第一篇：《景阳冈》教学设计专题

《景阳冈》教学设计

教材分析：

人教版语文五年级下册第20课《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改编的。课文记叙了武松在阳谷县的一酒家内开怀畅饮后，趁着酒兴上山，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松勇敢、机智、豪放及无所畏惧的英雄性格。课文按照“吃酒――上冈――打虎――下冈”的事情发展顺序写，先讲武松进店饮酒，不听劝告，执意过冈；接着讲武松上冈，见了官府榜文，才知真的有老虎，但决定继续上冈（这段主要抓住了人物的心理进行描写）；然后讲武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎（这段主要抓住了人物的动作进行描写）；最后讲武松打死老虎后一步步挨下冈来。课文条理清楚，语言凝练，动词运用恰当、简洁。教师在教学时可布置学生课前阅读《水浒传》第二十三回，激发学生阅读课文的兴趣，初步了解课文的思想内容，并在课堂教学中，让学生通过自主品读、感悟、研究、讨论交流等多种形式的学习更多地发挥自己的语言才能，真正成为学习的主人；教师要引导学生从人物的语言、动作和神态的描写中来体会人物的性格特点，理解课文内容，感悟武松的性格及其英雄气概。

教学过程：

一、课件播放，谈话导入

1.观看视频，激发兴趣。播放《好汉歌》，观看电视剧《水浒传》中武松打虎片段。

2.介绍名著，师生互动。这是由我国四大名著之一的《水浒传》改编的电视剧。请你说一说你知道《水浒传》中的哪些人物？《水浒传》中有一个著名的打虎英雄叫什么名字？

3.根据提示，介绍课文。《景阳冈》先写了____，接着写了____，然后写了____，最后写了____。（学生回答教师板书：喝酒，上冈，打虎，下冈。）

设计意图：通过听音乐、看视频，直观形象地导入新课，既激发学生的学习兴趣，又通过学生对《水浒传》内容的交流检查学生的课前预习情况，了解学生对名著的熟悉程度，为下一环节的教学做好铺垫。

二、自读课文，交流互动

1.学生自读课文，初步了解课文内容，理清文章脉络，概括小标题。阅读要求：（1）认真读课文，找出具体描写打虎的部分多读几遍，做到边读书边思考批注；（2）想一想，除了“打虎”，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系；（3）武松给你留下了怎样的印象？你是通过哪些句子感受到的？

2.小组交流互动，说一说自己阅读课文后的感受，用自己的朗读展现出文章精彩的部分。

3.汇报交流。课文哪几个自然段写了“武松打虎”，课文还写了哪些内容，找出相关段落。（课文的8～13自然段写“武松打虎”，1～4自然段主要写武松在酒店喝酒，5～7自然段写武松上景阳冈。）

4.指名范读“武松打虎”段落。

5.讨论：武松有什么样的性格特点？学生交流，用文中语句加以说明。

6.根据课文归纳“武松打虎”的前因和后果。

设计意图：本环节的教学体现了学生的自学自悟与合作探究，从理清课文的脉络到范读课文的精彩部分和讨论体会人物的性格特点，归纳事情的前因后果，做到层层递进，逐渐深入，让学生能很好地理解课文内容，感悟武松的性格及其英雄气概。

三、分析词句，深化认识

1.品读课文，思考问题。默读课文，想一想作者是如何刻画武松的英雄形象的。

2.指名回答，归纳小结。（1）运用反衬手法，通过写虎的声威，衬托出武松的勇敢无畏。（2）通过人物的语言、动作和神态的描写来凸显人物的性格特点。

3.分析词句，深化认识。（板书：酒量惊人胆量过人力量超人机智胜人）从课文中找出描写武松“酒量惊人、胆量过人、力量超人、机智胜人”的有关内容读一读，说一说。（1）酒量凉人。①“武松前后共吃了十八碗。”②“但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。”教师提示：况且这酒是“透瓶香”“出门倒”，这说明了什么？（2）胆量过人。①武松笑道：“……你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”②武松看了看笑道：“……我怕什么！”③细想了一会，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。”④武松自言自语道：“……是人自己害怕了，不敢上山。”教师提示：武松是在怎样的情况下说“不怕”的？说话时的语气有什么变化？这时的武松会是怎样的心理呢？（3）力量超人。①“武松双手抡起哨棒，……把那树连枝带叶打了下来。……把那条哨棒折成两截……”②“……揪……按……提……打……”教师提示：当时情况十分紧急，武松动作要快、有力。（4）机智胜人。①“忽然起了一阵大风……跳出一只吊睛白额大虫来……”②“那大虫……大虫……大虫……”教师提示：武松三次“闪”是有目的地消耗大虫的力气，做到以守为攻，伺机反扑，表现了武松“机智胜人”。

