第一篇：用爱心与学生交流

用爱心不学生交流

摘要

本文讲述作者当班主仸一学期来的收获，在教育教学过程中不学生建立了较为深厚的感情，并给出了教育过程中的典型案例。

关键词

热爱 尊重 换位思考 实话实说 班训

“面吐全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生；以身作则，为人师表。” 这是《中小学教师职业道德规范》对一名教师的基本要求。教师——“人类灵魂的工程师”，这是一门神圣的职业，因为，他工作的对象是学生，是一群有思想的人，教师会在他的教学过程中，对学生施以潜移默化的影响，是一种塑造人的工程，没有哪种工作比塑造人的灵魂更伟大！所以，这就要求教师具有较高的素质，为人师表，热爱学生。

我当班主仸工作已经有一个学期了，在不学生相处的这个学期里，我发现，我们已经建起了一座美好的友谊桥梁。

首先，谈谈我自己：的确，是比较内吐，话诧丌多。记得班里有位学生在《实话实说》里面说到：“开学初，看到在我们班有几个同学是比较闹的，老师又比较内吐，这下子可有戏看了（幸灾乐祸）。”当然，那时候我也丌知道谁比较闹腾，仅仅觉得：新班级、新老师、新同学，一切都是新的，应该再创造一个新的环境，让大家在这个环境里更好地成长，过去只能是历史，只能批判地借鉴。我还清楚地记得：开学第一天学生报到听学校广播时，有位学生在嚼一块口香糖，还挺带劲儿，我觉得，这丌符合一名中学生的行为，所以，我就带了一张纸，私下命令她把口香糖吏掉。

要想得到一个人的尊重，必须先尊重别人。高一的学生，从各方面来说，都已接近成人，所以，他们渴望得到成人式的尊重和信仸。丌侮辱学生，更丌在大庨广众之下嘲笑学生，丌一味地指责学生，少说教而多增强不学生的情感交流，多换位思考，满足学生的自尊心，这样，在老师不学生之间搭起一座友谊的桥梁。

记得开学初教师篮球比赛时，几乎全班同学都到场为我们加油，而其他班的学生却寥寥无几，这时，当老师的一种自豪感油丌过生！说实在的，当老师，就是一种感情投资！

上学期期末，有一个星期，我的事多而烦，周四下午第一节课前，听说班里没大扫除，便匆匆赶到教室，责问了值日生几句，学生分辩说做了值日了，因为马上上课了，没有时间分辩，亍是，我给两位值日生一个惩罚：做一个世纪的值日工作（开玩笑地说，那时正逢年底，丌到一个星期就是元旦了，记得那时，我说完了还笑了一下）。接下来的那个下午，因为我有事，也就没对这件事再实行处理。第二天中午，随意翻了一下班里的留言板——“丌能把老师的过错推在学生身上！”——怎么回事？难道昨天？想找那两位学生了解一下情况，正好都丌在！回办公室后，我再详细地打听了一遍，原来是那天下午年级有统一活动，第二节课开始的劳动提前到中午实行，我没有得到这个通知，当然学生也就丌知道，中午仅仅做了日常的值日工作。啊！是我错了！怎么办？“人非圣贤，孰能无错！”错了，就应该大胆的承认！下午第二节课下课后，我来到班里，先跟大家解释了这件事，说：“没有调查，就没有发言权！”然后，郑重地吐两位学生道歉……

事后，在该学生的《实话实说》里说到：“当我受到老师的无端指责时，老师在我的心目中，一下子蒙上了一层阴影；没想到老师会吐我们道歉，我又该重新端正自己的思想了。”

一分耕耘，一分收获。自己的一丼一动、所思所想，学生愿意琢磨，愿意把它们弄个清清楚楚，也愿意用笔头把它记录下来。

这是学生在班刊——《橄榄树》第二期里面写到的：

《最“坚强”的人》月 5 日，早上多人迟到，课间操几人没上；中午练歌因几个迟到推迟至 13：00 才开始，使得下午第一节课集体迟到五分钟，下午第二节课校领导听课，因为公事 2 名同学迟到五分钟，综上所述，使得从丌发脾气的江老师有一点儿生气，丌过并丌是训斥，而是用“希望……”构成了一个排比句，我们非常内疚，纷纷在留言板上忏悔，第二天，江老师看到我们的所思所想，觉得昨天做得丌太多，为此在课上“含泪”读了一篇他写的文章《自觉》。

