第一篇：《中国结》教学设计

第一课时

一、谈话导课

教师出示一根编中国结的红丝线，同学们这是什么？

教师出示一个中国结，这优势什么呢？ 你能说说它们之间的关系吗?

教师总结：

＂这跟绳子扯的再远，也离不开这个＂头＂．这就形成了这个＂中国结＂．

板书课题：中国结

二、整体认读了解课文内容内容。

1、通过自己喜欢的方式朗读课文，解决课文中新的生字朋友。

2、思考：课文中写的中国结都在什么地方出现？

三、细读课文，交流品读。

通过对课文第二段的阅读，对中国结进行进一步的了解。

默读二、三段，思考：你喜欢中国结吗？为什么？

让学生展开想象除了书上的这些描写你还能想到什么？

孩子用自己的语言来描述，通过学生的相互补充达到完美的境界。

你是从什么地方看出人民喜欢中国结，在课文中找出有关语句画下来，全班互相交流。

指名读一读画出的语句。

指导朗读，通过个别的词语体会中国结的意义，应该读的速度快一点，声音响亮。让学生根据课文中的上下理解。

过渡：

中国结不仅代表着你们说的意义？它还代表着中国心，饱含这中国情．

自由读第四自然段

读完后集体交流你是怎样理解文章中所说的＂头＂的。

中国结中寄托着所有华夏子孙的浓浓深情，有一种怎样的感情？课文中那些词语表达这种情感？

通过课文的分析让学生试着概括文章的段落大意。

四、总结：

根据板书，由学生总结从课文中学到了写什么？

文章最后一个自然段介绍了中国结受欢迎的原因． 说说你是怎样理解的，通过课文的学习你还有什么不明白的地方？

五、作业：

背诵自己喜欢的段落。

第二课时

一、导入揭题

1、你喜欢的中国结，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，你都见过什么样的中国结？

2、我们继续来感受文章中给我们怎样来解释中国结的[板书课文标题]

播放课文录音。

二、重新认识全文

1、速读课文，找出你喜欢的句子，并用笔画下来。

2、你能读出自己喜欢的语气吗？

3、小组研究：它包含了什么样的民族感情？

4、反复阅读第5自然段，然后把这个课文复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀

三、总结全文

1． 再读全文：跟着课文录音轻声读课文。

2． 纵观全文，说一说：

中国结代表了什么？

把你心中的感受用一二句话说出来。

四、学习本课的生字词

1、学习生词

A、本课中你还还有哪些不理解的词语？

B、集体用联系上下文的方法理解

叹为观止

憧憬

2学习写本课生字。

A、出示生字“宠 饰 颈 侨 憧 憬 乞”。

B、读字组词。观察字形，想一想：这些字在字形上有一个共同特点是什么？

C、认真观察每个字在田字格中的位置，模仿写。

D、写完后在班里展示写的好的学生的作业，进行评价。

五、课堂小结

对于本节课你想说点什么？

第二篇：中国结教学设计

《中国结》教学设计

一、教材分析

本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三、四自然段有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第五自然段是文章的中心段落，要反复朗读，引导学生体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。

二、学情分析

1.学生的年龄特点和认知特点：四年级的学生，已经有一定的生活经验。他们对于中国结这种饰物很喜欢，但对于它所包含的深刻寓意并不了解，学习时他们很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。2.在学习本课之前已具备的学习能力：

能正确流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句和在不懂的地方做标记，能联系上下文理解重点词语或句子的含义，并且能简单地写出自己的体会。有的学生还能结合课文内容查阅有关资料。

三、教学目标

1.通过学习会认7个生字，会写10个生字。

2.根据本课特点，找出每段的中心句，体会这样写的好处。

3.通过研读第五自然段，理解中国结丰富的寓意，了解实物说明与象征意义结合的效果。4.正确、流利、有感情地朗读全文，背诵喜欢的段落。

5.通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。6.课外引导学生收集有关中国结的资料，培养学生的自学能力。