4.结合课文，交流感受。（1）有感情地朗读描写武松打虎的语句，进一步体会武松的性格特点。（2）选择自己最喜欢的部分有感情地读给同学们听。（3）说一说武松给你留下什么样的印象。

设计意图：课文中武松的形象栩栩如生，让人过目不忘，作者运用了多种表现方法来刻画武松的形象，特别是在动词的运用上很有特色，对学生感知“武松”这一人物形象起到了关键的作用。因此，通过品读课文和分析词句，围绕“武松”这一人物形象展开深入研究，让学生对文章的写法和人物有了更深的认识与感受。

四、归纳总结，巩固拓展

1.小结：《水浒传》一共写了108个梁山好汉，关于描写武松的故事就有很多章节，《景阳冈》这篇课文就是根据《水浒传》第二十三回改编的，通过介绍武松赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松勇敢、机智、豪放及无所畏惧的英雄性格。李逵也是《水浒传》中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？请同学们课后去阅读《水浒传》，你一定能感受到阅读的乐趣。

2.本单元我们学习了三篇根据名著改编的课文，请说说你对三部名著的看法。

设计意图：阅读课结束时应该给学生更大的学习空间，引导学生去读名著才是本课教学的最后目的。

责任编辑：王天杰

第二篇：《景阳冈》教学设计

《景阳冈》教学设计 【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能读准文中生词、多音字及难读难懂的词句，并理解意思。

2、用速读浏览的方法迅速把握并概括文章主要内容，理清文章写作顺序及写作重点。

3、指导学生抓住重点语句体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。

4、激发学生阅读名著的兴趣。【教学重点】

抓住重点语句体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。【教学准备】

学生准备：课前读一读《水浒传》第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。教师准备：教学课件。【教学流程】

一、谈话导入。

大家都听过梁山好汉的故事吧。这节课我们一起来结识一位梁山好汉——鼎鼎大名的打虎英雄武松。（板书课题，指导读好“冈”字。）

二、检查预习。

1、认读生字词（课件出示）

（1）生词：诡计 踉踉跄跄（指导词义）霹雳（联系句子理解）腰胯 迸出鲜血 酥软（2）多音字：挑着一面旗 折作两截 前爪（3）难读难懂和古今异议词句：

筛了一碗酒 吃那一惊 三般 一兜兜回来 又打了一回 坐了半歇 吊睛白额大虫（读出威风，描绘老虎的样子）请勿自误（释义）

（4）课件出示“吊睛白额大虫、请勿自误”的意思，指导学生与原词比较，体会原词的特点。

2、思考回答：这篇课文主要讲了什么事？

（指生抓住主要内容概括，教师板书：喝酒 上冈 打虎 下冈）

三、细读“打虎”，感受武松的武功高强和智勇双全。

导语：大家想先读哪一部分？请大家用心读“打虎”段落，边读边分别标出写老虎和武松的句子。看其中哪些句子最吸引你，就像武松活灵活现地出现在你面前一样。把这些句子多读几遍，看感受到了什么？

（一）学生自由读，教师巡视指导。

（二）交流，板书，体会武松的英雄形象。

1、引导学生读“打虎”段落。

（1）指生读出相应句子，谈感受。教师总结板书：力大无比（2）指导学生读出武松的“力大”（只指导学生读好，略读）。

（3）出示“打虎”段落。学生补充填写动词。填后再读，体会作者抓住动作描写人物的方法。

2、引导学生读“三闪”段落。

过渡：武松多厉害！又是揪又是按，又是踢又是打，老虎刚出来时他可不这样。

（1）出示“三闪”段落，师生分角色读（读前让学生先浏览一下，区分出写老虎的句子和写武松的句子），初步感受老虎的凶猛和武松躲闪的迅速。（读完一遍后变换角色再读）（2）设疑,体会武松的武功高强和作者语言的精妙。

A、设疑：对比一下写武松和写老虎的句子，你有什么发现？（这一段只写了武松的一个动作——“闪”。）从这个“闪”字中，你读出了什么？（学生谈体会，引导学生体会武松动作的敏捷，武功的高强，体会后把感觉带到句子中读出来）

