第一篇：花名歌 教学设计

《花名歌》教学设计

教学目标：

知识与技能：认识10个字，会写2个字。认识2个偏旁“衣 ”字旁和“牛”字旁。

过程与方法：通过正确、流利的朗读课文来进行随文识字。情感态度价值观：激发学生对大自然的喜爱之情。教学重点：

认识10个生字。教学难点

准确记忆“初”和“牡”，理解“姿百态”的意思。教学准备

幻灯片课件 教学过程

一、激趣导入 1．师讲故事。

同学们，你们喜欢花吗？老师也一样喜欢各种各样美丽的花，花儿让我们的生活充满了甜蜜和芬芳，大自然有十二个花女儿，个个长的美丽娇艳，大家想不想认识他们？今天就让我们通过一首诗歌来认识他们吧！（板书课题《花名歌》）

二、学习过程 1．初读课文，划出生字。（1）师范读，请同学们听清字音。

（2）学生自由读文，要求读准字音，把圈起来的生字多读几遍，把句子读通顺。

2．随文识字

我们先来欣赏梅花，它在严寒中绽放，是多么的坚强勇敢，谁能将梅花的坚强勇敢读出来，读时要注意字音“正”是一声的。快看春的使者来了，看到迎春花开放，我们就知道一个欣欣向荣的春天又来了。

（1）学习“初”字（初是会意字，一把剪刀在剪布代表是初字，因为做衣服的第一步就是用剪刀来剪布，代表事物的开始。）

我们在来欣赏一下桃花，从这句诗中可以看出桃花是什么颜色的。

接下来要和我们见面的这种花一直被认为是天底下最漂亮的花，它叫做牡丹，它不仅有各种各样的颜色，还有很好闻的香气呢，所以人们常用国色天香来夸奖它。

（2）学习“牡”字。①全班拼读。②识记字形。

③欣赏牡丹花。（课件展示）

送走了草长莺飞的四月，迎来了热情如火的五月，四月有牡丹，五月有花开吗？文中怎么说的？读句子。（3）学习“似”字，并介绍多音字。

石榴花什么颜色？火是什么颜色的？“五月石榴红似火”是什么意思？像火，“似”在这里是“像”的意思，五月石榴花红得像火。所以这句话是一个比喻句。

看一看这是什么花，荷花是生长在哪里的？（水池里）水池都被叶子给覆盖住了。老师仿佛看到了一池的荷叶，圆圆的，绿绿的，挨挨挤挤，一片连一片；那一朵朵的荷花你不让我，我不让你，竞相开满了池塘。蓝天、碧水、荷花，正像诗人杨万里说的那样：接天莲叶无穷碧，映月荷花别样红。

（4）学习“满”字。理解字义满是充实达到容量极点的意思。告别了充满诗情画意的荷花，我们再来欣赏一下茉莉花。它的花朵很小但是很香，所以它还能用来泡茶呢。

（5）学习“茉”、“莉”。

我们继续欣赏桂花，看看它最大的特点是什么呢？我们来读一读描写桂花的这句话吧！

到了九月份菊花竞相开放，它们有的半开，有的像针一样尖，有的像线一样细，有舒枝展叶的，有打着卷儿的，有一个词能恰当地概括出九月菊花的姿态：千姿百态。

（6）学习“菊、姿、百、态”字。

欣赏过千姿百态的菊花，我们再来看一看娇艳的芙蓉，你知道妆的意思吗？

（7）学习“妆” 每当农历十月份芙蓉也开始打扮自己了，想把最漂亮的自己展现给人们。

（8）学习“芙、蓉”。

我们继续来欣赏水仙花，它中间是黄色的，花瓣是洁白如玉的。

看看最后出场的花仙子腊梅，它在寒冷的冬天不仅开出了美丽的花，而且还要把清香奉献给人们，我们来体会腊梅的品质，来读读这句话。

(9)学习“腊、吐”学习多音字“吐”。3.送字回文 4.开火车读词语

5.游戏（学乐师生巩固课文内容）6.教写“初”字

三、总结

傲雪的梅花，多姿的菊花，高洁的水仙这些各具风采的花仙子在不同的月份绽露芬芳，给人们带来了无尽欢愉和幸福，老师希望同学们都能成为爱花惜花之人。

四、作业

1.背诵《花名歌》。

2.书写本课生字。

五、教学反思

本节课我先通过图片使学生感受花的特点和美丽，在学生有了感性认识后，指导学生读通句子，通过情景感悟读出滋味。本节课的重点在于随文识字，学生通过多种方法去识字，最常用的方法是“加一加，减一减，换偏旁，形声字等”，以后我会多引导学生尝试其他方法，如“猜谜语”等。也许是图中花的美丽，也许是诗歌的用词之恰当巧妙，也许是读自己喜欢的花，这节课学生学习的兴趣十分浓厚，朗读也十分有感情。生字上还需课后多进行巩固练习。

