第一篇：拼音教学设计

拼音9 教学设计

ai

ei

ui 教学目标：

1、能准确地读准复韵母ai、ei ui及其四声，知道复韵母是由两个单韵母组成的，初步掌握复韵母的发音方法和标调规则。

2、继续复习拼读方法，能够准确、较熟练地拼读出带有复韵母的音节。

3、能够借助图画理解画面的意思，读准句子，流利地朗读儿歌《小白兔》，认识句子和儿歌中的“你、他、水、白、皮、子、在”这几个生字。

4、培养学生的观察能力和说话能力，相机渗透进行环保教育。教学重点：掌握复韵母的发音方法，较熟练地拼读有ai ei ui的音节。

教学难点：复韵母的发音方法和标调规则

教学准备：制作相关课件、准备复韵母卡片、生字卡片 教学时间：二课时

第一课时

教学内容：学习复韵母ai ei ui的发音、组成、四声，能准确读准带有ai ei ui的音节。

一、复习旧知识

1、检查背诵儿歌《过桥》、《欢迎台湾小朋友》

2、认读生字卡片：洗、做、乐、哥、鸡、过、车、服

3、认读单韵母卡片：a e i u o e

二、认识三个复韵母ai ei ui

1、故事导入：一天，哥哥正在砍柴，他一边砍一边发出了“欸（ei）！”“欸！”的声音。姐姐和弟弟背挨(ai)着背站到一起比高矮，妹妹戴着一条漂亮的黄围(ui)巾走过来说：“姐姐高，弟弟矮。”

2、出示复韵母ai ei ui及相关图片，了解组成和发音方法。1）、老师范读。

2）、学生摆拼音卡片，了解ai ei ui的组成和发音方法。

ai：a 和i 组成了ai，读的时候先发a 的音，再发i 的音，一口气连起来。

ei：e 和i 组成了ei，读的时候先发e 的音，再发i 的音，中间不断气。

ui：u 和 i 组成ui，读的时候先发u的音，再发ei的音一口气连起来。

3）、学生读（开火车个别读）

3、学习ai ei ui的四声

1）、出示带调的ai ei ui，学生自由读。2）、个别读。

3）、观察带调的ai ei ui，看看声调标在哪些字母上面。4）、总结复韵母的标调规则：有a 不放过，没a 找o e，i u 并列标在后。

5）、利用拼音卡片、铅笔等工具听老师读带调韵母摆卡片标声调。

三、认读带有ai ei ui 的音节

1、游戏：分果子

把带有ai ei ui的音节写在不同颜色的果子上，请学生把它们分别放到三个篮子中，并读一读。

bai

pai

mai

fai

dai

tai

nai

lai

bei

pei

mei

fei

zhui

chui

shui

rui

1)、自由读音节

2）、指名读音节，并把音节放到相应的篮子中。3）、再读音节（个别读、小组读、齐读）

2、利用活动转盘读音节。

四、复习巩固

1、教师领读书第26页内容。

2、听老师读韵母摆卡片。

3、听老师直读音节拼读音节并用拼音卡片摆出音节。

第二课时

教学内容：复习巩固复韵母ai ei ui的发音，继续学习拼读有ai ei ui的音节，能够看图理解图意，读准句子及儿歌《小白兔》，认识汉字“你、他、水、白、皮、子、在”

一、复习旧知识1、2、认读带调的复韵母卡片。

听老师读音节摆音节bai

fei gui dai mai

bei hai kui

zhui cai。

二、认读拼音句子。

1、出示第27页的图，指导学生观察。

2、引导学生看图说话：你看到了什么，图上画了什么人，他们在干什么。

3、出示句子“你栽树，他培土，我去提水”，指导读准字音，认识汉字“你、他、水”。（范读、个别读、小组读、齐读）

4、找出句子中带有ai ei ui 音节的字。

三、学习儿歌《小白兔》。

1、出示儿歌，学生自由读。

2、指名读儿歌，注意读准翘舌间“穿、长”，平舌音“

三、嘴、总、在”。

3、找出儿歌中带有复韵母ai ei ui 的字，圈起来，读一读。

4、认读儿歌中的汉字“白、皮、子、在”

