第一篇：自选商场一年级语文教学设计

教学目标

1、认识14个生字，认识偏旁“女”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。4、愿意在生活中主动识字。

教学重、难点

认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

教学准备

生字卡片、挂图。

课时安排 2课时

第一课时

总82电72

一、教学目标：

1、认识14个生字，认识偏旁“女”。

2、正确、流利地朗读课文。

二、教学重点：认识本课的14个生字。

三、教学难点：愿意在生活中主动识字。

四、教学过程：

（一）看图揭题

1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：这是什么地方？投影出示课题：自选商场。（“商场”两个生字是注音的。）

2、指向本课生字“商场”，问：谁认识这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生字。

（二）生活识字展示、交流

1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听（四人为一组，进行识字交流）。

2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进行识字交流。

3、小结：自选商场里的东西真多（用投影出示）。学习生字：东、西。

（三）学习字词

1、通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生了解识字方法。）

2、借助拼音认读词语。（然后在小组内汇报自学情况。）

3、读书上9个注音词语。（指名认读，每个学生读一行词语。）

4、巩固字词

（1）认读不注音的词语（投影出示本课的9个不注音的词语）。

（2）认读词语中的生字（生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。）

（3）你是用什么方法记住汉字“本、笔”？出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎样记住汉字“笔”的？

（4）找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

（5）在“识字迷宫”里认读生字。

（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。

（7）出示商品（图），学生贴商品标签（词卡）。

（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡。读词。

（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

（10）出示句子：“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。

（四）生活识字展示、交流

1、指名认读商品包装上的汉字。

2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。

3、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

五、作业布置：去超市认商品。

六、板书设计：自选商场

七、课后反思：

第二篇：一年级上册《自选商场》教学设计

【教学目标】

1．知识目标

认识14个生字：商、场、包、奶、牙、毛、笔、巾、尺、作、业、本、东、西；认识两个偏旁：女字旁、提土旁。

2．能力目标

借助拼音读通课文，掌握生字字音，了解短文内容；结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文；了解自选商场的购物方式，体会它给购物者带来的便利。

3．情感目标

培养学生自主识字的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情。

【教学重点】

让学生认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，体会识字的意义，感受识字的乐趣。

【教学难点】

培养学生在生活中主动识字的意识和习惯，训练学生运用多种方法认识汉字。

【教学准备】

1．教师制作与教学内容相关的课件。

2．教师准备写有生字、生词和关键句子的卡片。

3．学生在家长的带领下参与、感受自选商场的购物方式。

教学流程：

一、情境揭题，引入新课

师：老师今天带来了几张图片，想看吗？（课件出示超市图。）师：你知道这是什么地方吗？（超市）

师：超市还有一个名字，看老师把它写在黑板上。如果你会读，请你把小手举起来。（师板书课题）师：谁会读：（指名读）你真棒！没学过的字儿也认得，能说说你是怎么认得这些字儿的吗？

预设：据学生的交流回答，教师点拨，让学生树立在生活中主动识字的意识。（师：你真是个勤学好问，又善于学习的好孩子，没学过的字儿，通过问妈妈却认得了。）师：现在，小朋友们，你们听了这位孩子的朗读，你现在也会认这四个字了吗?（齐读）师：老师还有个问题，商场是意思，干什么的地方？（大型的卖东西的地方）认识提土旁

二、在语境中认识“东西”，学习第一自然段

过渡：你们去过自选商场吗？现在咱们就到自选商场里去看一看吧。（课件展示超市内景图）

师：看了以后你有什么感觉呀？

（课件出示句子：自先商场里的东西真多。）师：你能用这句话来夸一夸自选商场吗？（预设:好像没有我夸得好!夸得真好!）

师：红色的这两个字你会读吗？（东西。读得真好，好听。）师：请大家学一学他的样子，读一读这个词语。西读轻声。师：你在自选商场里买过东西吗？是怎么买的？ 师相机指出营业员在商场中的作用。

（课件出示句子：在自选商场买东西真方便。）指名读。

再读这两句话。你们读得真好听。

三、学习本课九个商品词语

1、认识商品 师：同学们，其实呀，老师还是一家自选商场的经理，（别经理胸牌）今天我来这儿呢，是要在你们当中选一些小小营业员的。现在告诉李经理，你想当自选商场的小小营业员吗？（是否提出：有实习营业员、营业员、优秀营业员三个等级，以对应要掌握的三个方面知识目标？）师：很好，一会儿，我就要把这些营业员的胸牌发给那些我选中的，符合条件的小朋友，然后他们就可以到自选商场上班了。师：不过，想当上小小营业员，可不是那么易的。请先来闯第一关，你认得这些商品吗？（课件出示面包牛奶等商品图片）学生认识商品，说商品名称。

