第一篇：作文教学设计

作文教学设计

从生活中提取有价值的素材 ——九年级（上）记叙文写作训练 学习目标：

1．学习范文，明确有价值素材的基本标准、范围及选材技巧； 2．仿照范文，围绕中心选择有价值的素材，展开说、写训练。教学流程:

一、说“路”导入新课学习1．鲁迅说：“希望是本无所谓有，本无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” 2．同学说：

无畏面前自有路。

莫道路遥远，路远心更远。路遥知马力，日久见人心。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

走自己的路，一路要正直、拼搏、奉献。„„

3．老师说：只要有希望在，就有路在。在这些路中，有一条路很特别，它叫“太阳路”，你想不想去走一走？

二、抓问句理读行文思路

（一）高声朗读课文，用横线打出文中的疑问句。

1．太阳住在哪里？

2、到太阳上有路吗？

3、怎么走法？

4、我们怎么走？

（二）再读课文，为这些问句寻找答案。

1．在金山。

2、当然有路。

3、苗儿走？

4、拼全力去走。

（三）这些问句在文中的作用是什么？

1．彰现我们的猎奇心理、探究精神及生活情趣（内容上）。2．推动故事情节自然地向前发展（结构上）； 3.使读者找到作者行文的一条路线（爬山坡式）。小结：这一条路，就是“太阳路”。我们怎么走 拼全力去走 怎么走 苗儿走 有路吗 当然有 住哪儿 在金山 构思：爬坡式构思艺术

（四）太阳在这儿有什么深意？

参考：是光明、理想、信念、美好、自由的象征。

三、读奶奶提炼选材标准

1．这一条路并不存在，那奶奶是怎样让我们看到这条路的呢？

参考：借用生活现象——苗儿爬高，化虚为实，以形传神，化抽象为形象，让孩子们明确通向光明的路是存在的，但需要我们留心观察、用心攀登。2.这条路的特点是什么？

朗读8、10段，提取特点：形象、具体、可感。

3.小结：苗儿无言，用心测量，便会找到通往太阳的一条捷径。

可见，要把抽象话题写清楚，我们有必要进行一些转换，如借助生活中具体可感的素材来传达抽象意义，这样读者才能欣然阅读。（结果）

（开花）

生叶

发芽

播种

苗儿的太阳路

A、选材标准——只有鲜鱼才可清蒸。

1．形象具体的；

2．别具特色的；

3．高效有价的。

四、绘道路训练选材能力

（一）一花一世界，一人一条路。在你的心中，一定也有这样的一条路吧？请尝试用一个短语（像“苗儿的太阳路”）来形容它。

参考：

苗儿的太阳路、小溪的奔腾路、红叶的飘零路、鱼翔浅底、鹰击长空„„中国人的飞天路、盲妹的光明路、诗人的月亮路、画家的彩虹路„„

茶马古道、丝绸之路„„

（二）生活的范围很广，从上述“路”中，我们主要可到哪些地方去寻找素材呢？

B、选材范围——大自然、人世间。

启示：好风景不是总在远方。对于习作者来说，关键是需要一双慧眼、一颗慧心。

C、选材条件——一双慧眼、一颗慧心。

1．看，大自然万物众相的路：

教师示范（配视频）：

雪花漫天飞舞，寻找大地的怀抱，去滋润那稚嫩的麦苗；蚂蚁小跑，正在寻觅可口的美食；蒲公英风中梳头，飘洒着万千种子，投身温润的自然；玫瑰初绽，向路人释放满腔的生机与勃发的力量；月儿投影澄碧的湖水，探寻生命的美妙与神奇„„

2．说，人世间各色人等的路：

学生口述：（配视频）苏东坡的《月亮路》（《记承天寺夜游》）。

参考：元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，打算睡觉，这时月光悄悄照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。转而，想到没有人与我一起欣赏，于是前往承天寺去找张怀民。

张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中漫步。皎洁的月光静静泻在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的水藻、荇菜。

哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。正是“心怀明月，变拥有明月” 呀！

心怀明月

品赏明月

寻找怀民

发现明月

苏轼的月亮路

小结：冷月无声，用脚丈量，心怀明月，便能拥有明月！

3.写，自己心中的一条路：

请提起你的笔，仿照文章第八段及以上两个例子的写法，像奶奶一样以形传神，描绘你选择的一条路。

4.代表交流，同学互评。（略）

（三）具体落实到整篇文章，我们在选材上应该应用哪些技巧？

D、选材技巧——

追求密度：信息多，作文因有内涵而多彩；

追求亮度：亮点多，作文因有特色而光彩； 追求厚度：思想深，作文因有哲思而精彩。

（四）小结：由此可见，对于习作者来说，最重要的是找到属于自己的眼光，锤炼自己的慧心。从同学们刚刚的交流中，我发现好的素材对于一篇文章的重要性。在此基础上，我们还要学会“笼天地于形内，挫万物于笔端。”在广阔的范围内选取有价值的、形象的、可感的材料。因为，形象的力量往往大于思想的力量。

五、布置作文，收束授课：

课后，请同学们以“路”为话题，选取生活中有价值的形象的素材，用“爬山坡式”的构思方式，以形传神，写一篇主题明确的记叙文，字数600字左右。

同学们，太阳是一个诱惑，永远牵引着我们去探索。敢问路在何方？路在脚下。愿大家：一日一迹，在这条太阳路上留下攀登的印迹；一天一得，在习作路上越走越明朗，越

太 阳 路

贾平凹

小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着的呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊！我们便想有一天突然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好，但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。

“奶奶，太阳是住在什么地方呀？” “是住在金山上的吧。” “去太阳上有路吗？” “当然有的。”

“啊，那怎么个走呀？”

奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，说：

“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜爱的种子，以后什么就会知道了。”

奶奶教了一辈子学，到处都有她的学生，后来退休了就在家耕作这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽。我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上，希望长出一片小桃林来。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着就分开两个小瓣，肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴地大呼小叫。奶奶就让我们5天测一次苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了。可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？”

这却使我们莫名其妙了。

“傻孩子！”奶奶说，“苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？”

我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却到处都存在着啊！奶奶问我们：“这路怎么样呢？” 妹妹说：”这路太陡了。” 弟弟说：“这路太长了。”

我说：“这路没有谁能走到头的。”

奶奶说：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实：是花草的，才能开出花絮：是树木的，才能长成材料。”

我们都静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。“那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？”

奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。”

27．第1段表现出小的时候“我们”的什么特点？（用一两个词语概括）3分 答：________________ 28．“那苗儿长①得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长②出一大截来。”结合句意，分别说说加点的两个“长”的含义。3分

答：长①：__________________________________________。长②：__________________________________________。

29．“天天往园地里跑”和“高兴地大呼小叫”分别表现了“我们”怎样的心情？3分

答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 30．通向太阳的路是一条怎样的路？试着用下面的表述形式概括。

答：通往太阳的路，是一条____________________________________________；通往太阳的路，是一条____________________________________________。4分

31．“正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实：是花草的，才能开出花絮：是树木的，才能长成材料。”这句话中蕴含着深刻的哲理，用一两个句子谈谈你的理解。3分

答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 32．这篇文章用奶奶的话作结，有什么作用？4分

答：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

27、天真、充满幻想、好奇等。（答对1个即可给分）

28、长①：生长；长②：长短的长；高。

29、“天天往园地里跑”表现了“我们”盼望种子快快发芽的急切心情。“高兴地大呼小叫”表现了“我们”看到新苗破土而出的兴奋心情。30、陡峭的路；漫长的路。（符合文意，句子通顺即可给分）

