15《小岛》优质课教学设计

【教学目标】

知识与技能:

1.认识11个生字,认识一个多音字。

2.培养学生的自读能力。

过程与方法:

抓住关键词句及重点段落,体会人物的特点及品质。

情感态度与价值观:

体会海岛战士热爱祖国的情感及其乐观、顽强的精神。

【教学重点与难点】

1.抓住将军的神态,体会人物的心理活动。

2.以将军的口吻,讲述自己上岛后发生的事情。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课。

1.我们的祖国地域辽阔,除了大片陆地外,海上还分布着许多小岛,它们都是我们祖国的一部分。为了保卫祖国,解放军战士就驻守在那些远离大陆、生活条件十分艰苦的海岛上。

2.出示课件1:读略读提示,明确学习目标。

读略读提示,想想这节课的学习任务是什么。

设计意图:

谈话导入,自然引入课文的学习。

二、整体感知课文内容。

1.出示课件2:字词。检查学生的自学情况。

注意多音字“哼”。

哼[hēng]①

鼻子发出的声音:他的伤很重,但没~一声。

②低声唱或吟哦:他经常~着小曲。

哼[hng](h跟单纯的舌根鼻音拼合的音)表示不满意或不相信:~,我才不理他!

2.了解文章脉络。

第一部分(第1自然段):小岛的大致情况。

第二部分(第2—35自然段)写将军登上岛后发生的事情。

第三部分:(第36、37自然段)写将军离开小岛,并向着小岛行军礼。

三、课文主要内容。

课文主要讲了将军到了小岛上之后,见到战士们为建设海岛所做的努力而深受感动。

设计意图:

引导学生理清文章脉络,引导学生了解课文的主要内容。

四、简介小岛的情况。

1.读读第1自然段,简要介绍一下小岛的情况。

2.关于小岛的情况,其他自然段有没有介绍?

(学生根据自己的理解简说小岛,如,这个小岛最凉快的时候,也有二十多摄氏度。这儿离赤道近,土少,蔬菜很难生长。)

3.学生简单介绍小岛的情况,教师指导。

设计意图:

读文,学生自己来介绍小岛的情况,培养学生的语言表达能力。

五、品读感悟。

1.学生自学第二部分,并填表。

将军上岛后的事情

神态

心理活动

发现油布遮挡着一片绿油油的菜地

一愣

这是怎么弄出来的?

了解到菜地里的土是战士们从老家一口袋一口袋背来的为什么不取就

近海岛上的土?

接受队长邀请,在岛上吃晚饭

纳闷

想看看该岛种菜的法子能不能推广。

发现那绿油油的一片菜地,构成了一幅中国地图。战士们竟然每人从家乡的土上摘下自己家乡的菜,凑成了一盘菜。

鼻子发酸;

很受感动

怔了一下

把手中的菜倒进汤里。

眼睛一亮,鼻子又开始

发起酸来。

关心战士们

2.学生看着上面的表,讲述将军上岛后发生的事情,并说说他的心理活动。

3.学生读第三部分,说说将军离开岛后,为什么还要向着那片绿色,行了一个标准的军礼。

战士们的乐观精神就像阳光一样,那片绿色是战士们对祖国的热爱,小岛上虽然艰苦,但是战士们不怕。将军为这样一群乐观、顽强的战士而感到欣慰,所以行了一个标准的军礼。

设计意图:

由将军的神态描写,探究将军的心理活动,体会将军为战士们建设海岛的精神一次次感动。

六、布置作业。

以将军的口气,写一篇岛上日记,包含以下内容:

1.简要介绍小岛的情况;

2.讲述自己上岛后发生的事情,写出自己的心理活动。

设计意图:

由课内拓展到课外,加深对课文的理解。

【板书设计】

15*

小　　岛

神态变化

一愣——纳闷——鼻子发酸——喉咙哽了一下——眼睛一亮——鼻子又开始发酸