第一篇：编写童话故事小学生作文（大全）

编写童话故事小学生作文8篇

童话故事是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。下面是小编收集整理的编写童话故事小学生作文8篇，希望对您有所帮助！

一年一届的天空音乐会开始了，所有鸟儿和一切能飞的动物都在打扮，只有一只蝴蝶一点儿也不高兴，原来这只小蝴蝶没有属于自己的乐器，小蝴蝶飞呀飞，遇到了能歌善舞的小百灵，小蝴蝶飞到小百灵面前说：“百灵鸟姐姐，您帮我做一个乐器吧！我太小了不知道怎么做。

小百灵鸟根本不理会小蝴蝶，哗地一声飞走了，回自己家打扮去了。

啄木鸟在花丛里看见了无精打彩的小蝴蝶，啄木鸟飞上前去问小蝴蝶为什么这么不高兴，小蝴蝶把事情原原本本地说了一遍，啄木鸟说：“这好办”，啄木鸟采来了一支花，在花根上穿了几个小洞，小蝴蝶一吹这只花笛子，发出了一阵阵美妙的笛声，小蝴蝶欣喜若狂，连忙向啄木鸟道谢，在天空音乐会上小蝴蝶的笛子发出的笛声最为美妙，而且就连百灵鸟的歌声也无法和小蝴蝶的笛声相比，小蝴蝶心里乐滋滋的，心想这次音乐会多亏了啄木鸟的小花笛呀！最后，金丝鸟主持人宣布小蝴蝶获得了最佳音乐师奖，音乐会结束后，小蝴蝶把金牌放在了一个精致的小木盒里，小蝴蝶的朋友见了都不解地问：“你为什么不把金牌挂在脖子上？”小蝴蝶说：“这块金牌并不全是我一个人的功劳，是因为别人的帮助才取得了成功，自私自利，只顾自己是不可能取得成功的。”小蝴蝶的朋友们若有所思地点了点头就飞走了，小蝴蝶的金牌和花笛子都保存在了一个精致的小木盒里，从此它也和啄木鸟成了好朋友！

一天，森林里的鸟儿得到了一个消息：森林里的仙女要求所有的鸟儿举行一个选美大赛，谁最美，谁就是鸟中之王。

鸟儿们听了这个消息，都很激动，谁都认为自己是最美丽的，谁也不服气。老鹰挺起胸，笑着说：“大王的称号肯定应该属于我，因为我是最强壮最美丽的。孔雀听了很不服气，抖着身子，摇晃着尾巴，准备向大伙展示他的”开屏“……其他鸟儿们看了，赶快都飞走了，但天鹅还是不服气，嘲笑着说：“这样的羽毛并不值得夸耀，到比赛时你们再看看我的表现吧！”……但有一只鸟儿十分平静，她长得十分丑陋，其它的鸟儿都不喜欢她，有的还欺负她呢！在大家争争吵吵时，只有她一声不吭，只是在旁边静静地观看。

突然，远处有个地方着火了，那只丑陋的鸟儿看到，奋不顾身地冲上去救火，而别的鸟儿还一直在争执不休呢，大伙都得救了，可她却因为在救火过程中被烧掉了一大片羽毛，本来丑陋的她就比以前更加难看了。

很快，选美大赛就开始了。鸟儿们都把自己打扮得漂漂亮亮的，只有那只鸟儿却比原来更丑了。本来她只是想看看这次选美大赛，并准备向冠军祝贺的。没想到仙女直接走到她面前，把冠军的花环带在她身上，然后对大家说：“我们的鸟中之王就是她，因为她是鸟儿中心灵最美、最善良的鸟！”说着，就用仙女棒向她指了一下，很快，她烧掉的羽毛全长起来了，她真的变成鸟中最漂亮的了。

你知道她是谁吗？对，她就是不怕雄雄烈火的凤凰！

从前，有个美丽的国家。大家都叫它百谷国，百谷国里，住着国王与一位善良的王后和一位心狠手辣的静妃。

一天中午，静妃呆在自己的含光殿。她怎么也想不懂，为什么王后都可以讨国王喜欢？而自己却被冷落在含光殿。今天国王又带着王后去御花园散步，静妃多么想哪一天也可以像王后一样，跟着国王去散步。只可惜，自己没有这个本事。

今天，静妃终于知道国王为什么这么宠着王后了。她怀孕了！静妃用完餐，气嘟嘟的跑回含光殿，大哭起来。“王后，凭什么！王后，有一天我一定会打败你的！”说完，静妃叫来宗太医，恼羞成怒的问：“有什么药吃了后可以快速怀孕？”“我知道一种药，名叫兰雯草，吃了之后就会怀孕，不过生的时候会比普通的还痛，请问您还要服用吗？”“要。”静妃突然高兴起来，“怎么不要？只要得到国王的宠爱，怎能不要呢？”“是，那我先去熬药。”

宗太医把药端来，静妃一口气就喝了下去。果然，一个星期后，静妃怀孕了！国王听了笑的合不拢嘴。王后与国王一同来到含光殿，王后开心的说道：“妹妹怀孕了？那真是太好了，那我先恭喜妹妹。”静妃假怀好意的说：“哪里哪里，姐姐也是一样的。”

过了十个月，静妃的孩子出生了，王后也一样。孩子黑黑的，皮肤有点粗糙，所以静妃给孩子取名叫纯熙，而王后的孩子呢，皮肤白白嫩嫩，那笑起来跟百合花似得，可爱极了！就叫百合。

自从上次乌鸦被狐狸骗了以后，乌鸦一直想报复狐狸，他精心准备了一样报复狐狸的工具：他费了九牛二虎之力找到了一块很像肉的石头，并且在上面涂上了非常粘的502胶水；同时他在自己的嘴上套上了一个透明的塑料保鲜膜，以防被502胶水粘到。做完了工具，乌鸦耐心的等待着机会。

机会终于来了，在一个阳光明媚的上午，乌鸦假装又和上次一样捡到了一块肉，并且故意停在离狐狸不远处的一棵树上。狐狸看见乌鸦嘴里又叼着一块肉，他奸笑了一声，心想：“这只傻乌鸦，又给我送美餐来了。现在让我去把那块肉从他嘴里拿过来，嘿嘿。”接着狐狸慢慢地从树丛里走出来，并对乌鸦故伎重演，他迎着笑脸走到了乌鸦前，对乌鸦说：“哎呦，这不是乌鸦大姐吗，咱俩可真是有缘啊。”

乌鸦“哼”了一声，假装不理他。

狐狸连忙陪着笑脸说：“乌鸦大姐，我知道您还在为上次的事情生气，可那次我实在是迫不得以的呀。当时，我的两个孩子已经十天没吃东西了，所以我才拿走您的肉的。您就原谅我吧。”说着狐狸还假装流下了眼泪。

