第一篇：7大小多少教学设计

7大小多少教学设计

教学目标

1、认识12个生字，会写5个字。认识笔画点竖折折钩。认识两个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。

2、知道多和少，大和小是意思相反的词。了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。

3、正确、流利地朗读课文并能熟练地背诵。教学重点：

认识12个生字，会写5个字 教学难点：

了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。教学方法：

讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 教学媒体：

教学挂图，生字卡片，课件 教学时间：一课时

教学过程

一、话题导入：

1、孩子们，今天老师将带大家到农场去玩耍，那里有很多好吃的水果和可爱的小动物们，你们想不想认识他们？（想）一起去看看吧。（课件一出示）

2、有（黄牛、花猫、鸭子、小鸟、有杏子、桃子、苹果、红枣）。学生回答教师用卡片贴在黑板上。

3、观察图片，你发现了什么？（师提醒从外形和数量上观察）

引出课题：7《大小多少》教师板书，学生书空。师指导“少”、“小”的书写。

4、齐读课题。

三、学习生字

（一）初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。一边读一边圈出本课的生字，不会读的借助拼音多读一读。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

duō shǎo huánɡ niú

zhī

māo biān yā pínɡ ɡuǒ

xìnɡ táo 多

少

黄

牛

只

猫

边

鸭

苹

果

杏

桃 xiǎo

niǎo 小

鸟

2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如

学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

反义词

大——小 多——少 这节课我们要记住

反犬旁“犭”，与动物有关 鸟字旁“鸟”，与鸟有关

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读，小组读、男女生赛读。

（二）去掉拼音朗读生字

我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

五、考一考你 汉字魔术 加一笔

小——（少）乌——（鸟）写偏旁

猫——（）鸭——（）苹——（）桃——（）加偏旁

苗——（）

鸟——（）反义词

大——（小）多——（少）

六、课文升华 游戏：找朋友游戏 老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读，并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。

七、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几小节？（4小节）

3、同学们齐读第一小节

（1）什么大什么小？（黄牛大猫小）（2）大和小是一对反义词。

（3）了解量词头和只，用一头大象和一只鸡演示。

4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。（1）什么多什么少？（鸭子多鸟少）（2）多和少是一对反义词。

（3）了解量词群，用一群鸭子演示。

5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。（1）什么大什么小？（苹果大枣小）（2）大和小是一对反义词。（3）了解量词个和颗。（4）颗和棵的比较 圆的颗粒型的东西用颗 树和植物用棵

一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍珠，一颗星星 一棵树，一棵白菜

6、请学生一起读第四小节。

（1）什么多什么少？（杏子多大桃少）（2）多和少是一对反义词。（3）了解量词堆，用草莓图片。

四、朗读课文，感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

五、读一读 记一记（课后练习）一头牛 一只猫 一群鸭子 一颗枣 一个桃 一堆杏子

六、考一考你，连一连

一头

鸭子 一只

枣 一群

杏子 一颗

桃 一个

黄牛 一堆

猫

七、指导写字

这次书写认识笔画竖折折钩。

（一）指导书写汉字小

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“小”共有3笔。（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字（1）描红

（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。八．总结。

这节课我们学到了这么多的知识，让我们看着黑板来把课文背一背。

第二篇：大小多少教学设计

大小多少教学设计

［教学目标］

知识与技能

1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观

激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

［教学重难点］

1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。

2.朗读书写，背诵课文。

［教学课时］

1课时

教学过程

一、举例导入，揭示课题

1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。

2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？

3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。

4.教师板书课题，学生齐读两遍。

二、图文结合，识字认字

1.课件出示第1小节（插图）。

（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）

认读“黄、牛、只、猫”。

（2）指名读，自由识记字形。

提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。

2.课件出示第2～4小节（插图）（方法如上）

（1）认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。

（2）采取多种方式认读。（指名读，开火车读，齐读。）

3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨）

三、理解内容，学习反义词

1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大--小多--少）

2.比大小。

（1）学习第1、3小节。

（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）

（3）让学生自由举手读第1、3小节。（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。）

（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。（板书：黄牛--大猫--小；苹果--大枣--小）

（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。）

3.比多少。

（1）学习第2、4小节。

师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）

（2）让学生自由举手读第2、4小节。（课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。）

（3）指导学生观察，比较，明白什么多什么少。（板书：鸭子--多鸟--少;杏子--多桃--少）

（4）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨论，交流。）

4.认识反义词。

出示“大--小”“多--少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。（如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。）

