第一篇：美丽小兴安岭教学设计

《美丽的小兴安岭》教学设计

教学目标：

1.理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2.了解文章的写作顺序，学习课文抓住景物特点把景物写具体地方法 3.感情朗读课文，背诵喜欢的段落。

教学重点：了解作者的观察顺序，以及抓住景物的特点把景物写具体的方法。

教学难点：引导学生运用重点词句概括段落大意。课前准备：生字卡片、多媒体 教学过程：

一、创设情境：

1、开火车读词语卡片。

2、新课引言

小兴安岭是我国著名的山脉之一，在咱们黑龙江省的北部，它不但是我国重要的林区之一，还是一座巨大的宝库也是一个美丽的花坛。

二、精读课文，理解内容。

1、指名读1、2自然段，你了解到小兴安岭的 什么情况？播放幻灯片（1）。

2、完成幻灯片（1）的思考题。（板书：美丽

诱人）

3、小兴安岭美丽诱人，抓住了那些特点来写的呢？（板书：春 夏 秋

冬）

4、春天，是个美丽的季节。指名读3自然段，说说你感兴趣的景物。播放幻灯片（2）

5、播放幻灯片（3）学生读思考题并回答。

6、春天的景色令人陶醉，夏天的景色又如何呢？指名读4、5自然段。播放幻灯片（4）（5）。完成思考题。

太阳出来了，驱散了浓雾，阳光射进了树林，使人们清晰地看见了草地上五颜六色的野花。这是小兴安岭的夏天更加迷人。这就点明了小兴安岭是一个美丽的大花园。那秋天的小兴安岭又是怎样的呢、7、默读第6自然段，小组内互相提问题，互相解答。播放幻灯片（6）（7）

秋天的景色虽然不如春夏那样美丽，但它给人们送来了丰富的物产，让人们享受球的收获，使人们更加眷恋小兴安岭的秋天。

8、冬天的小兴安岭又是怎样的呢？自由读课文7自然段，自己提问题自己解答。看谁的问题提得好。播放幻灯片（8）（9）

9、通过秋冬的描写说明小兴安岭是一个巨大的宝库，齐读结尾一段。播放幻灯片（8）学生回答问题。（板书：大花园

宝库）

三、总结拓展：

1、作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。只用短短的十几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬，那里景色诱人，你能用四个字的词语分别来概括小兴安岭的春夏秋冬吗？

2、齐读课文的总结句，想一想，作者通过赞美小兴安岭的美丽，实质是赞美我们的……。全文运用了怎样的写作方法呢？（板书：总→分→总）

3、全文通过对小兴安岭一年四季的景物描写，来赞美祖国的大好河山，因此，我们要热爱大自然，保护环境，让我们的生活更美好。

四、展示朗读、欣赏图片

1、听录音，欣赏图片。

2、展示自己的朗读风采。

3、背诵自己喜欢的段落。

4、阅读有关小兴安岭的资料。五板书设计•树海春生机勃勃夏花木繁茂秋物产丰富冬白雪茫茫总大花园宝库总分总美丽的小兴安岭美丽诱人

第二篇：美丽的小兴安岭教学设计

《美丽的小兴安岭》教学设计

教材分析

《美丽的小兴安岭》是人教版小学三年级上册第六单元的课文。课文按照四季的顺序，描写了小兴安岭不同季节的美丽景色。课文中没有难理解的词句，主要通过多种形式的朗读来让学生感受小兴安岭四季的美景，但作者细致的观察和生动的描写方法，是本课学习的重点。