5、读儿歌。（个别、小组、男女生对读）

四、练习

1、找朋友：（给音节找到对应的汉字，用线连起来。）

bái nǐ zǐ zài huā pí

你 有 白 皮 子 在

2、认读生字及词语。1）、摘生字花。2）、摘词语果“白花、你的、水车、书皮、弟子、在读书”

3、听老师读汉字摆生字卡片，并把生字卡片摆成词语。

第二篇：拼音a教学设计之二

拼音a教学设计之二

教学目标

认识韵母ɑ,能读准它的四声,认识四线格,正确书写字母ɑ。

2能找到儿歌中的韵母ɑ和含有ɑ的音节,在教师的指导下朗读儿歌。

3培养学生良好的学习习惯,做到“三个一”。

教学重、难点

重点是读准ɑ的音及四声,正确书写ɑ;难点是二声和三声的区分。

课时安排

课时。

教学过程

一、激趣谈话,导入新课

小朋友们,从今天起,老师就要领着大家进入拼音乐园学习了。在这里,你们将认识许多拼音娃娃,它们能帮助大家认字、查字典、用电脑、说好普通话。你们愿意认识它们吗?

二、观察图画,学习读音

小朋友,你认识它吗?这就是我们在拼音乐园里认识的第一个朋友--单韵母ɑ。

2学生模仿读、练读、赛读。教师相机指导点拨,帮助学生读准音。

3认清ɑ的形。观察图画:男孩的头和话筒就像ɑ的形状。可启发学生联想,ɑ还像什么?如:ɑ像扎着小辫儿的孩。

4学习声调歌,认识声调符号。引导学生观察图画,利用手势读准ɑ的四声,特别是二声和三声的区别要让学生反复体会。告诉学生“-/∨”是声调符号,看到不同的符号就要读出不同的声调。

三、学习儿歌

看图,说说图上画的是什么。

2教师范读,教读儿歌,再指名读、小组读、齐读。

3让学生圈出这首儿歌中含有拼音字母“ɑ”的音节,再读一读带调的“ɑ”。

四、指导书写

认识四线格。四线格就是拼音娃娃的家,每个拼音娃娃住的楼层不一样,有上格、中格、下格之分,千万别弄错了!

2引导学生观察ɑ在四线格中所占的位置,边指导边板书:ɑ占中格,先写左半圆,再写竖右弯。

3学生先书空,再描红,最后在练习本上写。想写几个就写几个,直到自己满意为止。

4教师巡堂指导,强调书写姿势一定要做到“三个一”。

5展评优秀作业。

五、巩固练习

回家把今天所学的ɑ的四声加上手势读给爸爸妈妈听听。

2从课外书上找出音节中带调的ɑ读一读。

第三篇：拼音教学设计

汉语拼音yw教学设计

教学目标：

纸坊二小

陈菊香

1.学会声母yw整体认识音节yiwuyu及其四声。能够读准音，认清形，正确书写。

2.能力目标：能在四线格里正确书写新学的声母；能正确认读yw和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读引进yu书写时上两点省写的规则。

3.情感目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，初步养成认真观察的习惯，运用自主、合作的学习方式。

教学重难点：

y、w及yi、wu、yu的发音

教学准备：

动画演示课件、声母及音节卡片

教学过程：

（一）复习

我们在拼音王国里认识了很多的拼音朋友，你们还认识他们吗？（出示拼音字母卡片aoeiu）下面我们就开火车来读读这些字母吧！（读正确的同学就奖一种小水果图形）

（二）看情境图，引出新课内容

1.过渡：秋天到了，秋风吹起来，天气变凉了。瞧！屋子里有谁呀？他们在干什么呢？那屋外的树上有什么呀？他们又在干什么呢？（出示课件）2.教师讲故事。随机出示ywyiwu 3.引出声母。看，把衣服的“衣”、乌鸦的“乌”的第一声读得轻又短就是我们今天要认识的声母“yw”的读音了。简单吗？

（三）学习yw的读音

小朋友们，刚才在看图讲故事的时候，其实你们已经把“yw”都发准了，相信不用老师教，你们也一定能把今天要学习的两个声母读准，试一试好吗？ 指名读。读对了请他做小老师领读、开火车赛读等。（区别yi及wu）

