第一篇:《四季的脚步》教学设计 教案教学设计
《四季的脚步》教学设计
教材分析
本课是一首介绍自然常识的诗歌。诗歌采用拟人手法,把一年四季的悄然变换生动形象地展现出来,让人读起来亲切自然。全诗共四节,按一年春夏秋冬四季的变化顺序,每节讲一个季节以及该季节的特色景物。第一节写春天来了,溪水流淌,绿草如茵,鲜花盛开;第二节讲春去夏到,金蝉在树上欢叫;第三节讲秋天来临,秋风吹得落叶满地;第四节讲冬天到了,北风阵阵吹,雪花纷纷飘。大自然的变化多么神奇,四季的景色多么迷人!让学生感受一年四季不同的美景。启发对大自然的喜爱和赞美。
教学目标
1、学会本课10个生字和由这些字组成的词语。
2、了解四季的特点,感受大自然的神奇与美丽。
3、有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重难点:学会本课生字,感受四季的美丽,背诵课文。
教学方法:启发法、聆听法、讲读法、图文结合法、情景演练法
教学手段:展示四季美景的多媒体课件。
生字词卡片,能展示生字笔画和结构的多媒体课件。
教学过程
第一课时
教学内容:读懂全文,感受四季的美,并背诵课文。
教学过程:
一、激趣导入。
同学们,一年有春、夏、秋、冬四个季节,你最喜欢哪个季节,为什么?(让学生大胆谈自己的感受。)
师:四季多美啊!今天,老师和同学们一起学习18课《四季的脚步》。齐读课题。
二、学习生字字音,初读课文,1、课文是怎样描写四季美景的呢?请欣赏:(配乐配图朗读)
2、四季多美呀!小朋友想读课文吗?请自由读课文,遇到不认识的字,借助拼音把字音读准。
3、出示生字:这几个生字是要求我们学会的字,请小朋友再读课文,一边读一边找出生字,把生字圈出来。
4、检查;请生认读,开火车读,全班齐读。
5、小朋友数一数,这首儿歌有几节?
老师请四个小朋友读这四节儿歌,其他同学边听边想:每个季节有什么特点?
三、利用多媒体课件,指导朗读,感悟内容。
你最喜欢课文中的哪个季节?请读给大家听。(学生读哪个季节,老师就讲哪个季节。)
冬季:
1、你读给大家听听好吗?
2、冬天的脚步是怎样来的?悄悄地就是脚步怎样?谁想读这两行。她笑着来,说明她很高兴。
冬天到了,你们高兴吗?老师看看,谁笑得最甜。
3、北风是怎么唱歌儿的?听:北风吹来了,一阵比一阵猛烈,一阵比一阵大声。谁来读。再读,同学们跟着他读一读。
4、雪花又怎样了?(板画雪花板:舞蹈)下雪了,请看录像:小朋友可以玩什么呀?(打雪仗,堆雪娃娃)多高兴啊!谁想读最后一行?老师听出来他很高兴,再高兴点。
5、冬天到了,雪花飞舞,大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳,多美呀!谁愿意把这美景读给小朋友听。
你觉得他读得好吗?(哪里读得好?学着他读一读。)
6、喜欢冬天的小朋友都站起来,我们一起来美美地读。
还有三个季节,请小朋友在四人小组上自学,听清要求:选择你喜欢的季节先读给同学听,再说说这个季节有什么特点。
夏季:
1、你读懂了哪几行?
2、为什么说金蝉唱歌给世界带来了欢笑?(板画金蝉板书欢笑)
3、、同学们想:金蝉唱歌,夏天就到了,夏天一到,你们就可以玩什么呀?(游泳、晒太阳、在海滩上拾贝壳、小虾,光着小脚丫奔跑,有的还参加夏令营的活动。)多快乐呀!
4、男同学,想把这快乐带给在座的老师和同学吗?请拿起书来,一起读这一节。
春季:
1、春季有什么特点?
2、绿草和鲜花赶来报到(板画草、花板书赶来)问:赶来是怎样来?绿草是怎样赶来的?鲜花是怎样赶来的?看录像;在春姑娘的召唤下,这粉的桃花、白的梨花都争先恐后地开了,小草也悄悄地生长起来,小燕子也从南方赶了回来,生怕来迟了,赶不上这大好的春光。)谁还想读这一行?再快点。
3、女同学你们想读这春天的美景吗?