第二篇：花名歌教案设计

《花名歌》 教案设计

教学目标：1学会会记课后田字格的8个生字，会认课后双横线10个生字。

2．正确流利，按韵文朗读课文。

3．了解一年四季不同月份开不同的花，激发对大自然花卉的喜爱

教学重点：1 学习生字新词，识记生字。2．有感情地朗读课文 教学难点：1读准字音，记忆字形

2结合课文理解“傲霜斗雪”“国色天香”“千姿百态”“洁白如玉”等词语。

一、激趣导入

1、同学们，传说在神奇的天宫里住着一位美丽的仙女。她在天上听说人间是一个很美的地方。于是她想到人间去走一走，看一看。当她来到人间，却只看见单调的色彩，人们重复着规律的生活。仙女有些失望。于是，仙女灵机一动，长袖一挥，无数漂亮可爱的小仙子就这样留在了人间。他们让四季变得五颜六色，让人间变得五彩缤纷。

2、这些小仙子大家都认识吗？如果认识就大声说出它们的名字吧。（出示图片）今天这些花仙子姐姐就来到课堂和我们一起学习。请大家举起右手书写课题。

3、板书课题 花名歌 齐读课题

二、初读课文。我们一起走进课文，去欣赏这百花的世界吧！请大家齐读课文，注意读准字音。2 学习生字

A 花仙子姐姐给我们带来了好多生字宝宝你们认识吗？请小老师带读。B那这些生字宝宝你们也认识吗？我们一齐来读读吧！

C顽皮的生字宝宝去掉了帽子找到了好朋友，你们还会读吗？开火车读。

三 品读课文。

（一）整体感悟。请大家把这些生字宝宝带入文中自由读一读，标出文中一共有几句话? 2请六个同学分别读。其它同学请用横线划出文中所提到的花名。

（二）学习前四行——随文识字。1梅花：A师： 看，这是什么花？（梅花）梅花的开放时间是什么时候？（正月，注意读音。）B师：正月是农历的一月份，也是非常寒冷的季节，梅花却选择在非常寒冷的冬季开放，说明梅花非常的？用一个词形容？（坚强;傲霜斗雪；）出示傲霜斗雪。C谁能读好这一句？（指名读)齐读句子

2迎春 A看二月是谁来了？（迎春花）看这美丽的迎春花的图片。你们瞧，迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着欢快的歌曲。迎接春天的到来。二月迎春初开放（齐读）

B 指名读得好的同学回答“初”字的含义：开始。（学生答不出来可出示字典解释页面）C从字理来解读初字。初字的偏旁是衣字旁。会意字，分解为衣，刀二字。

制作衣服先用刀裁布。故刀和衣组合成“初”。随着时间的推移，字形也发生变化，意思也发生了变化。

D 你还有什么好方法记初字。

E 迎春花的“迎”是什么结构？（半包围结构）谁会记这个字 ？

3桃花 A你喜欢桃花吗？文中又是怎样形容桃花的呢？指名说（三月桃花红十里）B 谁能读好这一句？（指名读）

C 读出了桃花的红，可桃花不仅红还是红十里，十里是长度单位，一里等于500米，那是一大片一大片的红呀，谁再来试一试？ D齐读。

4牡丹 A那文中又是怎样形容牡丹花的呢吗？找出句子。（四月牡丹国色香）B 牡丹可是咱们国家的国花，它是和平幸福,富贵吉祥的象征，咱们中国人可喜欢它了。只有牡丹才能称的上是国色，她的香味非常的可贵。人们常常用国色天香 来形容牡丹花。

C谁能为我们读好这一句，天底下最美的花？ D齐读 E那牡丹的“丹”你知道是什么结构的字吗？（独体字）谁来记这个字？

（三）学习中间四行——简单了解，侧重朗读

1，那5——8月，有哪些花陆续开放了呢？ 我们一起来读一读吧！（出示幻灯片四行句子一起读）

2老师特别喜欢石榴花。有没有同学和老师一样喜欢石榴花的呢。请你说一说，你喜欢石榴花的什么？（花瓣红的像火一样）那请你读一读，读出对石榴花的喜爱。大家一起来读这句。

