第一篇：一年级上册《影子》第一课时教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的一年级上册《影子》第一课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1.认识“影、前”等 5 个生字，会写“在、后”2 个字。

2.抓住重点句，结合学生的生活经验，体会影子的特点。

教学过程：

一、猜谜导入，揭示课题

1.出示谜语，引出“影子”。

像我不是我，常常跟着我，一会儿在前，一会儿在后，和它说说话，就是不开口。

【设计意图】猜谜语是小学生喜欢的活动。这个谜语不仅引出了课题，而且呈现了本课要学的生字，可以给学生一个初步的认识。

2.指导“影子”的读法。

（1）对比读“影”和“音”，体会后鼻音和前鼻音的发音区别。

（2）复习轻声的读法，读好“子”。

3.出示图片帮助学生理解“影”的意思。

二、初读感知，初识“影子”

1.朗读课文，读准字音，读好停顿。

（1）出示“跟着我、陪着我、好朋友”等需要读轻声的词语，教师范读，学生跟读。

（2）教师范读课文，学生跟读。

（3）学生反复朗读课文，教师随时纠正。

2.读重点句，体会影子的特点。

（1）出示重点句，学生朗读。

就像一条小黑狗。它是我的好朋友。

（2）说说为什么说影子像一条小黑狗，为什么它是“我”的好朋友。

（3）画出表现影子与“我”形影不离的句子，读一读。

（4）让学生结合自己的生活经验，说说影子与人形影不离的特点，加深对儿歌的理解。

【设计意图】影子是生活中常见的现象，生活经验的引入，可以加深学生对儿歌的理解。

三、认读“前、后、左、右”4 个生字

1.出示句子：

影子在前，影子在后，影子在左，影子在后。

2.指名读4个生字。

重点指导“左”的发音，与“正”对比着读，体会平、翘舌音的不同。

3.辨析“左”和“右”的字形。

利用口诀：左下有个工，右下有个口。

4.结合课后第二题，帮助学生理解、运用 4 个方位词，引导学生说完整的`话，鼓励学生用多种句式表达。

【设计意图】在生活情境中理解字义，运用汉字，可以让学生对字义有一个直观的感受，还可以让学生体会到语文学习的意义。

四、巩固识记生字

1.教师出示生字卡片，学生“开火车”认读。

2.教师读生字，学生出示相应的生字卡片。

3.通过课中操来巩固生字学习。

像我不是我，常常跟着我。（站立拍手）

影子在前，影子在后，（跟着方向，有节奏地小跑）

影子在左，影子在右。（跟着方向，有节奏地小跑）

它像小黑狗，是我好朋友。（站立拍手）

【设计意图】通过做动作来感受字义，不仅达到了巩固的目的，还可以让学生在课堂上动一动，调节课堂氛围，符合低年级学生学习的特点。

五、学写“在、后”

1.引导学生说说写字要注意什么。

围绕执笔姿势、写字姿势、字的笔顺、关键笔画等方面进行交流。

2.教师范写。强调撇的变化与写法。

3.学生试写，教师巡视指导。

4.反馈评价。展示写得好的字，出示问题范例并纠正。

5.学生再次练写。

【一年级上册《影子》第一课时教学设计】相关文章：

1.《我的影子》第一课时的教学设计之二

2.小学语文《影子》第一课时教学设计

3.《影子》第一课时教案

4.《我的影子》第一课时教案

5.《影子》课时二教案

6.一年级语文上册《影子》第一课时教学设计

7.《影子》教学设计

8.影子教学设计

9.课文《影子》 教学设计

第二篇：一年级《影子》第一课时教学设计

《影子》第一课时教学设计

教学目标：

1.认识11个生字，认识两偏旁“宀”“犭”。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。4.认识有关影子的一些现象。教学重、难点：识字、朗读、背诵课文。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、启请导入，交代问题

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师来出个谜面，你来猜一猜谜底是什么？ 1.谜语：你有我有他也有, 黑身黑腿黑黑头, 灯前月下跟你走, 就是从来不开口。