教学目标

【知识与技能】

1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。【过程与方法】

通过感情朗读，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点及观察事物的方法。

【情感、态度、价值观】

了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点

感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学难点

感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，课前准备

①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。②制作小兴安岭四季风光的课件。教学课时 两课时

第一课时

教学目标

【知识与技能】

1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

2、有感情地朗读课文。

【过程与方法】通过自读自悟，学习字词，初步感知课文内容及作者写作顺序。

【情感、态度、价值观】了解小兴安岭的美丽景色和丰富的物产，初步培养学生热爱祖国大好河山的情感。

【教学重点】

学会生字新词，了解课文主要内容。

【教学难点】

初步体会小兴安岭一年四季的诱人景色。教学过程

一、看图导入

1、播放小兴安岭四季风光的课件。

2、让学生用自己所积累的词语来描述图片。

3、你知道图片中的地方是哪里吗？（师板题）

4、师读题目，并质疑，师梳理问题： ①小兴安岭在哪里？ ②小兴安岭为什么美丽？ ③课文是按什么顺序写的？

二、初读课文，学习生字。

1、自由读课文，圈出生字新词，利用工具书小组内自学。

2、小组内交流。

3、检查交流。

①出示带生字的词语，指名读，集体读。

②理解词语：葱葱茏茏、严严实实、诱人。

4、指导书写：浸（左边窄，右边紧凑）赏（稍宽，上中下三部分写紧凑）献（右边上面一点不能忘）药（上面草字头要宽）

三、再读课文，了解课文内容。

1、轻声读课文，解决问题①小兴安岭在哪里？③课文是按什么顺序写的？画出相关语句。

2、全班交流这两个问题：师可出示中国地图图片，通过看图，了解小兴安岭的位置。

四、小结，谈收获

本节课，你有什么收获？

五、作业：

熟读课文，思考：每个季节，作者都描写了哪些景物？

第二课时

教学目标

【知识与技能】

美读课文，理解课文中的语句，感受小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产。

【过程与方法】

深入学习作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。

【情感、态度、价值观】

激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感。

教学重点

感受小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产。

教学难点

学习作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。

教学过程

一、复习检查。

1、读词语。

2、作者是按照什么顺序来描写小兴安岭的美丽景色的？（这是写景作文中常用的一种写作顺序，同学们在进行写景作文的时候，就可以采用这种写作顺序。）

3、作业检查：作者在每个季节都描写了哪些景物？作者为什么要写这些景物？（抓住了每个季节最有特点的景物）

二、分组学习，感悟小兴安岭四季的美景。小组合作，寻找美在何处。

1、师出示自学提示默读自己最喜欢的季节，思考：这个季节 的每一种景物有什么特点是什么样子的，用笔画出来，同桌读一读。

2、全班交流。（1）、春天：

 树木：抽出，拟人，写出了树木想要发芽、生长的心情。 雪水：淙淙，听声音，美读。

 小鹿：散步、欣赏，拟人，感受到了小鹿的可爱。读出小鹿的可爱，读出你对小鹿的喜欢。（齐读）

 同学们读的真好，这就是拟人句带给我们的感受，同学们如果你们在作文当中也能学会使用拟人句，你们的作文也会很美很美。现在，我们就来练一练。（师播放练习）用拟人句描述花儿开放： 牵牛花（）。月季花（）。菊花（）。（2）、夏天