3六月的荷花美吗？（美）碧绿的荷叶和粉红的荷花倒映在池塘里。美丽极了。请喜欢荷花的小朋友来为我们读一读。齐读。

4茉莉花是什么颜色的？（白色的，像雪一样洁白）请大家跟着老师一起读。5那桂花又是什么样色的？（黄色）八月桂花满树黄我们一起来读一读这个句子。

（四）学习最后四行——侧重理解句意。

咱们还剩下四种花还没认识呢，我们赶紧去看看吧！（边放图片边介绍）

我们迎来了九月的菊花，大家看这里的菊花，有什么特点？（各种各样 千姿百态）。所以我们称它为“千姿百态”。请男生来读这一句。（九月菊花姿百态）

2美丽的芙蓉在十月绽开了笑脸，十月芙蓉正上妆。这个妆字是什么意思？（化妆，装扮）芙蓉花像擦了胭脂的小姑娘尽情的展示它的美貌。请女生读一读这一句。（十月芙蓉正上妆）

水仙花最是惹人喜爱。十一月水仙洁如玉。这个洁如玉又是什么意思呢？（像玉一样洁白）也叫洁白如玉。请一二组来读一读这一句。（十一月水仙洁如玉）

到了十二月，腊梅不声不想地散发出她独特的香味。十二月腊梅“吐芬芳”。请三四组一起来读一读这一句。（十二月腊梅吐芬芳）

（五）回顾全文 同学们，欣赏了这么多花，我们一起来玩一玩对歌的小游戏吧。男生读蓝色部分，女生读红色部分。比一比是男生读得好，还是女生读得好。

四 识字写字。A 同学们，刚刚我们已经学会了记田字格里的三个字，分别是：初 迎

丹。还剩下五个字等着咱们去认识它呢。请大家自由讨论记一记田字格里的字。B 指导书写

1打开书本，请大家先描红一个“梅”。2谁来提醒大家注意书写的时候要注意哪些笔画？ 3跟着软件教学 完成铅笔书写（另写两个）4展示写得好的作品。

5依次展示下一个字的记法和指导书写。

第三篇：十二月花名歌

十二月花名歌

之一：

正月梅花香又香,二月兰花盆里装，三月桃花红十里, 四月蔷薇靠短墙, 五月石榴红似火,六月荷花满池塘, 七月栀子头上戴,八月丹桂满枝黄, 九月菊花初开放,十月芙蓉正上妆, 十一月水仙供上案,十二月腊梅雪里香

之二：

正月迎春金样黄,二月杏花粉洋洋, 三月桃花红千树,四月蔷薇靠短墙, 五月石榴红似火,六月荷花满池塘, 七月栀子头上戴,八月桂花满枝香, 九月菊花初开放,十月芙蓉正上妆, 冬月水仙案上供,腊月寒梅斗冰霜

之三：

正月迎春花阵阵香,二月茶花争芬芳, 三月桃花红十里,四月牡丹花齐开放, 五月石榴耀眼红,六月莲花香满塘, 七月凤仙花头上戴,八月桂花满院香, 九月菊花竞争艳,十月芙蓉花三换妆, 十一月山茶供上案,十二月腊梅雪里香

之四： 正月山茶满盆开.二月兰花盆里栽.三月桃花红艳艳.四月牡丹开满园.五月榴花红似火.六月荷花满池香, 七月秋葵人人爱.八月桂花十里香.九月菊花初开放,十月芙蓉赛牡丹.十一月窗前水仙花儿开, 十二月采它几枝腊梅来.之五：

正月梅花带雪开,二月茶花等月来, 三月桃花红似火,四月蔷薇满架堆, 五月栀子白如霜,六月荷花池塘, 七月菱花浮水面,八月桂花满园香，九月菊花朵朵黄, 十月芙蓉赛海棠, 十一月里芦花白,十二月里腊梅芳

第四篇：长春版《花名歌》教案

《花名歌》教学设计

教学内容：长春版语文教材一年级下册第十版块中《花名歌》的第一课时 设计理念：

这首诗歌较长，在教学时，我以“创设情境，激发兴趣”为主题，在视听结合中采用多种朗读识字的方法,从多角度激发学生的学习兴趣，使诗歌的背诵，生字的学习水到渠成。教学目标：

1、认识6个生字，认识“衣字旁”和“牛字旁”两个部首。会写2个字，了解“初”的字理。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、大致了解喜欢花卉的形、色、味等特点，激发对花卉的喜爱之情。教学重点：运用多种方法识记生字。