2.师：猜出是什么了吗？谁来说？你可真棒！就是影子。3.师：这节课我们就来学习9《影子》齐读课题。

二、初读课文，整体感知

过渡语：人人都有影子，这篇课文讲了小朋友和影子的什么事？我们一起进入课文。

1、师：打开书，端书读课文，看音节读一遍，看汉字再读一遍，若遇到不认识的字就借助上面的拼音读准它。注意：要做到读准字音，不加字、不漏字，读通句子，听清楚了吗？

2、师：同学们，课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗？挑字读词，自己练习读一遍。播放课件（1）带拼音的生字词（指名读、男女对读，齐读。）

yǐnɡ zi qián hòu ɡēn zhe 影 子 前 后 跟 着 hēi ɡǒu pénɡ yǒu tā men 黑 狗 朋 友 它 们 chánɡ chánɡ

常 常 师：谁愿意来读？（生读）师：你的声音真响亮。（你读得真准确）下面我们来开火车，看哪列火车开得快。师：看，生字宝宝的拼音走了，你们还认识它们吗？小老师在哪里？ 生： 小老师在这里。

（2）去拼音的生字词（小老师领读、练习读、开火车读）

影 子 前 后 跟 着 黑 狗 朋 友 它 们 常 常

（3）本课生字（练习读，指名读，领读，开火车读，齐读。）

影 前 后 常 跟 着 黑 狗 它 朋 友

你们读得真棒！生字宝宝可高兴啦，它就坐在一个个红苹果里面，你们想把它摘下来吗？

3、你有什么好方法记住这些字的？ 分类识字 1.反义词：前 后

2.能组成词语：跟 着 黑 狗（认识偏旁“犭”）朋 友 3.后鼻音：影 常（用“常常”说话）4.它（区别“她”“他”；认识偏旁“宀”。）

三、重点认知，品读感悟

1.师：过渡：生字宝宝你们都认识了，现在我们把课文连起来读一读。谁愿意来读？（指名读）其他同学认真听，看他有没有做到不丢字不加字，读通句子。师：同学们，前几课我们认识了小节，你还记得它吗？ 生：记得

师：这篇课文有几小节？快速看下全文，用笔标出来。生：这篇课文有两小节。师：你是怎么知道的？

生：因为我在两个小节之间找到了一处空行。师：说的真好，谁能像他这样，再说一遍？ 2.学习课文第一小节。

（1）师：谁来读一下第一小节？你从这句话里知道了影子在小朋友的什么地方？ 生：我知道了，影子在小朋友的前面和后面。后面同学再说一遍。（板书：影子，前后）（2）师：真棒!请同学们一起来看大屏幕（图）。想一想：影子为什么一会儿在前，一会儿又在后呢？ 提示：看看太阳和影子各在小朋友的哪个方向？

生：我看到，太阳在前，影子就在后面，太阳在后面照，影子就在前面。师：你太了不起了，说的真好。

（3）师：影子在前影子在后影子多有趣啊，它常常跟着我们就像一条（预设生：小黑狗）师：为什么说影子是小黑狗而不是小白狗？ 生：因为我们看到的影子是黑色的。

师：因为影子是黑色的，所以才把影子说成了小黑狗。影子还像小黑什么？ 师：（你们想象力真丰富！）不管是小黑狗还是小黑X，它们都是那么的可爱、调皮。3.小结：师：总是跟着我们，一会在前一会在后甩也甩不掉，影子是那么调皮，可是小朋友们还是那么喜欢的喜欢它。我们要读出喜欢的语气来！听听老师是怎么读的，感受下影子的可爱调皮和我们的喜欢。就像老师这样在下面练习读一读。

师：谁愿意来试一试？他读得怎么样？ 生：他读得很好，读出了喜欢。或者感受到可爱

师：我们男女生比赛读好吗？看看是女生可爱还是男生调皮？女生先来读。师：都像小影子一样可爱。！

四、指导写字“飞”