乌鸦赶紧趁着这个时机，说：“我早就……”乌鸦的话还没有说完，肉就掉下来了。狐狸赶紧跑过去，把肉叼住。这时，乌鸦哈哈大笑起来，说：“狐狸，你这个大傻瓜，竟然中了我的计。哈哈！”

狐狸刚想说话，忽然他发现自己的嘴巴动不了了，这时他才明白乌鸦为什么说他是傻瓜了。狐狸只好自认倒霉，接着，他只能叼着一块大石头回家了。后来，狐狸因为不能吃东西，结果死了。

傍晚时分，果园里静悄悄的。连蛐蛐都闭上了嘴。一只大鸦鹊悄悄地落在苹果树上，它的尾巴一翘一翘，像小孩子手中玩的烧火棍。“喀嚓”，眨眼间，一个最大最红的苹果被毁了容，好深的伤口！苹果树爷爷颤抖着，对鸦鹊说：你应该只捉虫子吃！”鸦鹊一听，哇哇地叫：“您老糊涂啦！我是谁？我是鸟界的精英，怎么能去捉虫子吃呢？”它的嘴象一个疯狂的挖掘机，挖啊挖啊，挖这个苹果的`眼睛，挖那个苹果的鼻子……

第二天，果园里多了四个稻草人。鸦鹊来了。尾巴在树上得意地一翘一翘，像喝了黑油的船桨。还故意在稻草人头上流下长长的口水。

第三天，果园里又多了几张光盘，挂在高处。鸦鹊唱着：“风雨中，这点光算什么，大鸦鹊，不要怕……”它把光盘当成镜子，它说：我吃最大最红的苹果，这样才能合乎我高贵的身份。它翘起的尾巴，可以申请威尼斯了。

第四天，果园里，“通”“通”，几声鞭炮响，它可不害怕。照来不误。它说：”我吃最大最红的苹果，才能永葆青春。“它的翅膀翘的那个高哟，让人怀疑天空中的乌云都是它给染成了黑的。

第五天，它刚要去“执行任务”，忽然，翅膀却像被什么捆住了，脖子也被卡住了，它的眼睛睁得大大的——面前一张白色的巨大网，紧紧地它罩住了。网下面，是一筐被它咬残的苹果。它努力着，想翘尾巴，抖了一抖，不动了。

鹊鸦死了。被钉在网上，风一来，雨一淋，日头再一晒，它的尾巴上的毛四处乱飞。路过的人们笑着说，鸦鹊的尾巴——爱翘（俏）。

熊宝宝乐乐是小学一年级的学生，它非常不喜欢学习，每当期中期末考试它都会在家大闹，吵着不要考试。

有一天，马老师说：“同学们，今天回家要好好复习，明天考第六单元！”乐乐一听，吓得出了一身汗。心想：我得想个好办法，明天不来学校啦！

乐乐回到家，熊妈妈看到乐乐一副愁眉苦脸的样子，很是担心。

熊妈妈关切地摸摸乐乐的额头，问：“乐乐啊，你怎么啦？”

“没怎么，没怎么！”乐乐回答。

晚上，乐乐做了一个梦，梦里自己发烧了，没有去考试，还在家里大吃大喝呢！

第二天早上，乐乐想起了昨晚的那个梦。它想我可以装病啊！于是它躺在床上大叫：“我的头好痛啊！妈妈快来啊！”熊妈妈听到了乐乐的叫声，赶紧跑到了乐乐的房间，一看乐乐正抱着头在床上打滚呢！熊妈妈连忙把乐乐送到医院。马医生说：“其实乐乐并没有生病，那是装的！”乐乐听了脸红一阵，白一阵，吓得都不敢说话了。

熊妈妈把乐乐带回了家，熊妈妈并没有责怪它，只是说：“你现在还小，不知道读书的好处，妈妈小的时候也不喜欢学习，但姥姥对我说学习是学本领，要好好学习做个多才多艺的熊。妈妈希望乐乐也能好好学习，做个多才多艺的熊宝宝。”

乐乐听了拿起书包边跑边说：“妈妈！我一定会好好学习的！

熊宝宝高高兴兴地背着书包上学去了。

太阳冉冉升起，阳光洒满大地，一切都好像充满无限生机。一只叫彼德的小狗却饥肠辘辘，因为它一大早上就和主人争东西，被主人赶出了家门，现在它已饿的抬不起头，垂头丧气地样子，恨不得能在垃圾堆中找些食物填饱肚子。咦，那是什么？“哈哈，我发现了一块骨头”它顿时心花怒放，垂涎欲滴。

彼德高兴的叼着那块骨头走在羊肠小道上，东张西望，这时它看见旁边的小河里也有一只不狗而且和它第的很像，嘴里也叼着一块看起来比它的更鲜美的骨头时，它惊住了，彼德虎视眈眈地望着水里的那只小狗，心里打着鬼主意：想把那个骨头也抢过来，这样就可以饱餐一顿了。它看了看自己的骨头，又看了看水里的那只，嘴角流出了涎水……

彼德平时喜欢好吃懒坐，长了一身肥肉，可是今天它为了吃到那块骨头，顾不了那么多，平着自己膘肥体壮的身体和粗短的四肢，猛扑过去，结果嘴里的骨头掉进了水中，自己也成了落汤鸡，但它却是一头雾水，不知自己错在了什么地方：明明是有一只嘴里叼着骨头的小狗，怎么就突然间没了呢？这又是为什么呢？

它失败了，只好托着疲惫的湿漉漉的身体回到主人的家中，主人看到这一切，似乎明白了发生的一切，就摸着它，慈祥地告诉它：做什么事不能太贪心，否则就会什么也得不到，也就是捉鸡不成倒失把米。

虽然小狗彼德不会说话，但它好象明白了这个道理，明白了自己错在了哪里，后悔地用自己毛绒绒的身体蹭着主人的腿。

从此，它再也不做傻事了。

一颗珍珠在一个河蚌里生长十几年，由于他们生活在人迹罕至的河里，所以一直没有被人发现。

有一天，一个慧眼识珠的伯乐发现了这颗珍珠，他小心翼翼地把她从河蚌中取出，惊喜地发现这颗珍珠真是人间的极品。她是颗硕大的正圆珠，没有瑕疵，还散发着晕彩，本色与晕彩相得益彰，非常漂亮。

伯乐准备把这人间珍品献给女皇。在坐船的时候，他忍不住拿出来细细欣赏。可是乐极生悲，正好起风了，一个波浪过来，他手里的珍珠一下子滚到河底去了。他雇人在河里整整找了七天七夜，也没找到，只好懊恼地失望离开了。

