第一篇：好吃的水果教学设计大全

《好吃的水果》教学设计

张塝镇陈广小学

徐佳 教材分析：

这是人教版义务教育美术教材第三册十二课，是一节造型·表现课。本课主要是引导学生通过观察、回忆和联想水果的形状、颜色，表现出不同水果的特点和人物在吃水果时夸张的表情。通过绘画大胆的表现自己个性化的真实感受，体验美术学习的乐趣。欣赏画家齐白石的作品《百世多吉》，了解在我国水果常被赋予吉祥的寓意，蕴含着深刻的传统文化内涵，是艺术家乐于表现的题材。有助于学生在作画、品画中感受透过绘画传达的情感。教学目标：

知识目标：了解水果不同的颜色、外形特点，能够运用夸张的手法表现出吃水果时的动态和表情。

技能目标：能大胆作画，抓住水果的主要特征或借助人物夸张的表情动作，来创作好吃的水果。

情感目标：了解水果被赋予的传统吉祥寓意，同时注意养成良好的卫生习惯。

教学重点：

了解各种水果的特征，画出吃水果的样子和场面。教学难点：

通过绘画表现出诱人的水果和夸张的人物表情。

教学准备：

教具：课件、水果实物、学具：记号笔、油画棒、油性彩笔、牛皮纸 教学过程：

一、创设情境，图片导入

师：同学们，今天老师带来了什么呢？请你们闭上眼睛猜猜吧。（教师打开图片）

师：好了，看看你们猜对了吗？播放一组水果拼盘图片，教师适当运用语言描述。引导学生去观察回想自己吃过的水果。

导出课题：好吃的水果

二、探究活动，讲授新课

1、了解水果，感悟特征

（出示水果图片）师：老师不知道小朋友们都喜欢那种水果，所以去果园里带来了这些水果，有你们喜欢的吗？那你们谁能告诉老师和同学们你最喜欢吃的水果是什么？它是什么颜色？什么形状？什么味道？像什么······？

学生回答。（教师根据学生回答进行适当补充）

师小结：同学们介绍的水果真形象，那你们知道吗？水果里富含许多的水分、维生素、有机果酸等这些我们人体所需的各种元素。同学们可以适当多吃水果，少吃零食。

2、问题抢答，逐层探究

师：刚刚同学们认识了这么多的水果，果农伯伯想要来考考你们，下面我们进入抢答环节。（回答对了的小朋友奖励一个水果皇冠）

① 出示图片，西瓜、樱桃、猕猴桃）提问：它们有什么相同和不同的地方？ ② 出示图片，苹果和榴莲进行对比）提问：这两种水果的表皮有什么不同？

③（先出示局部图片，菠萝和草莓的对比）提问：这两种水果的花纹有什么不同？你能用什么线条来表现一下？猜一猜是哪种水果？

师：同学们真积极，回答的都很好。现在我们对水果有了一定的了解。

3、聚焦好吃，夸张表现

师：那如何才能把好吃的感觉表现出来呢？别急，老师请两名同学到前面来表演好吃的样子，同学们仔细观察。（教师适当分析讲解表情动作，注意突出夸张的表现方法）

接下来看一组有趣的吃水果图片。

教师示范画出夸张的人物动作或面部表情，让学生了解夸张的表现手法，培养学生运用夸张进行造型表现的能力。

三、作品欣赏，启发创作

出示学生作品图片，教师进行引导学习。注意画面中人物表情、动作；前后遮挡关系；水果大小对比、细节处理等。特别是小朋友坐在西瓜里面作品，引导学生展开想象的翅膀，表现好吃的水果。