过渡语：小朋友们，我们已经认识了影子，现在我们要送份小礼物给它，让它能更喜欢我们，送什么好呢？就送我们最拿手的写字吧，现在我们就一起来学写“飞” 1.学习新笔画“横斜钩”。

2.比较“飞”和“九”，引出新笔画“横斜钩”

3.看教师范写“飞”，跟教师书空，观察字在田字格中的位置。4.交流在田字格中写这个字要注意哪些笔画。5.生书写练习，个别辅导。

五、布置作业：

这节课我们就学习到这里，请同学们留心观察早上中午晚上，影子都在你的什么位置，我们下节课一起说一说。下课！板书： 9 影子

前

影子

后

第三篇：《影子》第一课时教学设计

《影子》第一课时教学设计

石云

教学简述：人教版小学语文一年级上册 教学目标：

1、2、认识11个生字，会写“飞”1个字，认识偏旁“三撇儿”“反犬旁”和笔画“横斜钩” 正确、流利地朗读课文。背诵课文

教学重、难点：

理解课文内容及认识生字。教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、手影游戏，激情导入

1、师：小朋友，今天老师在上课前要先给大家表演个节目，睁大眼睛看仔细了！（在幻灯屏幕前进行手影展示：老鹰、孔雀、小狗）你们看到了什么？

2、师：你们可真能干，都猜对了。可是你们知道这些可爱的小动物其实就是老师手的``````（生：影子）你们看手还能做出各种影子呢！（出示PPT中的图片）

3、师：手在灯光的照射下产生了各种各样的影子，你们知道还有什么情况下会出现影子吗？（预设生：阳光下``````）

4、5、小结：对，只要有光照的地方就会有影子。

师：这节课我们就来学习“影子”。（课前板书课题拼音）。谁来读读课题？（生：`````）（要求要把课题读完整强调“影”读准后鼻音；“子”要读轻声。）

6、7、师：我们一起来读准它。（全班读课题）

随机识字，有个小朋友编了一首儿歌来记影子：太阳当空照，（板书：日）京京眯眯笑，（板书：京）影子跟着跑，（板书：三撇儿）一起上学校。“影”的右边部分就是我们今天要认识的新偏旁叫做“三撇儿”跟我读（```开一列小火车—全班一起读）影子可有趣了，有位小朋友还为影子写了一首小诗呢，想听吗？（师范读）（看大屏幕）

8、小朋友下面我们就打开书本第81页来读读这首有趣的儿歌吧。轻声读读课文，遇到不认识的字用借助拼音读准它。再圈出我们这一课需要认识的字。

9、师：影子可好玩了，它能变成许多不同的动物形状。今天老师还找来了好多的动物。每个动物的背后都藏了生字宝宝，请你挑出你喜欢的小动物，大声的读出藏在里面的生字宝宝。（出示课件，带有拼音的生字）个别读

10、当读到“狗”字时，狗的左边部分就是我们今天要认识的另一偏旁“反犬旁”（开小火车—全班齐读）所有反犬旁的字一般都跟动物有关。

11、师：谁愿意当当小老师带我们小朋友读准这些生字音。（全班读）

12、师：读准了生字谁有本领把课文读给我们听一听呢？（指名2个）——（全班齐读）

（二）引导看图，讲读结合，理解内容，朗读成诵

1、师：影子不仅非常有趣，它还非常淘气呢。（出示课件）瞧，当太阳在小朋友的后面影子在哪里了呢（预设生：前面）（再出示‘影子在前’的句子）全班一起来读一读。（出示图片）当太阳照在小朋友的前面影子就到小朋友的（生：后面）（再读一读）

2、出示多媒体。师：现在太阳又变换了它的位置它转到哪里了？（右边），淘气的影子也跟着换了方向到了（左边），（出示影子在左）当太阳转到小朋友的（左边），影子又跑到了（右边）