2、认识商品名称

过渡：同学们真能干，但是我们不但要认识这些商品，还要认得它们的商品名称。（课件出示：面包、毛巾、牛奶等九个词语，还有音节）师：谁认识这些商品名称？（预设：生：我认识面包„„）

师：如果我们遇到不认识的字时，该怎么办？（请教别人，问老师，问同学，拼拼音„„）

师：请同学们看屏幕，我给大家十分钟时间，请大家拼拼音记住所有商品名称。一名合格的营业员必须有强大学习能力，你会是一个合格的营业员吗？你能做到吗？（提醒学生不会的可以问一问前后左右的同学）

师：你现在会读了吗？请你来读一读（指名读，齐读）师：如果去掉拼音，你还会读吗？（指名读，男女生读）

3、部分词的拓展

过渡：很好，现在你们离成为小小营业员又近了一步。但一位合格的商场营业员还要会帮助客人挑选商品呢。现在考考你：如果请你帮一位小朋友选择早餐,你会选择上面的哪些商品 ？

预设:说到“火腿肠”,可以当早餐,小朋友都在长个儿,营养或许会跟不上.说到“面包和牛奶”或“火腿肠和牛奶”真会搭配,早餐喝点牛奶,增加营养.师:吃这么有营养的早餐,一天上课都倍精神,做作业字也写得特棒!咱们平时都用什么笔写作业啊

师:笔的种类可多啦!你还知道„„(钢笔,圆珠笔,毛笔„„)由“毛笔”延伸:我们的祖先最喜欢用毛笔写字了!那才叫真正的书法!还用毛笔画画呢!大家看这枝毛笔,它里边可躲着一个字呢!(实物出示)提示:笔杆是用竹子做的,下边是毛,这可不是藏着一个“笔”字吗 师：你能说说“洗衣粉”,“作业本” 它们的作用吗？“洗衣粉”用来洗衣;“作业本”用来做作业.师:对,商品名称里还藏着商品的用处呢!真了不起

4、识记生字

师：现在老师把这些生字一个一个请出来，你还认得他们吗？同桌相互认一认，不会的可以问一问同学哦，当然，你也可以问一问老师 检查主读情况，指名读。男女生读，齐读。

四、游戏，分类。

引：商场刚运来一些商品，它们乱七八糟地入在一起，你能把它们分好类，这样买东西的客人才好去挑选，你能分别把这些商品放入一号货架，二号货架，三号货架吗？（师将各商品词语卡片混乱沾放在黑板上，同时在黑板上画出三个框，标出一二三）师：本经理现在要请三位同学上台来分一分。师：你们为什么这样分呢？

师：你们想得真好，分得真好，一类呢是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。

师：你们真是优秀的营业员，我现在正式聘用你们！（发放优秀营业员牌）

五、巩固

师：刚才我聘用了这三位小朋友，下面有的小朋友不服气，说他们三个能做到的，我也能做到，现在我就考考你们，看看你能做到吗？ 师：吃的东西又叫食品，（板书食品），你知道哪些是食品吗？你来说，我来帮你贴 师：日常生活中用到的叫生活用品。师：学习中要用到的叫学习用品。

六、小结

师：小朋友们，你们今天认得了很多生字，很多商品，学会了给商品分类，以后你们逛超市，去自选商场，要多看，多认，多问，我相信你们一定可以认识更多的字。

七、作业：

1、把你今天学会的商品名称读给爸爸妈妈听。

2、把93页课文读通顺。

第三篇：人教版语文一年级上自选商场教案教学设计

三 单元 1 节 2 课时

课型：

新授

备课日期：202_年

月

日

上课日期：202_年

月

日

自选商场

教学目标：

（一）知识技能目标：

1、能够认识14个生字，认识偏旁“女”。

2、能够正确书写“牙”字。

3、结合具体语言环境和生活实际理解词句。

（二）过程方法目标：

课前观察自选商场，了解自选商场的售货方式。课上模拟自选商场，体会它给人们带来的便利。

（三）情感、态度和价值观目标：

培养学生自主识字的乐趣，喜爱祖国语言文字的思想感情。教学重点：

1、通过认识本课的14个生字，掌握不同的识字方法，培养学生的识字兴趣。

2、正确书写“牙”。教学难点：

1、认识本课14个生字，把“牙”字写匀称，写漂亮。

2、通过本堂课的学习，愿意在生活中主动识字。教具准备：多媒体课件、图片、生词卡片 实物

第一课时

一、设置情境，激发兴趣

1．播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。（注意要让学生看清楚老师也在里面）

2．谈话、设疑。

同学们刚才在电视里看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，学生认识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念）

