金色的草地

一、教学目标

1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等12个字，会写“窗前、蒲公英”等13个词语。

2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

4.能尝试写一写自己的观察所得。

二、教学过程

（一）导入新课

这节课老师带大家继续走进第五单元——习作单元。（课件出示单元导读页）

本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来”。

《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得，尤其对一只小翠鸟外貌和捕鱼时的动作的描述非常细腻。

接下来，让我们走进《金色的草地》这篇课文，看看我们能从中学到哪些观察方法。

（二）学习生字

学习课文之前，我们先来看本课要求会写的12个生字，先听老师读一读。（课件出示）

蒲

英

盛

耍

喊

欠

钓

而

察

拢

趣

喜

下面老师重点讲解两个字的写法。（课件出示）

“喜”字上下罗列的笔画比较多，上下要写紧凑，两个“口”都要写得扁一些，下面的长横要写得足够长，把上面的部件都托住了。

“耍”字上部是“而”，注意与“要”字区分，它的书写要点和“喜”字很像，也要把上面的部件写得小一些，把下面的横写长，拖住上面。

同学们课下工工整整地书写12个生字，写之前注意观察字的结构、占格，做到心中有数再书写。（课件出示生字）

我们再来看这一课要求掌握的词语。（课件出示词语）

窗前

盛开

玩耍

绒毛

假装

哈欠

钓鱼

观察

合拢

有趣

喜爱

蒲公英

一本正经

“蒲公英”是一种植物，金黄色的花朵很像野菊花，花朵熟后会长出种子，种子上面有白色的绒毛。

课文中兄弟俩玩耍的那片草地长满了蒲公英。

“一本正经”形容庄重，规矩，非常认真。

（三）梳理文章脉络

学习字词之后，我们来读课文。大家自由朗读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方，多读几遍。（课件播放课文朗读）

这片草地给你留下了怎样的印象呢？我们一起来看（课件出示金色草地图片），多么“美丽”“可爱”的草地啊，难怪作者在文中这样赞美——多么可爱的草地！

课文围绕这片金色的草地描写了蒲公英盛开的场景和兄弟俩在草地上玩耍的场景。

（四）学习第一自然段

现在，我们先走进蒲公英盛开的场景看一看吧。（课件出示第一自然段）

我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

知道为什么这片草地是金色的吗？原来是盛开的蒲公英让这片草地变成了金色。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！我们一起读读这一段。

（五）学习第二自然段

一片长满了蒲公英的金色草地，给我们的生活带来了美，也带来了欢乐，作者和弟弟在草地上玩耍、互相往对方脸上吹蒲公英绒毛，我们去看看他们玩耍的场景，看看哪些词最能体现他们玩耍时的快乐。（课件出示第二自然段）

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。

我们来看文中对这两兄弟的描写：

他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。

这是对哥哥动作的描写：

弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。

弟弟为什么“假装打哈欠”？他的心里会想些什么？哥哥刚刚捉弄我，我要趁他不注意，打个哈欠，也把绒毛吹到他脸上。

多么亲热的兄弟俩。一个跑，一个追；一个闹，一个笑，玩得多开心啊！这些并不引人注目的蒲公英，为作者的童年增添了无限乐趣，所以作者才会说：“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”

（六）学习第三自然段

这片草地不仅给我们带来快乐，而且藏着一个秘密。下面我们重点学习课文第三自然段。看看作者是怎么细致观察的，通过观察他发现了什么秘密。

（出示课件）

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。

看到如此神奇的草地，你最想做什么？作者和你们想的一样，最想知道草地为什么会“变色”，其中的秘密又是什么呢？我们快来读读第三自然段，到文中去找答案吧。（课件出示第三自然段）

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

1.这一段中，有几个描写时间的词语，你能找到吗？我们来看，描写时间的词语有“很早”“中午”“傍晚”。通过这三个表示时间的词语，我们可以知道作者是按照时间顺序来观察蒲公英的，发现在不同的时间，草地的颜色是不同的。

早上，草地是绿色的；中午，草地是金色的；傍晚，草地是绿色的。

2.一次无意的发现，激起了作者探索的欲望，我们来看看作者是怎样找到草地颜色变化的原因。（课件出示）

我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。

你能理解作者的发现吗？我们来看几张图片。（课件出示蒲公英张开合拢的图片）同学们看，当蒲公英的花朵合拢时，它是什么颜色？是的，它是绿色。当蒲公英的花朵张开时，它是什么颜色？是的，它是金色。

如果草地上只有一朵蒲公英花，我们或许不会注意，可如果是十朵、一百朵、成千上万朵呢？原来的草地会变成什么颜色？是啊，就会变成金色。

作者仅用了一组反义词“合拢”“张开”就将草地颜色变化的原因说得一清二楚，非常精炼准确。同时，作者还使用比喻的修辞手法，将蒲公英的花瓣比作我们的手掌，多么形象生动啊！

现在，让我们通过一段视频来了解蒲公英的花瓣在一天中的神奇变化。（课件出示视频）

作者通过在不同时间的细致观察，终于发现了草地变色的秘密。你们能不能根据第三自然段的意思，将下面的内容补充完整呢？（课件出示课后题）

早上，草地____________,因为蒲公英____________；

中午，草地____________,因为蒲公英____________；

傍晚，草地____________,因为蒲公英____________。

3.我们再来回忆回忆作者的观察过程，看看作者都用了哪些观察方法。

（1）当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

（2）有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的，傍晚的时候，草地又变绿了。

（3）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

蒲公英花朵盛开时草地变成了金色，是作者直接观察到的；发现草地颜色在早晨、中午、傍晚发生变化，是作者在不同时间对同一事物的观察所得，比第一次更加用心了；发现蒲公英花朵张开、合拢时的颜色变化，是发现草地变色以后进一步仔细观察所得，更加深入了。三次发现一次比一次深入，作者的观察也越来越仔细。正是这种细致的观察，才让作者感受到大自然的神奇，从而发出这样的感叹——多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

这样的例子我们身边还有很多，只要我们平时稍加留意，就会发现事物的变化。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头……

（七）作业布置

1.抄写《金色的草地》一课中要求会写的字。

2.朗读课文《金色的草地》。

3.预习第五单元习作。

今天的课我们就上到这里，同学们，下课！