B、引导学生设疑：“武松为何只闪不攻？”结合下文，体会武松的智勇双全（板书“智勇双全”）。

C、教师小结：这一个“闪”不但闪出了武松的动作敏捷、智勇双全，还给我们留下了这么丰富的想象空间，这就叫“一字值千金”。（指导读好“三闪”）

3、小结：这一前一后，一“闪”一“打”，动作一少一多，就把一个武功高强，智勇双全的武松活灵活现地展现在了我们眼前。

四、品读“喝酒”段落，体会武松的豪爽和倔强。

1、同桌分角色读武松与酒保对话，边读边体会：你对武松又有了什么新的认识？

2、指一对同桌分角色读2、3自然段，指导学生读出不同角色的语气。

3、提问交流（采访其他学生）：你对这武松有什么感觉？（总结：豪爽）

4、设疑：除了豪爽你还读出了什么？（学生回答后板书：倔强）

5、思考：本文重点是打虎，为什么用大量的篇幅写“喝酒”？（塑造人物的需要，使人物形象更加丰满；为下文打虎做好铺垫）

6、总结全文：结合板书，体会作者是如何表现武松这一英雄形象的。

五、引导课外阅读。

推想武松这种豪爽的性格，这么高强的武功，还会做哪些事？推荐阅读第二十八回“施恩重霸孟州道 武松醉打蒋门神”，第三十回“张都监血溅鸳鸯楼 武行者夜走蜈蚣岭”，进一步丰富武松形象。板书设计：

景阳冈

喝酒 上冈 豪爽

倔强 打虎 力大无比 智勇双全

下冈

第三篇：景阳冈教学设计

教学目标：

1．理解“筛、如何、但凡、无奈、岂、请勿自误”等词语的意思，并能简单概括课文的主要内容。

2、理解课文内容，通过学习文中武松喝酒的对话和打虎的动作来更深入地了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

3、理解“喝酒“与”打虎“的关系。

4．体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。

教学重点： 通过学习武松的对话和动作来了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格了。

教学难点：理解“喝酒”与“打虎”的关系。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课，初读课文

1、同学们，这是电视剧《水浒传》的主题曲。《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一，写的是北宋末年以宋江为首的108人在水泊梁山起义的故事，在《水浒传》第23回中，详尽地描述了武松赤手空拳打死猛虎的故事。今天就让我们一起来领略一下这位打虎英雄的风采。

2、请同学们快速地浏览全文，思考课文主要写了什么事？

二、理解字词，梳理脉络

1、同学们，文中有些说法跟现在不一样，不知道大家能不能理解？（课件出示）

（出示）把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。

（1）店家给武松筛了满满一碗酒。（）

（2）你如何不肯卖酒给我吃？（）

（3）但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。（）

（4）店家无奈，只好又给武松筛酒。（）

（5）这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命（）

（6）请勿自误。（）

2、课文主要写了什么事？提供平台。

过渡：在刚才的归纳中，我们知道了武松主要干了两件事—喝酒和打虎（板书）

三、学习“喝酒”——研读语言，体会“豪爽、倔强”

1、在古代，一般人在这家酒店喝几碗酒？（喝三碗）为什么？

而武松喝了多少酒？（18碗）一般人是怎么喝酒的？（慢慢喝），他是怎么喝酒的？一饮而尽，说明武松怎么样？（豪爽，酒量大）

2、武松不光在喝酒，还在和店家讲话。

出示：当武松喝了三碗酒后，店家再也不来了筛酒了？于是出现了武松向店家要酒的一系列对话。

武松（敲着桌子）∶“主人家，怎么不来筛酒？”

店家∶“客官，你应该看见，我门前旗上明明写着‘三碗不过冈’。”

武松（奇怪地）∶“怎么叫做‘三碗不过冈’？”

店家（得意地）∶“我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。因此叫做‘三碗不过冈’。过往客人都知道，只吃三碗，就不再问。”

武松（笑）∶“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”

店家∶“我这酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出门倒’，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。”

武松（从身边拿出些银子来）∶“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”

（1）这是武松和店家的对话，请小组分角色练读这段话。（出示小组合作清单）

（2）小组展示读（1组），其他小组同学提意见（神态、语气等，可以加上动作，教师适时点拨神态和动作）

（3）师生配合读。（生做武松 师做店家）从这一过程你看出武松是一个怎么样的人？（自信、胆大、不把店家的话放在心上，倔强）过渡：店家不叫武松上冈他偏要上冈，不过他在冈上看到了这样的公文。

