第一篇：《十二月歌》教学设计

《十二月歌》教学设计

教学目标

1、认识“龙、放、外、清、午、舟、女、秋、香、黄、雪、松”12 个生字，会写“

九、女、牛、午、四、六”6 个字以及词语“正月”。认识新笔画“撇点”。

2、朗读课文，背诵课文。了解我国民间传统节日、风俗、文化以及景物特征。

3、激发学生热爱祖国，热爱民族文化，热爱生活的感情。

教学重难点

朗读课文，背诵课文，能识字写字。

教学准备

1、多媒体课件。

2、课前了解我国的传统节日及这些节日的特点。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

刚才我们欣赏了一年四季不同的景色，了解了一些我国特有的风土人情，那么你们知道这些分别是我国哪个季节的景色吗？这些风俗是我国什么节日才有的吗？

今天我们就来学习《十二月歌》，去了解我国每个月特有的景色及风土人情。

二、初读课文，识记生字

1、借助拼音，学生试读诗歌。

2、老师范读诗歌。

3、同座互读，纠正错误的读音。

4、在文中找出生字、词语，画上记号。

5、出示词语，学生认读。

6、从词语中抽出本课生字，学生识记。

7、用开火车的方法检查生字识记情况。

8、同座说说怎样记住字形。

9、摘果子，全班交流识记字形的方法，记住一个摘一个果子。

三、诵读课文，品读感悟

（一）读读课文，说说你最喜欢哪一个月，就把描写那个月的句子读两遍。

（二）小组交流，读读描写你喜欢的那个月的句子，说说你为什么喜欢这个月。

（三）全班交流，教师归类，并用相关的图片资料加以补充。1．写景物的句子：

（1）三月清明杨柳绿。（清明是什么意思，一般在清明节会做什么？）（2）四月牡丹花正红。（把每个月中有代表性的花儿说说）（3）六月荷花满池塘。（4）八月中秋桂花香。

（5）十月满园桔子黄。（秋天是丰收的季节，除了桔子还有什么也要收获？）（6）冬月大雪压青松。

（7）腊月梅花傲冰霜。（在寒冷的冬天百花凋谢，只有青松、腊梅还在傲霜斗雪，用自己的话夸夸青松、腊梅。）

2．写风土人情的句子：

（1）正月新春舞龙灯。（说一说春节的热闹场面)（2）二月郊外放风筝。（用自己的话说说春天放风筝的情景。）（3）五月端午赛龙舟。（端午节的由来及风俗）（4）七月牛郎会织女。（讲牛郎织女的故事。）

（5）九月登高过重阳（联系诗句《九月九日忆山东兄弟》理解重阳节及风俗习惯。）

四、归纳小结

学了《十二月歌》后，你知道了什么？有什么感受呢？

第二课时

一、复习导入

1、上节课我们学习了《十二月歌》，同学们还记得儿歌的内容吗？我们一起来读读。

2、同学们会读儿歌，还会读里面的生字吗？

3、学生认读生字。

二、指导书写

会读不算本事，今天我们还要来写一写这课中田字格中的生字。

1、学生书空田字格中的生字。

2、找出难写的字，提出来一起解决。

3、教学新笔画“撇点”。

4、教学字的笔顺。

（1）九：第一笔是“撇”，第二笔是“横折弯钩”。

（2）女：第一笔是“撇点”，第二笔是“撇”，第三笔是“横”。

5、强调重点笔画。

（1）女：第一笔是“撇点”。（2）四：第四笔是“竖弯”。

6、比较记忆字形。午、牛：一个竖没出头，一个竖出头了。

7、学生描红，临写。老师强调写字姿势和握笔姿势。

8、评价，指出优缺点。

三、词语积累

读读词语花篮中的词语。并在文中找出喜欢的词语抄写在“词语花篮”中。

四、布置作业 连一连。

三月 五月 八月 九月

端午 中秋 重阳 清明

第二篇：《十二月歌》教学设计

教学内容：

教科书第107 —109页。

课型：

讲读课

教学目标：

1.认识12个生字，会写“九”“女”“牛”“四”“六”“午”等字。学习新的笔画“”，积累“杨柳”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，读中了解一年有12个月份，每个月份都有自己特有的景色与节日。

教学重难点：

1.识字、写字

2.了解一年景色的变化以及一年中的节日。

教学方法：

讲授法、练习法、游戏法

教学准备：

录音机、挂历、插图、生日卡片

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话、导入新课

1.教师出示挂历：小朋友们，你们看，老师今天给你们带什么礼物来了?