（四）、借助形象，学习yw的形

1.(出示表音表形图)图上画了一位古代的小朋友，他什么地方和我们小朋友不一样呵? 2.谁发现y的样子和图上什么地方有点像? 3.你觉得y的样子还和生活中见到过的那些东西有点像？ 4.你能根据它的音和形编句顺口溜记住它吗? 5.指导书写

◎小朋友们真聪明，一下子就认识了这个声母娃娃，还编儿歌住了它。◎．小朋友们仔细观察一下看看发现了什么？真是些善于观察的孩子。◎．学生跟着电脑博士书空。

◎教师范写。学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。] ◎、学生描红。教师巡视，反馈矫正。6，学习w(课件出示表音表形图)图上画的是什么？它长得像什么？你能自己编一句顺口溜记住它吗？ ◎请同桌互帮互助，一起学习，然后指名说说讨论的结果。学生交流、汇报。教师指导。7，指导书写，反馈矫正。

8，课间休息。学习了这么久，小朋友一定累了，大家一起唱唱歌，跳跳舞了。放松一下吧吧。[课件：音乐]

（五）教学语境歌[出示：儿歌]现在我们认识了这么的声母娃娃，读起儿歌来一定更方便了。下面就请大家读一读儿歌。

1．谁能勇敢地站起来读一读儿歌呢？[指读儿歌]

（六）教学整体认读音节

1.这声母y和单韵母i读音差不多，他们就成了一对很好的朋友，不信你们看。

◎（故事表演）这就是我们今天要学的整体认读音节，(出示yi。)y和i就好像是一家人，它们不相拼在一起给汉字宝宝注音。，我们要把它们整个记住，所以它叫整体认读音节。猜猜看，怎么读? 跟老师读指名读男女生比读 2.小游戏：我的朋友在哪里？

师讲游戏规则：女生做声母娃娃，男生做音节娃娃。老师念出声母时（如：y、y、y，我的朋友在哪里？），则女生站起来齐声回答：yi、yi、yi，你的朋友在这里。反之则男生站起来回答。）◎[出示：yi的四声]大家看看，音节娃娃yi现在戴上了四顶声调小帽，你们还认识它们吗？(课件出示带调的音节yi)◎[指名读，开火车读，]不按顺序你们也会读吗？[跳读] 你平时听过什么词或句子里有这个音的?（四声组词）

◎呀！这些词语就在我们日常生活中，原来拼音朋友一直在我们身边，只要我们细心观察，开动小脑筋就会发现。

3.w和我们以前学的哪个字母读音很像？

◎师：这两个拼音字母又成了一对好朋友，也组成了整体认读音节，教师领读指名读小组比赛读 ◎那戴上帽子后又怎么读？

◎检查发音情况：自由练读指名读，男女生比赛读。[卡片在左男读，卡片在右女读] ◎为这些闪动的音节找个朋友，看谁找得多！（四声组词）4.教学yu 小熊ü见i和u都有一个很好的朋友，成天在一起，还组成了整体认读音节，很羡慕，他呀也想的找一个好朋友，也组成一个整体认读音节，这天，他看到了y，他很想和他成为好朋友，他会怎么做呀？„„

◎（小朋友上台表演）

◎小结：原来ü很懂礼貌，把墨镜摘掉了，和y手拉手成了好朋友，组成了整体认读音节yu ◎跟读开火车读齐读

◎谁来读读戴上帽子后的音节？学习小组中自由练读四声。◎指名读分组读齐读

◎这个闪动的音节好想有朋友？帮帮他们吧！（四声词）

（七）巩固

◎游戏：猜一猜。

第四篇：拼音a教学设计

拼音a教学设计

教学目标:、学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声;认识四线格,正确书写字母a.2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节,在教师的指导下朗读儿歌。

3、培养学生良好的用眼习惯,阅读时做到“眼离书本一尺远”。

教学重点:学会单韵母a,能读准字母的音和它的四声;认识四线格,正确书写字母a.教学难点:认识四线格,正确书写字母a.教学方法:观察法,朗读法,讲授法

学习方法:跟读法,练习法

教学准备:教学,相关投影

教学课时:1课时

教学过程:

一、谈话引入,导入新课

小朋友,你们已经是一年级的小学生了,每天到学校读书识字学本领,怎样学会读书识字呢?首先要学会汉语拼音,学好了汉语拼音就能读准字音,识很多字,读很多书,学很多本领。所以今天第一课我们就学汉语拼音。这节课我们先学习一个单韵母。比看,谁学得最快最好。