 树木：看图，用一个词语来说说树木的特点？作者用哪个词来表现这茂密的树木的？（我们从这几个词语中，能深深的感受到，树

木的茂盛，这几个词就是重点词，而抓住重点词来理解，也是阅读的一种好方法。）

 浓雾：读红色的词语，说说你有什么感觉？此时的小兴安岭，是一种朦胧的美。齐声美读，重点词要重读。

 利剑：读红色的词语，说说利剑的意思。这是一个什么句？为什么这样比呢？说明太阳怎么样？（强烈）齐读，声音要大。

 野花：看图，美吗？有多美？这是一个什么句？你喜欢这些美丽的野花吗？读出你对他们的喜爱。（3）、秋天  树木：

看图，漂亮吗？

落叶：读红色的句子，这是一个什么句？看图，想象跳舞的样子，美读。

 特产：说说每种特产的特点。

小兴安岭的特产非常多，除了这五种，还有很多很多，你从课文哪个词看出作者没写完，还有很多？（等）师课件展示特产。

小兴安岭的真是„„看到这么多诱人的特产，你心情如何？

读出你对他们的向往。（4）、冬天

 雪花:拟人（飞舞）

 松鼠：过日子、散步（拟人、作者这样写出的小动物给你什么感受？请读出小松鼠的可爱）。

三、总结全文，拓展深化。

1、师总结：小兴安岭春天，树木抽新、冰雪融化；夏天，树木葱茏、百花盛开；秋天，黄叶飘飘，硕果累累；冬天雪花飞舞、一片雪白。同学们，此时此刻，你觉得小兴安岭的哪一个季节最美？是啊，小兴安岭的每一个季节都很美，而且，在这里，我们感受到的不光是美丽的景色，还有各种各样丰富珍贵的土特产。

（1）、请你用一句话夸一夸它。

（2）、读一读作者对它的夸赞：（齐读最后一自然段，用夸赞的语气）。

（3）、我们的祖国有着这样一个美丽的地方，此时此刻，身为中国人，你的心情又如何呢？（骄傲、自豪）带着骄傲和自豪的心情再读这一句。

2、你们想去小兴安岭吗？如果有一天，你有机会去小兴安岭旅游，你准备如何来做一个文明的游客呢？（保护、爱护小兴安岭的一草一木的文明游客）

3、观看我国美丽的自然景观图片。

同学们，我们中国地大物博、幅员辽阔，风景优美的地方数不胜数，（师播放图片）

同学们，我们的祖国美吗？但是，如果要让这些美丽的景色永远的留在我们的身边，就需要我们用心去爱护它们！同学们，让我们一起用心去爱护我们身边的美景，好吗？

四，布置作业，课外延伸。仿照课文，写一写自己的家乡：

1、春夏秋冬的顺序。

2、抓住每个季节最有特点的景物。

3、比喻、拟人的运用。

五、板书设计：

美丽的小兴安岭

春 树木抽新 冰雪融化 夏 树木葱茏 百花盛开 秋 落叶飞舞 硕果累累 冬 雪花飞舞 一片雪白

花园、宝库

第三篇：美丽的小兴安岭教学设计202_

美丽的小兴安岭

（人教版课程标准实验教科书语文三年级上册）

哈尔滨市南岗区花园小学校张雪松

【摘要】小兴安岭是一座巨大的宝库，美丽的花园。课文采用“总一分一总”的结构，展示了小兴安岭四季精美的画面。

【关键词】美丽宝库花园

【教材分析】

1、教材地位及作用

《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。本单元是围绕“歌颂祖国大好河山、展现祖国发展伟大成就，培养学生爱祖国的思想感情”这一主旨编排的。这篇课文讲述的是我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对小兴安岭的喜爱之情。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导，还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教育。

2、教学目标

1、学会本课生字。掌握抽出、嫩绿、浓雾、名贵、来临、严严实实、酸甜可口等词语。

2、背诵自己喜欢的段落，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

3、了解我国东北的小兴安岭景色的美丽，物产的丰富，激发热爱祖国山河的思想感情。

3、教学重点、难点

1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确，感受小兴安岭的美丽。

2、学习作者的观察顺序，以及抓住景物特点，把景物写具体的方法。

【学情分析】

三年级学生已初步具有一定的阅读基础，可让学生结合运用“抓住重点词句，多读多想”的读书方法将课文读熟读通，教学时采用自主合作探究的学习方式理解描写小兴安岭美丽景色的语句和作者的写作方法。

【教学策略】

针对本课特点，引导学生在自主、合作、品读探究的学习方式下，读一读语言文字，看一看四季美景的摄影，谈一谈学习体会，感受自然景色美，语言表达美，作者情感美。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，导入新课