秋天;
1、喜欢秋天的小朋友站起来读读秋天的美景。
2、铺成一条条金色的小道一条条可以换成一条吗?怎样读才能让别人明白是很多条呢?指导读。
四、指导背诵
1、一年四季多奇妙呀,它们各有各的特点,指板书小结。板书美丽
2、大家愿意把这美景留在自己的脑海里吗?自己试着背一背。
老师听见好多同学都背得可有感情了,已经会背的同学请站起来,让我们看着画面上四季的美景,一起来美美地背一背吧!(教师轻声配乐)师读:(大自然真奇妙呀!每个季节都有不同的特点,春天开始融化,万物伸腰。夏天炎热,金蝉鸣叫,荷花也开放。秋天丰收到,果实金黄黄。冬天寒风刺骨,雪花纷纷扬。小朋友们还能堆雪人打雪仗呢!四个季节一个接着一个,循环着出现。这就是四季的脚步)。我们再来一起领略一下这篇文章。注意要把感情读出来,悄悄那么你要轻轻地读,欢快的,大家都笑起来带着微笑读。
四、课文填空。(加深对课文的记忆)
春天的脚步,悄悄地,她走来,溪水丁冬,丁冬,绿草和赶来。夏天的脚步,她走来唱起了歌儿,给世界。秋天的,悄悄地唱起了歌儿,一条条金色的小道。的脚步,她走来唱起了歌儿,在欢快地。
五、拓展
作者眼中的四季是可爱的。同学们眼中的四季更美丽、更多彩。小朋友可以用你知道的景物来代替诗中的景物,自已编一首儿歌。我们以春天为例来编一编。
举例:春天
燕子唱了歌儿,叽叽,叽叽,这里的春天美丽。
发题单:让小朋友自已选择喜欢的季节编儿歌。并在它旁边配上一幅图。编好了拿到台上念给大家听。
赶来
欢笑
板书设计:18四季的脚步铺道美丽
舞蹈
第二篇:《四季的脚步》教学设计
教材版本:义务教育课程标准实验教科书
人民教育出版社出版 教学内容:二年级上册选学课文第一课 《四季的脚步》
朗读
品悟
创作
——《四季的脚步》教学设计 浙江省金华市环城小学 罗燕芬
文本透视
这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法,抓住四季的特点,生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切,句式相似,情感浓烈,读起来琅琅上口,是一篇对学生进行诵读训练和诗歌创作的好教材。教学理念
1.强化以生为本,自主学习促发展。2.重视感悟体验,培养语感促提升。3.加强朗读感悟,读写结合促提高。教学目标:
1.认识课文中的生字,能正确读写要求学会的词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
3.通过交流讨论读文,知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征,并从中感悟到大自然变化的神奇,体会四季景色的美,从而激发热爱大自然的情趣。教学重难点
理解四季变幻的魅力,感知大自然的美。
教学时间:一教时 教学过程
一、图片欣赏,激趣导入 1.欣赏图片,调动情感。
2.师:哪位小朋友来说说你看到了什么?有什么感受?
3.师:小朋友们真善于观察,春夏秋冬有一个共同的名字,你们知道叫什么吗?——四季
4.真了不起!一年有四个季节,四个季节美丽而神奇。每个季节的来临是那样的悄悄,又是那样的令人惊喜。今天就让我们跟随四季的脚步去领略那美丽的四季。板书:四季的脚步
5.哪位小朋友愿意来和它打个招呼?个别读题——全班读题
二、初读课文,感知文本
1.四季的脚步它就在我们的诗歌中,想不想去美美地读一读。
2.为了帮助大家读得更好,有位小伙伴想给你们提个醒呢!来,请看大屏幕!
出示初读要求。
(学生自由读,教师巡视)
3.师:小朋友们读书的声音真好听。这不,这些生字宝宝急着跳出课本要和大家交朋友呢!你认识它们了吗?谁愿意先来打招呼呢?(学生读词、正音)
4.读着读着这些生字宝宝,你有什么发现吗?
5.让我们把这些生字宝宝送回到诗歌中,再去读一读,你会有更多的发现呢?
三、研读课文,感悟四季美 1.自由读诗歌。
2.小朋友们读得真认真,相信大家读得很棒,罗老师请四个同学来读给大家听一听。
(四人读、其他同学边听边想,你发现了什么。)3.学生交流发现
4.孩子们,老师听出来了,春天的脚步一来,咱们的歌唱家又开始唱起了美妙的歌声,你听—“丁冬丁冬、唧唧喳喳、嘎嘎嘎嘎。”这是一场多么美妙的音乐会呀!感受到这场音乐会的孩子咱们美美地读读这一小节。
5.除了春天,还有哪个季节也吸引了你?请你在四人小组内交流交流,把你感 2 受到的说给同学听一听。
6.谁愿意把你们小组交流的感受与全班同学分享?
