校园集体舞教学设计

一、指导思想：

在教学中力求贯彻“寓教于乐，乐中求学，学中益智，练中健体”的指导思想。提高学生对体育课的兴趣，从而培养终身体育锻炼的意识。

二、教材分析

韵律活动和舞蹈教材是小学教学内容之一，动作简单，节奏轻快活泼，许多动作都接近儿童的自然活动，深受儿童的喜爱。五六年级的教材内容与三四年级相比较，在简单的韵律活动和游戏的基础上，逐渐地向较复杂的韵律活动和有一定情节和表现更为丰富的舞蹈过渡。本课教材选择的是小学生比较喜爱的教学内容：韵律活动和集体舞。它主要是训练学生的基本动作及良好的身体姿态，提高动作的节奏感和表现力，培养学生整齐协调能力，体验愉快情感，满足交往愿望，增强集体主义观念。

三、学情分析：

六年级的学生身体处于青春发育期，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望。

其身体基本活动能力通过教学得到了很大的锻炼，但多是模仿或自发形成的,技术要领还未形成较正确的理解。所以这方面，就要通过教师的言行指导，进行鼓励与学习。

四、教学目标：

1、初步掌握本套舞蹈中基本步伐（牛仔步、弹跳步和进退步）的动作要领和动作节奏，并初步了解音乐节奏和动作节奏的关系，养成正确的身体姿势。

2、创造欢快的学习环境，通过两人合作，培养学生互相帮助、团结协作精神。

3、培养学生的反应、协调能力，增强学生的自信心。

五、教材重难点：

教学重点：身体动作组合练习，同伴之间的配合教学难点：动作的协调配合六、教与学

1、课中运用讲解示范、引导提示、游戏、激励表彰等教学手段，遵循循序渐进的教学原则，将各教学环节逐步深入

2、根据六年级学生年龄特点，多采用小组竞赛方法来加强气氛，使学生练得主动、积极，练得愉快。

七、场地器材：

场地：篮球场

器材：录音机一台

八、教学流程：

准备部分：在音乐的伴奏下进行热身操，锻炼大脑的反应能力和肢体的模仿协调能力，激发兴趣，为主教材内容做准备。通过热身操，一方面激发学生兴趣，更主要的是为主教材服务。

基本部分：学习集体舞的基本动作。以在韵律操中渗透的形式，潜移默化地进行引导与训练，采用老师和学生配合，坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，进行分解示范、练习，掌握动作的基础上，配合音乐反复练习。在此基础上进行合作展示，拓宽学生思维空间，提高表现力，彰显个性，超越过去那种被动的教学模式，更好的贯彻以学生为本的思想。

结束部分：放松操“请你像我这样做”，师示范讲解动作，学生模仿练习。

授课内容：校园集体舞《阳光校园》舞蹈共需要8次课四个阶段完成，本节课是第一阶段第一课。

教学

内容

校园集体舞《阳光校园》

教学重点

身体动作组合练习，同伴之间的配合教学

难点

动作的协调配合教学场地

篮球场

器材教具

录音机一台

教学目标

1、初步掌握本套舞蹈中基本步伐（牛仔步、弹跳步和进退步）的动作要领和动作节奏，并初步了解音乐节奏和动作节奏的关系，养成正确的身体姿势。

2、创造欢快的学习环境，通过两人合作，培养学生互相帮助、团结协作精神。

3、培养学生的反应、协调能力，增强学生的自信心。

结构

学习内容

教师活动

学生活动

时间

次数

组织形式与要求

开始部分

1、课堂常规2、1、师口令指挥

提出要求：动作整齐规范，精神饱满。

1、学生积极主动，认真听讲

2分钟

1次

组织：

四列横队

▲▲▲▲▲▲

师生问好

3、师宣布本课内容

4、队列队形，四面转法

动作整齐，听指挥

△△△△△△

▲▲▲▲▲▲

△△△△△△

●

▲代表男生

△代表女生

●代表教师

要求：背风、背阳、背干扰

准备部分

1、韵律操

（渗透集体舞动作）

（1）踏蹉步

（2）弹跳步

（3）退进步

（4）踏步

1、师带领学生共同练习徒手操

2、指导学生认真观察老师的动

1、在师带领下，学生积极练习，90%学生能模仿出老师动作

2、学生动作协调，节奏感强。

6分钟

每个动作4*8拍，反复三次

学生成体操队形散开四列横队跟老师做模仿动作。

▲▲▲▲（男生）

△△△△（女生）

作

3、语言鼓励学生跟上节奏，动作优美

▲▲▲▲（男生）

△△△△（女生）

●

要求：

（1）注意观察

（2）认真练习

（3）积极思考

（4）动作美观

（5）注意节奏

基本部分

学习集体舞

《阳光校园》

1、脚的基本动作

（1）踏蹉步

1、师分解教学，口令提示。

1、学生集体练习。

2、学生小组练习，教师循环指导。

20分钟

教授：一次

学生小组练习：两次

（2）弹跳步

（3）退进步

（4）踏步

2、手的基本动作

（1）邀请手势

（2）拉手

（3）推拉手

（4）行礼手

3、教师请一名学生配乐表演，学生观看欣赏。

4、学生配乐练习。

第一段：1-8拍：踏蹉步拉手。（共四个八拍）

1、踏蹉步（牛仔步）

以右脚为例，弱拍抬吸右脚至左膝处，同时左脚屈膝，扣右腰出左胯，重拍右脚向左旁踏步，右脚再向右蹉一步，左脚跟上一步。

2、教师在正面及背面分别进行教授引导，教师根据教授需要在学生队前及队后进行教授引导。

3、教师规范易错动作。

3、学生配乐巩固练习。

教授：

10分钟

学生小组练习：

3分钟

学

生配

乐

学生配乐练习：3次

准备时：

前奏时：

第一段：踏搓步(牛仔步)