师：同学们，在语文课上，我们曾经观赏了景色优美的桂林，游览过一碧千里的草原。你们知道吗？在我国东北还有一座绿色的宝库——小兴安岭（让学生在中国地图上找一找）那里有数不清的红松、白桦、栎树„„几百里连成一片，就像绿色的海洋。(课件展示小兴安岭的美丽风光)小兴安岭给你留下怎样的印象？（学生自由汇报）

师：如此美丽迷人的风光，作者又是通过怎样的文字呈现在我们面前的呢？现在我们就到文中去感受。板书课题：14 美丽的小兴安岭（齐读）

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，画出不理解的词语，借助工具书或联系上下文理解词语意思。

2、说说课文主要内容。

3、检查自学情况。

（1）检查读音：（课件出示生字词）

chōunânlùyìngfēng

抽 出嫩 绿小 鹿倒 映封 住

yánnóngshâxiàn

严严实实浓 雾宿 舍献 出

guÌxīzhǎnglín

名 贵膝脚 掌来 临

（2）借助工具书或联系课文中的句子理解下列词语：

浸在 抽出 欣赏 苍翠 宝库 葱葱茏茏 严严实实

三、研读文本，品词析句

（一）第一自然段

1、指名读第1自然段，想一想：读了这一段，你了解了什么内容？（相机板书：绿色的海洋）

2、说一说：你从哪个词或者哪句话看出树很多？（数不清、几百里连成一片）

3、文中省略号表示什麽？（树的品种多）

4、朗读，读出林“海”的感觉来。

（二）第二、三自然段（春季之美）

1、春天来了，小兴安岭一片春意，假如这时我们来到小兴安岭，会看到怎样的美景呢？（出示课件：春天的小兴安岭）

2、语言训练。

春天，我们来到了小兴安岭，我看到_________________________。

3、体会语言之美。

（1）（课件出示句子）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

比较两个句子，体会“抽出”用得准确。教师板书“抽出”

（2）几只小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（体会拟人句之美）

4、师：读了这两个自然段你有什么感受？把你的感受读出来吧。（指导学生朗读并板书“汇成、涨满”）

（三）小组合作学习第四、五自然段（夏季之美）

课件出示学习方法：

1、读一读：自由读第4、5自然段。

2、画一画：“美”表现在什么地方？

3、说一说：找出你认为用词准确、生动的句子，互相交流。

4、想一想：作者都写了夏天小兴安岭的什么景物？（树木，阳光，晨雾，野花）

5、合作美美地读一读。

6、课件欣赏小兴安岭夏季美景。

7、小结学法：读──画──说──想──读──赏

8、汇报交流

重点句：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”

(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)

（四）自学第六、七自然段（秋天之美、冬天之美）

1、学生自学第六、七自然段。

2、检查自学情况。

（1）第四、第五自然段各写了什么景物？

（2）你喜欢文中的哪些语句？为什么喜欢？（相机板书“翠绿、飞舞、献出”等）

（3）课文在描写冬天的雪时上用了哪些词语，又使你联想到哪些词语？（鹅毛般的、大雪封山、白皑皑、白茫茫、银色的世界）

（4）填空：

（）的松柏（）的山葡萄（）的人参

（）的棒子（）的蘑菇和木耳（）的积雪

3、朗读这两段，注意指导学生读出秋天丰收的喜悦、冬天动物的有趣。

师：小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。）

4、结合课件重点理解秋冬的“物产丰富”（课件出示秋冬景物）

四、回归整体，发现写作方法

1、师：课文学到这里，小兴安岭给你留下怎样的印象？你能用一句话概括说说小兴安岭是什么样的吗？

2、语言训练：

小兴安岭___________。

3、师：是啊，因此作者也由衷的赞叹道（引读最后一个自然段）“小兴安岭真是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”（教师板书）