珍珠滚到了河底染上了一身的淤泥，失去了她的美丽光彩。可是她还是努力地保护自己不受到沙石的伤害，让自己染上瑕疵。她不气馁，也绝不放弃，相信自己总有一天会重新闪光的。小鱼小虾常常过来讥笑她说：“你算了吧，瞧你那黑乎乎的样子，真以为自己是什么宝贝吗？”她都只是笑笑，继续保护自己。

日子一天天过去了，一头大鱼过来觅食时，把她当食物一口吞掉了。很快大鱼被渔民捕捞了上来，剖开大鱼的肚子，大家发现了这颗蒙尘的珍珠。

几天后，女皇的皇冠上出现了这颗美丽的珍珠，是皇冠上最耀眼的一颗，还是没有一点瑕疵，闪烁出熠熠光辉。配上这颗珍珠，使女皇更显得气宇非凡，风华绝代。大臣和百姓们每个人见了都啧啧称赞，其他珍珠都羡慕不已。

在遇到挫折和困难时，别徘徊，别流泪，相信自己，永不放弃地努力，才能成就出类拔萃的不平凡。

第二篇：编写童话故事的小学生作文

编写童话故事的小学生作文

童话故事我们就看多了，不如自己来编写一个吧，那么，下面是小编给大家分享的编写童话故事的小学生作文，希望大家喜欢。

从前，在动物王国里住着一只漂亮的蝴蝶和一只辛勤的蜜蜂。

一天，蝴蝶来到百花园里赏花。这时，蜜蜂拍打着翅膀，提着小花桶飞了过来。蝴蝶傲慢地说：“你真是一只难看的蜜蜂，成天到晚嗡嗡地叫个不停，真是吵死人啦！”蜜蜂听了，就不再理蝴蝶，飞到花丛中忙它自己的工作去了。

这时，百花园里跑来了一个活泼的小男孩，他发现了花丛中的蝴蝶，说：“我要抱你抓回家玩！”说着，举起网子像蝴蝶扑来。蝴蝶见势不妙，吓得直打哆嗦，它就喊：“救命呀！救命呀！”蜜蜂听到了蝴蝶的呼救声，赶忙停下手中的活儿，飞快地赶了过去。它对准小男孩的胳膊，用它的长针使劲一刺，被蜇了的小男孩痛得哇哇直叫，垂头丧气地走开了。

躲过了一劫的蝴蝶叹了口气，说：“我总算得救了。”它又抬起头看了看蜜蜂，红着脸说：“我应该谢谢你，是你救了我的命。蜜蜂笑了笑，说：“不用谢。其实外表美不美并不重要，心灵美才是真正的美。”蝴蝶听了，连连点头，它正想告诉蜜蜂自己会改掉坏毛病，和蜜蜂一起辛勤地采花酿蜜，可蜜蜂去突然倒在了花丛中。蜜蜂奄奄一息地说：“蝴蝶，我……不……不行了，刚才救你……的时候，我……用了尾针……”蝴蝶这才恍然大悟，蜜蜂虽然难看，却用自生命救了自己，蝴蝶感动得掉了下了悔恨的眼泪。

一天，小猴去超市买了桃子后，骑着自行车往家里赶。这时，它看见路旁有一位老婆婆在哭，小猴问：“老婆婆，您怎么了？”老婆婆说：“今天早上有一个小孩骑着自行车把我撞到了，结果小孩连问也不问就骑着自行车溜走了。”小猴的脸顿时涨得绯红了，他想：今天早上去超市时，我不是撞到了什么东西吗？难道是小猴连忙把老婆婆扶在自行车上，把老婆婆送进了医院治伤。包扎伤口以后，小猴诚实地给老婆婆到了歉，还把它买的大桃子送给了老婆婆，老婆婆也原谅了小猴。

小猴告别老婆婆，骑着自行车来到了路上，又看见了小白兔，小猴问：“小白兔，你要去哪儿呀？”小白兔说：“我要去游乐场玩。”小猴说：“让我送你去吧。”小白兔说：“谢谢你咯！”小猴就把小白兔送到了游乐场。

小猴一边唱着歌，一边骑着自行车。在路上，它看见有两只小熊在搬南瓜，小猴上前问：“需要帮忙吗？”小熊说：“谢谢你！”小猴就帮小熊把南瓜搬回了家，小熊还请小猴吃了西瓜呢！

小猴用自行车换来了大家满意的笑容，它的心里别提多高兴啦！

这里的景色多美啊！金色的沙滩，温暖的阳光，蓝蓝的天空连着蓝蓝的海洋，成群的海鸥在蓝天下，贴着水面飞翔，歌唱。

可是，自从这里来了机轮船，这儿的美景渐渐黯然失色。机轮船排出的滚滚浓烟污染了这里的空气和海水。天空中弥漫了一层混浊的烟雾，海面上出现了一片片黑乎乎的油污，连海鸟身上的羽毛都沾满了油烟子。灿烂的阳光不见了，金色的沙滩变成了一片黑土地。许多海鸟不堪忍受这里恶劣的生活环境，飞到别的地方居住去了。

一只海鸥和她的孩子还没来得及搬家，却因为空气严重污染得了肺炎，她俩有气无力地躺在沙滩上。小海鸥喘着粗气，不停地咳嗽，海鸥妈妈心疼地用翅膀抚摸着孩子，非常后悔没有早一点带孩子离开这里。小海鸥紧紧地依偎在妈妈的怀里，非常担心地问妈妈：“我们什么时候搬家？”

“等你病好了就搬。”海鸥妈妈回答说。

“为什么不现在就搬呢？这里污染太严重了。”

“因为你现在身体太虚弱，飞不了那么远啊。”

“那么，我们准备搬到哪去呢？”小海鸥焦急地问妈妈。海鸥妈妈一边抚摸着小海鸥的头，一边说：“有个遥远的地方，叫CHINAFUTURE，那里阳光灿烂，海疆壮丽宽广，空气新鲜，环境幽雅，宛如仙境一样。等你病好了，要努力练习飞翔，我们要飞到那里定居。”

小海鸥高兴地点点头，坚定地说：“路途再远，我也不怕，我一定听妈妈的话，练就一双矫健的翅膀，跟着妈妈飞向世界最美好的地方。”

小花猫正在院子里玩，忽然天下起大雨来，小花猫一下子就被淋成了“落汤猫”，还“阿嚏、阿嚏”地打了两个大喷嚏。

小花猫想，如果别的'小动物来不及回家，一定会被淋湿的，淋湿了雨要感冒，那可就麻烦了，我得给来不及回家的小动物们送伞去。

说干就干，小花猫立刻拿着伞来到大门口，它伸长脖子向远处望去，只见从南边跑过来四个小动物，它们分别是小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡。青蛙最小，淋了雨一定很危险，我就先把伞送给它吧！小花猫想着，忙向小青蛙跑去，当它把伞遮到小青蛙的头顶上的时候，小青蛙笑笑说：“呱呱呱，谢谢你，小花猫，我天生喜欢水，是不怕浇的，你还是把伞送给需要它的人吧！”