四、绘画创作，教师辅导

师：请同学们画一张好吃的水果图，可以把自己最喜爱的水果画的即好吃又美丽，也可以运用想象力和夸张的面部表情动作进行绘画。教师巡视辅导。

五、作品展示，自评互评

哪一张画里的水果看上去最好吃？为什么？你最喜欢那一张画？这张画有哪些画的好的地方？你能详细说说嘛？

教师鼓励学生完整回答，并说出喜欢的地方，多多称赞同学的画作。

六、欣赏名画，升华情感

师：同学们画的水果看上去都非常的诱人，那我们来欣赏中国著名画家齐白石的画作《百世多吉》。（出示图片）

画面中的水果还有特殊的含义。《百世多吉》中表现了九个柿子，九则表示多的意思，意为“百世”，画中借柿子与橘子的谐音与形意，取意“百世多吉”。在我国，水果还常被赋予吉祥的寓意，苹果代表平安，石榴代表多福，桃代表长寿，橘子代表吉利，葡萄代表丰收等。这些都蕴含着深刻的传统文化内涵，在很多画家的绘画作品中能够感受到美好寓意的传达。

第二篇：《好吃的水果》教学设计

《好吃的水果》教学设计

魏芳 焦作市美术名师工作室

教 材 分 析

《好吃的水果》属于“造型 · 表现”领域，是以生活中常吃的水果为题材进行创作，目的在于引导学生通过观察、回忆和联想，表现出不同特点的水果和人物在吃水果时夸张的面部表情和动作，大胆的表现自己个性化的真实感受，体验美术学习过程的乐趣。在我国，水果常被赋予吉祥的寓意，蕴含着深刻的传统文化内涵，是艺术家乐于表现的题材。有助于学生在作画、品画中感受绘画的传达观念、渗透情感的过程。

西瓜草莓香蕉水果跳舞动态分中老年割线

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1学情分析

喜欢水果是孩子的特性，因而感知表现水果能极大地激发孩子的学习兴趣。二年级学生的年龄特点和心理特点决定他们的无意注意占优势，有意注意正在发展，注意力不稳，不持久，很容易分散。由于这个因素的影响，必须重视提高学生的学习兴趣，使学生兴趣盎然地学习。

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2教学目标

1.了解水果不同的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。

2.通过表演、探究等活动，启发学生观察和表现水果的颜色、形状及带给人的不同感受，引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作与表情。

3.引导学生感受生活的情趣，体验创作的乐趣。

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3教学重点

运用夸张的手法通过动作、表情，大胆地表现吃水果时的样子。

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4教学难点

引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。

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5教学准备

准备课件、各种水果实物

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教学过程

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一、创设情境，引入新课

师：冬天到了，小朋友都穿着厚厚的衣服抵御寒风，可是今天老师捡到了一件外套，却找不到它的主人了，小朋友能不能帮帮我呢？让我们来看看这是一件什么样子的外套。（师展示一个橘子皮）那你们猜到这位主人是谁了吗？

生：橘子。

师：你们真厉害，一眼就看出来了，橘子姐姐也开心极了，为了感谢你们，她想带小朋友去她们的水果家族瞧一瞧，你们愿意吗？那让我们出发吧!一起走进今天的内容“12 好吃的水果”（出示课题，同时展示多种水果）跟着橘子姐姐让我们在这个家族里面看看还有哪些兄弟姐妹？

【设计意图】以拟人化的方式，赋予水果生命感，激发学生的学习兴趣，了解不同种类的水果。

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二、讲授新课

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1感受特征，了解水果

师：（边看水果图片边说名称，师补充葡萄还有什么颜色的……)你们喜欢这些水果吗？还有谁能说出这上面没有的水果？或者生活中你最喜欢吃什么水果？用你的方式来介绍一下它吧。颜色、外形、味道、像什么……（根据学生的回答，教师出示水果实物）

