第一篇：《我在空中飞》教学设计

《我在空中飞》教学设计

教学内容：人教版小学美术一年级上册，第9课《我在空中飞》 学习领域：造型、表现

教材简析：飞是人类的梦想，本节课学生通过展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来。整个教学过程，创造了有利于学生主动求知的学习环境，培养了学生动手操作、自主探索的能力。

设计思路：

1、通过谈话、欣赏，把学生的注意力集中到“飞”起来上，激

发学生学习兴趣，使学生有一种想“飞”的冲动。

2、通过观察、比较，学生能自己总结出在空中看到的景物与站在平地上看到的不一样；以讨论、联想、表演等形式让学生广开思路，举出“飞”起来的方法和感受“飞”的动作。

3、在动手创作时，启发学生敢于想象，敢于使用多种材料。

4、通过课后拓展培养学生的民族自豪感，激发学生探究科学的欲 望。

教学目标：

1、知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。

2、展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来。

3、将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。课前准备：

教师准备：课前做的一对翅膀模型，一些飞行器、风筝、神仙、鸟类等会飞物体的图片，表现天空和在空中拍摄地地面景物的录象，鸟瞰景物与地面景物对照图，表现太空景物的图片。

学生准备：画纸、彩色笔、彩纸和一些适合表现空中景物的综合材料。教学流程

1、引导阶段

师：同学们，今天老师想要送给你们一个礼物，这个礼物我们身上都没有，它可以把我们带上天空，你们猜它是什么？

学生们互相议论，猜是什么。

教师揭示谜底：是一对翅膀。（出示翅膀模型）

［学生在猜的过程中，会想：能够把我们带上天空的物体都有什么，他们会想到飞机、火箭等。通过教师的揭示，学生们的思路立即打开，知道除了真实的东西可以把我们带上天空，还能想象出可以把我们带上天空的东西。］

师：同学们有了一对翅膀，就能“飞”上天空。你们想不想“飞”到天空中去呀？（想）“飞”到天空以后，能看到一些什么呢？我们来看一下。

（放录象，表现蓝蓝的天空的镜头以及从天空中拍的一些地面的风景和建筑等。）

［通过欣赏，激发学生兴趣，使他们有一种想“飞”的冲动。］ 提问：你们看到了什么东西？

学生发言，高山、大楼、小河、树林„„

这些东西与你站在地上看到的一样吗？（不一样）不一样在哪？（出示鸟瞰景物与地面景物对照图）学生结合图进行比较。

让学生说说，天空中什么东西最吸引你。学生会说出很多，如太阳、白云、飞机、小鸟等。

如果你“飞”上天空你最想在上面做什么？（如自由翱翔、做游戏、看书学习等）

［教师提问，学生通过回答，自己能总结出在空中看到的景物与站在平地上看到的不一样，充分体现学生自主学习；天空要表现的景物和在天空中的一些活动都是自己举的例子，学生的印象比较深刻，在作业时就容易表现这些画面了。］

讨论：现在老师这里只有一对翅膀，你们不能全靠翅膀“飞”上天空，谁还有办法让自己“飞”起来呢？

学生进行讨论，教师启发，鼓励学生的奇思妙想。如坐风筝、拿一把“飞伞”、乘“飞毯”、骑在“飞象”背上„„

［教师通过启发，在第一部分“学生猜什么能把我们带上天空”的基础上，学生能举出更多飞起来的方法。］

提问：你还知道谁会飞呀？他们怎么飞？你想与谁一起飞？

学生踊跃发言，有与教师提前准备好的图片对应的，教师就出示图片，如小鸟、飞机、风筝、孙悟空、超人、机器猫等。

［通过这部分教学，让学生知道自己在天空上飞还有很多伙伴，培养他们的集体观念，培养他们从小团结友爱的精神。］

师：谁能表演一下在空中怎么飞呀？

找几个学生到前面表演一下飞的动作，不要局限于一种动作，鼓励学生要敢于想象。

［学生感觉一下飞的动作，有助作业的表现］

2、发展阶段

（1）、出示几张表现天空的图。师：同学们，谁到前面来，把你和你的伙伴放到天空中，把你“飞”到天空中看到的景象也表现出来。学生们积极到前面试一试，教师启发学生用各种方法来表现，充分利用手头上已有的材料。（有画的，有剪贴的）