四、教学准备

中国结的实物和图片；课文文字制成的课件及相关图片；中国结的有关资料

五、课时安排

两课时

第 一 课 时

(一)激发情趣，导入新课 1.学生展示自己带来的中国结

师：谈谈你对中国结有哪些了解？

生1：我知道中国结是一种装饰品，在我家里有一个很大的中国结，这个小一点的是爸爸汽车里的，上面还写着“平安”两个字。

生2：中国结是人们用丝线编制而成的。

生3：我见过的中国结大都是红色的，过春节时我家买了一个。它的中间有一个很大的“福”字。„„ 2.小结：同学们对中国结的了解可真多。是啊，近几年中国结特别流行，几乎成了家家户户喜爱的一种饰物，尤其是春节的时候，人们都挑选自己喜欢的中国结带回家，也把喜庆和幸福带回家。猜一猜课文会介绍中国结的哪些内容？（板书：受宠）3.学生猜想文章的内容

(点评：教师通过引导学生用看一看，谈一谈，猜一猜的方式，使学生对中国结有了初步了解，既引出课题，又激发学生阅读课文的兴趣。）(二)初读课文、整体感知

1.学生利用已有的读书方法自读课文。2.检查生字词

（1）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“憧憬、渗透、颈”的读音。

（2）谁愿意当小老师领着大家读一读？ 3.指名读课文，整体把握文章大意。

（1）指名按自然段读课文。

请一组同学开火车读课文，一人一段，其他同学认真听，一边听，一边想课文从哪些方面来介绍中国结的？

（2）读后交流，感知课文主要内容。

谁能说一说，中国结为什么特别受宠？（因为它美丽漂亮；它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬；中国结表现着中国心饱含着中国情„„）

你喜欢中国结吗？为什么？（只要学生理由充分，老师都要给予肯定。）(三)深入学习，品读课文

1.中国结是如何受到人们的喜爱的？

学生默读课文的第二自然段，一边读一边把说明中国结受到喜爱的排比句画出来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把在不同场景搜集的中国结的图片展示给学生。2.美读句子，体会人们对中国结的喜爱。

从“到处”“装点”你能体会到什么？

自己小声读一读这段话，把自己体会到的读出来。

同学们，中国结受到人们的普遍喜爱，不论是庄重的场合还是日常生活中，随处可见它的身影；不管是孩子们还是归国的老华侨都以胸前挂着中国结而自豪，难道它受宠的原因仅仅是因为它美丽典雅的造型吗？

（点评:教师以简洁的语言概括人们对于中国结的喜爱之情，同时以反问句引起学生更深一层的思索：中国结为什么得到中国人的普遍喜爱？这样激发学生阅读下文的兴趣，挖掘文章的内涵。）3.重点体会3、4、5自然段，理解中国结的丰富内涵及其象征意义。

（1）课件出示第四自然段。（中国结表现着中国心，饱含着中国情。）学生读句子。

（2）这句话在文中有什么作用？你是怎样理解“中国心”和“中国情”的？

（3）学生默读3、4、5自然段，划出重点的句子，多读几遍，写出自己的体会。

（4）汇报交流，指导朗读。

学习第三自然段：

师：中国结是民间艺人的杰作，它代表着什么？中国人对未来的憧憬又是怎样的? 生读句子谈体会。（课件出示句子）

师：同学们谈得很好，中国结是民间艺人的杰作，是中国传统文化的艺术再现。它代表着幸福和祥和，代表着我们对未来的美好憧憬。这样美的艺术品，想不想去看一看？让我们带着这种美好的情感，一边欣赏，一边读出中国结的美吧！

（课件出示各种姿态的中国结，学生读第三自然段。）

(点评：本段“以读代讲”，并且借助课件让学生欣赏中国结的美丽，感悟民间艺人高超的技艺，既有助于理解语言文字，又陶冶学生的情趣，激发他们的民族热情。）

学习第四自然段：

师：近几年中国结尤其得到海外华侨的喜爱，文中“头”为什么加了引号？你是怎样理解的？ 生1：这个“头”不是一般意义理解的头，是指自己的祖国，自己的乡土。

生2：如果在缠绕中国结的丝绳中理解，这个“头”指的是一端；把中华儿女比作这根丝绳时，这个“头”就是指自己的祖国了。

师：你是个善于思索的孩子，能联系上文来理解“头”的含义，这种学习方法很好。谁还想谈自己的感受？

生3：我想起了李白的《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。海外的华侨远离祖国，思乡情浓，他们不会忘记自己的祖国，自己的亲人，因此他们把自己当成编制中国结的那根绳子的一部分了，这个“头”指的是自己的祖国和乡土。