出示：近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙过冈，请勿自误。

这官府的公文什么意思？（什么时候过冈，怎么样过冈—结伴过冈，请勿自误---不要自己伤害了自己）

那山上究竟有没有老虎？哪里看出。？（只听见„„跳出一只吊睛白额大虫来）

四、最精彩的打虎场面，学习“打虎”——研读动作，体会“智勇”

（只听见乱树背后扑的一声响，跳出一只吊睛白额大虫来，武松和大虫的第一次交手开始了，在哪一小节）第9小节

1、说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。

（1）纵观这段话，你发现这是一只怎么样的大虫？（凶、猛）你从哪句话感受到大虫特别凶猛？（大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，（晴天霹雳）震得那山冈也动了（地动山摇）。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。）大虫把所有的力气在此进行孤注一掷，一起来读一读这句话。作者描写虎的凶猛其实是为了表现什么？（写虎是为了突出人物的特点，用虎的“猛”衬托了人的“勇”。）

（2）大虫进攻都有哪“三个动作”？（一扑、一掀、一剪）而武松的三个动作是什么？（闪闪闪）这个动作词与哪个动作比较接近？（躲）“闪”与“躲”在这里用哪个词比较好呢？（“闪”是防御的手段“闪”这个动作，用在这里很能表现人物的机警敏捷。而“躲”却显得很被动。躲起来就是不出来了，但是闪表示武松还要出来进攻的。）

（4）武松为什么要闪？他闪的目的是什么？（避开锋芒，消耗老虎的体力，看清老虎的招数，挫伤老虎的锐气。）武松灵巧闪过体现出他什么？（机智灵敏、有勇有谋。）

朗读第九自然段

2、凶猛残暴的老虎，一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。武松开始反守为攻，就双手抡起哨棒，使劲平生气力，从半空劈下来，但是意想不到的事情发生了-----唯一的哨棒断了，那武松要怎么办？（赤手空拳打老虎，那里写他赤手空拳打老虎？第11小节）

那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。

（1）我们要关注武松打虎的主要动作，师生配合读一段话（教师读大虫学生读武松）武松打虎用了哪些动作：跳 揪 按 踢 打

（2）你从哪些动作或者哪个动作看出武松是个怎样的人？（跳---机警敏捷，踢，致其要害地踢--有勇有谋。揪、按、打，使尽平生气力---力大无穷）

（3）你发现这些词语可以调换吗？（凸显了武松步步为营、很有经验，武松稍一闪失，就会落入虎口，又体现了作者用词的准确。）

（4）一起读一读武松的话来体现出武松的智勇双全。

五、讨论喝酒和打虎的关系

课文主要是写武松在景阳冈上打虎的事，为何课文前面却用了很多笔墨写他喝酒，这与打虎有什么联系呢？（喝酒为下文作了铺垫。武松不喝酒就不会执意过冈；不喝十八碗酒，早过了冈，也不会碰到老虎；酒足饭饱，才有力气打死老虎）

六、练笔提升武松精神

武松打死了老虎，读过水浒的人都知道，武松在下冈后成了阳谷县的英雄，受到了知县大人的接见，一时间，街头巷尾无人不称颂武松本事了得。那么，受过虎害的乡亲们，受命打虎的猎户、店家、知县大人等，他们见了武松，会对武松说些什么呢？请任选一人，模仿他的口气写两三句话。

七、经典推荐

这节课我们来到了景阳冈，通过描写武松喝酒的语言和打虎的动作，把武松的英雄形象深深地扎根在我们的心底。《水浒传》是一部不朽的宏篇著作，其中的108位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢！