3．出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。

二、认识事物，认读词语

1．把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。

2．检查认读情况。

（1）谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？

（2）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。

3．多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。

4．让学生反复读屏幕上的词语。

5．去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。

三、自主探究，合作讨论，识记字形

1．点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。

2．识记这些字的字形，认识“女”。

（1）认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体，变换四字的颜色。

学生同桌讨论。

自由发言。

教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？

学生若能全部说出，予以表扬；若认识不完（可能说不出“女”字旁），教师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。教师说明“女”字旁是今天要学习的新偏旁，让学生观察其形状，记忆。

（2）小组合作，识记生字字形。

（3）检查让学生按“我记住了、、的字形，是

（笔画或结构）的句式回答。

（4）根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。

（5）小结指导：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。

四、指导动手、练习书写

1．谈话：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？（想）从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。

2．汇报所选的字，如果刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，如果少了，教师给补上，多了，就多写一个。

3．通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。

4．汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。

5．尝试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。

6．师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。

7．教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。

8．小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。

五、课堂总结，课时延伸

1．师生共同总结本课时学到的知识。

2．谈话延伸。

从自选商场里能买到很多东西。小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾？下节课老师就带领小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好？

第二课时

一、播放录像，激趣阅读

1．谈话：上节课老师说要带大家去自选商场购物，咱们在去购物之前，先来看一段录像，学习学习怎样买东西，看时注意，边看边听，学习怎样买东西，怎样付款，请看大屏幕。

2．播放录像：一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物，配有学生口气的解说词，画面下面出示课文内容的字幕，学习朗读。

（1）学习朗读第一节，当第一节课文的字幕出现时，暂停播放，学习读第一节，指导学生读好自然停顿。如：自选商场的东西/真多。

（2）认识理解“东西”：“东西”是什么意思？回放表现商场东西多的画面，教师说明“东西”的意思，学生识记“东西”二个字，同上节课学习生字的方法。练习用“东西”仿写句子。

（3）指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感。教师范读，学生互读，指名读，齐读。自选商场的东西/真多。

（4）学习朗读第二节

①继续放录像，放至第二节的字幕出现时暂停，问怎样买东西？出示填空：我和妈妈先（），然后来到（）前，（）用（）计算出要付的钱，妈妈（）。多找几个学生说，让他们懂得怎样买东西。

②学习朗读，注意读好自然停顿，如：“我和妈妈/从货架上选了一些食品。收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。”同桌互读，自愿汇报读，推选一位读得好的同学领读，齐读。

（5）学习朗读第三节

①说在自选商场买东西和其它商店有什么不同？根据回答引入第三节朗读教学，点击多媒体，屏幕出现第三节的字幕，举例讲解“方便”的意思。

②你从那些词语中体会到买东西方便。

③练习朗读，读好自然停顿，读出方便的特点。如：在自选商场里买东西/真方便。

二、模拟购物，体验生活

1．谈话：刚才我们通过看电视，学课文了解了怎样在自选商场里买东西，大家都会买东西了吗？老师考考你们：①看课文中图画，指出货架、收款台、营业员。②说说怎样买东西。多找几个学生说，师生共同校正，互相补充。

2．好！现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。帮助学生布置好商场。桌子当货架，学生拿出自己准备的商品，分类摆放。推选四名学生扮演收货员，每人一张一员的卡张，准备找钱，每人一台计算机，代替电脑，计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽。教师和其他学生扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充当货币，让学生亲自体验买东西，十分钟后游戏结束。

3．总结评价：

（1）小组互相说说自己买了什么，花了多少钱？为什么要买？

（2）小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展示自己购买的物品，介绍为什么要买，引入思想情感教育。

（3）集体评价学生介绍得怎样。

三、课堂总结，巩固深化

1．谈感受，说收获。

（1）我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西，还亲自在我们的“小太阳”自选商场买东西，你觉得自选商场怎样（东西真多，买东西真方便）。

（2）说说本课学到了哪些知识。（学会了在自选商场买东西，学会“东西”这两个字，学会了读课文。）让学生再次齐读课文。

（3）评选各类优胜小组，把教师准备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作业本等物品奖给各小组，最好是每个小组都有奖。课堂检测：

