第一篇：《荷叶圆圆》教学设计

《荷叶圆圆》教学设计

教学目标：

1.能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发识字兴趣。

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

3.感受体验生活的童真、童趣，激发对大自然的喜爱。

教学重点：识字、有感情的朗读课文。

教学难点：初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。

教学准备：课件、头饰。

教学课时：第一课时

教学过程：

一、激趣导入，创设情境

1.猜谜语导入。

2.教师出示荷叶图片，然后提问。　　　　

3.（板书课题）第14课《荷叶圆圆》

二、整体感知，自主识字

1.初读课文，整体感知。

2.自主合作，识记生宇。

三、角色朗读，体会自然美

教师展示自己做的大荷叶，铺在地上。在学生惊叹的时候，老师走上荷叶，联系课文内容边演边讲：“我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮。我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的大眼睛。

1.提出读书要求：你喜欢哪一个小动物，就读写哪个小动物的自然段。

2.学生读书，教师巡视指导。

（1）指名朗读第二段。

（2）表演“小水珠”：

喜欢小水珠的同学（其余的同学也可以参加）拿出自己准备好的玻璃球，让它躺在荷叶上，像在摇篮里一样怎么做啊？

学生边表演边读（背）课文：“荷叶是我的摇篮。”

（3）依次学习三至五段。

（4）戴头饰表演。

四、拓展内容，实践感知

1.这么美的荷花池，一定会吸引更多的小伙伴。想一想，还有哪些小伙伴会来参加，他们会对荷叶说些什么呢？

2.你想把荷叶当作什么呢？五、作业

我是小画家。

六、板书设计

14荷叶圆圆

小水珠　　摇 篮

小蜻蜓　　停机坪

小青蛙　　歌 台

小鱼儿　　凉 伞