六、板书设计：

景阳冈

喝酒 豪爽 倔强

打虎 机警敏捷 智勇双全

第四篇：《景阳冈》教学设计

一、素质教育目标

（－）知识教学点

学习生字词，能流利有感情地朗读课文，重点朗读课文中描写武松打虎的部分。

（二）能力训练点

理解课文内容，在理解内容的基础上分清事情的前因后果。

（三）德育渗透点

使学生理解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。

（四）美育渗透点

体会作为中国古典四大名著之一的《水浒传》的语言美和古代劳动人民豪放倔强、勇敢无畏的性格美。

二、学法引导

（－）教师教法

谈话法，导读法。

（二）学生学法

自学讨论法。

三、重点、难点、疑点及解决办法

（－）重点

课文中描写武松打虎的部分。

（二）难点

了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格。

（三）解决办法

通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。

四、师生互动活动设计

（－）教师活动设计

1．从介绍我国古典名著入手，激发学生学习兴趣。

2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。

3．有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生，理清文章的前因后果。

（二）学生活动设计

1．自已查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题。

2．通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内也不能解决的全班讨论解决。

五、教学步骤

（－）揭示课题

1．这是我国四大名著之一的《水水浒传》，你对《水浒传》有哪些了解？你知道《水浒传》中的哪些人物？

2．《水浒传》中有个著名的打虎英雄叫什么名字？对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。

（二）简介时代背景及作者

《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。

（三）检查预习

1．指读课文，说说文章的主要内容。课文是按什么顺序写的？（是按事情的发展顺序写的）

2．理清脉络，初步了解课文内容，以及每部分内容相对应的段落。

（1一4）武松进酒店喝酒，不听劝告要过冈。

（5－6）武松上冈后的思想变化。

（7－11）武松打虎的经过。

（12）武松打虎后下冈。

3．根据文章内容概括小标题。

（l）喝酒（2）上冈（3）打虎（4）下冈

（四）精彩段落讲解

你觉得写得最精彩的是哪部分？认真阅读，然后和大家交流，谈谈自己的理由。

1．武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。

默读课文，思考这部分可以分为几层？每一层就是一个要点。

（猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎）

2．这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？

（表现了武松机智勇敢，武艺超群的特点）

（1）那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了按，望上一扑，从半空里蹿下来

蹿、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更了不得。这是反衬的手法。

（2）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去，踢、打

（能看出武松机智勇敢、武艺超群）

3．小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的？

（这段是通过人物的行动表现武松的机智勇敢、英勇无畏、武艺超群的特点）

4．朗读指导。

读时速度可以快些，读出虎的声势、气势以及武松的勇敢无畏。

（五）学习第二段

1．指读提问：第三段是文章的重点，具体写了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了，同时也体会到了人物的性格特点，第二段与第三段有什么联系？省略掉可以吗？

2．默读第二段，思考这一段主要写的是什么？

（武松的心理活动）

3．武松的心理活动表现了他什么性格特点？

用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。（通过武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的特点）

4．这一段不是重点段，有什么作用？

（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过思想活动使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。）

（六）学习第四段

1．指读课文，这一段主要写了什么？

（武松的心理活动，想到：天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？）

2．此时武松的心理有点畏惧，这与武松勇敢无畏，武艺超群是否相符？有何作用？

（讨论归纳：武松毕竟是个凡人，赤手空拳打死一只大老虎相当艰难，况且此时已精疲力尽了。如果再写他精力旺盛，准备再战猛虎就不真实了，不能叫人信服，最后一段的作用更真实地对武松这个英雄人物作了补充，使这个人物更真实、更具体，让读者更喜欢他。）

（七）弄清事情的前因和后果：

1．店家只给武松三碗酒的原因是（三碗不过冈。）

2．武松不听劝告上景阳冈的原因是（这条景阳冈少也走过一二十遭，几时听说过有大虫。就真的有虎，我也不怕。不怕老虎。）

3．武松提不动那只被打死的老虎的原因是（武松耗尽了力气，手脚都酥软了，打虎时用尽了力气。）

结果：先下冈去，明早再来理会。

4．弄清事情的前因后果对理解武松的性格有什么作用？

第五篇：景阳冈 教学设计

《景阳冈》教学设计

西湾堡中心学校

王迎春

教学目标：

1.朗读课文，把握课文主要内容，认识11个生字，识记“限期、吓唬、诡计、霹雳、酥软”等词语。

2.感悟课文中的语言、心理、动作描写，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

3.推荐阅读名著《水浒传》。教学重难点：目标２。教学过程：

一、激趣导入。

课件展示水浒人物画面，向学生简介《水浒传》名著，交流水浒人物。

二、梳理课文脉络

三、精彩片段分析 1.喝酒

（1）谈武松的酒量。

（2）出示对话，指名读，师生分角色读。

（3）交流：你们从对话中看到了一个怎样的武松？ 2.上冈

（1）出示榜文，指名理解，重点理解“请勿自误”。

（2）找出武松的心理，引导理解：相信有虎吗？相信为什么还上去？（3）比较不同的写法，体会武松犹豫与胆量。3.打虎

（1）出示“三闪”片段，指名读，师生分读，并相机指导朗读。（2）找出老虎与武松的动作，指名表演，理解。（3）对比“闪”“躲”的不同表达效果。

（4）出示打虎精彩片段，师生共读，找出武松打虎的7个动作，体会武松的勇敢机智。

四、小结课文

1.真实的人物性格。

2.精彩的描写。

3.推荐阅读《水浒传》。板书设计：

景阳冈

喝酒 —— 上冈 —— 打虎 —— 下冈

倔强 —— 犹豫 —— 吃惊

（生活化的英雄）

豪放不羁 胆量过人 勇武机敏

景 阳 冈

武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。正是晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头写着五个字∶‚三碗不过冈。‛