前后左右是表示位置的词语。现在请自己说说你的前面，后面，左边，右边是谁呢？（2－3位）

3、（出示：影子在前影子在后）师：影子在前影子在后影子多有趣啊，它常常跟着我们就像一条（预设生：小黑狗）师：为什么说影子是小黑狗而不是小白狗、小花狗？（预设生：因为我们看到的影子是黑色的）

师：因为影子是黑色的，所以才把影子说成了小黑狗。影子还会像什么呢？（～～～～～）（你们想象力真丰富！）是啊小黑狗常常跟着我。

出示课件：影子常常跟着我（常常用另一种颜色）。师：常常还可以说成什么呢？就是我们平常说的？（请一至两个同学说）常常就是经常的意思。（预设：每天，天天出现。是每天吗？影子只有在光的照射下才会出现，如果没有阳光和灯光的时候就不会出现，所以常常和每天的意思不一样）（预设：总是，恩差不多）（出示课件：影子常常跟我跑。）谁能照着样子说说谁常常干什么事？

小结，师：这一节告诉我们影子就像一条小黑狗，总是跟在我们，一会在前一会在后甩也甩不掉，影子是那么调皮，可是小朋友们还是那么喜欢的喜欢它。谁能读出喜欢的语气来？（谁跟这位同学比一比？或者听听老师是怎么读出喜欢的语气来的）女生来读一读；男生来读一读。

师：恩读得真好，当影子在左影子在右得时候小朋友把它当作了自己的？（好朋友）是啊，他就像我的好朋友在寂寞孤独时陪在我左右。你有这么一位朋友开心吗4、5、6、师：那么我们也一起高兴地来读一读这一节吧。（全班读）

师：读得真不错，那么现在你能读好整首儿歌吗？自己试一试。谁愿意读给大家听。（出示四幅图片）谁更有本领看着图片加上动作表演给大家看。（小朋友我们也来学着他的样表演给大家看，全体起立）

（三）学习生字

师：学完课文你们还记学过的生字宝宝吗？（出示卡片读一个贴一个）你能给它们拉拉手找到新朋友吗？（预设：朋友，黑狗，跟着，黑影，跟前，后跟，常常，后影）师：恩，真不错，那生字宝宝们藏进了一首儿歌中，你能读好它吗？出示儿歌：找影子 太阳后，影子前； 太阳前，影子后。小狗跑，跟着跑； 小兔跳，跟着跳。月儿一走, 天一黑, 影子常常找不着！（注上读音）师：这是一个多音字在这里读成着。

（四）学写生字

1、师：这节课我们还要学写一个生字“飞”（出示课件）你们觉得这个“飞”像什么呢？（预设生：像小鸟、蝴蝶``````）哪里像呢？（飞的两点就像两个翅膀）是的，你们可真聪明飞的两点就像飞行动物的翅膀，它的身子就是我们今天要认识的新笔画“横斜勾”，出示横斜勾，开小火车来读一读这个笔画。请伸出手指跟老师书空“横斜勾”。

2、师在黑板上范写（飞在田字格中的位置是怎么样的呢从坐上半格起笔，写斜钩的时候要靠近竖中线，出钩的时候在右下半格），请大家学着老师的样子在书中描一个写两个（写字过程中提醒写字姿势对口诀）结束：

学了课文大家一定很喜欢跟影子交朋友，下节课我们一起去操场上找找影子好吗？

第四篇：《影子》第一课时教学设计

本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。

【教学目标】

１、认识１１个生字，会写飞、马、鸟３个字。认识１个笔画竖折折钩和５个偏旁三撇儿、反犬旁、足字旁、宝盖头、目字底。

２、正确、流利地朗读课文。

【课前准备】生字卡

【教学要求】

第一教时：１、习课文，让学生认识方向。

２、学会本课生字。

第二教时：１、认识有关影子的一些现象。

２、背诵课文。

【教学过程】

一、揭题，学习生字影

１、(教师边叙述边画简笔画)一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。(当堂板书：影)读准影的后鼻音。