1——4拍：

2、拉手：跳踏蹉步时，男生双手屈肘在身体两侧自然上提，手心向内，与女生双手自然相握。

第二段：同第一段动作相同方向相反

第三段：1-8拍：弹跳步。（第五个八拍）

教师提示：

1、牛仔步准备时双脚外开，全脚掌着地。步伐轻盈。

1、学生认真听讲。并按老师指导做动作。

2、以小组为单位，自由结组

练习：4

分钟

学生展示：3分钟

5——8拍：

第二段与第一段动作相同，方向相反。

第三段：弹跳步

1、弹跳步：准备时双腿直立前脚掌着地。以右脚为例，弱拍抬起右脚至左膝处。弹跳步第一拍小腿用劲向左前方勾脚，一拍一次，弹动三次，同时左膝屈膝跟节奏原地一拍一次小跳，第四拍收回并步。

第四段：1-8拍：退进步推拉手。（第六个八拍）

1、退进步：准备时双脚直立向前，前脚掌着地。以右脚为例：第一二拍右脚屈膝用脚掌向后用力，退踏一步，着地时屈膝，同时左腿在原地抬起前脚掌，用脚跟着地，双膝尽量靠拢。第三四拍右脚经过左脚向左前踏进一步，重心跟上全脚掌着地，伸直膝盖，同时左腿在原地稍屈膝抬起脚后跟，双膝尽量靠拢。

2、弹跳步重心落在前脚掌上，准备反面动作。

3、在学习中，师语言与示范强调重难点，动作到位。

3、在教师带领下，反应迅速，练习积极。

1——4拍：

5——8拍同1——4拍动作相同方向相反。

第五段：1-8拍：踏步行礼手（第七个八拍）

4、在做退进步时，当右脚做退踏步时，男女生同时在胸前拉住伸直，当右脚往前做踏步时，双手向外在肩两侧平伸推开。两人动作配合协调。

4、小组之间，竞争意识激烈。

第四段：退进步：

1——2拍：

3——4拍：

5——8拍同1——4拍。

1、踏步：准备时双脚直立以右脚为例：弱拍抬吸右脚至左膝处，正步前进，一拍一步，第四步双脚并拢。

2、行礼手：在踏步时双手叉腰，并步直立时，要根据方向，或向右上方伸手，或向左上方伸手。当双膝屈伸时男女生双手回到相握位置。

游戏：“跑跳过障碍比赛”

5、在学习中，同学之间相互配合，力求完美。

6、生在老师带领下，积极跟随节奏练习，掌握重点与难点。

第五段：踏步行礼手：

1——4拍：

5——8拍：

游戏规则:将学生分成四组，以接力赛的形式进行，遇到障碍物时，双脚连续跳过障碍物后按原路折回，跟下一个同学击掌，下一位同学继续游戏，依此类推。获得最后一名的小组，小组成员做十个蹲起作为惩罚。

障碍物：

折叠好的体操垫。有序摆放好。

5、踏步行礼手时要伸直，脚要上抬。

6、师巡回指导，适时指出错误并语言鼓励学生。

7、在第一阶段完整的音乐伴奏下，学生自由结伴练习。

组织形式：

▲▲▲▲→

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△△△△

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▲▲▲▲→

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△△△△

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7、优生示范。

8、师在音乐伴奏中与学生共同完成舞步动作。增进师生关系。

8、全体学生，分组展示成果。

8分钟

2-3次

要求：

1.加强合作，体验体育活动带来的乐趣

2.注意安全

教与学法：

1、教师讲解游戏规则

2、教师语言激励与指导

1、学生示范

2、学生分组游戏

3、学生交流分享经验

3、教师小结

结束部分

放松活动：

组织学生成四路纵队，由教师带领做小游戏“请你像我这样做”。

头部运动

拍打身体

伸伸懒腰等

1、教师示范，指导。

要求：教师示范时，要让全部学生看到。

1、学生跟随老师节奏作相应活动，充分放松身体。

2、师生共同探讨交流本节课的感受。

组织队形：

▲▲▲▲（男生）

△△△△（女生）

▲▲▲▲（男生）

△△△△（女生）

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教学效果设计

预计练习密度

40%~45%

课堂评价

本堂课设计思路简单清晰，学习目标学生基本都能够掌握，在学习活动中我采用自主结合的教育学习方式，让学生自由组合，充分体现学生的主体性。六年级的学生，接受新事物的能力比较强，校园集体舞蹈主要是训练学生的基本动作及良好的身体姿态，提高动作的节奏感和表现力，既培养了学生整体协调能力，体验愉快情感，满足交往的愿望，也增强了学生集体主义观念。学生在学习中有个别学生不能够做出相应的动作，我采用了学生教学生的办法，让优秀一些的学生主动帮助，共同来完成，小组之间也是相互鼓励、学习，效果还是很好的，学生基本上都能完成动作，而且质量也比较高。我在各小组中巡回指导，在时间上就有了充分的利用。再一个就是音乐的配合方面了，由于刚开始学习，没有进行音乐伴奏，再后来整体一段学完之后，配合音乐，学生就出现了短路现象，最后我让学生

先听了几遍音乐，让他们体会音乐中的节奏，用心去想象与配合，学生慢慢就找回了感觉，劲头十足，听音乐节奏完整练习在老师适时提示下，效果非常的好。在语言上，我适时鼓励与表扬优秀的搭档对于学生也是一种激励。本课中的不足还需要多加改进，希望自己在以后的体育教学中，努力补充体育知识并在课堂上实践，争取做到更好，更完美。