武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道∶‚主人家，快拿酒来吃。‛只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒。武松拿起碗来一饮而尽，叫道∶‚这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。‛店家道∶‚只有熟牛肉。‛武松道∶‚好的切二三斤来。‛店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒。武松吃了道∶‚好酒！‛店家又筛了一碗。

恰好吃了三碗酒，店家再也不来筛了。武松敲着桌子叫道∶‚主人家，怎么不来筛酒？‛

店家道∶‚客官，要肉就添来。‛

武松道∶‚酒也要，肉也再切些来。‛

店家道∶‚肉就添来，酒却不添了。‛

武松道∶‚这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？‛

店家道∶‚客官，你应该看见，我门前旗上明明写着‘三碗不过冈’。‛

武松道∶‚怎么叫做‘三碗不过冈’？‛

店家道∶‚我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。因此叫做‘三碗不过冈’。过往客人都知道，只吃三碗，就不再问。‛

武松笑道∶‚原来这样。我吃了三碗，如何不醉？‛

店家道∶‚我这酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出门倒’，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。‛ 武松从身边拿出些银子来，叫道∶‚别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！‛店家无奈，只好又给武松筛酒。武松前后共吃了十八碗。吃完了，提着哨棒就走。

店家赶出来叫道∶‚客官哪里去？‛武松站住了问道∶‚叫我做什么，我又不少你酒钱！‛

店家叫道∶‚我是好意，你回来看看这抄下来的官府的榜文。‛

武松道∶‚什么榜文？‛店家道∶‚如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。官府限期叫猎户去捉。冈下路口都有榜文，教往来客人结伙成对趁午间过冈，其余时候不许过冈。单身客人一定要结伴才能过冈。这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？不如就在我家歇了，等明日凑了三二十人，一齐好过冈。‛

武松听了，笑道∶‚我是清河县人，这条景阳冈少也走过了一二十遭，几时听说有大虫！你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。‛

店家道∶‚我是好意救你，你不信，进来看官府的榜文。‛

武松道∶‚就真的有虎，我也不怕。你留我在家里歇，莫不是半夜三更来谋我财，害我性命，却把大虫吓唬我？‛店家道∶‚我是一片好心，你反当做恶意。你不相信我，请你自己走吧！‛一面说一面摇着头，走进店里去了。武松提了哨棒，大踏步走上景阳冈来。大约走了四五里路，来到冈下，看见一棵大树，树干上刮去了皮，一片白，上面写着两行字。武松抬头看时，上面写道∶‚近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙过冈，请勿自误。‛武松看了，笑道∶‚这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！‛ 拖着哨棒走上冈来。这时天快晚了，一轮红日慢慢地落下山去。武松乘着酒兴，只管走上冈来。不到半里路，看见一座破烂的山神庙。走到庙前，看见庙门上贴着一张榜文，上面盖着官府的印信。武松读了才知道真的有虎。武松想∶‚转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。‛细想了一回，说道∶‚怕什么，只管上去，看看怎么样。‛武松一面走，一面把毡笠儿掀在脊梁上，把哨棒插在腰间。回头一看，红日渐渐地坠下去了。这正是十月间天气，日短夜长，天容易黑。武松自言自语道∶‚哪儿有什么大虫！是人自己害怕了，不敢上山。‛

武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。见一块光华的大青石，武松把哨棒靠在一边，躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。

武松见了，叫声‚啊呀！‛从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。

原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。

那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。

武松放了手，去树边找那条打折的哨棒，只怕大虫不死，用棒子又打了一回，眼看那大虫气儿都没了，才丢开哨棒。武松心里想道∶‚我就把这只死大虫拖下冈去。‛就血泊里用双手来提，哪里提得动！原来武松使尽了气力，手脚都酥软了。

武松回到青石上坐了半歇，想道∶‚天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？还是先下冈去，明早再来理会。‛武松在石头边找到了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈来。