31、示例：只有不断努力，才能做出应有贡献。

32、点明中心（或：揭示主旨；点明写作目的；深化主题，等等）。

第二篇：作文教学设计

语文

S版小学五年级下册语文百花园五

作文教学设计习作

一、教学目标：

1．指导选材

2．练习说明的表达方法。

二、教学重点：怎样写具体

三、教学过程：

（一）创设情境导入：

同学们，上星期老师布置一个任务，请同学们找出自己认为最好的绘画作品或摄影作品拿来，进行展示。今天，我们把大家拿来的作品汇集在一起，开展一个绘画、摄影作品展览，同学们要仔细观察、欣赏，选出最能打动你的作品，并试着把它介绍出来，谁介绍的好，谁就被评为“最有品位的观众”。

（二）新课：

1．指导选材

①提问：要想成为最有品位的观众，我们首先要做什么？

②引导学生认识到选材的重要。

请2——3位同学展示自己选好的作品，并说说为什么喜欢它？相机指导：

要练就一双火眼金睛，发现作品最突出的特点。

③大家尝试用发现的眼光重新欣赏自己中意作品的特点。

2．指导怎样介绍

①明确本次作文要求

发现自己最中意的作品还不够，还要有足够的理由来说明你选它的原因，这就需要我们来向评委们介绍这幅作品。

要想介绍得好，哪位同学能说说，你认为在介绍过程中应注意什么？

引导学生说出：

按照一定顺序介绍。（从上到下、从左到右、从中间到两边等）

介绍得要具体。

要把自己的感受表达出来。

教师随机板书以上要求

②明确重点要求：

你认为这些中哪一项任务最难完成？（内容具体）

同学们讨论一下，怎样做到具体？

看我们书112页下有一幅插图，我们能一起介绍一下吗？先自己观察，练一练，想怎样说具体。

请一位中等同学说。同学们评议。

表扬优点，指出不足。

重点指点：要想说具体，就要认真观察图上人物动作、神态，加自己的想象，他在什么情况下做的动作，他说了什么？

让这位同学在大家帮助之后，再次介绍这幅画。

总结学法：刚才，我们用什么方法把这幅画的内容说具体？

引导学生总结：细致观察，展开想象，想像合理。

展开想象，再自己介绍这张画或照片，看谁说的生动、具体。把说的内容动笔写下来。题目自拟。

作业：完成本次作文。

板书设计：

写一幅绘画、摄影作品

1．按照一定顺序介绍。（从上到下、从左到右、从中间到两边等）

2．内容具体。（细致观察，展开想象，想像合理）

3．感受真实。

第三篇：作文教学设计

“放飞梦想”作文教学设计

教学目标: 1.培养学生具有丰富的想象能力,从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

2、通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望,写的兴趣,明确写作要求以及思路。

3、通过想象激发学生的习作兴趣,并表达出自己的一个美好心愿。教学重难点：

1、习作篇构思

2、培养学生的想象能力和表达能力。教学过程：

一、激情导入、轻叩梦想之门

哲人说“人生如歌，人生如梦”，在我们的人生道路中也有一个梦，这个梦就是梦想。（板书）

让十二亿中国人民吃得饱——科学家袁隆平的梦想 让中国获得奥运会跨栏金牌——刘翔的梦想 让每一个学生成材——老师的梦想

那么你们有没有属于自己的梦想呢？好！今天老师就同和大家一起放飞我们的梦想！

二、打开话匣，畅谈梦想 我们先来看两张图片：

第一张，同学们认识吗？猜猜他是做什么的？

第二张图片他是谁？—小天王周杰伦，周杰伦的梦想：我唯一的梦想，就是希望所有的人都知道我的歌。

像周杰伦一样，用简单、明确的一句话写下自己心中的“梦想”。在《青花瓷》的音乐声中。生汇报。（板书：畅谈）

小结：如果人生是汪洋大海上的航船，那么梦想就是那指引方向的航标，因为有它，我们才有希望，才有目标。

三、产生梦想

师：一个人的梦想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事；也许是受一个人的影响；也许是因为看了一本书；或许是因为一则新闻；甚至是一句话受到了启发„„你怎么会有这样的梦想的呢？（板书：产生）