原来是这样，我说小青蛙怎么一点都不着急呢。小花猫想着，又把伞举到小乌龟的头顶上。小乌龟抬起头，眉开眼笑地说：“谢谢你，小花猫，我也不怕水，更何况我的背上还驮着房子呢！必要的时候我可以钻到屋子里面去，你还是把伞送给更需要它的人吧！”

哦，原来小乌龟也不怕浇啊，小花猫想着，又把伞递给后面的小鸭子。小鸭子看了看小花猫，用欢快的语调说：“嘎嘎嘎，谢谢你，小花猫，我的毛上涂满了油脂，是不怕水的，我还很享受在雨中漫步的感觉呢，你还是把伞送给更需要它的人吧！”

小花猫疑惑了：“怎么，难道只有我是怕浇的吗？”它一边又把伞送给紧跟在后面的小公鸡，一边自言自语：“小公鸡，是不是你也喜欢水，不怕雨来浇呢？”小公鸡接过伞，非常感激看着对小花猫说：“谢谢你，小花猫，我可没有它们三个的本事，我很怕水，瞧，我都成了‘落汤鸡’了，你可真是雪中送炭啊！”

小花猫听了小公鸡的话不好意思地低下了头。它想：“如果我知道谁需要伞，谁不需要伞，早一点把伞送给小公鸡，它就不会成为落汤鸡了，看来，光有一颗善良的心还不行，我还要努力多学一点知识，才能更好地为伙伴们服务啊！”

瓦蓝瓦蓝的天空中，有一朵洁白无瑕的云。这朵云的上面，住着一只可爱的小兔子。小兔子每天都会驾着她的云车，这儿瞧瞧，那儿逛逛。

这天，小兔子忽然想起已经好久都没回自己的老家---大森林。想起以前在大森林度过的幸福时光，想到昔日的老朋友，于是小兔子迫不及待的驾起了云车，她驾着云车闪电般的来到大森林里。

她开始寻找往日的家园，却发现大树早已不见，只剩下树桩。“这是怎么回事？家园被摧毁了，朋友都不在了。”小兔子自言自语的说。

她又来到小溪边，发现朋友们全在这儿，有的在饮水，有的在休息，小兔子急忙走过去，发现小松鼠已经筋疲力尽了，看看狐狸，也奄奄一息了。她急忙把它们抬上云车，送到动物医院那儿去。

过了几天，朋友们的病好了，小兔子也知道了它们生病的原因是由环境恶化引起的。人们不断的伐木，树木减少，动物没有食物了，就开始挨饿。如：小松鼠没有了松果……治好了朋友的病，小兔子便返回了蓝天上的那一朵白云。

第二天一大早，当太阳刚刚从地平线上升起的时候，人们惊奇地发现：伴随着太阳冉冉升起的，还有十几个金色的大字---地球是我们共同的家园，需要每一个人精心的呵护。动物们都知道，那一定是小兔子的杰作。

秋天，迷人的景色浓似酒。而勤劳的蚂蚁们并没心思去游玩，他们正在储藏冬季所需的食物呢！

两只大蚂蚁用小锯子把一个偌大的土豆儿一块一块均匀地锯下来。许多小蚂蚁扛的扛，搬的搬，拉的拉，推的推。

看，蚂蚁皇后也亲自动手拖苹果，一拉一跛，还真吃力呢！

这时，蚂蚱先生带着一只沉甸甸的钱包，一会儿跳到这朵花上，一会儿跳到那朵花上，尝尝这朵花的蜜，尝尝那朵花的汁。

这时，蚂蚁皇后拖着小车从下面经过。“哎呀呀，皇后也亲自动手，了不起！”蚂蚱假意称赞道。“蚂蚱先生，冬天就要来临了，你怎么不去储藏食物呢？”皇后问道。“我有钱！”蚂蚱拍拍鼓囊囊的钱包，“俗话说得好，有钱能使鬼推磨！”皇后摇摇头，走了。

冬天来临了，冰雪覆盖了整个大地。蚂蚱带着它那只钱包，走了一家又一家，谁也不愿把食物卖给他。

蚂蚱来到蚂蚁家门口，看到里面是一片欢乐的海洋：干杯的，烤土豆的，喝蜜汁的……蚂蚱迫不急待地敲了几下门，可蚂蚁们理也不理他。皇后说：“只有劳动者才能与我们蚂蚁家族一起生活，我们不需要金钱的崇拜者！”

蚂蚱束了一下皮带，羞愧地走了，走到茫茫的雪地上。后来它与那只钱包消失得无影无踪了。

在一座美丽的森林里有一只聪明的小猴，它是一个发明家，发明了许多好玩的玩具，动物们都非常喜欢它。

有一天，小猴发明了一台电脑，便把好朋友都请到家里。动物们看了很好奇，小猴教它们怎么玩，大家玩得开心极了。

过了几个月后，小猴觉得有些厌烦了，心想：我这么聪明，电脑我都能发明，为什么要和不会发明的“笨蛋”们一起玩呢？于是，从那天起，小猴把动物们都赶走了。

它把动物们赶走以后，就一个人独享起那台电脑，可时间久了，它觉得越来越冷，每天只好躺在被窝里，它心想：“为什么我的房间会这么冷呢？”

渐渐地，小猴的手和脸都冻僵了，喜鹊经过它家时，看见小猴哆嗦的样子，赶紧用自己的身体给它保暖，小猴惭愧地对喜鹊说：“谢谢你，我现在好多了。其实，我不应该把你们这些好朋友赶走，你能把别的动物再请来我家玩电脑吗？”喜鹊点头答应了。

动物们很快又来到了小猴家，开心地玩起电脑，小猴笑着，想：好东西要和大家一起分享才会快乐啊！

从此，小猴让动物们一起玩电脑，动物们喜笑颜开。小猴生活在欢乐的气氛中，也感到无比的幸福！

森林中正开着一场盛大的宴会。乌龟坐在正中间的椅子上，小动物们团团围坐在他身边，为他庆祝，跑步比赛战胜了小兔子，获得了冠军。小动物们都纷纷献上花篮。

可就在这是，一只小蜗牛爬到了桌子上，大声对小乌龟说：“小乌龟，你不要骄傲，有本事你和我比一场，我肯定赢！”小乌龟一听，呦！谁在说话呢？他低下头找了半天，终于在桌子的棱上找到了小蜗牛，他满不在乎的说：“你这个小东西，敢与我比赛！行，明天上午到森林中，我们进行比赛！”“好！”小蜗牛一口答应了。

