人教版道德与法治初中七年级上册

《认识自己》教学设计

姓名： 金鑫鑫

课题

认识自己

类型

新授课

课时

1课时

教具

多媒体

教

材

简

析

《认识自己》属于部编版七年级上册第一单元成长的节拍中的第3课《发现自己》中的第一目内容。对应的课标是“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”。这一课主要包括两方面的内容。一是“人贵自知”，是告诉认识自己的重要性，主要包含了三层意思，其一是认识自己很重要，其二是认识自己可以促进自身发展，增强自信；其三是正确认识自己，可以促进与他人的交往。二是“多把尺子量自己”，通过学生活动引导学生探索自己，也是包含了三层意思。其一是认识了自己的内容，其二是认识自己的途径，其三是认识自己是一个过程。通过这节课的学习，目的让学生了解和掌握认识自己的重要性和方法，在现实生活中去应用，从而更好地发展自我。

学

情

分

析

进入初中，学生的自我意识开始增强，他们比其他年龄阶段的个体都更加关注自己。但由于知识、能力、经验等因素的制约，他们很难对自己形成一个客观公正的评价，有时甚至会失去自我。只有让学生正确、全面认识自己，才能帮助他们在今后的生活、学习中树立正确的目标和方向。本课从正确认识自己谈起，以接纳自己、完善自己为最终的落脚点。

设

计

理

念

制造真实情景，通过故事和游戏，来激发学生学习的积极性，增强课堂趣味性，体现学生的主体性。从而能更好地洞察学生的内心感受，以达到学生能正确认识自己的学习目标。

教

学

目

标

知识目标： 初步掌握正确认识自己的途径和方法；学会正确对待他人的评价；形成客观、完整的自我概念。知道正确认识自己的重要性。

能力目标： 掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己、能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念。

情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，不断提高自我认识程度，树立自信心，形成正确的人生观、世界观、价值观。

重点

掌握正确认识自我的途径

难点

会正确对待他人评价

教法

情景教学法 自主探究法 合作探究法

教 学 简 要 过 程

一、新课导入

教师活动：展示快闪--教师的自我介绍

同学们，这是我的自我介绍，有趣吗？你们认为我对自己的认知准确吗？你们是怎样看待自己的，你们想怎样来完成一份自我介绍呢？下面就让我们一起来走进今天的课堂，认识自己。

请大家齐读我们的学习目标

教师活动：展示故事--《一头蠢驴的悲哀》

问题一：1、为什么发出感叹“果真是一头蠢驴！”？

2、读完这则故事，你的感想是什么？

3、这样的认识给这头驴带来了什么影响

教师总结：是的，人贵自知，正确认识自己很重要，一方面可以促进自我发展，另一方面，可以促进与他人的交往

问题二：那同学们我们对自己有怎样的认识，从哪些方面和途径才能正确认识自己呢？

教师总结：我们可以从生理，心理和社会自我三个方面，自我认识和他人评价两种途径来认识自我

游戏--请同学们闭上眼睛，想象自己从这间教室走出去，来到一间有很多穿衣镜的大房间。你在照镜子，仔细打量镜子中的自己，你看见镜子中的自己是什么样的？记住镜子中的模样，我们回到教室，来做一间属于自己的衣服。

工具--A4纸一张，笔

规则：step 1:一张A4纸对折，在折线处右上角撕领口。（领口造型可自创，可V领、圆领、花边领、不规则领等），在开口处左下角撕腰型。

Step 2:在领口处写下自己的名字和外号；

Step 3: 在中间处写下可以描述自己性格的3个词语，及自己的3个优点或长处；

Step 4:在左边袖子写下自己的兴趣，右边袖子写下自己想做的事；

Step 5:在底部写下自己的不足和缺点

学生作品展示

教师总结：每一个人都是独特的个体。对自己有一个恰当的评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲，也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为

Step 6：将衣服在小组内顺时针传递，由其他同学对你进行评价，每位同学写出这位同学的至少1个优点或缺点后传递给下一位同学，直到衣服重新传递到你的手中。

（要求：认真准确、如实描述，后面同学尽量不要与前面重复）

学生认真审视，观察他人眼中的自己和自我认知的差别。

教师总结：他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。

问题三：那我们应该怎样来看待别人的评价?

教师总结：我们要重视他人的态度和评价；也要客观冷静分析，学会用理性的心态面对。

同学们，认识自己是一个过程，随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们才可能成为更好地自己

三、本课小结

四、课后习题

板

书

设

计

途径和方法： 意义：

从生理、心理、社会等方面认识自己认识

1、促进自我发展途径：自我评价和他人评价自己 2、促进与他人交往

课

后

反

思

本人以游戏为最主要的教学方式，激发学生学习兴趣带领学生从最平凡最普通的生活中发现和感悟日常生活蕴藏的道理，在活动中最大限度的挖掘自己的潜能自己归纳出课本的知识点。一方面，激发了学生学习的热情和信心，另一方面，加强对自己和同学的认识，培养团队协作精神。