4、读完全文，你发现作者是按什么顺序写的？（板书“总——分——总”）

5、这么写有什么好处？

五、总结升华

师：小兴安岭是一座辽阔无垠的森林，它一年四季都是美丽的。它向人们奉献了丰富的木材，丰硕的果实，名贵的药材，珍奇的动物。但是这个宝库还有待于我们继续开发利用它，并且不断地建设，充实它，使这个大花园随着祖国的社会主义建设更加美丽。

六、布置作业，课外延伸（课件出示）

1、选择你最喜欢的一种方式向你的爸爸妈妈展示小兴安岭的美丽和可爱，让他们也被小兴安岭的美所打动。

2、小练笔：写一写你喜欢的一处景物。

3、背诵喜欢的段落。

附：板书设计

14美丽的小兴安岭

春抽出汇成涨满

绿色的海洋 夏密密层层葱葱茏茏美丽的花园

秋翠绿飞舞献出巨大的宝库

冬树上积雪动物躲起

总————————————分———————————总

【自评】

《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景散文。在文中作者运用了大量的比喻句和拟人句，使文章显得更加生动形象。在教学过程中，我一是继续运用“多读多想，读通课文”的教学方法让学生把课文读通，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好神奇，二是让学生在感受小兴安岭的美丽和富饶的过程中，学习作者观察和表达的方法。教学春天美时，我引导学生抓住重点词句品读赏析，教学夏天美时，让学生通过小组合作学习体会，秋冬两季景色之美的教学就完全放手让学生自学后汇报，这样循序渐进的教学方法有效的培养了学生的学习能力与合作交流能力。为了让学生直观的感受小兴安岭的富饶美丽，我制作了精美的课件进行辅助教学，通过课堂实践我发现效果还是很不错的。所以做好课前准备工作很重要，尽量给学生提供直观性强的素材，使多媒体与语文教学结合得更紧密，课堂上要留给学生充足的朗读时间，让学生静下心来，用心品味语言文字的美。

【教学评析】

本节课教师突破了传统的教学模式，构建了自主、合作、品读探究的学习方式。在教学中教师不是牵着学生的鼻子走，而是把真正的课堂还给了学生。通过先扶后放的原则，让学生以小组合作、自主学习等形式来理解文本，体会祖国语言文字的魅力，这样的教学不但提高了学生的自学能力，而且培养了学生的合作精神。在本课的教学中，教师通过多媒体辅助教学的运用，通过图文结合的生动画面，极大激发了学生的学习兴趣，使其能够积极参与教学，在“认知、情感、技能”这几方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了学习方法，多种能力得到训练培养，切实体会到了字里行间的准确描写，达到动之以情、理解认识、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗读中抒情的完美效果！

哈尔滨市南岗区花园小学校张雪松

第四篇：美丽的小兴安岭教学设计模板

《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景散文,在文中作者运用了大量的比喻句和拟人句,使文章显得更加生动形象。下面是小编收集整理的美丽的小兴安岭教学设计，欢迎阅读参考！

教学目标：

1、学习并掌握课文中的生字词。

2、理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产

3、了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法。

4、激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感。

教学重点：

了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产。

教学难点：

了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。

教学过程：

一、板书课题，导入新课

1、导入：同学们，上节课我们搭上了列车去了一个美丽的地方，哪里啊？（生回答）

2、看视频，欣赏小兴安岭：现在老师就让你们目睹一下真正的小兴安岭吧！

二、学生谈感受

1、好，小兴安岭给你们什么感觉？那里你看到最多的是什么?