(点评：老师的评价真诚具体，既有对学生表现的积极肯定，又注意学习方法的指导运用。学生交流的欲望被激发了。）

读后学生评议（略）

（5）指导朗读第五自然段。给学生创设一定情景，带着对祖国对亲人的思恋来读这段文字。师：同学们，你有过离开家、离开亲人的的感受吗？你经历过想见亲人但是却不能见的心痛吗？那将会是一种怎样的感受与煎熬呢?我们都是炎黄子孙，都是编结这根绳子的一部分，这根绳子牵连着你、我、他，无论将来你走多远，总是会想起自己的祖国和亲人，古人有借“月”思乡，我们今天就以“结”来吐情。学生齐读这段文字。

(点评：教师用充满深情的语言，引领学生进入遐想的殿堂，继而在朗朗的读书声中，进一步使学生的思想受到启迪，情感得以交流、释放，从而与文本思想产生共鸣。）(四)拓展、积累、升华感情

1.小结：难怪课文第一自然段说中国结特别受宠，不仅是因为它造型美丽典雅，而且它代表着幸福和祥和，代表我们对未来的憧憬，更重要的是它是中华儿女心连心的象征。（板书：幸福、祥和、心连心）2.同学们，说说看，你认为中国结还代表了什么?(根据学生回答，相机板书：平安、祝福、欢乐„„)3.积累背诵

课文中有许多地方描写了中国结的美丽和人们对它的喜爱，选择自己喜欢的句子或段落读一读，背一背吧。

第二课时（略）

六、教学反思

我在设计教学时，十分注重如何激发学生的学习兴趣。首先，以教师自身美好的形象营造良好的教学氛围，师生关系自然融洽，是营造一种轻松和谐的课堂教学气氛的重要前提。其次，重视学生阅读兴趣的培养和阅读能力的训练。教学中，老师注意引导学生独立钻研文本，自读、自悟、自得，在整体感知文章内容的基础上，引导学生就重点句、关键句合作研读、讨论、品读。如：在学习第五自然段的时候，老师抓住“因为他们知道自己是编织中国结那根绳子的一部分”来理解下文中“头”的含义。通过自由读、范读、集体读、想像读、感情读等不同方式，读出感情，读出意蕴，在此基础上，积累语言，培养语感。

第三篇：《中国结》教学设计

第四课 中国结（2课时）

【教学目标】：

1、知识与技能：通过学习学生能初步了解中国结的历史、特点、文化内涵、工具和材料。

2、过程与方法：使学生学会吉祥结的编制方法，培养学生的审美能力，合作能力、分析探究能力和动手创作能力。

3、情感态度与价值观：使学生认识到中华结艺是中华民族一份宝贵的文化遗产，并接受爱国主义的思想教育。

【教学重点】：使学生明确吉祥结的特点和编制方法 【教学难点】：使学生能协调的完成吉祥结的抽结形

【教具准备】：多媒体课件、布置教室、彩绳、剪刀、编结步骤图、小饰品（珠子、小铃铛、玉佩等）、珠针等。

【学生准备】：彩绳、剪刀、小饰品、小泡沫板、珠针等。【教学过程】：

一、创设氛围，引入课题：

师：同学们，今天我们在教室里挂了许多中国结，你有什么感觉呢？ 你们在哪些地方也看到过中国结呢？（茶馆、宾馆、服饰、手机挂件、包）„„

是呀，在我们身边几乎随处可以看到中国结。你们知道吗？吉祥如意的中国结渗透着中华民族特有的文化精髓，包涵着丰富的文化底蕴。现在，就让我信一起伴着中国结，去感受那浓浓的文化气息。（点击课题：《情系千千结》）