［教学反思］

本课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣的诗歌教学，引导学生认识一些生字。并引导学生结合图文，在情境中识字、认字。学生都能很好地跟着我的引导学习。在教学反义词的训练中，我让学生结合自己的生活常识说一说什么是“大-小”，什么是“多-少”，让大多数学生都能积极地参与积累和运用反义词中去，取得较好的教学效果。

第三篇：大小多少教学设计

《大小多少》教学设计

第二课时

泗城中心学校

一（2）班

徐霞

教材分析：本课由四幅图，一首儿歌组成。儿歌有四小节，每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受大小或多少。儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。配合儿歌，有四幅对比图，形象地呈现了事物间的大小多少的对比关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。内容充满了童趣，可让学生在练读的基础上背诵。

教学目标：

1、通过归类识记、图文对照的方法认识“多少”等12个生字。认识笔划竖折折勾，会写“鸟”这个字。

2、正确朗读课文，了解大小、多少的对比关系。背诵课文。

3、初步了解“个、只”等量词的正确使用。

教学重点：正确朗读课文、背诵课文；识记生字。教学难点：了解量词的用法；会写笔划竖折折勾和“鸟”这个字。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

小朋友们，昨天老师带大家去农场一日游大家玩得开不开心?那你们现在还记得昨天在农场看到了什么吗？根据学生回答，师出示相应图片贴在黑板上。

大家再想一想他们都有什么特点？根据回答板书课题，齐读课题。（指出“少”是翘舌音）

二、图文结合，识字认字

1、出示带拼音词语，请小老师带读、指名认读、全班齐读。

2、去拼音读词语。开火车读、男女生赛读、全班齐读。

三、理解内容，学习反义词

1、自由读课文，课文有几个小节？

2、比大小。学习第1、3小节。

（1）课件分别出示第一、三小节的内容，学生自由举手读。（2）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。

（3）师拓展：在我们的生活中，还有哪些东西能比较大小？用（）多，（）少来练习说话，相机评价。

3、比多少。学习第2、4小节。

（1）师：除了比大小，还能比什么？哪个小节是比多少的？（2）课件分别出示第二、四小节的内容，学生自由举手读。（3）指导学生观察，比较明白什么多什么少。

（4）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？用（）多，（）少练习说话。

4、学习反义词

（1）好了，小朋友们，现在我们再来回忆一下，农场里的事物有什么特点？师指图片，生答大小多少。

（2）你们刚才回答的大小，多少是什么词？（反义词）请学生再说一说别的反义词。

（3）反义词游戏。师生对，生生对。

5、趣读课文

小朋友们，现在生字宝宝和图片都回到课文中了，老师发现这篇课文真有意思，很有节奏，老师想和你们一起来读一读，读的时候边拍手打节奏好不好？一起试一试。

四、拓展练习

1、量词练习

一（）牛

一（）鸟

一（）猫 一（）桃

一（）鸭子

一（）杏子 一（）笔

一（）山

一（）衣服 拓展练习，指出量词用法。

2、练习背诵（1）给课文填空读（2）看图片背

（3）不看图片，集体试背。

五、学写“鸟”字

1、学习笔画横折折勾，指出是一笔写成，不能停顿。集体书空。

2、仔细观察，要写好“鸟”字，要注意什么？

3、师范写，生书空

4、生描红、练写，师随机指导。

5、展示评价

六、课后作业

我来编一编：回家后和爸爸妈妈一起也用上反义词和量词编一首这样的儿歌。

板书设计 大小多少

黄牛

大

鸭子

多 猫

小

鸟

少 苹果

大

杏子

多 枣

小

桃

少

第四篇：大小多少教学设计

《大小多少 》教学设计

教学目标：

1.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

2.认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。

3.在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。

教学重点：认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。教学难点：

1.认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”；

2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。教学准备：

1.图片黄牛、猫、一群鸭子、鸟、苹果、枣、一堆杏子、桃子

2.儿歌图谱，音频。教学过程：

一、谈话导入

教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。”