板书设计：

教学反思：

第四篇：一年级上册2《自选商场》教学设计

2《自选商场》教学设计

一、导入：

1.看商场的录像或图片。

2．这是哪儿？（市场）这跟一般的商场一样吗？（不一样，想买的什么，拿到后最后付款，叫“自选商场）3.老师也去商场买了点东西，你们看，老师都买了些什么？（面包、牛奶、火腿肠；牙膏、毛巾、洗衣粉；铅笔、尺子、作业本）

4.不光我买了这些东西，书上也有这些东西的名称。

二、初识生字。

1.翻开第92，借助拼音，把这些物品的名称读准确。2.出示生字卡片：去掉词语拼音，你能读好吗？（指生带读）

自选商场、面包、牛奶、火腿肠；牙膏、毛巾、洗衣粉；铅笔、尺子、作业本

3.这些词语中还藏有生字，我把它抽了出来。这些字既没有词语，也没有拼音，你能读好吗？（笔、尺、毛、巾、奶、牙、包、场、商、作、业、本——生读，并试着组词）

4.做游戏“小小售货员”：在黑板上把词语贴在相应的图片下。

（1）女生读词语；

（2）男生读一段话：“我在自选商场里买了一块面包、一袋牛奶。。”。

三、读文。

1.今天也有一个小朋友和她妈妈去了自选商场，她到那儿都看见了些什么，买了什么。自由地读读课文，找找有没有不认识的生字。

2.指三生分节读课文，其它同学注意听，看看有没有不准确的地方。

3.出示生字卡片： 东、西； 连起来读（第二个“西”字要读轻声）

4.小朋友和妈妈去了自选商场里，都想到些什么？（东西真多； 买东西真方便）

（1）出示句子：“自选商场里的东西真多。”“在自选商场买东西真方便。”

（2）指两生读

5.自选商场东西真多，买东西真方便，我们一起来夸夸自选商场。一齐读课文。

四、写字。

1.指生读田字格中要写的字：金、牙、毛、2.“牙”字怎么写？（横的起笔和竖折的起笔不在一线上）

“毛”字怎么写？（第三笔横长，左边要比右边长点）

3.下次再去自选商场后，除了这九种商品，还要注意其它商品，把这些商品的包装纸收藏着，我们来开个商品介绍会。

第五篇：一年级数学上册《自选商场》教学设计

一年级数学上册《自选商场》教学设计

自选商场教学设计

教学目的1、认识14个生字，认识1个偏旁，学会写“巾”字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

4、学习在生活中主动识字。

教学准备

1、课件

2、生字卡片

教学过程

一、逛商场

师：同学们，这么精神，老师忍不住想领你们去一个地方，想知道什么地方吗?

生：想!

师：(点击出示拼音)谁来拼?

生：我来拼(生拼读)。

师：拼得怎样?

生：拼得很好。拼准了平舌音。

生：还读准了翘舌音和后鼻音呢!(师点击出示“z、sh、ch”)

师：对，拼得真好。真是个拼音小能手，来我们请他当我们的小老师带我们拼读。

生：跟我读：zì xuǎn shānɡ chǎnɡ 全班跟读。

师：小老师带读的真好。老师想领你们去的是这个地方吗?我们看看(点击出示“自选商场”)。

师：来，读一遍!

生：全班读。

师：同学们真棒!(点击出示红色字“商场”)诶，以前见过这两个字吗?

生：见过。

师：会读吗?

生：会!师：谁来读?

生：商场。

师：你是怎样认识这两个字的?

生：和妈妈去商场里买东西，妈妈告诉我，我就认识了。

生：我也认识这两个字，我也是在商场里认识的。

师：你呢?

生：看书拼拼音认识的。

生：去商场认识的。

师：你们真是个生活中的有心人，在逛商场时还留意牌子认字，请全班同学向你们学习，做个生活中的有心人。(点着“自选商场“的图片)去过这地方吗?

生：去过(集体答)!

师：喜欢吗?

生：喜欢!

师：为什么?

生：那里有很多好吃的东西!生：那里有很多好玩的东西!

生：那里很好玩，很漂亮!

师：其实呀，同学们说了这么多，就是因为那里东西多，现在让我们走进……(点黑板课题引读)

生：自选商场

师：瞧瞧去!看看是不是真的东西多?(点击出示图片)看，这是自选商场的食品区，里面摆放着各种各样的食品，有饮料、牛奶、各种零食等，这是日常生活用品摆放区，有洗衣粉、沐浴露、毛巾等。这是文具摆放区，有作业本、各种各样的笔、文具应有尽有。

二、学句子

师：你看，正如你们刚刚所说：自选商场的东西真多。(点击出示句子)会读这句话吗?