二、中国结知识殿堂

当我们欣赏并触摸这造型美观，做工精致的中国结时是多么的惬意，那么对于中国结你们对她了解多少呢？下面我们来交流和学习一下吧！

1、中国结发展的历史

文字的前身： 易系辞载：『上古结绳记事，后世圣人易之以书契』，而和郑玄周易又注称；『大事大结其绳，小事小结其绳』而在战国铜器上所见的数字符号上都还留有结绳的形 状，由这些历史资料来看，绳结确实曾被用作辅助记忆的工具，也可说是文字的前身。

小结：中国结的历史始于上古，兴于唐宋，盛于明清，可见她的历史贯穿于人类史的始终，难怪它有着浓浓的文化气息。

2、中国结的文化内涵（学生发言）

“绳”与“神”谐音，中国文化在形成阶段，曾经崇拜过绳子。据文字记载：“ 女娲引绳在泥中，举以为人。”又因绳像蟠曲的蛇龙，中国人是龙的传人，龙神的 形象，在史前时代，是用绳结的变化来体现的。“结”字也是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，无论是结合、结交、结缘、团结、结果，还是结发夫妻，永结同心，“结”给人都是一种团圆、亲密、温馨的美感“结”与“吉 ”谐 音，“吉” 有着丰富多彩的内容，福、禄、寿、喜、财、安、康无一不属于吉的范畴。“吉” 就是人类永恒的追求主题，“绳结”这种具有生命力的民间技艺也就自然作为中国传统文化的精髓，兴盛长远规划，流传至今。

3、中国结的特点

每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成，每一个基本结又根据其形、意命名。把不同的结饰互相结合在一起，或用其它具有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统吉祥装饰物品。

中国结的艺术特点：名称美，材料美，造型美。

4、中国结的工具、材料

一双巧手 绳 泡沫板 图钉 镊子

5、中国结的编制分类

（基本结 变化结 组合结）

编制中国结既是一种手工艺术，也是一种游戏，那一缕缕的丝线，可以抒发编织者不同的思想和绵绵情感，它同面塑、风筝等一样在民间广为流传，深受人们的喜爱。那么你们喜欢中国结吗？你想做一个吗？

三、手工作坊：

1、打结小比赛

2、编吉祥结

吉祥结的耳翼恰为七个，故又称为“七圈结”。本结常出现于中国僧人的服装及庙堂的饰物上，是一个古老而又被视为吉祥的结式，因此得名为“吉祥结”。

本结可演变成多花瓣的吉祥花，甚为美观。在结饰的组合中，如加上吉祥结，正可寓意吉祥如意、吉祥平安、吉祥康泰等。

具体步骤如下：

１２

３４

５６

B老师示范。C学生制作

四、课堂延伸

现在中结早已不仅仅是一种绳结了，她演变成有花卉、动物„„ 今天我们在这节课里也体验了一番做中国结的乐趣，希望大家在未来的日子里继续去感受这门艺术，用手中的彩线去编织那五彩缤纷的世界。

第四篇：《中国结》教学设计

《中国结》教学设计

教学目标：

知识与能力：会认14个生字，会写8个生字。理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度与价值观：揣摩文章的表达顺序，理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。

教学重难点：

重点：理解中国结作为中华民族图腾的含义。

难点：通过中国结这一象征，激发学生的爱国主义情怀。

教学过程：

一、猜谜导入，初识中国结

1.师课件出示谜语：一缕红丝线, 交错结龙凤。心似双丝网, 中有千千结，引出中国结。

2．生利用课前收集的资料，展示记录表，说说你对中国结的了解。

3．齐读课题：一个小小的中国结，就给我们带来了这么多美好的感觉，带着这些感觉，齐读课题。（板书：中国结）

4．导入新课：这节课，就让我们一起深入课文，一起去感受它特有的风韵吧！

二、紧扣中心，梳理问题

1．引导质疑：读完这篇文章，你脑中产生什么疑问？学生自由质疑。2．梳理主干问题：A．中国结怎么受宠？B．中国结为什么受宠？

三、细读课文，研读问题 研读问题1：中国结怎么受宠？ 1．汇报调查结果：中国结的受宠程度。

2．学文：是啊，中国结可以说是随时随处可见，真得是倍受宠爱啊，不信，我们来读一读朱杰人说的这段话。（师生接读课文第二自然段。）

研读问题2： 中国结为什么受宠？(1)感受中国结的姿态万千，寓意丰富。

A．借助课件，欣赏中国结，理解巧夺天工、变化无穷、叹为观止三词。

B．中国结有很多象征含义，书上怎么写的，谁来读读有关的句子。（它们或象征着幸福，或呼唤着友谊，或赞美着生命；有的是喜庆的标志，有的是智慧的图腾；它烘托着欢乐，燃烧着热情„„总之，它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬。）