生：......【设计意图】引导学生关注水果形、色方面的特点，培养学生对生活的观察、记忆。

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2细致观察，逐层探究

水果家族还有难题来考考你们

①、完整的西瓜和切开的类似三角形的西瓜

提问：西瓜的外形接近什么形状，你还想到了什么形状的西瓜？

②、柠檬和橙子进行对比

提问：你发现这两种水果有什么相同和不同的地方？

师：哇，你们真厉害，这个问题一点都难不住你们，老师要想想办法了。

③、菠萝和草莓的对比

提问：这两种水果的花纹有什么不同？你能用什么线条来表现一下？猜一猜是哪种水果？

师：呀，回答的真准确，都可以当生活的小老师了，希望你们继续努力。看着你们这么优秀，淘气的苹果也按捺不住自己了。来，看看它发生了什么事情？

【设计意图】关注细节，多角度的了解不同水果的外形特点。()培养学生细致入微观察生活的习惯。

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3亲身体验，感受情趣

①、展示课件（播放苹果被吃掉的画面和声音）

师：咦？苹果怎么了？

生：被吃掉了……

师：吃掉了这么一个又大又红的苹果，该是什么心情，什么感觉呢？

②、演一演

提问：哪位小朋友愿意和老师来比赛，看看谁能表演出好吃的感觉？

（请学生上讲台来表演）

归纳总结：夸张的表情、有趣的动作就能表现出水果得好吃。

【设计意图】培养学生关注生活、捕捉瞬间画面的能力，感受生活的趣味。

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4学习夸张的表现手法

表情：有哪些夸张的表情可以表现出水果更好吃？

动作：欣赏吃水果有趣的动作。

【设计意图】了解夸张的表现手法，培养学生运用夸张进行造型表现的能力。

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三、教师演示

利用多媒体展示作画步骤，注意画面中人物表情、动作；前后遮挡关系；细节处理等。

美味的水果，大大的嘴巴藏在了后面，圆圆的脸，有趣的动作，当然更不能少了我们今天的主角--好吃的水果。

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四、作品欣赏

师:

水果的美味有时候让小朋友们忘记了烦恼，同学们，请打开书第28页。你们瞧，这个小朋友昂起了头，鼻子翘的高高的，眼睛笑得像一条缝一样，嘴巴张的大大的，周围摆满了喜欢吃的水果，多开心啊。

师:

你瞧，这个小朋友吃完了甜甜的西瓜，满足的躺在那里，还在想，如果能在这个西瓜小屋里美美的睡上一觉多好啊。除了书上的作品外，老师还带来了很多学生作品，我们一起来欣赏下吧。

课件出示其他范画，画面中什么地方最吸引你？小作者有什么想法，你又有什么新的想法？

【设计意图】拓宽创新思路，通过联想进行夸张的表现，同时引导学生发现，细节的表现会使画面更加生动有趣。

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五、艺术实践

作业要求：

仔细观察水果，回忆吃水果时的场面，画一画吃水果的样子，也可以画画由水果引起的联想。

【设计意图】自由运用美术语言表达自己的情感。

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六、作品展评

谁把人物的表情画的最生动？谁的画面最有想法？谁的色彩多种多样，最丰富？

1、学生自评

2、学生互评

3、教师评价

（教师针对不同情况进行具体的鼓励、赞扬，同时指出存在的问题。）

【设计意图】培养学生的欣赏能力和自由表达情感的能力。

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七、知识拓展

欣赏齐白石的作品《百世多吉》。

在我国，水果常被赋予吉祥的寓意，桃子代表长寿、石榴多子多福。齐白石爷爷笔下的橘子和柿子正是借用了水果的谐音，表达了他老人家对“百世多吉”的期盼。

【设计意图】感受绘画是传达观念、抒发情感的手段。

结语

这节课，同学们用灵巧的双手把我们生活中开心的事情画了下来，希望在以后的生活中，继续用你们的双眼发现美好的实物，用画笔记录愉快的心情，热爱美好的生活。

END

第三篇：好吃的水果教学设计

二年级美术上册第12课《好吃的水果》教学设计

教者

李丹

教学课时：

一课时 学习领域： 造型表现

教材分析： 本课主要是引导学生通过观察、回忆和联想，表现出不同特点的水果和人物在吃水果时夸张的面部表情和动作，大胆的表现自己个性化的真实感受，体验美术学习过程的乐趣。