２、谁能看着图，想一想，你有什么好办法记住影字呢

３、(用红笔勾画影中的彡)这个新偏旁叫三撇儿，多像这地上的影子啊

二、初读课文，学习生字

１、你们自己读读课文，对照生字条画出本课的生字，读读拼音，看看还有什么字你能用有趣的办法记住它。

２、检查自学情况，正音。读准前、跟、影、常、朋的前、后鼻音，读准常、着的翘舌音。

３、交流讨论，记生字的好方法。

黑就像一只小黑猫，睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。狗、跟都可联系偏旁表义的特点来认识。有的可联系以前学过的部件或熟字来认识，如着、朋等字。

４、这些字去掉拼音你还会念吗？指名读，开火车读，齐读。

５、这些字放在课文中你还会念吗？试一试，不看拼音读一读。

三、学习写字

１、认识新笔画竖折折钩，可利用一截彩色电线，由竖弯折成竖折折钩，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。

２、出示生字，学生认读，找找哪个字的第几笔是竖折折钩。

３、帮助学生分辨鸟与马的区别：撇就像鸟头上的羽毛，丶就像鸟的眼睛。写飞时注意横折弯钩的写法与九字里的写法不同。

４、仔细观察生字在田字格里的位置，指导写字。

飞：横折弯钩在竖中线，撇和点分别在横中线两边。

马：竖折折钩中横的一部分在横中线。

鸟：撇从竖中线起笔，横折钩在横中线收笔。

四、课堂练习

１、认读课后的生字。

２、读课文。

第五篇：影子第一课时教学设计

一年级语文教学设计《影子》

（第一课时）

教学目标：

1、认识11个生字，认识三个新偏旁，学会正确书写“马”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。教学重点：认识11个生字，熟悉课文内容。

一、激趣导入。

猜谜：上课之前老师带给大家一个谜语，一起来猜一猜。（课件出示：谜语。）我请一个小朋友读一读这个谜语。

（指名读谜语后请生猜一猜。）谁来告诉老师谜底是什么？ 师：这节课，我们就一起来学习一篇和影子有关的儿歌《影子》 板书课题：

9、影子

yǐng zi

出示影子的相关图片，了解影子是什么东西 提醒学生注意：“影”后鼻音；“子”读轻声。

二、初读课文

1、范读课文

过渡语：请小朋友把书轻轻地翻到81页，听老师范读课文，注意听清字音。

2、自读课文

过渡语：听老师读完课文，我相信大家已经迫不及待的想自己读读课文了。

现在请小朋友用你们喜欢的方式自由地读一读课文，注意：读准字音，读通句子，读完以后，把预习时圈出的生字再多读几遍。

3、这首儿歌一共有几节呢？现在我请两个小组的同学分别来读一读它。

三、学习生字

过渡语：现在呀！生字宝宝要离开课文单独出现了，你还能认识它们吗？ 1﹑出示生字。请同学自己读一读这些生字宝宝。

2、请小老师带读，师正音。学习新偏旁：反犬旁，宝盖头和女字旁。

3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？

4、小组交流识字方法。

5、汇报、交流。

6、游戏巩固生字

四、再读课文。

过渡：这么多的生字小朋友都认识了，我相信你们一定会把课文读得更棒！现在大家一起来读一读课文。①齐读课文

②提问:想一想,课文这两个小节分别写了课文中的哪一幅图? ③认识前后，左右两组反义词。了解为什么影子有时在前,有时在后,有时在左,有时在右。

游戏“说一说”：按照学生的座位，请个别学生说说自己的前后左右分别是

谁？

④连线辨析“他”“她”“它”的使用。

⑤充分了解“就像一条小黑狗”和“它是我的好朋友”两句话的含义，让学生深刻体会到小动物是我们的好朋友。⑥看图，全班尝试背诵课文

五、知识扩展

1、说说影子的形成。

2、游戏：老师手里拿着小太阳的卡片,看图片上小朋友出现的影子位置，请个别小朋友把太阳卡片正确地贴到相应的位置。

3、小手真好玩：扩展手影知识。播放相应的视频。

六、总结。