C．同学们介绍一下自己收集而来的中国结的象征含义。

D．同学们介绍得真好，老师越听越觉得中国结了不得，人们将用自身一生去追求的美好愿望都寄托于它的身上了。让我们用朗读声好好地赞美一下这中国结吧！

(2)感受中国结蕴含着浓浓中国情。

A．播放视频：中国结的编织过程，理解“曲折缠绕”、“不离不弃”两词，感受中国结由一根丝绳缠结而成.B．品悟句子：中国结由一根丝绳缠结而成„„始终围绕着它的起点。”

C．品悟句子：中华儿女同根生，这根绳子扯得再远，也离不开它的“头”。重点理解“头”的深层含义—— 自己的祖国，自己的乡土。

D．课件播放画面，感受中华民族手挽手、心连心，战胜强敌，抵御灾难，体现了炎黄子孙强大的凝聚力，理解中国结又是炎黄子孙心连心的象征。

E．指导朗读。同学们，我们都是炎黄子孙，都是编结这根绳子的一部分，这根绳子牵连着你、我、他，无论将来你走多远，总是会想起自己的祖国和亲人，古人有借“月”思乡，我们今天就以“结”来吐情。让我们深情地来读读这段文字吧！（中华儿女同根生，这根绳子扯得再远，也离不开它的“头”。这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土。因此，中国结又是炎黄子孙心连心的象征。）

四、布置作业，延伸课外。（任选一题）1．课外收集具民族文化的物品。2．写我和中国结的故事。

3．小组合作完成一张关于中国结的小报。

第五篇：《中国结》教学设计

《中国结》教学设计

教学目标：

1.读懂课文，认识并了解中国结。理解“结绳记事”，“增添”等词语。

2.学会在生活中认识中国结，感受中国结所蕴涵的中国传统文化特性，喜爱中国传统工艺。热爱中华文明。3.自主积累文中的好词佳句。

教学重点：

自主阅读，理解课文内容。

教学难点：

体会中国结中蕴含的中华文明。

教具准备：

教师：中国结的饰物以及相关的资料。学生：查找有关中国结的资料。

教学安排

一课时

教学过程：

(一)猜谜语，导入新课

“一缕红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。”大家猜猜是什么？

出示中国结，然后板书：中国结。

1.同学们，今天老师给大家带来了一份礼物（展示中国结），大家看这是什么？

2、你对中国结有哪些了解？（学生自由谈）

3、教师展示中国结的资料。（多媒体展示）

4、今天，我们就来学习《中国结》，齐读课题。

(二)预设自探

1.读课文之前，老师给大家带来了一把金钥匙，（屏幕出示金钥匙）

（1）看课题，猜猜课文诙写哪些内容？

（2）自由读课文，在读准字音，读通句子的同时，对照印证你猜到了哪些内容，要边读边做一下标注。

2、交流读书情况。(三)帮导合探

1.自由读第一自然段讨论：（1）“绳结记事”是什么意思？（2）请搜集到资料的同学说一说。（3）师生梳疑。2．齐读2—3自然段

（1）中国结的种类有哪些？

（2）中国结的寓意有什么？理解“含蓄”“贴切”。

（3）多媒体出示第二自然段，再读一读，读出对中国结的喜爱之情（自由读、指名读）

（屏幕出示）你看，打一个“寿桃结”送给爷爷奶奶作为生日礼物，他们一定会很高兴，因为它代表（---------）；在爸妈结婚纪念日送（--------），他们会满怀喜悦，心中充满甜蜜。