［找几个有代表性的学生到前面进行演示，教师可以通过他们的表现启发其他同学，也可以激发其他同学的创作积极性］

（2）、学生进行创作和动手制作。

教师建议学生敢于想象、敢于使用多种材料进行创作。

［本课教师的评价重点就是是否敢于想象和是否敢于使用多种材料进行创作，所以教师也要着重在这两方面启发学生。］

3、收拾与整理

鼓励学生收集一些可以用于创作的材料，将每节课剩下的边角料收集起来，今后作业中可以再用。将废纸和废料扔进纸篓，保持教室卫生。

［锻炼学生收集材料，让他们知道身边的很多材料都可以用于创作，废物还能再利用；培养学生讲卫生的好习惯。］ 课后拓展

（1）出示表现太空景物的图片。

问：太空美不美？（美）你们想不想“飞”上太空呀？（想）

师：我国已经有宇航员乘座我国自行研制的飞船飞上了太空，我希望同学们好好学习，将来也能飞上太空。

（2）讨论：人类能不能真的长出一对翅膀，飞上天空？

［通过这部分教学，培养学生的民族自豪感，激发学生探究科学的欲望。］

课后总结：本节课面向全体学生，注重发挥学生的主体作用，培养创新精神和创造性人才。不只强调学生主宰自己的学习，更重要的是通过培养学生学习意识，调动学生自主学习的能动性，促进学习过程中的自我实现、自我创新、自我发展。在整个教学中始终把学生的体验、感悟放在首位，创设了大量让学生用眼看、用耳听、用脑想、动口说、动手做的活动，学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围中进行创作、思考，取得良好的教学效果，把美术的创作课上成学生人人参与的美术活动课。

第二篇：《我在空中飞》教学反思

《我在空中飞》教学反思

今天，我给学生上了一课《我在空中飞》。当我念完课题的时候，全班学生几乎都用惊讶的语气大声地喊到：“老师！我们怎么能飞呀”！我笑了，就在他们非常质疑的时候，我立刻挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。再挂出两幅完整的太空科幻作品，介绍了一些简单的太空知识和人类探索太空奥秘的活动之后，学生们的兴趣似乎高涨了起来。

在学生思维最活跃的时候，我鼓励到：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界”。全班都齐刷刷地动起了画笔。但是也有部分学生拿着画笔不知道要画什么。我边巡堂边提示到：“外星的小朋友来地球了，你能和你的小伙伴一起迎接他们吗”？“瞧，有些小朋友已经乘上宇宙飞船，登上了月球呢”等等，这种提示意在向学生暗示作画时要有一个中心内容，也就是作品的主题。学生按照这一思路就能很快地决定画题，再想象作画，画出的作品就能构图完整，内容丰富。

班里总有个别胆小的学生。对于他们，我进行了个别鼓励，悄悄对他说：“你别怕，想到什么，就画什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。”听到老师要帮助修改，学生胆子大了，而且效果不错。老师在孩子的生命中，充当的角色不是去扼杀孩子的想像力，而是给他们自由想像的空间。当孩子根据童话或传说中的故事情节，去扮演飞天骑士或英雄，或者模仿小鸟飞翔，我们千万不要去阻止或嘲笑他们，因为这正是孩子想像力的表现。不是所有的孩子天生就会想像，就喜欢想像，想像的习惯是要培养出来的。在课堂和平时的生活中，要扩大孩子的知识经验，增加表象储备。创造需要原材料，没有相应的表象储备，有关的新形象是创造不出来的。因此，要应让孩子从小尽可能地接触自然、接触社会、接触人世间的万事万物，以使孩子对尽可能多的事物产生基本的认识，在未来的想像活动中，使孩子拥有更多的事物形象参与思维过程。

第三篇：我在空中飞教学反思（模版）

兴趣是孩子们学习美术的第一良师，且游戏是儿童的天性，因此，它是培养学生兴趣的灵丹妙药,所以在新教材的实施过程中,我抓住了学生的这一特点。在教一年级上册《我在空中飞》一课中时,课前先让学生搜集一些有关在空中飞和怎样才能在空中飞的一些资料，告诉他们下节课上《我在空中飞》。课的开始让学生交流自己搜集的材料，孩子们边汇报边演示着，那场面仿佛让你回到了童年，好象就在空中畅游。听：“老师我驾着飞机能飞过学校旁边的小河了；老师我要当飞机设计师，设计出世界上最美的飞机带着你和同学们去九寨沟，妈妈说那里可漂亮了；将来我要开飞机带妈妈到月球去玩”，孩子们天真的童言让我心潮澎湃，看！理想就这样轻而易举的形成了。因为人类与生俱来就有追求美好事物和美好生活的愿望，当现实的存在满足不了愿望的需要时，常常就有了幻想，孩子的幻想更是神气而宝贵，在很大程度上是这些丰富的幻想，为今天的丰富物质文明打下了基础。比如今天的收音机与孙悟空的腾云驾雾，日行十万八千里；嫦娥奔月的幻想与今日登月的成功和太空站的建成等，他们之间一面是今天的现实，一面是昨日的幻想，但他们之间的关系却给人一种因果关系的感觉。孩子们的话提醒了我，这不是我这接课的教学目的和我想要知道的吗？孩子们用他们独特的表达方式告诉了我。