2、师总结：大家读的真棒，小兴安岭最大的特点就是树多。

3、除了树非常的多，还有一段也介绍了小兴安岭的特点，是哪一段？

为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，巨大的宝库呢？我一起去找找答案吧！

三、读中感悟，积累语言

1、生自由读2~5段，思考：作者是按照什么顺序描写小兴安岭的四季的？（时间顺序）

2、出示小兴安岭四季图，让学生分辨出春、夏、秋、冬（你是怎么看出来的？）

3、同学们，你们最喜欢小兴安岭的哪一个季节？（学生反馈，教师重点指导学习课文的某一个自然段）

4、师总结：好，老师看出来了你们喜欢的季节个不同。那我们就从大家最喜欢的季节出发吧！（老师视学生喜欢季节人数，定教学顺序）

（一）学习小兴安岭夏天

（1）自由读第二自然段，同桌相互讨论圈出特别能表现夏天树木特点的词。通过这些树木你们感觉这些树木怎么样？（茂密）

（2）这句话中，还有哪些词语你觉得写得好呢，为什么？（封、挡、遮）

（3）指导朗读：树木竟然把蓝天封起来？多厉害啊！谁愿意愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗？（强调封）

（4）在这个季节中还有让你心动的地方吗？

（5）生反馈：早晨，……整个森林……”这一句写了什么啊？雾是什么颜色的？你们见过什么是乳白色的？师范读，你们觉得哪个词让你印象最深刻？整个森林都浸在里面呢？能把浸换一个词语吗？（理解浸：你们泡过澡吗？让你们泡在水里，感觉怎么样）。可是森林呢，浸在哪里？你仿佛看到什么景象啦？理解升还有别的句子吗？太阳出来了，千万缕……这里用了什么修辞手法呢？（比喻）为什么要把阳光比作利剑呢？（男生朗读）还有什么句子吗？想象一下，这么多五颜六色的花朵，在夏天的小兴安岭里做什么呢？(女声朗读)

（6）师生合作读：这样的景象真是太美了，老师也想和大家一起读读这段话。老师读每一句话的开头部分，其余你们来接，明白吗？

（7）师小结：夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，让我感觉到了强大的生命力。可是，这么大的生命力，在刚刚苏醒的时候，又是什么样子呢？让我们去看看它的春天吧！

（二）学习小兴安岭的春天

（1）默读第二自然段，用“——”画出小兴安岭春天的景物（生反馈）

（2）小结：同学们找得真仔细，这一段中有哪些词语，或者句子最打动你吗？

（3）生回答，出示句子“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”为什么用“抽”字，换一个“长”行不行？出示句子，比较理解作者用词的准确：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。师引导：同学们，什么叫“抽”，你们能表演一下这个动作吗？（用抽更能体现树木在春天生长的非常快）指导朗读：同学们总结的真棒，那我们在读到“抽”时，需要怎么读？（要快，不拖），齐读你们看抽字用得多生动啊，那我们以后在写作的时候也要学学作者，多用些生动的词语。

（4）“雪水汇成了小溪。”（指名读）

“汇”字说明了什么？（溪水一下子都往一个方向流淌着，好像都动了起来。）

（5）“小鹿在溪边散步……”指名读，他们都在干什么？表演（侧着脑袋）其他同学思考问题想想这些小鹿这时候会看到了什么，在想些什么呢？你们知道这里用了什么修辞手法吗？（拟人）

（6）齐读：你们看小兴安岭的春天多美啊，让我们有感情的来读一读，想想你能用一个词语描述一下小兴安岭的春天吗？

（7）出示：小兴安岭的春天是______的。

（三）总结学习方法

（1）同学们你们看看，前面我们已经学习了春夏两个季节，你们能总结下学习方法吗？

（2）方法：A都是先写树木的变化

B再写小兴安岭的其他景物

C每一段都用上了很多的动词

（四）学生自学秋、冬景物

（五）1、小兴安岭是一年四季都十分分明的地方！现在老师把你分两个大组按照你们自己总结的学习方法来欣赏秋冬美景。一、二组的同学来欣赏秋天的美景，三、四组的同学来欣赏冬天的美景。

2、分组合作学习

3、现在谁愿意来当当我们的小导游，给我们介绍下秋冬的景色呢？

（1）秋天有什么变化吗？哪些词语能够看出这些变化？

（2）冬天会是怎么样呢？冬天让你感觉如何？理解“刮”字

（四）学习最后一段

这数不清的树木在不同的季节呈现了不同的美，让我们一起来读读最后一个自然段，想一想为什么说小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”。