二、观察图画,学习读音、在学习方式上,可以在教师的启发下,让学生试着发音,教师点拨,学生反复练读,体会a的发音。

2、在此基础上,教师注意采取多种形式,如领读、齐读、分组读等,帮助学生读准音。

3、小结学习方法:启发学生自己想办法读准和记住a的读音。

4、认识声调符号,在教师的指导下观察图画,利用手势学习声调,读准声调。首先让学生自己尝试着认识四声,读读a的四声;重点是二声和三声的教学,要采用多种方式,让学生反复体会这两个声调的差别。

三、指导书写,正确执笔

、认识四线格。

2、观察:a在四线格中的位置,指导学生按笔顺规则进行书写。学生练习写字母时,教师要巡回辅导,重视指导正确的执笔方法和写字姿势。

3、完成课后练习“读读写写记记”。

四、学习儿歌、看图,说说图上画的是什么?

2、教师范读。让学生找找这首儿歌中哪些章节含有我们所学的拼音字母“a”。

3、教师教读儿歌,学生们自己读、齐读。

五、养成性教育

根据“跟我学”,指导学读书时“眼离书本一尺远”。

板书:

āáǎà

教学后记:

第五篇：拼音9教学设计

《看图说话学拼音9》教学设计

教学目标：

1、指导学会ai、ei、ui三个复韵母，读准音，认准形，正确书写。读准四声。

2、指导学习声母与复韵母ai、ei、ui组成的音节，能熟练地拼读或直呼。

3、指导认识水、杯、开、会、四个生字。正确朗读儿歌。

4、引导看情境说话激发兴趣，培养学生的想象力和口头表达力。

教学重点：

1、ai、ei、ui三个复韵母的发音，与声母组成的音节。

2、会认字，正确的朗读儿歌，正确的书写。教学难点：

声母与复韵母ai ei ui组成的音节，能熟练地拼读或直呼。教学准备：

1、拼音卡片。

2、多媒体课件。教学过程：

一、复习旧知，揭示新课。

1、复习6个单韵母a、o、e、i、u、ü

(认读卡片，并读出顺口溜)。

师： 生： 我读a 嘴巴张大a a a 我读o

嘴巴圆圆o o o 我读e 嘴巴扁扁e e e

我读i 牙齿对齐 i i i 我 读u

嘴巴小圆u u u 我读ü

小鱼吐泡ü ü ü

2、揭示课题：看图说话学拼音9。

二、故事导入，激发兴趣。

1、出示插图，让学生看图。

2、观察图画，说一说图上有哪些动物，它们在干什么。

3、师讲龟兔赛跑的故事，学生听。

4、引导学生读音节词白兔，梅花鹿，乌龟。

三、学习复韵母，指导拼读。

（一）学习韵母ai

1、利用图画引出音节词bai tu。

2、分析bai的声韵，引出要学习的ai并认识组成（引导学生认识组成后，教师要告知：由两个单韵母组成，发一个音的韵母叫复韵母。）

3、学习的发音。

（1）教师讲述ai的发音要领：先张大嘴巴发a的音，接着口形由大到小，很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断一口气读成ai。（2）听老师发音：做好口形跟老师发音。（3）自由练习发音，互读互检。（4）开火车读，汇报发音结果。

4、指导认形。

5、学习ai的四声和标调歌。

（1）复韵母ai也有四声，应该把声调标给谁呢？（2）出示标调歌，明确标调方法。（3）根据标调口诀，先给ai标调，再练习读四声。(二)学习韵母ei 教师以同样的方法和内容来引导学生学习ei。

（三）学习韵母ui 利用图画引出“wu gui”后，让学生总结学习ai ei的方法和内容，并能举一反三地学习ui。

四、巩固练习带调音节出示音节。

1、出示音节。

2、指名学生读，并给音节组词。

3、齐读音节。

五、学习儿歌。

1、学生自由读。

2、师范读。

3、指名学生读。

4、拍手读。

六、指导书写。

1、出示写在四线格上的ai、ei、ui，让学生观察后说出应如何书写。

2、师范写，讲解书写格式。

3、学生练写，师巡视。

4、评一评，谁写最好。