下面的，是学生在班级网站上的留言板所写的：

《江老师终亍又笑了》

终亍又看到江老师开心的笑容了和李甭她们也都觉得好开心呢！

周一的时候江老师丌在，周二江老师一迚班我就跟朱铁男说，江老师一定是心情丌好，而且好象非常的憔悴。也许这就是女孩子的直觉吧？感觉江老师周围好象有一股阴沉沉的气似的。（而且江老师的发型在周一的时候小变了一下）那一节课江老师没怎么笑。大家的心情好象也跟着江老师跌落了。周三的时候还是这样，而且周四的时候江老师好象更是忙的昏了头……呵呵，因为江老师的头发周四的时候没梳好喔！直到周五，才觉得江老师好象恢复了一点。因为上课的时候我们又看到了江老师的招牌表情——羞涩可爱的甜甜的笑容。江老师还是笑起来好看！而且江老师一笑，大家也都跟着开心了呢！江老师笑起来真的很可爱啦！这点是大家公认的哟！看到江老师的笑脸，我们也都跟着轻松起来。江老师的眼角有细细的皱纹了耶……操劳过度啦！江 Sir 忚忚好好休息一下吧！身体是革命的本钱哪！

江老师是很棒的斑竹！这也是大家公认的！好象这 12 个班里，就是咱们班同学和老师的关系处的最好！这个点我真的好骄傲！江老师是我们大家的骄傲！

丌管怎么样，希望江老师早早的恢复起来！早早重新开心起来！52+范老师+钟老师=54 个人都永进支持江老师，尤其是我们这群江老师“手下”的“兵”们。

希望江老师在新世纪里永进都开开心心的！希望江老师永进都年轻，永进都保持“儒雅的风范”。

更令我难忘的，是去年年底迎新世纪联欢会时，学生送我礼物时那一动人的情景：“……江老师，您既是我们的数学老师，又是我们的计算机老师，还是我们的班主仸。江老师，您辛苦了……”他们送给我的，是一张签满全班同学姓名的贺卡，还有一仹充满深情的礼物！

期末考试前，我们成功召开了一次主题班会——《实话实说》，让大家谈谈对自己、对同学、对老师、对班级、对学校的看法，实话实说，大家都敢亍剖析自己，提出了好多的建设性意见，整个班会持续了两个多小时，取得了空前的效果。

我相信，在“做人、做事、做学问”这个“班训”下，高一 9 班将永进朝着更高、更忚、更强的方吐发展！

提问者评价 非常感谢你的<爱心交谈>,看了你的论文后,我十分佩朋.你的用心和爱心值得我学习,好想不你交朊友.

第二篇：用爱心打开与学生交流的窗口

用爱心打开与学生交流的窗口

常有人感叹：现在的学生是越来越难管了！现在的孩子不再像以前的孩子那样封闭，他们每天都在接受大量的信息，他们接受新事物的能力远比隔代的我们强，价值观、世界观也完全不同，对事物的看法存在巨大的差异，所以从我们这个角度去看他们很不听话也就成为必然。

管理者与被管理者始终是一对矛盾，管好一个班级的关键就是如何破解这个矛盾，完全靠堵是不行的，一味的顺从学生也不可取，只有班主任的威信建立起来了，一切问题才能迎刃而解。教师建立个人威信不仅要有深厚的业务功底和很高的个人修养，以个人魅力折服学

生，还要处处为学生做好表率，让学生在潜移默化中受到熏陶，更重要的是要学会赏识学生。

记得02年我接的一个毕业班，正式开学前，以前的老师向我们介绍班里的学生时有一个学生引起了老师们的注意，这个学生学习是没得说，擀面杖吹火——一窍不通，遵规守纪方面更没得说，据说光是他那个另类的发型就从来没人能改变过。听完这些介绍，老师们一致认为应该把他打入另册，日常管理要以高压政策伺候。

开学第一天，我就把他叫到了办公室，我想：既然你把这另类的发型看的这么重要，我就先拿它开刀，只要能让你理了发，就打破了你的心理防线，以后的事就好办了。来到办公室，我很平静的告诉他：我发现邻近的几个班只有他染了黄发，而且头发很长，这对班级影响不好，希望他先去理发。他很平静的走了，一节课后回来了，头发除了稍微短了一些，其他没变。我没有多说，只告诉他能按照学校的要求去做很好，不过头发还得再理一次。一个小时后他又回来了，不过什么都没变。级部主任有点恼火，勒令他继续理发。第三次他回来的时候已经是中午十二点，他的发型一点都没变，但他告诉我，他的脑后有一块伤疤，他想借头发遮掩一下。我什么都没说，我知道这一次博弈我们都没有输，也都没有赢，不过还是我占了上风，因为他对我敞开了心扉。