7.积累背诵。这美的诗歌,小朋友们朗读起来这么好听,我想如果我们把它记在心里,会更加棒呢!愿意背背你最喜欢的那一节诗吗?
(学生试背、展示)
四、品悟文本,感受诗歌美
1.小朋友们就像一位位音乐欣赏家呢!让我们再带着美妙的感觉把整首诗读一遍,你会有更了不起的发现呢!
预设1:每一小节诗的前两句都是差不多的。
预设2:发现有四个小节。(你发现四个小节分别写了哪几个季节)
预设3:每个季节的歌声是不一样的。预设4:发现是按春夏秋冬的顺序写的。预设5:发现了它们都是唱着歌儿来的。
2.咱们班的小朋友实在太厉害了,连这首诗歌的特点都发现了呢!这首诗一共有四个小节,每个小节的前两句基本相同,后三句不一样,但是他们的结构都是一样的,对吗?这就是儿童诗的特点,很整齐,有规律,让我们小朋友读起来是朗朗上口。
五、欣赏自然,尝试创作
1.四季的脚步让我们感受到四季真美妙,大自然中还有更多美妙的事物等着我们去发现呢,让我们跟着画面去寻找吧。
(播放动画)
2.看着这么美的画面,小朋友们想不想和诗人来写一写诗呢!3.让我们一起来当当小诗人。
(学生自由创作)4.老师出示范诗:
小小诗人来创作
(春天)的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来——(迎春花)唱起了歌儿 ——(哈哈),(哈哈),(小草和笋芽欢快的探出了脑袋)。
——小诗人:二()班
4.请四位学生展示交流。
5.你看多神奇呀,学着学着,写着写着我们都成了小诗人了呢!你们快乐吗?
六、兴趣延伸,拓展练习
四季的美景让我们赞叹,大自然的神奇更是让我们惊讶,只要我们睁大双眼,仔细搜寻,生活中的美,你会更多的惊喜。
课后请小朋友们完成作业超市里的作业。
板书设计:
四季的脚步
春
丁冬 丁冬 ……
夏
知了 知了 ……
秋
刷刷 刷刷 ……
冬
呼呼 呼呼 ……
第三篇:《四季的脚步》教学设计
《四季的脚步》教学设计
教学目标:
1、正确地朗读课文。读准10个生字的字音。联系课文理解本文“悄悄”、“欢乐”、“欢快”的意思。
2、通过学习让学生了解四季的特点,并能画出自己所喜欢季节的景物。教学重点:
1、读准字音。
2、通过学习让学生了解四季的特点,并能画出自己所喜欢季节的景物。教学难点:
理解“悄悄”、“欢乐”、“欢快” 板书:
18、四季的脚步
春天
夏天
秋天
冬天
溪水唱
金蝉叫
落叶飘
北风吹
小草绿
雪花舞
鲜花开
教学过程:
一、前提测评:
1、谈话导入:同学们,我们的大自然可神奇啦。你们看,它给我们带来了什么?(贴图:桃花、荷花、菊花、梅花)你们认识它们吗?知道它们是在什么季节开放的吗?
2、揭示课题:春、夏、秋、冬就构成了一年的四季。今天,我们就来学习一首描写四季的优美的诗歌。(板书:四季的脚步)
3、大自然除了给我们带来美丽的花朵,还带来了哪些奇妙的景象呢?我们一块儿伴随着四季的脚步去看看吧。
二、认定目标:
三、导学达标: 初读课文,整体感知。
1、你们听(教师配乐朗读)。你好像看到了什么,听到了什么?
2、大自然多美啊!请同学们自己读读这首诗歌,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,把它读准。
3、一年四季中,你最喜欢哪个季节?你想给它取个什么名字?(或:你把春天叫什么?)品读课文,读中感悟。
学习第一节。
1、现在,请你轻轻地闭上眼睛,注意听:“春天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着走来--”你们听到了谁的脚步声了?它是怎样走来的?(悄悄地、笑着)指导朗读:春姑娘轻轻地向我们走来,读的时候就要把“悄悄地”读慢些,“笑着走来”它多高兴啊。会读吗?谁来试一试?
2、你们看,春姑娘为我们带来了什么?(演示课件:春天的图片)你看到了什么?听到了什么?春姑娘为我们带来了溪水的歌儿,带来了绿草和鲜花。溪水的歌儿多好听啊,你会唱吗?(指名读“丁冬、丁冬”)请一个同学后三行诗。
3、哪位同学来读读第一节诗?