在我国，水果还常被赋予吉祥的寓意，蕴含着深刻的传统文化内涵，是艺术家乐于表现的题材。有助于学生在作画、品画中感受绘画的传达观念、渗透情感的过程。

教学目标：

1.知识与技能：了解不同水果的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。能够运用夸张的手法，大胆表现出学生吃水果时的动态和表情，并创作出有趣的的画面。

2.过程与方法：通过游戏表演、比赛活动、分析探究等活动启发学生观察和表现水果的颜色，形状及带给人的不同感受，引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作和表情。

3.情感态度和价值观：引导学生感受生活的情趣，体验创作的乐趣。教学重点：运用夸张的手法通过动作、表情，大胆地表现吃水果的样子。

教学难点：在感知和回忆的基础上，启发学生的思维，画出夸张的动作与表情，和诱人的水果，创造出生动的画面。教学准备：课件、水果实物。教学活动： 一． 激情导入：

1.播放歌曲《小苹果》师带领学生跟着音乐跳舞。2.学生齐声回答歌曲的的名字，师出示课题《好吃的水果》 【设计意图】激发学生的学习兴趣。二． 教授新课：

（一）（直观认识、感知水果，）

1.课件出示 “苹果姐姐”，带我们走进水果城堡，跟他的好朋友们见面。学生们说出这些水果的名字。

【设计意图】观察各种水果。引发学生对水果的回忆。

（二）（细致观察、探究水果）苹果姐姐设计了有奖问答比赛

1.（课件出示完整的西瓜和切开的类似三角形西瓜）提问：西瓜外形是什么形状？被切开后是什么形状？还可以想到什么形状吗？

2.（课件出示柠檬和橙子的对比图片）

提问：这两种水果有什么相同的地方和不同的地方？ 3.（课件出示樱桃和荔枝的对比图片）提问：这两种水果从表皮来看有什么不同？ 4.（出示局部图片菠萝和草莓的对比）

说说这两种水果的花纹有什么不同？你能用什么线条来表示？猜猜他们是什么水果？

【设计意图】关注细节，多角度的了解各种水果的外形特点，培养学生细致入微的观察生活的习惯。三.亲身体验，感受情趣：

苹果姐姐给我们准备了有趣的“吃水果”游戏比赛。1.选几名学生上台比赛吃水果，台的同学为他们加油，还要观察他们的表情和动作。

2.提名学生说出他们谁吃的最有味？表情最搞笑？从哪里看出来的？

【设计意图】培养学生关注生活，捕捉瞬间画面的能力，感受生活的趣味。四.分析人物表情：

1.课件出示人物表情的图片，让学生发现最生动的表情是哪一个？总结因为“夸张“才能表现出生动的表情。2.课件出事，看看还有那些生动的表情？

【设计意图】了解夸张的表现手法，培养学生用夸张进行造型表现的能力。五.演示绘画步骤： 1.师课件边范画，学生边说出绘画步骤。

2.学生欣赏完整的作品，说出有意思的地方，哪些地方吸引了你？

【设计意图】让学生理解一幅《好吃的水果》完整的画面应具备哪些步骤？ 六.欣赏、讨论：

1.苹果姐姐带我们参观画展，同桌讨论你最喜欢哪副作品？为什么？

2.老师带来了我们学校同学的作品进行欣赏。

3.师总结，想要把今天的作品表现的生动，我们一定要表现出人物夸张的动作表情，还要表现出诱人水果。鼓励学生好好发挥！

【设计意图】拓宽创新思路，通过联想进行夸张的表现，掌握本课的教学重点。七.艺术实践： 作业要求：

1.构图饱满，色彩丰富。

2.抓住水果的特点，画出好、吃诱人的水果。