第二天早上，小蜗牛早早的就来到了森林比赛地点，他仔细的观察了一下。过了一会，小乌龟也来了，许多小动物都议论纷纷，不知是小蜗牛胜，还是小乌龟胜。

小熊猫宣布比赛开始，目的地是山上的一棵大松树，小蜗牛暗暗自喜，因为它在观察地形时，发现了一条通往山上的近路。

刚刚开始，小乌龟一路领先，他跑呀跑后根本看不见小蜗牛了，便一步三回头的找小蜗牛，可谁知，小蜗牛已经从另一条路进了森林。这时正是中午，小乌龟满头大汗，气喘吁吁，突然，他看到了一条小河，便下去游泳，心想：反正小蜗牛还没到，我正好休息一下。小乌龟便开始在河中睡大觉。而小蜗牛这时已经看到了终点。

最后，小乌龟终于从水里爬了起来，当他睁开了朦胧的睡眼时，在那棵大松树下已经放起了烟花。小乌龟知道自己输了。

小朋友们，通过这个故事你懂得了什么道理？知道小乌龟为什么会输呢？在学习与生活中，我们一定不要取得一点点进步后，千万不要骄傲自满哦！

一天，小蛇在玩，骤然间看见一条龙在天空中飞，小蛇想：“我要能像龙一样的飞，那该有多好呀！”

于是，小蛇便到处打听能变成龙的方法，就在这时，小蛇听到两个人正在说有一个魔法师能帮别人实现愿望，小蛇高兴极了！第二天一早，便出发了，踏上了旅程。

小蛇翻山跃岭，经过很多磨难，终于到了魔法师的家，小蛇敲了三下门，门打开了，小蛇走了进去，看见—位慈眉善目的老爷爷正在用起死回声的魔法救一头小象，原来小象病故了，他的妈妈很伤心，很舍不得他，就带上它来找魔法师，只见魔法师用手放在小象的头上，嘴里念念有词，过了一会儿，小象醒了，坐了起来。简直太神奇了，小蛇走到魔法师身边说：“您能让我变成龙吗？”魔法师说：“好，不过，你变成龙之后，不能再回到蛇族。不能和他们说话，否则就会变得不像蛇也不像龙的怪物。”小蛇答应了。魔法师说了—声：“变”小蛇变了。它的头变成龙的头，头上长出了一对鹿角。身体大了好多倍，身上长出了四只龙爪。尾巴变成了狮子的尾巴，身上长出了龙鳞，他腾空而起冲出屋子，向天空飞去，他的愿望实现了。

正在高兴时，他听到了爸爸的呼唤他的名字，兄弟姐妹都在找他，妈妈也在哭，他下到地上，见到了妈妈，妈妈过来问他：“龙先生，你见到过一条小蛇吗？他是我儿子，它不见了。”他好想去抱一下妈妈。对她说自己就是她的儿子，这时他想起魔法师对他说的话，他含着泪，对妈妈摆摆手逃开了。

他开始后悔，现在他最想的就是回蛇，回到爸爸妈妈身边，回到蛇族。他迫不急待的飞到魔法师家，求魔法师帮他恢复以前的样子，魔法师答应了他，他又是自由自在的小蛇了，又可以跟着爸爸妈妈去逮田鼠、逮晒太阳，他太快乐了！

第三篇：编写童话故事

编写童话故事

（人教版第五册第七单元习作）

南昌市定山小学陈洁

教学目的：鼓励学生发挥想象，编写有趣的童话故事。

教学重难点：激发学生的想象力。

设计意图：

三年级是作文的起步阶段，对学生的要求不能过高，指导也不能放得太开。习作七的内容是编写动物童话故事。于是我给学生找来一篇比较熟悉的童话故事《龟兔赛跑》，教学中这既是一篇范文，又是学生习作的引子。因为教师给学生一点思路或是一个引子，可以更好地帮助学生下笔，减少学生对习作的畏惧感。在范文的学习部分，主要是让学生明白编写童话故事有两点：一是要有想象，二是要有趣。然后引导学生用《龟兔赛跑》这个故事去想象第二次赛跑为什么兔子又输了。在课堂上让学生尽情想象，想象出不同的情节。习作教学充满的是趣味，而不是冰冷的习作方法。不知不觉中，学生就会编写童话故事了。

教学过程：

课前活动

1、看词猜童话故事

小红帽外婆狼——《小红帽》 鸭妈妈丑小鸭老鸭大雁猫母鸡白天鹅

——《丑小鸭》

红眼睛长耳朵短尾巴兔妈妈大灰狼——《小兔乖乖》

2、说说你喜欢读哪些童话故事，为什么喜欢读童话故事？

一、导入

我们都是伴随着童话故事长大的。童话故事中奇特的想象、精彩的内容吸引了我们，深刻的道理教育了我们、启发了我们。

二、范文引路，指导写作

1、今天我给同学们带来了一个熟悉的有趣的童话故事，想听吗?

2、请同学们带着两个问题边听边看《龟兔赛跑》，播放录音。

（1）兔子跑起来很快，而乌龟爬得很慢，为什么兔子和乌龟赛跑却是乌龟赢了？

（2）这个故事哪些句子写得有趣？用笔划下来（板书：有趣）

兔子长了四条腿，一蹦一跳，跑得可快啦。乌龟也长了四条腿，爬呀，爬呀，爬得真慢真慢。骄傲的兔子一想到这一点，就乐得摇头晃脑，甭提多高兴了。

有一天，兔子碰见乌龟，笑眯眯地说：“乌龟，乌龟，咱们来赛跑，好吗？”乌龟知道兔子在开他玩笑，瞪着一双小眼睛，不理它。兔子呢，知道乌龟不敢跟他赛跑，摇摆着长耳朵，又蹦又跳的，笑得不得了。还编了一支山歌笑话他： 乌龟，乌龟，爬爬，一早出门采花； 乌龟，乌龟，走走，傍晚还在门口。

这支歌很快传到乌龟耳朵眼里，乌龟十分生气，就找到兔子，气愤地说：“兔子，你别神气活现的，赛跑就赛跑，难道我还怕你吗？”

兔子大吃一惊：“乌龟，你说什么？”

“我说，咱们来赛跑，谁怕谁呀。”

“哈哈哈，乌龟，你真敢跟我赛跑吗？那好，咱们就比一比。瞧，那里有棵大树，咱们就从这里开始跑，谁先跑到大树下谁赢。”

预备！一，二，三，－－－” 兔子撒开腿就跑，跑得真快呀！一会儿就跑得很远很远了。他回头一看，乌龟才跑了一小段路呢，心想：乌龟敢跟兔子赛跑，真是天大的笑话！我呀，先在这儿睡上一大觉，让他爬到这儿，不，让他爬到前面去，反正我只要撒开腿一下了就追上他了。兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，真的睡着了。