二、基本部分

1.教师出示图片（中有关的小图片：老虎和猫；一群大雁和一只鸟）引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少。21教育网

提问：

a.你都认识它们么？ b.它们都叫什么名字呢？”

c.仔细观察一下它们，你发现了什么？

2.教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。”教师朗诵，请同学们认真听内容。3.出示图谱，教师再次朗诵。引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。

4.朗诵游戏：集体、分组、一问一答 5.创编

教师：“现在请每组小朋友观察桌子上小碗里的图片，看看图片中是什么？找一找谁大？找一找谁小？找一找谁多？找一找谁少？尝试把它们放进里面，试着创编。”同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。

6.同学们尝试创编，教师指导。鼓励同学们大胆表现自己。7.教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。大—小 多—少

8.教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。一头黄牛 一头大象 一只猫 一只鸡 一群鸭 一群人 一堆杏子 一堆沙子 一颗枣子 一颗花生 一个桃子 一个苹果

三、总结

教师小结，鼓励同学们多观察生活，感受生活中的不同，乐于尝试创编活动。

四、课后练习

1.朗读课文，背诵课文。2.读一读，记一记。一头牛 一只猫 一群鸭子 一颗枣 一个桃 一堆杏子

第五篇：《大小多少》教学设计

设计理念

学生是学习的主人，也是课堂的主人，教师组织课堂教学应以学生为中心，把学生作为可持续发展的教育主体，充分调动学生的自主学习意识，为此我精心设计了本节课的教学环节，通过课件、生字卡片及偏旁卡片的展示，采用各种新颖有趣的教学方法，去激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生本节课能快乐地、自主地学习，从而提高课堂教学的质量。

教材分析

本课是一篇琅琅上口的韵文，也是一首富有童趣的小儿歌，“一个大，一个小；一边多，一边少”通过简单的比较，不仅向学生展示了黄牛、小猫、鸭子、小鸟四种可爱的动物，还向学生展示了苹果、枣子、杏子、桃子四种好吃的水果。