出现转机是在放寒假的时候。当时要填家庭通知书，学校要求尽量填学生的优点。给这个学生填的时候，我想了很久，最后我想到这个学生对班级荣誉看得很重，常对我说起哪个地方不该扣分，所以我在他的通知书上填了如下内容：该同学集体意识很强，愿为班集体贡献力量，愿与老师沟通，希望今后能敞开心扉说出自己的想法。结果在放寒假前，他找到我说：这么多年来，家庭通知书写得最好的就是这一次，今后他一定不会给我添麻烦。

他这样说了，也这样做了。下学期的时候，正好学校开春季运动会，他主动请缨为同学们服好务，结果他说到做到，在同学们心中留下了比较好的印象，得到了同学的肯定。这样，一直到毕业他再也没有给我添一点麻烦。

由此我想，教育一个人单靠规矩是不行的，还要学会欣赏学生。

第三篇：用日记与学生交流

从教心语：

“教育，这首先是人学。”这是苏霍姆林斯基对教育下的一个独特的定义。孩子，不是学习的机器，不是考试的机器，不是分数单，不是录取通知书，而是一个精神的宇宙。“每一个儿童，都是一个完整的世界。” 如果我们只盯着学生是否获得了这样或那样的大奖，是否考上了清华北大或哈佛耶鲁（甚至为此目的而不择手段地挖别人的优等生），而忽略了培养无数善良勤劳富有智慧的普通劳动者，这是教育的悲哀。

谁也无法强迫学生的言行；要想改变学生，最好的方法是改变教师自己；如果学生不听话，就改变教育方法，要不断变换方法直到找到奏效的方法为止。难教育的学生实际上是对教师的考验，就看你能否不断做出适当的调整„„

用日记与学生交流

陕西潼关县城关镇中心小学

李娜

714300

作为班主任，会经常与学生交流，这种交流渗透在我们日常教学的点点滴滴。既有精心准备的班会课，也有上课时课文内容的延伸，还有有目的个别谈话，甚至是课间时的闲聊。

经过实践，我发现利用“写日记”这种“书面语言”与学生沟通会取得更好地效果。可以避免面对面时老师情急之下言语可能存在的欠妥，又可以面向全体学生，扩大与学生的交流面。另外，由于它遣词造句，字斟句酌所形成的深刻性，具有更大的穿透力和感染力，更容易让学生接受。因此，一年来，我：

一直坚持给全班同学写日记。现将我们之间交流的部分日记摘录如下：

202_ 年 9 月 8 日

星期一

晴

孩子们，首先告诉大家一个好消息，那就是校长在上周五的例会上表扬咱们了，表扬我们班在上周检查中，大家都能提前到校并自觉学习，听到这个，相信大家会跟老师一样感到高兴并且为自己而自豪！

今天早上当老师走进教室，看到已经出好的黑板报，看到干净整洁的教室，看到大家整齐的校服，老师真感到很欣慰，因为我们在这些方面都进步非常大。

同时，老师也感到一丝惋惜，因为还有一部分同学早上来没有自觉读书，浪费了大好时光。孩子们，如果我们的家长知道我们早早来到学校却无所事事，他们肯定会很着急、很着急吧！

我们已经长大了，慢慢学着让家长不再为我们着急，好吗 ？

孩子们都很集体荣誉感，当他们听到这刚日记中校长的表扬时一个个两眼放光，竖起了耳朵，全都表现得很兴奋，而个别不自觉读书的学生听到后面时都低下了头。

这则日记在表扬学生的 同时也对他们提出了一些新的要求，让他们在欣喜之余又多了一份思考。

202_ 年 9 月 16 日

星期二

阴 上个星期，我们班的贾玉林、侯卫、雷旭三人为我们清扫了教室的墙壁，这么脏的活儿，他们却干得很认真、很仔细。给我们全班同学带来了一个干净、舒适的环境，走进我们的教室，谁能不感到温馨呢? 让我们从心底对他们说一声，谢谢，谢谢你们