1、学生讨论

2、师总结小兴安岭是“美丽的大花园”是因为小兴安岭一年四季景色美丽、诱人。“巨大的宝库”是小兴安岭的树木多，秋天物产丰富。

第五篇：《美丽的小兴安岭》教学设计

人教课标三年级语文上册

《美丽的小兴安岭》教学设计 城厢镇第一小学 黄爱平

《美丽的小兴安岭》是三年级的一篇课文，课文是按春夏秋冬的顺序来写，字里 行间流露了作者对小兴安岭热爱之情，文章思路清晰，段落分明，语言生动，用 词准确，是进行单元训练重点“用词准确”的一篇典型文章。不过，准确地运用词教 语，恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节，材

分 还处于学习和积累经验的阶段，而且他们的观察能力和表达能力也比较有限。因 析此，提倡学生用自主合作等学习方式，发挥自己的主动性和创造性，培养学生对事物的正确情感态度。它围绕着美丽、诱人，按春、夏、秋、冬的顺序来写，向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。课文文笔优美，语言生动，是一篇值得细细品味的美文。

一、复习旧知，导入新课 1.导入：同学们，上节课我们搭上了列车去了我国东北一个美丽的地方，是 哪呀？（生回答），这节课我们继续学习23课。教 2.我们在学习这一段的时候是用什么方法来学的呢？（1.读文段，找景物。学 2.找好词好句，体会景物的特点。3.有感情地朗读。

二、出示学习目标 过 1．了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热程 爱祖国山河的思想感情。

2．理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。三．自主学习，合作探究。

（一）自主学习： 按照学习第二自然段的方法来学习3、4、5自然段，小组合作学习，选择喜欢的季节进行共学，组长分配任务，做好预展（出示学习提示）①圈：描写季节有哪些景物。②划：你觉得哪些词语或句子写得好？用“﹏”划出来，在旁边写体会。③读：抓住重点词语有感情朗读课文。1

（二）展示汇报，教师重点点拨。展示学习第三自然段：夏天

1、教师点拨：“葱葱茏茏、严严实实、挡住、遮住”体会树木的茂盛。

2、展示学习第四自然段：秋天 过渡：阵阵的秋风吹过，果上枝头，秋天的小兴安岭会是怎样一番景象教 呢？请大家看到第四自然段。学

3、展示学习第五自然段：冬天

过

4、本文是按照时间的顺序抓住了小兴安岭景色的特点进行描写的。这 样写，能条理清晰地学出不同季节、不同时令的景物特点。程

5、模仿巧练笔。出示家乡的一些图片，引导学生说如何抓住景物的特点，按一定的顺序描写的方法写一个片段。

五、课堂小结 小兴安岭是我们祖国的一部分，是一座美丽的大花园，也是巨大的宝库。我们要去爱护它，保护它。我在教学《美丽的小兴安岭》一课，关键是把握段中重点词句，引导学生积极主动地进入语言情境，从中受到情感熏陶。同时抓住文中用词准确之

处，领悟语言文字表情达意之精妙，并积累语言。文中规范优美的语言是他教 们阅读的载体，于是我巧妙地将他们引入与文本的更深入的对话：课文是怎学 样描述这样的美景的呢？孩子们在自己有滋有味地个性化的朗读中领悟语言反 文字的优美，琢磨词语的精妙，从而实现了与作者的心灵对话。比如对“春思 天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的枝叶”一句中的“抽出”一词，同学们

通过换词法，使学生在比较中体会到“抽出”更形象，更准确。在品读中，还可以模仿可爱的小动物的动作姿势，如，俯下身子喝水，侧着脑袋欣赏自己水中倒影的小鹿，用舌头舔自己脚掌的黑熊，让学生在生动有趣的活动中理解课文的内容。2