3.运用夸张的手法表现吃水果的表情和动作，富有想象力。八.展评：

1.学生互评。

2.师评。九.知识拓展：

欣赏齐白石爷爷的中国画《百世多吉》了解画的含义，利用了中国语言的谐音，象征着吉祥如意和美好的祝福。

【设计意图】感受绘画是传达观念、抒发情感的手段。十.结束：

师生一起跳着舞唱着歌跟大家说再见！

第四篇：《好吃的水果》教学设计

《好吃的水果》教学设计 教学目标：

1、引导学生观察水果的形状与色彩，养成善于观察生活的好习惯。

2、鼓励学生根据自己的感受用语言表达各种水果的味道。

3、引导学生大胆选择自己喜欢的材料进行表现，体验各种材料的不同效果。教学重点难点：

1、以积极乐观的态度，大胆的表现好吃的水果。

2、画面的组织能力及创造表现能力。教具准备：

课件、范画、水果 教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、讲授新课

1、激趣导入。猜谜：

（1）没吃之前是绿的，吃的时候是红的，吐出来是黑的。（西瓜）（2）几个兄的在一起，个个穿着黄衣服，都像弯弯的月亮。（香蕉）同学们,你们注意到了吗?这些水果堆放在一起,真得很漂亮嘛。今天，我们就把这些好吃的水果作为这一课的表现内容好吗？ 教师将课前准备好的课题“好吃的水果”贴在黑板上。

2、讲授新课。

（1）回忆水果的颜色、形状、味道。

①问：你们喜欢什么水果呢？是什么颜色？什么形状？什么味道？ ②小组交流。

（2）观察、分析水果的外部特征。

出示各种水果的图片，学生认，并分析水果的外部特征。（3）请学生表演吃水果的样子。

问：你上次吃水果的时候是怎样的呢？是甜甜的很陶醉还是被酸掉了牙？表演给你们组的同学看一下吧！让大家也分享你的快乐。①小组表演。②全班交流。

（4）出示各种水果想象画，学生欣赏。

三、学生创作，教师巡回指导。

看看想想，自己最爱吃的水果是什么样的，把它们的样子画出来。教师指导重点：

1、倡导学生之间相互帮助，积极协作。

2、鼓励学生可突破水果常规的造型与色彩，进行大胆的形象与创造。

3、可根据自己的感受，用色彩表现出水果的味道。

3、可画出自己认为好吃，现实中不曾有的水果。

把你喜欢的水果。

四、展示作品，评析交流。学生自评、互评，小组评相结合。

五、请同学们把你们的作品带回家展示给家长看一看！

《好吃的水果》教学反思

《好吃的水果》是人美版小学美术二年级第三册第十三课。水果是学生常见，也是绘画作品里经常出现的绘画题材，在学生平时的作品里更多的注重回忆生活中水果色彩和外形来画记忆画，缺少对这两种生活中常见的物品细节的观察，因此，本课的教学设计以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性、人文性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。

纵观全有以下几个亮点：

1、激情引入，导入新课生活中常见的水果，从学生已有的审美经验出发，在感受水果形状美、色彩美的基础上，运用放大的方法感受花与果的存在及其美感，同时学会观察细节。

2、美术是一种视觉艺术。在本课教学中，我收集名家静物写生图片，引导学生欣赏名画，感受平常之物在画家笔下变成了不平常的艺术品，感受艺术魅力，提高美术鉴赏力，产生情感共鸣，激发无穷的想象力，创造力。但也存在着不足与遗憾：