生：会

师：你来读读，读得真准确!你用什么办法把这句话读出来的?

生：我是用拼拼音的办法。

师：同学们，按他的办法用拼音拼拼把这句话读准确。

生：(自由拼读。)

师：同学们真认真!谁来读?

生：自选商场的东西真多。

师：你们认为他读得怎样?

生：读得很流利，但是“真多”的“真”字没读准翘舌音。

生：还有读得没有感情。

师：评得真不错!可是同学们有没有注意到“东西”这个词中“西”的音节是“xi”没有声调，这是轻声，听听老师怎么读?老师怎么读的?

生：“西”读得轻短，“东”读得比较重、长

师：这位同学很认真听，对，“西”要读的轻短，“东”读得重、长，来，跟老师读(师领全班读两遍)。东——西

生：东——西。

师：放在句子中，全班一起读。

生：自选商场的东——西真多。

师：读得真好，“东西”指什么呢?

生：“东西”是指商场里的食物、玩具呀!

生：电视、图书。

师：你们真聪明!没错，“东西”是指物品。怎么样把这两个字记住?

生：我看“车”字就想起了“东”字，它们很像。

生：我看见“四”就想起来“西”字，它们也很像。

师：同学们的办法真好，你们真是记字小能手。

三、学生字

1、学生字(1分钟)

师：(点击出示图片讲述)星期天，明明和妈妈去自选商场了。(点击出示图片)看，妈妈给明明买了明明爱吃的东西?是什么呢?(点击出示面包图片)

生：面包

师：这是什么?怎样记住这个“包”字?

生：看到面包，我就记住了“包”字。

师：(点击出示牛奶图片)这又是什么?

生：牛奶

师：要读准“奶”字的鼻音，跟老师拼读一遍。

生：(全班跟老师拼读)

师：现在看谁读得准?

生：nǎi，牛奶。

生：nǎi，牛奶。

师：谁有办法记住“奶”字?

生：“女”加“乃”就是“奶”牛奶的“奶”。

师：我也记住了“奶”字，“奶”字是“女字旁”，是我们今天新学的偏旁，全班跟老师读“女字旁

生：女字旁。

师：“奶奶”是爸爸的什么?

生：妈妈。

师：是男人还是女人?

生：女人。

师：所以“奶”字是“女字旁”，你还知道哪些字有“女字旁”?

生：妈妈的“妈”字。

生：姐姐的“姐”字。

生：妹妹的“妹”字。

师：你们真是识字小能手啊，一下字说出了这么多“女字旁”的字。哦，妈妈还买了家里要用的生活用品，是什么呢?看，(师点击出示)这是什么?

生：牙膏。

师：谁来拼读?

生：拼读。

师：全班拼读。

生：(全班拼读)

师：想办法记住了这个商品名称吗?(点击出示图片)这是?

生：毛巾

师：读得真准!把“巾”的前鼻音读准了。开列火车读读。火车火车开起来。

生：开到这里来。

师：这列火车开起来。

生：(开火车读)毛巾

生：毛巾

生：毛巾

……

师：你用什么办法记住了这两个字?

生：看见洗脸用的毛巾，我就会想起这两个字。

师：你采用形象记忆法，非常好!(点击出示图片)这是洗衣服用的?

生：洗衣粉。

师：谁来拼读它的商品名称。

生：(拼读)

师：拼读得很好，你来领大家拼读一遍。

生：领读

师：不拼拼音，只读名称，男生读两遍。

男生：洗衣粉 洗衣粉

师：女生读两遍。

女生：洗衣粉 洗衣粉

师：诶，明明说自己还要买学习用具，看妈妈给明明买了什么学习用具?(点击出示)这是?

生：铅笔

师：我请三个同学来拼拼这商品名称。

生1：qiān bǐ

生2：qiān bǐ

生3：qiān bǐ

师：(出示铅笔)这枝就是?

生：铅笔

师：铅笔，你怎样记住“笔”字?

生：竹+毛，笔笔笔。

师：我也记住了“笔”字，它是“竹字头”，是我们新学的部首，(师板书：竹字头)来，跟老师读：竹字头。

生：竹字头。

师：(出示毛笔)我一看到毛笔的样子，我就想起了“笔”字，你看这毛笔，上面用什么做成的?

生：竹。

师：下面用什么做成的?

生：毛。

师：这是我们中国最开始造出的笔，所以“笔”字，上面是“竹字头“，下面是“毛”。你还知道哪些字是“竹字头”的?