的体会，让学生再次感受到自己的事情自己做是光荣的。引领学生走进生活，走向社会。把课内与课外，学习与生活联系起来，体会到自强自立对自己成长的重要意义。板书设计：

自

己

去

吧

小猴

爬树

小鸭

学会了

游 泳

小鹰

飞 翔

第五篇：《自己去吧》教学设计

人教版小学语文第一册

《自己去吧》教学设计

教学目标： 知识与技能：

1、认识“自、己、吧、您、带”等12个生字。会在田字格中正确写“自、己”2个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。过程与方法

1、通过自主探究、合作交流、随文识字的方法识记生字。

2、在不同形式的读中加深对课文的理解和体验。情感态度与价值观

懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领.教学重点：识字、写字、练习朗读。

教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

教学准备：课件 生字卡 图卡

一、激趣谈话 导入课题

1、小朋友们，我们到森林运动会去看看吧。现在游泳和飞翔比赛已经结束了，告诉大家一个好消息，小鸭获得了游泳冠军，小鹰获得了飞翔冠军。（贴图）你们想知道他们是怎么练就一身好本领的吗？这节课我们就一同走进第十四课，到小鸭小鹰的童年去看一看吧！（出示课题。）

2、学习课题中的三个生字：自 己 吧 指导写“自己”两字

学习“吧”吧读轻声时，是个语气词，一般放在句子末尾

3、指名读题，齐读题目

二、初读课文 认识生字

1、你们想读这个故事吗？请大家翻开书111面，自由读读课文，注意借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

2、课件出示本课带拼音的生字，学生自由拼读。

3、教师出示字卡，学生拼读：重点指导 “您 吗 深 那 景”的字音。

4、开火车拼读

5、齐读直呼

6、生字朋友跑到了课文中，等会儿你们还认识吗？带着这份自信，咱们出发吧。我们先到小溪边看看，草坪上都有谁？他们在干什么？

三、读中感悟，随文识字

（一）学习第一自然段

（1）他们在说些什么呢？谁来读读第一自然段。

这段中有许多生字宝宝，你们都记住他们的样子了吗？出示：您 谁会读。你怎么记住这个字的？（把你放在心上）。这是叫我们懂礼貌的一个字，在称呼爸爸妈妈等长辈的时候，我们要用您，表示你对长辈的尊重和礼貌。你会用这个字吗？

小鸭子称呼妈妈为您，你觉得小鸭子怎么样？小鸭子很有礼貌！

认读“带 吗”，交流识字方法

指名读小鸭子的话，谁来读读小鸭的话？指导读出礼貌的语气，和妈妈商量的语气。

听听妈妈怎么说的？教师范读。出示深，认读识记 谁会读妈妈的话？练习读出妈妈亲切、鼓励、信任的语气

妈妈为什么让小鸭自己去学游泳呢？因为小溪的水不深，小鸭子脚上有璞呢，妈妈相信孩子能自己学会游泳。

练习分角色朗读，老师和学生分别读鸭妈妈和小鸭的话。

小鸭子在妈妈的鼓励下，鼓起勇气下河游泳了。他一次一次落水，一次一次爬起来在练习，不怕苦不怕累。过了几天，小鸭学会了游泳。

出示学：识记

组词

读第三句。读出小鸭的高兴。

课间操

（二）学习第二自然段

1、来到山上，大家看到了什么？指名读第二自然段。

2、识记生字，练习朗读

出示那 和哪比较识记。小鹰要飞到山那边去，在指离你比较远的地方或东西就用那。

谁来读读小鹰的话？读出问的语气 妈妈怎么回答他的呢？

学习生字：景 美 老师出个谜语你猜猜，看是那个字。太阳照北京。景 山那边的风景怎么样？很美。出示美。生活中哪些东西很美呢？我们看看谁有一双善于发现的眼睛?（公园里的花儿很美 妈妈的头发很美 姐姐的裙子很美 我们的学校很美）同学们比比看谁的坐姿最美？

谁来读读妈妈说的话。在妈妈的鼓励下，小鹰学会了飞翔。练习读第三句，读出高兴的语气。

（三）夸夸小鸭和小鹰

1、你们喜欢小鸭和小鹰吗，谁来夸夸小鸭和小鹰呢？

2、小结：我们要向小鸭和小鹰一样，自己不会的就要去学，不能事事依赖父母，只要自己认认真真地去学，什么本领都能学到手。妈妈也相信孩子能学会，就放手让他们学习，妈妈也很会教育孩子的。

3、下面让我们用我们 的朗读来夸夸他们吧。（分角色朗读）

（四）说话练习

那么最近你们学会了什么呢？是怎样学会的呢？ 这些同学也是我们学习的榜样。表扬他们

（五）巩固识字

小鹰告诉我们山顶有许多苹果，你们想去找吗？开上我们的小火车吧。开火车认字

四、课堂小结

同学们，让我们也来做一个像小鸭小鹰一样的孩子，自己能做的事情就自己去做，让自己更加能干吧。

板书设计：

14、自 己 去 吧

小鸭 游泳 小鹰 学会了 飞翔