在小学低年级的课堂上，我认为，学生的成功和快乐，那就是老师的快乐源泉。正所谓“同在蓝天下，乐在新教材”，让我们继续携手共进，在新教材实施的过程中不断地提高自我，超越自我，共享新教材给我们带来的无限快乐，我相信只要不断的用心去体验、去探索，就会发现里面更多的奥秘。

第四篇：《我在空中飞》教案

《我在空中飞》教案

【学习领域】造型•表现 【课时建议】1课时 【教学目标】

知识与技能：想象自己“飞翔”的姿态和周围的环境，并用绘画的形式大胆地表现出来。过程与方法：展开自己的想象，让自己在空中“飞”起来，将自己“飞”在空中的姿态和看到的景象表现出来。

情感、态度与价值观：用心灵体验“飞翔”的快乐，畅想自己“飞翔”的样子，培养学生的观察力、想象力和创造力。【教学重点】

依据自己的想象表现飞翔的人。【教学难点】

表现好“飞翔”的姿态。【教具学具准备】

白纸、深色纸、彩铅、水彩，相关视频。【教学过程】

一、新课导入

师：同学们，你们在生活中都见过哪些会飞的动物？ 生：各种鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂…… 师：除了动物还有什么东西能在空中飞？ 生：飞机、风筝、火箭……

师：你在动画片上或神话故事中见过哪些会飞的东西？ 生：精灵、仙女…… 出示视频：空中的姿态

老师：鸟儿在天空飞翔好自在，飞机飞得好高啊，飞行员坐着飞船也上登上了月球。同学们，你们想不想在空中飞呢？

生：想。

师：首先，我们来看一下动画片里这个小孩是怎样飞起来的。出示视频：《天空之城》片段 生：坐飞机船。生：树都飞起来了呢。

生：它们的小飞机还是连体的呢。哈哈，太重了，要掉下来了。（设计意图：问题导入，视频欣赏，互动引起学生兴趣。）

二、讲授新课

（一）教师引导

师：如果你想飞起来，你会借助什么工具呢？ 生：坐飞机。生：乘降落伞。生：坐在龙身上。生：长一对翅膀。生：坐氢气球。……

师：嗯，好多种方法啊（图片展示上述飞起来的图片）。如果现在你飞上了天空，你最想做的一件事是什么？闭上眼睛，想象一下自己在空中飞舞的样子。飞得快一点、再慢一点，高一点、再低一点。你看到了什么？

生：小鸟。生：软绵绵的云。生：房子好小啊。出示视频：中国人的飞天梦

师：飞翔的感觉是不是很棒啊？一起来画一画你飞在空中的场景吧。

（设计意图：让学生插上想象的翅膀，大胆创想飞在天空的场景和在空中可以看到的景象，激发学生创造力。）

（二）学生实践

1．在表现“我在空中飞”这一主题的时候，可先将“我”及“我”的好朋友放在画面显著的位置上。

2．天上的云彩可用棉花、揉皱的薄纸等来表现，鼓励学生用手头已有的材料创造新的表现方式。

3．如果学生想表现夜晚在空中飞的景象，可让其在深色纸上作业。

（设计意图：让学生在绘画中将自己的想法表达出来，提高创想力。引导学生用其它材料表现飞翔场景，培养学生大胆创造能力。）

三、课堂小结

（一）作业展评 1．学生自评互评。2．教师点评。

（二）知识拓展

1．《飞屋环游记》影片。2．嫦娥奔月故事。

3．收集宇宙空间站的资料，探讨人在空中飞行的可能性。

（设计意图：了解中国传统文化中的飞天故事，观看现代人的天空飞翔创想，拓展学生视野。）

第五篇：美术教学反思我在空中飞

美术教学反思《我在空中飞》

教后反思：

对于一年级的学生来说，画场景相对容易些，而要在场景中加上自己，尤其是画好自己的面容，常用去他们大部分的时间。本课课本上提出的将自己的肖像照片剪下来贴在画面上，用绘画的方法补充上身体，让学生感到既新奇又兴奋。他们用节约下来的时间用心的画出了舒展的、做出各种飞翔动作的身体，感受成功的愉悦，连一位平时认为画人脸太难而不愿画画的学生今天也愉快的画了起来。让我们切身体会到新教材降低了难度，提高了学生学习兴趣。