教学目标

知识与能力

1.认识并会读本课的12个生字，认识2个偏旁“犭”（反犬旁）和“鸟”（鸟字旁），认识并会读农家小院图下的8个词语。

2．知道“大──小”“多──少”两对意思相反的词语，了解量词 “群”、“颗”、“堆”等的意思，学习正确使用量词。

3.正确、流利地朗读课文。

过程与方法

1.在识字教学中，师生互动，灵活地运用多种识字方法，记字形、记字义，让学生掌握生字。

2.运用多媒体创设情境，让学生形象地感受农家小院的景象，初步感知对具体事物的比较。

3.量词运用于教学中，图文相连，结合儿歌的学习多读多练。

情感态度与价值观

培养学生养成留心观察生活的好习惯，感受农家的田园生活情趣。

教学重点

认识并会读本课的12个生字，认识2个偏旁“犭”（反犬旁）和“鸟”（鸟字旁），认识并会读农家小院图下的8个词语。

教学难点

知道“大──小”“多──少”两对意思相反的词语，了解量词 “群”、“颗”、“堆”等的意思，学会正确使用量词，正确、流利地朗读课文。

教学方法 讲授法

教学准备 课件、生字卡片及偏旁卡片

课时安排 共二课时

教学过程

第一课时

一、举例导入，揭示课题

1.师：同学们一起看大屏幕，老师问，学生答。

2.教师小结：由此可见大小、多少都是通过比较才能得知的，那这节课我们就一起来学习识字

（二）的第7课《大小多少》。

3.教师板书课题，全班学生齐读两遍。

4.师:有一对反义词就藏在题目中，“大──小”“多──少”。像这样表示意思相反的词叫反义词。

二、初读韵文，认读生字

1.初读课文，教师提出学习要求：请同学们打开语文书翻到第68页，借助拼音自读课文，一边读一边圈出本课的生字，另外，读的时候既不要丢字，也不要加字。

2.认读生字。

duō shǎo huánɡ niú zhī māo

多 少 黄 牛 只 猫

biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo

边 鸭 苹 果 杏 桃

（1）师指出应该注意的问题。

在字音上，“边”是前鼻韵母，“黄、苹、杏”都是后鼻韵母，“少、只”都是是翘舌音，“多、黄、边、果”都是三拼音节，“只”是整体认读音节，“少、只”都是多音字，要提醒学生注意读准确。“苹、杏、桃 ”都是植物，所以“苹”的偏旁是草字头，“杏”的偏旁是木字头或木字旁，“桃”的偏旁是木字旁。“猫”的左边叫“犭”（反犬旁），“鸭”的右边叫“鸟”（鸟字旁）。

（2）跟着老师读。

（3）跟着小老师读。哪位小老师愿意带着大家读一读？（指名带读）。

三、创设情境，看图学词

1.今天老师给大家带来了一幅漂亮的图画，看课件上的农家小院图。问：这是一个农家小院，看完图后，说说农家小院里有些什么。

2.学生回答后总结：有苹果树、枣树、鸭子、黄牛、小猫、小鸟，桌子上还有桃子和杏子。

3.认读带拼音的词语。

huáng niú xiǎo māo yā zi xiǎo niǎo

黄 牛 小 猫 鸭 子 小 鸟

píng guǒ zǎo zi xìng zi táo zi

苹 果 枣 子 杏 子 桃 子

（1）师指出应该注意的问题。

词语的朗读首先要强调读准字音，比如“鸭子”、“枣子”、“杏子”、“桃子” 中的“子”要读成轻声，枣是平舌音，子既是平舌音也是整体认读音节。

（2）让学生拼读图下的8个词语。在读后引导学生发现：第一行词语都是动物的名称，第二行词语都是水果的名称。

（3）看着图下的8个词语分别找一找图画上的动物和水果，找到后跟它们都分别打声招呼。

4.去掉拼音读词语。

黄牛 小猫 鸭子 小鸟

苹果 枣子 杏子 桃子

（1）男女生比赛读。

（2）全班同学一起读。

四、图文结合，学习韵文

1.正确、流利地朗读课文。把刚才读的字词朋友带入文中，看全文一共有几节？（4节），标出每一节的序号。每一节有几句话？（1句话），全文共有几句话？（4句话），哪两节比大小？（第一节和第三节），哪两节比多少？（第二节和第四节）。

2.找四个同学分别读课文的第一节、第二节、第三节和第四节。

3.课件出示第一节，学习第一节。

（1）谁大谁小？（黄牛大猫小），黄牛和猫比什么？（黄牛和猫比大小），谁和谁比大小？（黄牛和猫比大小）。

（2）认识文中的量词，数牛的时候可以一头一头地数，数猫的时候可以一只一只地数，“头” 和“ 只”都是量词，像这样表示事物数量的词叫做量词，分别在量词“头” 和“ 只”的下面画横线。

（3）师：一个大，一个小，一什么黄牛一什么猫？生：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。

（4）去掉第一节的文字，看图读第一节。

4.课件出示第二节，学习第二节。

（1）谁多谁少？（鸭子多鸟少），鸭子和鸟比什么？（鸭子和鸟比多少），谁和谁比多少？（鸭子和鸟比多少）。

（2）认识文中的量词，你从哪个字看出鸭子多？（群）。用“群”数，你发现了什么？（数量多，聚在一起）。“很多只鸭子”或“好几只鸭子”在一起，可以说成“一群鸭子”。除了一群鸭子还可以说一群什么？（一群小鸡、一群小孩、一群白鹅）。“群”一般我们都用在动物身上。同一物品可以使用不同的量词，如:一群鸭子，一只鸭子；一只鸟，一群鸟。“群”和“只”都是量词，分别在量词“群” 和“只”的下面画横线。