再说乌龟，它爬得真慢哪，可他爬呀，爬呀，一秒钟也不停。等爬到兔子身边，它已经累坏了，可它还是一个劲儿地爬呀，爬呀，眼看就快到那棵大树了。

这时候，兔子醒过来了，边打哈欠边说：“啊，乌龟怎么还没有爬到这儿来呀？也太慢了吧！我接着睡吧。”兔子闭上眼睛正要睡着，突然觉得不对劲，赶忙睁开眼睛。“唉呀，乌龟呢？怎么不见了？”再往前一看，“哎呀，了不得了！乌龟早就爬到我前面去了。”这下，兔子可急坏了，它急忙爬起来追了上去。可是乌龟呢，已经爬到那棵大树下了。乌龟胜利了。兔子惭愧地低下了头。

小朋友们，动脑筋想一想：兔子跑得快，乌龟得爬慢，为什么这次比赛兔子输掉了，乌龟却赢了呢？

3、指名回答刚才提出的问题

师相机小结：

（1）乌龟在速度上和兔子是不能相提并论的，可是兔子中途睡觉、骄傲大意让它输给了乌龟，这个故事既有意思又让人受到教育。故事中间的情节就体现了作者丰富的想象力。这就是我们要在本次习作中学习的一点——想象。童话故事

有了想象，才会让人喜欢。（板书：想象）

（2）主人公的动作、语言、神态的描写会让故事生动有趣。

三、迁移想象，新编童话

1、想象故事情节：

兔子比赛失败后，很不服气。这天它决定再一次和乌龟赛跑。动物们知道消息后纷纷赶来观看，没想到这场比赛兔子还是输了，这是怎么回事呢？现在我们就来发挥我们的想象力，想得和别人不一样就更好。

预设四种情况

（1）乌龟选择水路和兔子赛跑，赢了兔子。

（2）兔子在路上不是睡觉，而是救了一只落水的小鸡，乌龟赢了兔子，但大家都为兔子的见义勇为而感动。

（3）兔子急于获胜，不小心撞到了一棵树上，兔子被撞晕了，乌龟赢了兔子。

（4）乌龟用滑板车和兔子比赛，赢了兔子。

2、学生闭上眼睛想象故事的中间过程，先小组交流，再全班交流。

3、明确本次习作要求

（1）展开想象。想象在第二次赛跑中，兔子和乌龟发生了什么事导致兔子又输了。

（2）看谁编得最有趣。

4、生编写童话故事。

四、习作讲评

1、指名三位同学读自己编写的童话故事。

2、老师就“富有想象、有趣”作为评价标准给学生评价。

五、拓展总结

1、推荐好书。我这里有两本童话故事书，很值得一读。

（1）张秋生的《小巴掌童话》出手不凡，以它的短小、凝炼、抒情、哲理，把众多读者领进了一个真善美的绚丽多姿的王国吸引着。

（2）陈伯吹的《一只想飞的猫》这篇童话中，猫孩子般的淘气、任性、自大、懒惰、好虚荣都不是符号化的表述，而是生动而具体的刻画，让人对这只可笑可爱的猫无法淡忘。

2、同学们，童话的世界是丰富多彩的，正因为这样，我们才爱读童话。课后，同学有兴趣可以多写写童话，你会发现越写越有劲。只要我们多留心，故事的内容就在我们身边，我们的生活中。我们可以写出内容丰富的童话，如改正不良习惯，赞扬聪明机智、勤劳肯干、热爱学习、团结友爱、诚实守信、文明礼貌、奉献爱心、动脑筋解决问题……。等你们写好了，老师会把你们写的童话编成童话集送给你们！

板书：编写童话故事

想象

有趣

第四篇：编写童话故事

编写童话故事

教学目标：

1、造就学生展开想象撰写童话的能力，能够运用本身的语言来描写。

2、使学生在听说读写的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。教学重点：指导学生如何把童话写具体。

一、扩展思绪 引入作文：

说话引入：

1、同学们，你们读过童话吗？你们都读过那些童话呢？

2第三单位我们也学过几篇童话故事，那篇童话给你们留下了深刻的印象？

3、这些都是童话，那童话有哪一些特点呢？

4、教师小结：童话故事的主人公大多都是仙人精灵，山魔水怪，鸟兽虫鱼，或是一些物品，它们都能说，能笑，能思虑不懂的题目，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。读了别人的童话我们还能学到常识，或者受开导，那你们想不想编写童话故事，让别人也从中有收成？

好，今天我们就一起来写童话故事！（：编写童话故事）

二、明确习作要求：

（打出本次习作的要求）同学们默读，看此次习作给我们提出了哪一些要求？

三、指导编故事：

1、同学们，你们想选择哪几个动物，或几件物品作为你故事的主人公呀，谁来讲说？

2、那么你想写他们之间的什么事呀，用一句话说出来？

3、指导写清故事的起因、经过、结果。问：故事是怎么发生的？

师小结：这是我们写故事要交代清的起因。

问：之后又发生了什么？

问：结果怎样呢？

4指导把故事写具体。

过渡：如果故事只是光有起因、颠末、成果，我们的故事只是有了一个大概轮廓，怎样把这个故事写得重生动更具体呢？

5、比较句子。

（丑小鸭降临沼泽地，望着天上的白天鹅，惊呆了。）

（[受尽欺负的]丑小鸭降临[一望无际的]沼泽地，[眼巴巴地]望着天上[无拘无束飞翔的美丽]的白天鹅，[忍不住]惊呆了：“[难道世界上会有这么标致的鸟儿？]”他[自言自语地]说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”）

分别指名读这两句话，其他同学认真领会。

问：你感觉哪句话写得好，为何？（从主人公的语言、动作、神态、心理活动描写，用词的准确与富厚方面来讲）学生边说边黑板字：（动作、语言、神态心理描写、生动具体）

过渡：现在请你也抓住主人公的语言、动作、神态、心理活动描写，把你的童话故事写得具体生动，先本身说一说再讲给同桌听，然后再把你的故事和大家分享。

四、学生自由练说，教师随机指导。

3、讲故事。

故事的内容，是否生动具体，提出你本身的意见。

4、评故事

问：他说得怎样，评一评？

指名评

师小结：你的发言值当我们学习，他在评价别人作文的时候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事说清楚了，然后再老实地指出存在不懂的题目，就是描写得还不够生动、具体。

五、写故事：

好，今天我们就一起来写童话故事！（编写童话故事）

写动物童话和写其它体裁(cái)的作文一样，也需要有一个确定中心、构思、写作的过程，那么，要想写好动物童话应注意以下几个问题。

①、展开想象的翅膀，确定故事的中心。

生活中，我们熟悉的动物一定很多，但要好好想一想，选哪些有代表性的动物作为写作素材，才能使它们之间发生的故事更有趣、吸引人。编写一篇童话，写一个故事，和写其他的文章一样，都离不开一个中心，这个中心就是你所要表达的一种观点和思想。例如，《贪吃的狐狸》一文告诫(jiè)人们：朋友之间要以诚相待，不能只为了达到个人的目的而欺骗朋友，忘恩负义。