先小组互相说，然后找同学说。说之前注意以下几点：内容说具体，详细叙述事情的经过，抓住语言、动作、神态心理活动等描写。写出真实的情感。让学生评一评。

四、大胆想象，憧憬梦想

假如老师给你一根魔棒,让你的梦想变成了现实。憧憬你梦想实现的那一刻，你会做些什么?会怎么做呢?快!闭上眼晴,大胆想象,在脑海中实现梦想吧!（板书：憧憬）我希望有一天—— 假如—— 如果——。

五、实现梦想

1、大家都展开了自己的梦想，接下去该干什么？对，还要说如何去实现自己的梦想。

那我们看看这个人。说说他给了你怎样的印象？（木讷，羞涩，长得很丑）

小结：是的，他是一个普通的人，一个平凡得不能再平凡的人，他叫保罗，英文名字Paul Potts，是一个手机销售店的营业员，他的外表并不起眼，个子不高，肥肥胖胖，还缺乏自信，容易紧张和害羞。从小便被人取笑和打击。

（随着音乐师介绍保罗追寻梦想的过程。放保罗表演的录像，老师的配音。）

2、看完了。有什么感想，都说一说。

3、对了，光有梦想没有努力那是空想。那么，你们怎么实现自己的梦想呢？谁来说一说。

六、学生动笔习作

1、刚才我们交流了自己的梦想，憧憬了自己的梦想，明白了为了实现梦想怎样去努力。说了这么多,同学们一定感觉意犹未尽,那就让我们把自己的梦想写出来吧。板书：书写

先来看习作要求:（1）大胆想象，写自己的梦想（2）把内容写具体

（3）力求写得新奇、生动、有趣，让别人喜欢看。(4)题目自拟，字数不限。

2、关于梦想，我们可以写的东西很多。比如要写清楚自己的梦想是什么，怎么有的这个梦想，有什么感悟，以及准备怎样去实现自己的梦想等等。看板书。

请同学们再次敞开心扉，完成这篇习作，让你心中的梦想随着笔端流淌出来吧！

六、小结：同学们，今天在这里放飞了我们的梦想。我们用文字书写了我们的梦想，我希望在座的每一个孩子都好好守着自己心中的那个梦想，它没有高低贵贱，没有大小之分，只要有梦想，你们就有一个灿烂的未来，有梦想，就勇敢去追寻。

看看这个板书，像什么？送给大家一句话：梦想是生命的花朵。我们从小撒下种子，还需要用一生的时光浇灌，这朵花才能开出美丽的人生。

第四篇：作文教学设计

我能……作文教学设计

二十二中学 赵伟

教学目标：

1、通过本次习作训练培养学生的自信心和迎接挑战的勇气。

2、指导学生能不拘形式地写出自己的感受和想法。

3、在表达自己的想法时要把原因、条件等介绍清楚具体。教学重、难点：

能在表达自己的想法时，把原因，条件等介绍清楚、具体。教学过程：

一、设置情景，激发兴趣

播放千手观音视频，介绍人物，让学生知道在她身上体现的是自信精神，回顾课文《谁敢试一试》、《是乐谱错了》、《他投了自己一票》、《最捧的玉米》，让学生重申自信主题，由此让学生在生活经验和学过的课文中产生习作的想法。