4、(配乐朗读)我们一起来读读第一节诗歌。
学习2--4节。
1、春天多美啊!春姑娘的脚步是悄悄的,笑着走来的。那么夏姐姐的脚步是怎样走来的?秋婆婆、冬爷爷的脚步又是怎样走来的呢?(指名说)指名读夏、秋、冬的脚步。
2、夏姐姐、秋婆婆、冬爷爷都是悄悄地,她笑着走来的,他们给我们带来了哪些歌声呢?(指名说)你知道金蝉是怎样唱歌的吗?能学给大家听听吗?你能模仿落叶的声音吗?北风怎样吹的?谁来学一学?
3、请大家自己读一读这三小节诗,你喜欢谁的歌儿就读那个小节。
4、指名读:你喜欢谁的歌?请你地一读。
5、画出自己所喜欢季节的景物。
6、朗读全文。小结谈话:四季给我们带来了这么多美丽的景象,你们喜欢 1 四季吗?你想对他们说些什么?
四、达标测评:
1、认读生字词。
2、分小组讲件四季的特点。
3、选择自己喜欢的季节来读读。
五、作业:
让学生把课文读给家长听。
第四篇:《四季的脚步》教学设计
《四季的脚步》教学设计
教材理解:
这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法,抓住四季的特点,生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切,句式相似,情感浓烈,读起来琅琅上口,是一篇对学生进行诵读训练的好教材。
教学理念:
(1)强化以生为本,进行先试后导。
(2)重视感悟体验,培养语感能力。
(3)加强学科沟通,促进学科整合。
教学目标:
(1)知识与能力:学会本的生字新词,能正确流利地诵读文。
(2)过程与方法:积累好词佳句,初步感受四季的不同特点;在尽情地朗读中感悟一年四季的变化及特征;通过诵读及探究,发现诗歌的语言特点。
(3)情感、态度、价值观:喜欢读儿童诗歌,在诗歌优美的韵律中感受四季的美丽,激发热爱大自然的情感。
教学安排:两教时
第一时
一、情境感知,个体感受
1、创设情境:多媒体播放四季的美丽景色,教师朗诵。
2、师生对话:交流感受最深的情景。
二、自主选择,有感而发
选择一景,尝试用诗一般的语言来表达。
三、呈现文本,读通文
1、初读文,读正确,读通顺。
2、自主学习生字
第二时
一、语言感悟,探究学习
1、师生合作读文,感受诗歌的语言特点。
2、探究学习,发现本文的语言表达特点。
二、情感感应,合作学习
1、选择季节,分组自主练习朗读。
2、指导朗读,读出四季不同的特征。
3、诵读全文,再现四季之美。
三、学科整合,升华情感
1、谱曲歌唱。
2、美景欣赏。
3、联系生活。
4、总结提升。
第五篇:《四季的脚步》优质教学设计
教学目标 :
1、学会本课的10个生字和新词。
2、理解课文内容,体会诗意、了解四季的特点。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教育:通过了解四季的特点,感受大自然的神奇与美丽,激发学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。
培养学生仔细观察、想象的能力。
教学重点:
1、学会本课生字。
2、有感情地朗读课文,感受大自然的美。
教学难点 :
通过读,感受大自然的神奇与美丽。
教学准备:
1、展示四季美景的多媒体课件。
2、课前找一幅自己喜爱的季节的图片、照片。
教学方法:
读书法、讨论法、自学法。
教学课时:2课时
第一课时:
教学要点:
1、初读课文,了解课文大意。
2、学习本课的生字,指导书写。
第二课时:
教学要点:
1、通过读文,知道四季的变化及特征。
2、感情地朗读课文,背诵课文,感受四季的美丽。
教学过程 :
一、情景导入、激发兴趣。
1、同学们,你们喜欢去旅游吗?现在,我们就一起跟着小小旅游家去大自然旅游。(出示电脑课件:小小旅游家带着我们走过春、夏、秋、冬,也欣赏了他们的美景。)
2、你们喜欢这美丽的景色吗?今天我们一起来走进大自然,继续学习描写一年四季美景的诗歌《四季的脚步》。
(电脑出示板书:四季的脚步)
3、齐读课题。
二、细读课文、感知内容。
过渡语:一年四季各有各的美丽。现在我们就跟随大自然的脚步,一起去看看春天的景色。
1、(出示课文插图)自由读第一节。
边读边思考:春天来了,课文描写了那些景物?可以用笔标一标,画一画,同位说说。(教师板书:简笔画 :草、小溪、花)
2、自由再读描写这些景物的句子,你还读懂了什么?