教学难点：了解有关花卉的知识，受到良好的审美教育。教 法：情境教学法

教 具：多媒体课件、字卡 教学过程：

（一）、故事引入，创设情境。

1、师：今天老师给小朋友讲一个关于花的故事。（出示FLASH动画课件）

百花仙子是怎么排队的呢？让我们一起走进课文吧。

（动态的FLASH画面吸引学生学习兴趣，为学习课文创设一个有趣的情境）

2、板书课题。学生齐读课题。

（二）初读感知，读准字音

1、师范读，生想：百花仙子是按什么顺序来给花儿排的队呢？（时间顺序）

2、开火车读文（正音）（要求：准确、流利）

（三）、品读诗歌，随文识字

1、梅花：师引导学习：一月哪位花仙子开放呢？（梅花）示诗句。师：（出示梅花）师：在这寒冷的冬季，百花都已凋谢，只有梅花迎雪吐艳，凌寒飘香。小朋友们让我们再一次赞美这位雪中仙子吧！

2、迎春 ：（1）师：你们见过迎春花吗？那我们赶快一起来看看二月开放的花仙子吧！（示图片）你们瞧，迎春花举起金黄的小喇叭,吹奏着欢快的春之歌。（2）师：所以诗中写道：（示句子）指名读——齐读（3）学习“初” 字，认识“衣”字旁，区别“示”字旁。课件演示“初”的字理演变图。(降低了难度，培养了学生的自学能力，提高了课堂教学效率。)

3、桃花：师：（示图）每到春末农历三月的时候，桃树上就开满了桃花，远远看去，粉红一片！所以诗中说：师范读——齐读

4、牡丹：师引导学习：还有一位花仙子，她雍容华贵，象征着富贵吉祥。她国色天香，因此，有人说她是我们的国花。它是？——牡丹。（示牡丹图）

（1）师：小朋友们，喜欢牡丹花吗？谁能读出对她的喜爱来？（示句子）（2）学习“牡”字。

A认识“牛”字旁，并指出“牛”字做偏旁时，横要变提。B换偏旁组成新字（杜、肚、吐）

5、石榴：师：送走了草长莺飞的四月，迎来了热情如火的五月，四月有牡丹，五月又是哪位花仙子盛开呢？（示图）

（1）指名读——分组读（2）认识“似”字。（交流识记方法、正音、组词）

6、荷花：师：这位花仙子你们一定认识吧？(认识)她是谁？（荷花）你们喜欢她吗？不仅咱们喜欢荷花，古人也十分衷情于它，宋代大诗人杨万里就曾写下过：“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。”的传世佳句。小组读——齐读（2）学习“满”字。

A字谜：头上杂草长，旁边流水响，再多加一两，多得往外淌。B组词，7、茉莉：（1）认识“茉”和“莉”

师：你们是怎么记住这两个字的呀？你能说出哪些带草字头儿的字？

示图，瞧，她叶色翠绿，香味浓郁，花色洁白如雪，正所谓——（读句子）

8、桂花：师：茉莉花“又白又香人人夸”，那么，还有一种花也特别香，常有人说此花开时十里飘香。（出示图片）

（直观漂亮的图片，适时配上老师动情地解说来剌激着学生的感观，在情景交融中，孩子们始终沉浸在美的享受中，不但增加了对每种花的了解，也激发了学生随文识字的兴趣）

课中操（调整了孩子们的身心，又能精力充沛地投入到下一个学习环节中。）(三)激发兴趣，强化练习

1、巩固识字

师：你们想和生字宝宝成为真正的好朋友吗？闯过三关。

第一关：花儿朵朵开。第二关：花儿对对碰。第三关：花儿牵牵手。（三次闯关，满足了学生的好奇、好动、好胜的心理，使学生整节课都是在较宽松、活泼的氛围中快乐地学习着。）

2、指导写字：“初”“牡”

A、观察生字在虚宫格里的书写位置，提醒老师怎样把它写好。B、师生比赛，看谁写的漂亮。C、找写得漂亮的同学展示

3、激情读文（1）送字回文（看书分组读）（2）指名配乐读

（四）情感升华，花语心愿。

1、五颜六色的鲜花不会说话，却都有各自特别的意义。（出示花的含义）

2、你想选哪种花送给谁呢？

（五）、布置作业，课外延伸

回家以后，可以讲给身边的小朋友们，大家会为你骄傲的。如果愿意也可以把自己喜欢的花画出来，同时给画配上一首小诗。

第五篇：余惠芬花名歌反思

努力如花儿绽放

——《花名歌》教学反思

珞狮路小学余惠芬

《花名歌》是鄂教版小学语文二年级上册第四单元中的一篇识字教学的课文，课文以歌谣的形式，将12个月具有代表性的鲜花描绘出来。全文共分12行，每行诗虽然只有7个字，但十分清楚地扣住了不同月份、不同花朵的特点，为我们展现出一幅四季鲜花竞相开放的画卷。诗歌语言简洁、精练；节奏活泼轻快，且注重了音律美，读起来琅琅上口，富有韵味，适于儿童朗读。