2.指名上台来数一数一年有几个月。

3.全班的小朋友一起说：一年有12个月，一月、二月、三月……

4.导入新课：今天我们要来学习一篇与这十二个月有关的课文《十二月歌》。(教师板书课题)

二、初读感知

1.要求学生借助拼音大声、自由地朗读课文，读准生字。

2.教师播放录音读，学生对照着纠正自己的读音。

3.学生齐读。

4.指名检查读，其他评议。

5.学生互相读，互相评议。

6.全班跟着老师有节拍地读一读。

三、认读生字

1.引导学生对照生字表，从文中找出本课生字，圈起来。

2.集体反馈，教师出示相应的生字卡片。

3.学生借助拼音认读生字。

4.指名认读，其他正音。

5.教师强调“龙”“放”“舟”“织”“雪”的读音。

6.集体开火车读一读。

7.找朋友游戏中巩固生字的认读。

四、图文结合，理解内容

1.教师出示能体现12个月不同景色和节日的图，让学生上来标一标月份。

2.所说判断的理由。

3.读文巩固，加深理解，教师板书

一月(正月)舞龙灯 春节

二月 放风筝

三月 杨柳绿 清明

四月 牡丹开

五月 赛龙舟 端午节

六月 荷花开

七月 牛郎会织女 七·七

八月 桂花香 中秋节

九月 登高 重阳节

十月 橘子黄

十一月(冬月)下雪

十二月(腊月)梅花开

4.在学生熟读课文的基础上，老师和学生读对答歌。

教师：正月 学生：新春舞龙灯

……

5.教师：读文后，你们知道这十二月里都有哪些节日呢?

6.拓展：你们还知道哪些月份还有什么节日吗?

五、在读，巩固生字，加深体会

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1.摘苹果，巩固生字的认读。

2.出示生字词，指明读一度。

3.集体认读生字。

4.集体读课文《十二月歌》。

5.指名反馈：读了《十二月歌》，你懂得了什么?