（4）外国人喜欢中国结，这又是为什么?  老师和你们比赛读这段可以吗?  为了公平，你可以先练习一下。 请朗读高手代替老师赛读。

3.中国结不仅造型美丽、寓意深刻，也撞击着我们的中国心。

（1）小组合作学习第四、五自然段

（2）为什么说“中国结”体现了中国人民的智慧？

（3）小组交流、指名交流。

（4）播放歌曲《我的中国心》激发情感。

（5）你们也有一颗中国心，中国情，带着这种感受再读四、五自然段。

（四）归结深探

1.你还在哪里见过中国结？代表着什么? 你对中国结又有

了什么新的认识？

2.光彩耀眼的中国结，经历了几千年的演变，由实用性的绳结发展为装饰性的手工艺品，体现了中华民族的智慧。让我们的中国结走出国门，让世界各地的人了解我们的创意，喜爱我们中国风味的传统手艺吧！

（五）作业超市

1、选取自己喜欢的段落、词句做摘录笔记。

2、有感情的朗读课文，3、介绍感兴趣的工艺品。中国结的文化内涵 板书设计： 36* 中国结 由来 种类 寓意

中华民族 的 智 慧

教学反思：

本课教学中，我以教材为原点，让学生通过课文的学习了解更多关于中国结的知识，并与学生的知识世界相联系，扩大语文学习的外延，学习他们生活中的语文。注意在学习过程中渗透习惯的养成，方法及能力的培养。充分考虑学生的学习需要，以学生的实际情况、学习状态做为上课的基础。

参考资料

中国人是龙的传人。龙神的形象，在史前时代，是用绳结的变化来体现的。“结”字也是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，无论是结合、结交、结缘、团结、结果，还是结发夫妻，永结同心，“结”给人都是一种团圆、亲密、温馨的美感。“绳结”这种具有生命力的民间技艺也就自然作为中国传统文化的精髓，兴盛长远，流传至今。

中国结不仅具有造型、色彩之美，而且因其以形意得名，如盘长结、藻井结、双钱结等，体现了我国古代的文化信仰及浓郁的宗教色彩，体现着人们追求真、善、美的良好的愿望。在新婚的帖钩上，装饰一个“盘长结”，寓意一对相爱的人永远相随相依，永不分离。在佩玉上装饰一个“如意结”，引申为称心如意，万事如意。在扇子上装饰一个“吉祥结”，代表大吉大利，吉人天相，祥瑞、美好。在烟袋上装饰一个“蝴蝶结”，“蝴”与“福”谐音，寓意福在眼前，福运迭至。中国结的特点

每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成，每一个基本结又根据其形、意命名。把不同的结饰互相结合在一起，或用其他具有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统吉祥装饰物品。

其它的中国结

在现代文化返璞归真的今天，中国结情系天下、备受海内外朋友青睐。除了课文中提到的“寿桃结”、“同心结”外，中国结还有很多。如：“如意结”，意为称心如意，万事如意；“吉祥结”，代表大吉大利，吉人天相，祥瑞、美好；“蝴蝶结”，“蝴”与“福”谐音，寓意福在眼前，福运迭至；“方胜结”表示平安；“双鱼结”是吉庆有余

“结绳记事”资料：

结绳记事是文字发明前，人们所使用的一种记事方法。即在一条绳子上打结，用以记事。中国传统工艺

中国传统工艺品丰富多彩，具有民族风格和地方特色。工艺品的种类很多，有雕 刻、刺绣、漆器、美术瓷、编织、印染、景泰蓝、地毯、泥塑等。各地主要的工 艺品及土特产有：

北 京 景泰蓝、雕漆、玉器、牙雕 北 戴 河海产品、贝雕 天 津 泥人张彩塑、风筝 上 海 绒绣

南 京 玉雕、雨花石 承 德 楠木家具 苏 州 苏绣

肇 庆 檀香扇 沈 阳 玉器、羽毛画 呼和浩特 仿古地毯、蒙古靴

泉 州 石雕、瓷雕、浮雕、影雕（惠安——“中国石雕之乡”）景 德 镇 竹编工艺、瓷器 镇 江 玉雕

扬 州 石器、玉器、紫砂茶壶 青 岛 贝壳、贝雕、画草编、贝雕画 杭 州 丝绸 绍 兴 纸扇、毡帽

洛 阳 唐三彩宫灯、唐三彩