(学生自由发言:我从溪水会唱歌知道冰雪融化。我从绿草和鲜花来报到知道草已经发芽,花已经盛开。)
3、你还有什么不明白的问题?(学生质疑)
4、渲染:(出示电脑课件)
(1)溪水唱起了歌,同学们听,你听到什么声音?(板书:丁冬、丁冬)多好听的歌,谁来读一读。(小溪唱起了歌儿丁冬、丁冬)(抽3、4个读,教师做适当的指导。)
(2)你们看鲜花、绿草也长出来了。看到这美丽的景色,你的心情觉得怎样?(高兴、真美啊!)
5、我们就用这样的心情,自由把这么美丽的景色美美地读一读。
(小溪唱起了歌儿丁冬、丁冬,绿草和鲜花赶来报到。)
学生竞争去读,师生评价。
6、春天草发芽、花开了,多美的景色啊!再看课文,第一节还告诉了我们什么?(电脑出示句子:春天的脚步悄悄,悄悄地,她笑者走来)
(1)这一句有什么不明白的地方?学生质疑。(为什么用上两个悄悄,悄悄地)春天脚步没有声音,来得不知不觉。
(2)听老师读,谁能模仿读。(指导 悄悄,悄悄地 的读法)
7、感情朗读:(再看电脑课件)春天真美啊!全班一起把第一节读好。把你喜欢的句子背下来。(抽2、3个背,最后会背的站起来一起背)
8、总结学法:刚才我们怎样学习春天的美景的?
1、找一找。(找春天的景物。)
2、读一读。(有感情地读。)
3、背一背。
9、刚才,我们一起学习了春季,感受了春天的美丽的景色。其他季节的景色也很美。你们想先学哪个季节呢?(学生自由回答)
现在四人小组按照学法,一起互助学习,把你喜欢的季节先学。老师相信你们一定能学好。
10、汇报学习情况 :
(1)请学生上来板书:并且汇报:我们小组找到景物是金蝉。
板画:金蝉(知了、知了)
(2)还有哪个小组也学了这一节,你们还读懂了什么?
(3)出示电脑课件:听,金蝉唱起了歌儿,你们觉得怎样?(高兴、欢乐)
(4)蝉鸣声声,给世界带来欢笑。(出示句子:金蝉唱起了歌儿知了知了,给世界带来欢笑。)
谁能把这一句读好?开火车读。评议谁读得好。
(5)现在我们男、女同学比赛一下,谁能把第二(三、四)节读得最美。
11、刚才我们四人小组把夏(秋、冬)季学得很好。老师相信你们也能把第二(三四)节学好。四人小组继续把剩下的诗歌学好。
(1)现在老师请些小老师来黑板上板书,边讲边板书图画。
(学好的小组请上来板画)
(2)秋天(夏天)有什么景物?冬天有什么景物?
(3)小组补充,你们还学懂了什么?
(4)第(二)
三、四节,你们有什么不明白的地方?(学生解答为主。)
12、理解秋天:(1)黄叶落下来,声音怎样?读得时候要读得怎样?
(轻些)齐来读(刷刷)
(2)出示电脑课件:你们看,黄叶落在地上,像什么?(金色的小道)
13、理解冬天:(1)冬天北风呼呼,想一想应怎样读?(小组开火车读:呼呼)
(2)出示电脑课件:你们看,雪花像什么?(欢快地舞蹈。)
14、秋天落叶唱歌、冬天雪花舞蹈,多美的景色!看看哪一组把这两节读得最美。
(1)小组自由读。
(2)抽读。你们读哪一节?评议哪组读的好,为什么?(每节抽二、三个小组读)
15、现在全班一起美美地朗读第三、四节诗歌。(配乐朗读)
16、(出示春、夏、秋、冬四幅图的课件)边看边解说:这首诗歌把四季的景色写得很美,溪水、金蝉、落叶、北风都会唱歌。现在我们再把这首美丽的诗歌再读一读,把你喜欢的句子背下来。
17、配上音乐,会背的站起来背。
三、说话练习、加强了解。
(1)《四季的脚步》,除了课文的变化以外,你们还知道四季的到来大地还会发生什么变化?
(2)(用上我还知道说一句完整的话。
四、发展想象、课外延伸。
(1)现在把你课前收集好得明信片、照片或网上找出来的图画拿出来。(把昨天准备好的图画拿出来)
(2)告诉同学们你喜欢哪个季节,为什么?(指导学生用因为所以说一句完整的话。)
(3)、总结:大自然的景色多姿多彩,真美啊!让我们多观察多听,发现大自然更多的秘密。请把你喜欢的哪个季节,画一幅画告诉大家。