二、交流资料，拓展知识

1.引导学生从以下几个方面反馈自己收集到的资料。

(1)每月花卉、水果生长情况。

(2)每月的节日以及节日的特色活动。

(3)节日的由来和意义。

2.集体交流。

三、熟读成语

1.学生自由读,背一背。

2.教师指导背诵。

3.指名检查背诵。

4.集体背诵。

四、指导写字

1.出示本课要写的生字，指名认读并组词。

2.出示生字词卡，集体读一读。

3.引导观察生字在田字格中的位置，并指名说一说。

4.说笔画笔顺，并书空。

5.教师出示“”，指导正确书写。

6.学生练习写字，教师巡视指导。

7.作业展示，互相评议。

五、布置作业

板书设计

一月(正月)舞龙灯 春节 七月 牛郎会织女 七·七

二月 放风筝 八月 桂花香 中秋节

三月 杨柳绿 清明 九月 登高 重阳节

四月 牡丹开 十月 橘子黄

五月 赛龙舟 端午节 十一月(冬月)下雪

六月 荷花开 十二月(腊月)梅花开

第三篇：十二月歌教学设计

教学目标

1、认识12个生字，会写6个字及词语，认识新笔画撇点。

2、朗读课文，了解我国民间传统节日、习俗、文化、以及景物特征。

3、激发学生热爱祖国、热爱民族文化、热爱生活的思想情感。

教学重点、难点：

朗读、背诵课文和识字、写字。

课前准备：

教学挂图，生字，词语，卡片。布置学生回家问问家长，我国民间有哪些传统节日。这些传统节目有什么特点。

教学过程：

一、启发谈话，引入新课。

同学们，你们知道一年有多少个月吗？今天我们学习《十二月歌》，你们会从中学到很多知识的。

二、出示课题，齐读课题。

三、初读课文。

1、要求学生利用拼音读准字音，读通课文。

2、读完课文，你从课文中了解到什么？

3、数一数，课文共有几行，让学生明白一行是写一个月的特点。

4、告诉学生，儿歌中的十二个月指的是农历。

四、读读，看看，想想，说说。

1、舞龙灯放风筝赛龙舟，让学生看看插图，再联系平时所见所闻，说说人们在什么时候做这些事？

2、学习三月清明杨柳绿，先让学生说说三月有什么节日？这时候的景物有什么特点？学习八月中秋桂花香也用同样的方法。

3、学习四月牡丹花正红启发学生想一想：四月开什么花？六月荷花满池塘十月满园橘子黄冬月大雪压青松腊月梅花傲冰霜用类似的方法学习。

4、七月牛郎会织女九月登高过重阳向学生作简要的介绍。

五、练习有感情朗读课文。

六、复习巩固生字词。

1、检查学生认读生字情况。开火车认读，齐读生字新词。

2、学生相互交流，如何认记生字字形。

七、指导写字。

1、指导学生认清课后描描写写的生字的笔画笔顺。

2、指导学生在《写字》本上写字。

八、实践活动

课后做做念一念，跳一跳的学习游戏，边念课文边跳绳，让学生在学中玩，玩中学。

第四篇：《十二月歌》教学设计

《十二月歌》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的《十二月歌》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学内容：

教科书第107 —109页。

课型：

讲读课

教学目标：

1.认识12个生字，会写“九”“女”“牛”“四”“六”“午”等字。学习新的笔画“”，积累“杨柳”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，读中了解一年有12个月份，每个月份都有自己特有的景色与节日。

教学重难点：

1.识字、写字

2.了解一年景色的变化以及一年中的节日。

教学方法：

讲授法、练习法、游戏法

教学准备：

录音机、挂历、插图、生日卡片

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话、导入新课

1.教师出示挂历：小朋友们，你们看，老师今天给你们带什么礼物来了?

2.指名上台来数一数一年有几个月。

3.全班的小朋友一起说：一年有12个月，一月、二月、三月……

4.导入新课：今天我们要来学习一篇与这十二个月有关的课文《十二月歌》。(教师板书课题)

二、初读感知

1.要求学生借助拼音大声、自由地朗读课文，读准生字。

2.教师播放录音读，学生对照着纠正自己的读音。

3.学生齐读。

4.指名检查读，其他评议。

5.学生互相读，互相评议。

6.全班跟着老师有节拍地读一读。

三、认读生字

1.引导学生对照生字表，从文中找出本课生字，圈起来。

2.集体反馈，教师出示相应的.生字卡片。

3.学生借助拼音认读生字。

4.指名认读，其他正音。

5.教师强调“龙”“放”“舟”“织”“雪”的读音。

6.集体开火车读一读。

7.找朋友游戏中巩固生字的认读。

四、图文结合，理解内容

1.教师出示能体现12个月不同景色和节日的图，让学生上来标一标月份。

2.所说判断的理由。

3.读文巩固，加深理解，教师板书

一月(正月)舞龙灯春节

二月放风筝

三月杨柳绿清明

四月牡丹开

五月赛龙舟端午节

六月荷花开

七月牛郎会织女七·七

八月桂花香中秋节

九月登高重阳节

十月橘子黄

十一月(冬月)下雪

十二月(腊月)梅花开

4.在学生熟读课文的基础上，老师和学生读对答歌。

教师：正月学生：新春舞龙灯

5.教师：读文后，你们知道这十二月里都有哪些节日呢?

6.拓展：你们还知道哪些月份还有什么节日吗?

五、在读，巩固生字，加深体会

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1.摘苹果，巩固生字的认读。

2.出示生字词，指明读一度。

3.集体认读生字。

4.集体读课文《十二月歌》。

5.指名反馈：读了《十二月歌》，你懂得了什么?

二、交流资料，拓展知识

1.引导学生从以下几个方面反馈自己收集到的资料。

(1)每月花卉、水果生长情况。

(2)每月的节日以及节日的特色活动。

(3)节日的由来和意义。

2.集体交流。

三、熟读成语

1.学生自由读,背一背。

2.教师指导背诵。

3.指名检查背诵。

4.集体背诵。

四、指导写字

1.出示本课要写的生字，指名认读并组词。

2.出示生字词卡，集体读一读。

3.引导观察生字在田字格中的位置，并指名说一说。

4.说笔画笔顺，并书空。

5.教师出示“”，指导正确书写。

6.学生练习写字，教师巡视指导。

7.作业展示，互相评议。

五、布置作业

板书设计

一月(正月)舞龙灯春节七月牛郎会织女七·七

二月放风筝八月桂花香中秋节

三月杨柳绿清明九月登高重阳节

四月牡丹开十月橘子黄

五月赛龙舟端午节十一月(冬月)下雪

六月荷花开十二月(腊月)梅花开

第五篇：《十二月歌》教学反思

《十二月歌》教学反思

本课时要求认识课文中的生字，会写两个字，通过学文了解课文内容，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。我设计了谈话、看图引入，读文，自主识字，小组合作识字，配乐朗读欣赏，朗读感悟等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，学生是语文学习的主人。

