第6课

形状与填充

一、教学内容分析

本课选自浙江教育出版社《信息技术（三年级上册）》第二单元第6课。画图软件的学习是学生学习计算机软件的入门，主要学习的是“直线”、“矩形”和“椭圆形”的绘制，并且选择合适的颜色进行填充。不仅是对画图程序的拓展和延伸，也为后期制作一幅完整的作品奠定重要基础，起承上启下作用。本课的拓展内容是：让学生通过自我绘制图形然后根据生活经验选择合适的颜色进行填充以及不同形状的组合所形成的全新的效果。通过教师所设计的导学案帮助学生理解什么是对比色，什么是互补色以及配色的方案，让学生在教师的支架下利用数字化学习工具自主选择合适的配色方案创作出。最终选择最为适合的配色方案。

二、学情分析

本课授课对象是三年级学生，在思想上，正处于从形象思维转换到抽象思维的心理发展过程。他们对计算机兴趣极大，好奇心强，喜欢自己动手，喜欢合作交流。画图软件对于这个阶段的学生来说具有很强的吸引力。学生通过之前的学习对操作上的难度理解并不困难，但是对于颜色的搭配和选择就比较模糊。针对教学中的概念性知识，要以学生为主体，引导他们进行自主探索、合作学习。但他们的分析能力还有待提高，故采用支架教学法，在探索环节给予适当提示和引导。对于技能性知识，采用教师示范和优秀学生展示相结合，让同学们同时接收来自教师和同伴的分享，并且在练习中进行巩固训练。

三、教学目标

1.通过自主设计教学楼窗户，掌握基础形状工具的知识，激发学生进行利用自己身边的数字化工具来实现自己创意的想法。

2.通过绘制美丽的校园教学楼，掌握形状绘图的方法，初步培养学生的审美和应用信息技术记录生活的意识。

3.通过小组合作交流，能够自主定位绘图中所出现的问题，培养学生甄别分析信息——评估信息——得出结论的思维过程。

四、教学重难点

重点：“直线”、“矩形”、“椭圆”、“选择”颜色填充工具的绘制和使用方法。

难点：合理搭配色彩。

五、教学环境

1.硬件环境：计算机教室、黑板、投影仪。

2.软件环境：Windows7操作系统、电子教室控制软件、画图软件。

3.所需素材：

PPT课件。

六、教学过程

（一）课始导学：创设情境，导入新课

1.创设情境：同学们，校园的秋天是多么的美丽！有金灿灿的银杏叶，绿油油的竹子，最让人印象深刻的当然要算是学校美丽的教学楼了！

2.提问：如果是你，你会如何来记录校园美丽的教学楼呢？

3.引导：大家可以看到校园中的教学楼都是有规则的形状，所以我们可以使用计算机中的画图程序来记录我们美丽的校园！

4.揭题：上节课我们学习了计算机中的画图软件，今天就让我们来学习形状和填充来绘制我们美丽的校园吧。

（二）自主探究：任务驱动，分解绘制

1.分析问题：老师绘制了一幅我们学校教学楼的图形，请同学们思考一下，这个图形是由哪些图形组合而成的呢？组成它的图形又是在画图软件的什么地方呢？

2.展示分析：展示教师所绘制的教学楼所用到的形状分别在画图软件的什么位置。

3.教师展示：演示形状栏目中的“直线”的使用方法。

【活动一：绘制教学楼】

活动要求：

（1）使用“直线”、“矩形”、“三角形”以及“圆形”等形状工具来绘制教师展示的教学楼。

（2）扩展任务：对于已经绘制好的同学可以自主探究一下“曲线”工具的使用方法，为教学楼绘制飞檐。

4.教师巡视，个别指导。

5.发现问题，控屏讲解。

同学们，绘制的圆形窗户并不是正圆形，如何绘制正圆形呢？请一位小老师来为大家讲解一下好吗？（邀请学生举手）

6.学生演示：按住shift键能够绘制出正圆形。

7.教师总结：其实，shift键的功能远不止于此，请同学们尝试一下“shift”键和“直线”、“矩形”结合会产生什么样的效果吧！

（三）课中研学：运用选择，自我设计

【活动二：运用选择

设计窗户】

1.展示作品：展示一些现实生活中好看的窗户形状，让学生进行分析，看看看似复杂的图形是由哪些简单的图形组成的呢？

2.分析图形：让学生自我设计，通过不同图形的组合来设计一种独一无二的窗户图形。

3.自我绘制：同学们在选择自己想要的形状以后，创新绘制窗户图形，并且填充上颜色。

4.教师巡视，个别指导。

【活动三：填充窗户】

请同学们结合书本和导学案，自行探究针对图形填充的方法，选择合适的颜色来为所设计的窗户来填充合适的颜色。可以借鉴导学案中的配色方案。

【活动四：安装窗户】

活动要求：请同学们将自我绘制的窗户，利用选择工具，安装到教学楼合适的地方。

教师演示：演示选择工具的使用，重点强调选择工具的操作步骤。

点击“选择”工具——选中对象——移动

如果学生出现背景遮挡教学楼的情况的话，可以穿插讲解“透明选择”重要性以及调整大小。

学生自我进行选择移动操作的练习。

（四）总结拓展：知识梳理，课堂总结

【师生互动评价】

教师与学生一起点评学生代表的作品。

评价规则：

回顾本课知识，交流总结，并根据下表自评和互评。