二、阅读教材提示，明确习作的内容和要求。

1、可以采取小组讨论的形式，列出要求。

2、学生补充没有列举的条件及要求。

3、师根据生汇报进行总结，并板书。

三、学生独立思考，指导学生列题纲。

1、首先明确写作的目的，也就是本次习作要表达的中心思想是什么。

2、围绕中心确定题目。

3、材料选好，然后教学生如何安排材料。也就是哪一部分详写哪一部分略写。

四、学生根据习作题纲进行说话练习。

1、学生自己说。

2、小组互说互评，分散写话的难点。

3、适时适度的进行点拔指导，使学生进一步明确写作的过程与注意事项。

五、例文分析，巩固写作方法。

1、出示例文，我能当好班长……

2、引导学生分析，找出文章的提纲。

3、学生根据分析后的结果再次落实自己习作的纲要。

六、总结：

1、教师提出建议，在文章中加入一些体现自信的名言，把本单元“心理”描写的方法进行恰当的运用。

2、重点强调，要把我能行的原因和条件写具体。

3、在文章中要表达真实的情感，要实事求是，切忌空洞说大话。

七、学生练写

八、板书设计：

我能___________________

1、题目可自拟、可任选

2、写清“我能”的原因和条件。

3、请名人名言来帮忙。

第五篇：作文教学设计

作文材料

一个人若是没有确定航行的目的港，任何风向对他来说都不是顺风。[法]蒙田《随笔集》

立意： 理想

目标

理想的作文素材关于梦想的素材

1、班超投笔从戎

2、陈涉 “燕雀安知鸿鹄之志”

3、台湾女作家三毛

为了梦中的橄榄树，流浪到远方

4李安 电影梦

获得两次奥斯卡最佳导演奖

年轻时不顾父亲的反对到美国攻读电影专业，毕业后在家赋闲6年，靠妻子一人工资养活全家

6中国梦 中华民族的伟大复兴 富国安邦

7乌托邦本意为 “好地方”。延伸为还有理想。空想社会主义的创始人托马斯·莫尔（英国人）在他的名著《乌托邦》中虚构了一个航海家航行到一个奇乡异国“乌托邦”的旅行见闻。

乌托邦是人类对美好社会的憧憬。

乌托邦是人类思想意识中最美好的社会，西方一位学者提出的空想社会主义社会：美好、人人平等、没有压迫、就像世外桃源，乌托邦式的爱情也是美好至极的。

8、马丁路德金 美国黑人运动的领袖

1963年，马丁·路德·金为黑人追求平等的权利。1963年8月28日在林肯纪念堂前发表《我有一个梦想》的演说。

我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。

我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹，压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲。

达尔文关于梦想的素材

他一直在积极准备环球旅行，在希鲁兹伯里学校，校长斥责他是个想入非非的“不务正业”的学生。

1831年12月27日达尔文终于搭上海军勘察船“贝格尔号”作历时五年的环球旅行，在动植物和地质等方面进行了大量的观察和采集，经过综合探讨，形成了生物进化的概念。于1859年出版震动当时学术界的《物种起源》一书。提出以自然选择为基础的进化学说，不仅说明了物种是可变的，对生物适应性也作了正确解说，从而摧毁了神造论，目的论和物种不变论。随后又了表了《动物和值物在家养下的变异》、《人类起源及性的选择》等书。对人工选择作了系统的叙述，并提出性选择及人类起源的理论，进一步充实了进化论的内容。查理·达尔文终于成了英国著名博物学家，进化论的先驱。(3)理论论据

不要陷入眼前的琐碎事务而不能自拔，而要在自己心中培养对未来的理想，因为理想是一种特殊的阳光，没有阳光的赋予生命的作用，地球会变成石头。--[俄]谢德林《波谢洪尼耶遗风》

一个人的目的愈远，计划愈大，他的工作所经过的途径也愈远。--邹韬奋《有效率的乐观主义》

凡事以理想为因，实行为果。--鲁迅《译文序跋集》

理想，能给天下不幸者以欢乐！--[前苏联]高尔基《浪漫派》 没有目标的生活，就像没有舵的船。--英国谚语

人类心灵需要理想，甚过于需要物质。--[法]雨果 生活的理想，就是了为理想的生活。--张闻天

一具精神生活很充实的人，一定是一个很有理想的人，一定是一个很高尚的人，一定是一个只做物质的主人而不做物质的奴隶的人。--陶铸