《位置与方向复习课》教学设计

教学内容：

人教版义务教科书三年级下册第一单元，教材第2—10页位置与方向整理与复习。

教学重点、难点：

1．通过复习使学生熟练掌握八个基本方向（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）的辨认方法，能根据东、南、西、北中的一个方向，辨认其余三个方向，能用这些词语描述物体所在的方向。

2．体会物体间位置关系的相对性，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学准备：

《位置与方向复习课》教学课件、作业纸

教学过程：

一、创设情境，复习引入

师：小华和朋友们一起在动物园游玩，在一个十字路口，他和小伙伴走散了，并且还迷路了，现在他的旁边有一个动物园的平面示意图，你能帮助他找到救护站吗？（打开PPT第2页）

师：我们怎么帮助小华找到救护站呢？首先我们要知道平面图上的什么？

生：方向。

师：怎么判断方向呢？

生：我可以根据平面图上的指示标，确定北，然后根据上北下南左西右东确定其余三个方向。

师：我们知道了方向还需要知道什么，才能帮助小华呢？

生：小华的位置。

师：同学们很聪明啊！小华说他先在在xx位置，现在你能说一说，小华怎么走找到救护站吗？

生：从小华现在的位置向xx方向走到xx位置，再向xx方向走到救护站。

二、回顾整理，建构网络

1.师：同学们真了不起，运用本单元所学的知识，帮助小华找到了救护站，并和小伙伴取得了联系。那你能对本单元的知识进行梳理吗？

师：你能帮老师完成这个方位示意图吗？（打开PPT第3页）

师：说一说你是怎么判断的？

生：我根据上北下南左西右东判断方向

生：我根据北与南相对，西与东相对判断方向。

……

师：同学们真了不起，有这么多的好方法。在认识了八个方向之后，我们还学习了简单的路线，想一想，在描述路线时，应先确定什么？然后在怎么做？

生：应先确定物体的位置，然后根据方向描述路线。

2．建构网络

师：同学们真棒！通过整理，我们形成了这样的知识网络。

（根据学生回答完善网络）

三、重点复习，强化提高

师：小华的朋友们，觉得你们很聪明，出了一些题，想考考你们，你们敢应战吗？

1、下面是小华家附近街区的部分平面图。

（1）邮局在少年宫的（）面，在科技馆的（）面。

（2）商店在小华家的（）面，在丁丁家的（）面。

（3）电影院在邮局的（）面，学校在邮局的（）面。

（4）邮局在电影院的（）面，在商店的（）面。

（5）丁丁家在科技馆的（）面，在少年宫的（）面。

（6）丁丁从家出发去学校，可以先向（）经过（）走到科技馆，再向（）走到学校。

（7）小华从商店去科技馆，可以先向（）走到邮局，再向（）走科技馆。

【设计意图】通过小华家附近街区的部分平面图，第（1）至（5）小题锻炼学生运用八个方向词语描述物体的位置，第（6）、（7）小题，锻炼学生描述简单行走路线的能力。

2、小华的叔叔是一名邮递员，他负责城东新区的邮递工作。

刘叔叔的送报路线是：

【设计意图】通过对行走路线的描述，让学生进一步感受位置的相对性。

3、根据描述，把育新小区的平面图补充完整。

【设计意图】让学生根据文字描述标出建筑物在图中的位置。不仅巩固所学的方位知识，同时培养学生阅读理解的能力。

师：同学们回解答的真好！小华的朋友们也对你们连连称赞呢！

五、总结评价：

这节课，我们复习了什么？你有哪些收获？

板书设计：

位置与方向复习课