依据本单元的话题 “奇妙的自然”，课文的体裁是识字课，又根据低年级教学的重点（识字、朗读）和学生的实际，我将本课的教学重点定为：学习生字，初步理解新词，正确、流利、有感情地朗读课文。而将“通过学习花名，认识生字。在朗读文本时了解不同月份、不同花卉的特点，激发对大自然的热爱之情。”定为教学的难点。教学中，我紧紧扣住教学的重点，想办法突破难点，引领学生用“乐学、巧学、尝试着博学”的方式来完成教学目标，努力让课堂如花儿一般鲜活、美丽。

一、创设各种教学情境，让学生乐学。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”低年级的孩子虽然有强烈的求知欲，形象直观思维处于优势，但是他们活泼好动，注意力集中的时间短，容易疲劳走神，因此在整个教学中要善于创设新颖、活泼、有趣的活动内容，激发他们的学习兴趣，在乐中学到知识。为了达到这一教学目的，整节课我设制了许多形象直观漂亮的花的图片，适时配上老师动情的解说来刺激着学生的感官，让学生始终沉浸在美的享受中。同时创设了“花仙子姐姐”这样一个情境，用适当的设疑、设悬和鼓励性评价的语言勾起学生的阅读欲望。整节课用三次闯关：摘取认字星、朗读星和写字星的游戏，配以开火车认读字词等小游戏，满足了学生的好奇、好动、好胜的心理，学生整节课都是在较宽松、活泼的氛围中快乐地学习着。一节课40分钟的学习，再精彩的内容学生也会因为疲劳而注意力不集中的，因此学生闯关后，我适时进行小结、评价，调整了学生身心，学生又能精力充沛地投入到下一个学习环节中。

二、探究学习规律，巧学。

教师只有善于引导学生巧学才能构建省时、高效的课堂。本节课的巧学表现在：能让学生学法、知法、得法、用法。不论是初读课文、朗读品悟课文，还是识写生字，我都是学法领先，用“花仙子”出示目标、指导方法的活泼直观的方法，让学生在读、思、说、写等各环节都有法可循，不是盲目读书。学生在自读、自思、自悟中找、画、说，然后同伴互帮互评，最后在全班展示评议，肯定优点，订正不足，学生经历了一个读、思、议、说的思维全过程，所学的知识怎么能不印象深刻呢？我想，如果我们经常这样训练学生学习，就不愁学生没有边读边思的好习惯了。

巧学的另一个方面还用在整节课的朗读训练中，无目的、不理解、形式单一的读书是枯燥无味的，我的每一个朗读的教学都经历了让学生先试读，再结合直观的图片、老师的点拨、示范朗读等多种形式激发学生的朗读情感，再让学生读出情感，而且采用不同形式的朗读来展示，这样就能变单

一、枯燥的读为发自内心的情感表达。

三、尝试着博学，拓宽眼界。

“拓宽语文学习和运用的领域”是新课标的基本理念，小学二年级的孩子的认知是狭窄、浅显的，他们几乎没有知识的宽广性的概念，也没有主动收集知识的意识和欲望，这得全靠老师的引领，让他们了解“博学”的作用，感受到“博学”的好处。因此，在识字教学中，我让学生自己想办法记生字，这样一来，学生自然会想到曾经学过的、生活中见过的一些和生字字形相近的汉字了，从而亲身感受到课外、生活中学习的好处。在教学的结尾处，我出示了网上收集的“世界上最大的花”制成的花名卡，让学生仿制，学生就知道了还有许多课外的学习方法，并去尝试。

对于二年级的学生，怎样更好更高效享受“135”课堂教学模式，是我们要思考的问题。如本课教学中目标的呈现，怎样符合二年级学生的年龄和认知特点，做到简单明了？评价机制怎样做到合理得当而有很强的激励作用？小组建设怎样进一步深化，人人参与并得到发展？一节课下来，对我们老师来说是一个成长的过程，同时也引发自己的思考，我该怎样让我的学生如花儿一般绽放，让我的课堂如花儿一般美丽？