②、运用拟人的手法，使故事生动、合理。

为了使所写的童话更具体、有条理，还要围绕已确定的中心去展开动物的思维、语言、行为和活动。也就是把每个动物的活动情况有机地结合起来，恰当地运用好拟人手法，赋予动物人格化，把它们之间发生的故事策(cè)划得更周密、细致，但不能胡编乱造，编写童话要合乎逻辑、合情合理。如写狮子，应表现它的凶猛、威(wēi)武，仗势(shì)欺人;写狼应体现它的刁(diāo)猾、贪婪(lán)，假装善良;写狐狸则反应它的狡(jiăo)猾(huá)，要用奸诈狡(jiăo)猾(huá)的语言来塑造它;写老鼠应突出它的胆小怕事又不缺乏机敏(mĭn)。这一点同学们一定要注意。总之，编写动物童话，必须体现动物本身的真实性，这样才能让读者感到真实、亲切。

③、读童话，受教育、悟道理。

要使你写出的童话让人读了从中受到一定的教育，或者激励同学们奋发向上，或是引导小朋友团结他人。总之要能帮助同学克服缺点，不断进步。童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的文学语言。他是儿童文学的一种。

童话故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，作者要充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新的真实自然的感觉。同其他类型的作文一样，语言要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。

同学们的童话习作，大多以动物、植物为主人公。这要求我们通过拟人法把“物”当作人来写，要使它具有人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。如要写小白兔，既要突出小白兔的生长习性，同时这小白兔又要诱人的语言、情感和行动。

每篇童话都要有一个鲜明的主题，童话的中心要歌颂真善美，反对假丑恶。借虚构的故事、离奇的情节，让人们在高兴的同时又受到教育。

六.欣赏例文

新乌鸦喝水

自从乌鸦喝到那瓶水之后，心里非常高兴得意，常常在大伙儿面前夸耀自己的聪明。一天，它飞呀飞呀，飞得累了，口渴的很，嘴里还不停地唠叨：“好渴呀，好渴呀。”忽然，它看到前面有一口井，心里想：“这下可好了，有水喝了。”

乌鸦停在井沿上往下瞧，井里的水清澈极了。真想喝口井水解解渴呀，可怎么能喝得着呢？有了，用上次的老办法。好，试试看。

在井外面，乌鸦发现了许多小石子。它衔来一颗，扔入井中。“叮咚”，水面溅起一朵小水花，它又衔来一颗，“叮咚”，水面又溅起一朵小水花。就这样，乌鸦飞上飞下累得满头大汗，可水呢，一点儿也没往上升。它想：“咦，上次的办法怎么不管用了呢？” “哈哈„„”就在它疑惑不解的时候，传来了一位老人的笑声。原来一位头戴草帽的农民目睹了发生的一切。只见农民把水桶往井里一抛，再往上一提，满满一桶的水就被提了上来。乌鸦看见水，忍不住大口大口地喝起来。

农民笑着对乌鸦说：“瓶里的水换成了井里的水，情况变了，你不能拿老办法来解决新问题。”

乌鸦听了，惭愧而又略有所思地点了点头。

小熊和小羊

从前在一个美丽的大森林里住着许多小动物。他们由狮子大王管理着，生活的非常安全、愉快。小熊和小羊是一对要好的朋友，他们感情深厚，可是最近他们竟为一点小事吵架了„。今天是小羊的生日，她邀请了许多好朋友，其中也请了小熊。到了晚上，好朋友们都来了，却只有小熊没有来。大家一边唱歌一边跳舞在等小熊。小羊也焦急地等着，心里想：“小熊为什麽还不来？”时间一分一秒的过去了，小熊还是没有来。“小羊别等了，小熊早把你过生日这件事忘了！”一只松狮狗凑到小羊跟前说。这时，小羊心里很难过：莫非小熊要使我难看，故意来晚？小羊刚想完，只听见一阵脚步声，原来是小熊提着一个大蛋糕跑了进来，他还选了小羊爱吃的巧克力味的。因为小熊在赶往小羊家的路上，不小心摔到了，结果又重新制作了一个新的蛋糕，所以来晚了。

可小羊理解错了，还以为是小熊故意给她难堪呢。在生日会上，小羊不仅不吃小熊为她买的蛋糕，还做了许多对小熊不利的事。小熊再也忍受不了了，一句话没说就走了。事情过了几天，小羊和小熊也一连好几天也没见面。可心里早已想向对方道歉了。有一天，小羊再也忍不住了，就给小熊发了个邮件：

小熊：

你好！

上次生日会的事都是我做的不好，如果你愿意和好的话，下午4点就在小河边见面吧！祝快乐永远伴你成长！

小羊

X月X日

到了下午小羊先来到河边，发现小熊已经到了，而且手里还提着一个精致的水果蛋糕。小熊对小羊说：“那天你没有吃到蛋糕吧，给你！”“谢谢”小羊羞愧地说。他们像往日那样又尽情地畅谈，度过了一个愉快的夜晚，并发誓永不吵架了。

一个蛋糕，一声谢谢，解除了一对朋友之间的误解。好朋友要勇于承认错误，还要相互宽容、谅解，那友谊一定持久！

铅笔、橡皮和转笔刀的故事

小红的文具盒里，住着三个小伙伴——铅笔、橡皮和转笔刀。它们齐心协力为小主人服务，日子过得很舒心。

有一天，小主人参加书画大赛，铅笔当然是大显身手了。它在纸上挥几下，一幅美丽的画就画好了。小主人还得了第一名呢！比赛结束后，它们回到文具盒里，铅笔还在回忆刚才那紧张的比赛。橡皮在一旁看着它那得意的样子，一股无名之火油然升起。它轻蔑地说：“哼，有什么了不起的，你有什么本事?“铅笔一听愤怒了，大声说：“谁?谁在说我没本事?”"我，橡皮。没有我，你写错画错了谁来擦?可是每次比赛总是让你当代表，太不公平了。”

什么?不公平?没有我，主人能得奖吗?还是我的功劳大！”„„正当它们吵得不可开交时，躺在一旁的转笔刀冷笑了一声说：“你们别吵了，还是我的功劳最大！没有我，铅笔用钝了或者断了不能削尖，写不出字来，你橡皮也没什么可擦的。”铅笔和橡皮当然不服气了，它们你一言、我一语地争吵起来，越说越气。最后，铅笔说：“以后，没有你们，我照样能替主人做事！”橡皮不甘示弱地说：“离开你们，我能为主人服务得更好。”转笔刀也说：“等着瞧吧，有一天我要让你们心服口服！”就这样，它们谁也不理睬谁了。