1、随文识字，自主合作识字为重点。

在这堂课上，我主要以随文识字为主，利用图片识字，如：池塘、墙。在出示课文的同时出示花卉，让学生有直观的认识，然后认识这些花的名字，注重学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主识字的意识和习惯。当小老师认字，小组合作学习生字，（用上你的识字好办法来学学）小组比赛认字情况，不认识的字找出来请教小组的同学等等，同桌比比谁的识字方法好等多项生生合作完成的学习活动。在认识一些有共同特点的字时，如：桃、梨、桂、梅、荷、菊、雪、霜，我用课件出示后，让学生找找规律，孩子们很快的说出偏旁相同，归纳出带有这一偏旁的字与什么有关，这样对形声字的认识就很简单了。

同时课堂上也努力体现语文的实践性和综合性。在进行部分生字的认读过程中，我充分利用学生原有的基础和生活的环境。提问：“平时你在哪里见过这些字？”由于学生生长在汉语的环境中，所以能说出日常生活中看到的这些字词，从而加深对生字的识记，让学生切身体会语文学习的乐趣。

2、创设情境、语文与综合学科渗透整合

兴趣是孩子们最好的导师，一开始，我就有意将学生引入一个花的世界，用课件出示各种美丽的花卉图片，边看边认，“你喜欢它们吗？为什么？” 在学生读文后，又在音乐中欣赏这些花，学生沉醉其中，有的还情不自禁地发出了赞美的感叹。课中设计了配乐朗诵，学生边表演边读。在教学时，让图片与句子相应在课件中出现，在学习中加深了他们对这种花的认识，介绍花卉的主要特点，如桂花（十里飘香）荷花（花中仙子）栀子（市花）使学生开阔了视野。

3、朗读始终为主线

在本课的教学中，朗读始终作为教学的主线，在读中识字，在读中感悟，虽然课文短小简单，但是在创设的情境中，让学生充分地读，在积极主动的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。我设计了多种方式读文，有配乐读，表演读，同桌比赛读，想象读，具体指导一些词语的读法，如“石榴”的轻声等。“边读边想象这飘香的世界。”“这样美的花你应该怎么读，让我听听你的感受。”读出自己的感悟。特别是最后一句“冬月水仙花正旺，腊月梅花傲雪霜”，在读这句话时，我让学生看了雪中的红梅，并引导说：“在最寒冷的季节，这时候很多花都凋谢顾委了，但只有梅花在这时勇敢地站在风雪中，在寒冷中开放，它不怕（寒冷），不怕（风霜），你会怎么去读呢？”很多学生站了起来，有的握紧拳头，读出了韵味，真像一枝枝勇敢坚强的梅花。

4、让学生插上想象的翅膀

课堂中，在识字时用上了想象的办法，让学生利用想象来分析字形，如：“兰” 孩子们有的说“这就是羊的尾巴掉了。”有的说：“就像大地上长出的兰花。”等等，他们在认字时能抓住字形来发挥想象。另外学生的想象让课文更美了，在认识荷花时，我问道：“你看这荷花像水中仙子一样„„”学生们纷纷说：“小鱼和蜻蜓来和它交朋友呢！”“它在风中舞蹈！”又如：“十月芙蓉正上妆，芙蓉把自己打扮得漂漂亮亮要去干嘛呢？”学生展开丰富的想象，说：“它要去参加百花比美！”“它要和小伙伴们一起打扮美丽的大自然！”“它要去朋友家做客”„„识字学文的同时进行了说话练习。

但是，在教学过程中，安排的内容比较多，因此很多环节没有充分落实，如学习“池塘”一词，没有具体联系生活组词；如想象练习说话，没有给足充分的时间，让学生们能都有表达的机会，可以和同桌说一说。另外，书写指导还不够，课堂上没有练习书写和讲评。