学生接触颜料较少，对于水彩、油画棒的色彩把握不够准确，我在示范时没有着重水分的多少及注意事项。以致学生在作业时出现了用水过多。

《好吃的水果》教学反思

三阳院小学 张恒新

《好吃的水果》教学设计

三阳院小学 张恒新

第五篇：好吃的水果教学设计

《好吃的水果》教案

教学目标：

1、引导学生观察水果的形状与色彩，养成善于观察生活的好习惯。

2、鼓励学生根据自己的感受用语言表达各种水果的味道。

3、引导学生大胆选择自己喜欢的材料进行表现，体验各种材料的不同效果。

教学重点难点：

1、以积极乐观的态度，大胆的表现好吃的水果。

2、画面的组织能力及创造表现能力。教具准备： 课件、范画、水果 教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、导入新课 师:同学们，今天老师想搞一个小小智力游戏，你们有兴趣吗? 生:太好了。老师，猜脑筋急转弯吧?我们最喜欢玩这个游戏了。师:是吗?今天我们先来猜几个谜语好吗？谜底可能都是水果。你们开动脑筋猜一下，看是不是这样？ 教师将谜面逐一放在实物投影上，请同学起来读。学生考虑谜底并依次猜出：西瓜、香蕉、桔子、葡萄、草莓、石榴。随着学生的回答，教师及时地给表扬与鼓励，并将课前准备的纸雕水果一一贴在黑板上，并注意好水果的摆放组合。师:同学们,你们注意到了吗?这些水果堆放在一起,真得很漂亮嘛。今天，我们就把这些好吃的水果作为这一课的表现内容好吗？ 生：好。教师将课前准备好的课题“好吃的水果”贴在黑板上。

三、讲授新课

师：生活中好吃的水果还有很多。今天，同学们根据自己的口味带来了喜欢吃的水果，能告诉老师你都喜欢吃哪些水果吗？

生：我最喜欢吃的水果有桔子、菠萝、荔枝。生：我最喜欢吃的水果有桃子、李子、梨。……

师：每个同学都有自己喜欢吃的水果。老师想知道，你们为什么喜欢吃它呢？ 生：水果的颜色好看，味道也好。生：吃水果对身体有好处。

生：水果含有丰富的维生素、矿物质等对我们人体十分有利的营养成分，味道又好，因此我很喜欢。

师：回到得非常好。能告诉老师和同学们，你是从哪儿了解到这些知识的吗？

生：从课外书上看到的。平时我喜欢看课外书。师：看书的确可以丰富我们各方面的知识。希望同学们以这位同学为榜样，养成多看书的好习惯。

师：同学们，现在把自己喜欢吃的水果放在桌上。大家一起欣赏讨论：这些水果的形状、颜色有什么不同？味道怎样？ 学生将水果摆放在桌子上，同学之间观察、交流。教师将课前准备的水果分放在各小组的桌子上，(其中有学生没有带的水果，有用盘子盛好的插有牙签的水果块),参与讨论的同时，引导学生可以品尝各种水果的味道。教师发放部分湿纸巾，提醒学生注意卫生。教师听取学生分析的结果，给予肯定，并进行简要总结。播放课件，欣赏部分儿童优秀作品。

师：如果现在老师让你们选用自己喜欢的工具材料进行美术表现，你会采用什么方式呢？

生：这些水果的颜色很好看，油画棒的颜色很纯，最适合表现它们了。

生：我想用橡皮泥捏出来，让这些好吃的水果长久的留下来。生：我想用撕纸的方法表现它们。

生：我用彩笔画我最喜欢吃的水果。

四、学生创作，教师巡回指导。

师：好。你们都有自己的想法，老师很高兴。下面的时间就交给你们自由创作吧。

出示作业要求：看看想想，自己最爱吃的水果是什么样的，把它们表现出来。教师指导重点：

1、倡导学生之间相互帮助，积极协作。

2、鼓励学生可突破水果常规的造型与色彩，进行大胆的形象与创造。

3、可根据自己的感受，用色彩表现出水果的味道。

4、可画出自己认为好吃，现实中不曾有的水果。

五、作业展示

1、激发学生主动参与作业讲评，用简短的语言大胆表达自己的真实感受。

2、引导学生将自己的作品与他人交换，既可以了解对方，又可以留作纪念。

六、课后拓展

引导学生欣赏教师用素描、水粉、油画、摄影的方式表现水果的美术作品，鼓励学生利用课余时间进行实践，并尝试其它方法。