（3）师：一边多，一边少，一什么鸭子一什么鸟？生：一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。

（4）去掉第二节的文字，看图读第二节。

5.课件出示第三节，学习第三节。

（1）谁大谁小？（苹果大枣小），苹果和枣比什么？（苹果和枣比大小），谁和谁比大小？（苹果和枣比大小）。

（2）认识文中的量词，数苹果的时候可以一个一个地数，除了一个苹果，我们还可以说一什么苹果？如：一筐苹果，一箱苹果，一篮苹果。

数枣的时候可以一颗一颗地数，除了一颗枣，我们也可以说一筐枣，一箱枣，一篮枣。

颗”和“棵”这两个字都读kē，是同音字，但意思不同。“颗”是页字旁，“颗”多指圆形或颗粒的东西，用在比较小的东西上面，如：一颗星，一颗心，一颗珍珠，你还会说一颗什么？（一颗露珠、一颗水珠、一颗宝石、一颗钻石等）。“棵”是木字旁，“棵”多用于植物，如：一棵大树，一棵小草，你还会说一棵什么？（一棵桃树、一棵柳树、一棵小树、一棵禾苗等）。

“个”和“颗”都是量词，分别在量词“个”和“颗”的下面画横线。

（3）师：一个大，一个小，一什么苹果一什么枣？生：一个大，一个小，一个苹果一颗枣。

（4）去掉第三节的文字，看图读第三节。

6.课件出示第四节，学习第四节。

（1）谁多谁少？（杏子多桃少），杏子和桃比什么？（杏子和桃比多少），谁和谁比多少？（杏子和桃比多少）。

（2）认识文中的量词，你从哪个字看出杏子多？（堆）。用“堆”数，你发现了什么？（数量多，紧紧地叠在一起）。“许多杏子”可以说成“一堆杏子”，杏子可以一堆一堆地数，还可以怎样数？（一个杏子，一箱杏子，一筐杏子等），数杏子时用“堆”，你还知道一堆什么？（一堆苹果，一堆枣，一堆桃子，一堆橘子，一堆花生，一堆树叶等），桃子除了可以一个一个地数，也可以一堆一堆地数，一箱一箱地数，一筐一筐地数。“堆” 和“ 个”都是量词，分别在量词“堆” 和“ 个”的下面画横线。

（3）师：一边多，一边少，一什么杏子一什么桃？生：一边多，一边少，一堆杏子一个桃。

（4）去掉第四节的文字，看图读第四节。

五、朗读韵文，体会韵味

1.课件出示量词下画横线的课文。

2.我们这篇课文是一篇韵文，韵文是讲究格律的，甚至大多数要使用相同韵母的字作句子结尾，以求押韵的文体或文章，我们这篇课文每一行的最后一个字就都使用了相同的韵母ao，韵文浅显易懂，节奏感强，琅琅上口，非常适合儿童朗读，朗读的时候，就要把这篇韵文读得很好听，要读出节奏感。

（1）听老师一边拍手一边读。

（2）全班学生一边拍手一边读。

六、根据图画试背儿歌

我们这篇课文不仅是一篇琅琅上口的韵文，也是一首富有童趣的小儿歌。

1.全班学生根据每一幅图画试背儿歌。

2.全班学生把四幅图画连起来试背儿歌。

七、课堂总结

今天我们学习了什么？学生说。老师总结：今天我们认识并会读本课的12个生字了，认识了2个偏旁 “犭”（反犬旁）和“鸟”（鸟字旁），已经会读农家小院图下的8个词语了，我们学习了课文，认识了“大──小”“多──少”两对反义词，认识了文中的量词，还能正确、流利地朗读课文了。

八、布置作业

用量词说一说生活中常见的事物，如：一条鱼等。

2.回家后把今天学的课文读给爸爸妈妈听。

九、板书设计大小多少

黄牛 猫 鸭子 鸟

苹果 枣 杏子 桃