第二天，小主人写作业，铅笔一不小心写错了字，橡皮不肯帮忙，主人只好把错字搁在一旁。过了不久，铅笔钝了，转笔刀还在睡懒觉，不愿意出来，小主人只好用钝铅笔写作。第三天，小主人因为作业里的错字太多，挨了老师的批评，难过地流下了眼泪，就把这一切发泄到铅笔身上，铅笔委屈极了。

文具盒把这一切都看在眼里，它和蔼可亲地说：“孩子们，以前你们和睦相处时，小主人总是受表扬;现在你们闹别扭，小主人就挨批评。你们缺一不可啊！为了小主人你们还是和好吧！”它们听了，惭愧极了，再也不生气了。从此，文具盒里又恢复了往日的宁静，小主人又开始受到老师的表扬了。

这个故事告诉我们:要做好一件事，只有大家齐心协力、和睦相处、团结互助、取长补短，才能把事情做好。

五官争功

一天夜里，五官闲来没事，便争起功来。

眼睛首先发言：“我在五官中，本领最大。我不仅居高临下，而且是人类心灵的天窗，打开我，就能看到五彩缤纷的世界。”

“你再能耐也只有一个功能——‘看。’而我身兼二职，我不仅能嗅到气味，还为小主人呼吸新鲜空气。”鼻子不服气地向上看了眼睛一下，反驳道。

“鼻子，你骄傲什么？”嘴哼了一声，瞪了鼻子一眼，“你身兼二职有什么了不起？我除了说话、吃饭，还能替你为小主人呼吸呢！”

“你替小主人呼吸？”鼻子质问道。

“对，怎么样？”

“你那是害小主人呢！”

“为什么？”

“因为你没有鼻毛，把灰尘都吸到肚子里去了！”嘴气得脸通红，张了张嘴，无言以对。鼻子却暗暗发笑，抿着嘴乐。

耳朵听了半天，实在忍不住了，竖起来说：“喂，吵什么，吵什么！我是你们的声音接收器，没有我，你们会听到声音吗？要算功劳，那应该是我！”

它们的吵闹的声音惊醒了小主人。小主人揉揉眼睛，说：“算了吧，争什么呀！你们都有自己的工作：眼睛能看，鼻子能嗅，嘴能说，耳朵能听，我缺了谁都会成为残疾人的！只有你们团结一致，我才能是一个正常人。”

五官听了小主人的话，都觉得有道理，不再吵了。小主人也安静地睡了。

第五篇：编写童话故事

《编写童话故事》作文教学设计

【设计理念】

本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。

【教学目标】

1．指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。

2．指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。

3．培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。

【教学过程】

一、启发谈话，导入新课

1．同学们，你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事

呢?(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。)

2．刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。

3．指名说说“童话故事”的特点。(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人；②要大胆想象，编有趣的故事。)

4．这节课，我们就来学习《习作7》，也来编写童话故事。

二、学习例文，了解写法

1．有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。师范读。

2．学生轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考：①这个童话故事主要说了谁?②说了一件什么事?③告诉我们一个什么道理?

3．读后引导学生讨论交流以上三个问题。(略)

4．学生再读例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?

5．师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?

三、根据要求选好内容

1．引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。

2．(出示书上四幅图)仔细观察，这四幅图上分别写了哪几种动物?它们都有哪些不好的习惯?

(小猴子——写字姿势不正确；小猪——吃多了糖果牙齿不好；小白兔——不想吃萝卜，太挑食；小狗——吃饭要妈妈跟着喂，不利于身体健康。)

3．师：这几幅图只是提供给同学们选用的。同学们还可以结合你平时观察到的想想，在我们的生活中还有哪些不良习惯呢?

(引导学生四人小组内讨论、交流。)

4．引导学生自己选择一个“不良的习惯”，想想这会有哪些影响?选择好描写的对象(动物、物品„„)，自己拟定童话故事的题目。(让学生自由拟题，指名交流。《小猴子写字》、《小猪的牙不疼了》、《吃蔬菜好处多》、《小马不乱扔果皮了》„„)

四、大胆想象，编写童话

1．以例文启发想象。例文中这位同学讲了小花猫不讲卫生的哪些事?这个故事开头、经过、结果怎样?从中受到什么启发?

2．谈话拓展。同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以想象一下，在这个“人物”身上原来有什么不良的习惯?(如爱吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正确、不爱剪指甲、随地吐痰、随地乱扔果皮„„)围绕这个不良习惯，会发生什么事呢?带来哪些危害和不良后果?事情的经过如何?事情的结果怎样?

3．大胆描述和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。(在自己独立思考后，说给同座位听)

五、交流评议，动笔写作

1．四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。(师下小组巡视和参与)

2．各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。(对于优秀的要肯定优点，给同学作示范；对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。)

3．学生动笔将自己所说的童话故事写下来。

《编童话故事》教学反思

想象，是童话的突出特色。从古到今的童话都展开了丰富多彩的想象，没有想象，就没有童话。让儿童张开想象的翅膀，这是编写童话的核心和关键。本次习作是写童话故事，因此，激发学生想象的兴趣，引导学生有不同的想象，不要人云亦云，是这次习作的关键，也是重点所在；三年级的学生刚学写作，部分学生存在说的出来但写不出来的情况，怎样让学生把说的故事比较具体地写下来，是本次习作的难点。“兴趣是最好的老师。”对写作有了兴趣，才能调动起学生主观的能动作用。因此，在教学中我们要从学生感兴趣的地方入手，才能最大限度地调动起学生写作的积极性。本课时主要采用的教学方法如下：

1、情景教学法。

小学生的思维特征主要是具体形象性。情景教学法的使用符合学生的特点。本次习作在指导学生如何把人物刻画得生动、形象时，利用多媒体展示丑小鸭在野外非常孤独的图片，学生感到形象、直观，感受到了丑小鸭的可怜，然后在出示一段话，用上怎样的词语和句式才能最强烈地表达丑小鸭的孤单。通过欣赏图片，学生的思维开阔了，情感也调动起来了。

2、评价激励法。

“感人心者，莫先乎情”，适度的评价对学生的情绪和情感影响很大。课堂上的评价目的在于激励学生的学习，使学生的学习过程逐步成为一种有效而又持久的学习行为方式，从而发展学生的语文学习能力。因此，在教学中，评价的作用不可忽视。本次习作指导课采用自我评价、生生互评、师生互评等诸多方法来实施学生发展性评价。

3、互助合作法。

“学会合作”是现在对人才的基本要求，从小学阶段就要培养学生与人沟通，学会倾听别人发言的好习惯。小组讨论有利于成员之间取长补短，调动学习的主动性，提高语言表达的能力。