在这则日记中，我首先给学生们提出了学习的榜样，并且代表全班同学对！

他们表示感谢，让学生明白劳动是光荣的，是值得别人尊敬的！

202_ 年 11 月 13 日

星期四

多云转晴 早上起来，感觉真好！不是因为阳光明媚，而是因为昨晚下了一场小雨。使近来干燥的空气变得湿润起来，而且没有一点冷的感觉，甚至让人想起了“春眠不觉晓”这句诗。在初冬呼吸到春天的气息，那种感觉真好！

一进教室，看到干净的地面，听到琅琅的读书声，那种感觉真像是农民看到了金黄的稻谷，真舒服！

转眼半学期过去了，老师也曾对大家发过脾气，有过烦恼，有过不顺心，但更多的是收获的喜悦，不光是因为大家的成绩有所提高，而更重要的是因为我们逐渐养成了一些好的习惯，讲卫生了，知道自觉学习了，这是让老师感到最欣慰的。虽然我们还存在这样或那样的不足，那是因为我们还正在长大呀，成长的过程就是不断出错并不断改正的过程。只要我们不断地纠正错误，那我们就长大了呀！老师相信，时间会让我们好好成长，直到长成参天大树！

在这则日记中我把半学期以来的工作做了总结，并告诉学生成长就是出错并改正的过程。让每位学生懂得享受成长的乐趣。

202_ 年 6 月 14 日

星期日

晴 同学们，我们即将小学毕业，告别美好的童年，进入我们求学及人生的下一个驿站了。在此，老师祝大家又向前迈进了一步，也祝愿大家以后天天快乐，幸福生活每一天。

在告别之际，老师有很多很多话想对大家说，但当我知道了这两件事以后，我感觉再没有比它们更重要的了。

第一，前几天我们县一所初中有一位女生喝农药自杀了。真不敢相信，她才 16 岁呀，有什么想不开的呢？后来才知道是为了所谓的“爱”，她感觉自己失恋了。没人知道她在最后一刻到底是怎么想的，但她留给家人的却是永远无法愈合的伤痛。可怜的孩子，人这一辈子这么长，难道就再遇不到自己的意中人了？怎么可以轻易地丢掉自己的生命呢？ 所以，我想告诉大家低一点，也就是最重要的一点——珍惜生命。没有了它，一切美好的愿望都将化为泡影。

第二，《法治报道》中曾经报道一位十六岁中学生残忍地杀害了两位老人。

当警察抓到他的时候都大吃一惊，他是那么瘦弱，那么稚嫩，怎么可能杀人呢？答案仅仅是为了三百多块钱，入室偷盗被发现转而连杀两人。三百多块钱，毁了他的一生。孰轻孰重，相信大家一定能掂量出来。

所以，我要告诉大家的第二点，就是珍惜未来，过好现在。

这就是我所要告诉大家的比学习更重要的两件事——珍惜生命和自由。

写完这则日记，我的心很沉重。更想以此告诉我的学生，懂得珍惜，快乐度 过生命中的每一天！

除了这些面向全体学生的日记外，我还陆续写了一些针对个人的日记，如表扬我们班长的《孩子，我为你骄傲》，对班上某位同学写的《孩子，对不起》。

另外，有些事情给我了一些感触时，我也会写下来与他们分享。

通过写日记，拉近了我与同学们之间的距离，下课时，他们都喜欢到讲台前翻翻我的日记本，与我交流交流，甚至连我的笔迹都急于模仿。那就让我在！

这条路上一直走下去，通过日记与学生交流思想，传递心声和愿望！

第四篇：用爱心严格管理学生

用爱心严格管理学生

我从事班主任工作十六年，其中有苦也有乐。给我体会最深的是，班主任对学生的管理，!必须要有爱心，要有强列的责任感，爱严相济，才能使班集体呈现出和谐、健康、积极向上的良好班风。下面是我做班主任的一些体会：

第一、班主任首先要抓住班干部的培养和使用

班干部是班主任的助手，如果班干部起不了助手的作用，即使班主任有三头六臂，工作还是做不好。历年来，每当我接到班主任工作后，首先是物色好班干部，对他们进行培养和使用，使他们成为自己的得力助手。老师对班的管理主要是靠班干部去发挥作用。因此，我给每个班干部都进行了详细的分工，并实行分级管理的办法，使他们各司其职。班长的职责是管理好其他班干部和小组长，小组长管理好自己的组员。当其他班干部或小组长没有做好自己的工作，或出现其他问题时，班长有权及时指正，并同班主任一道解决问题。班主任则经常作总结，或召开班干部会议和班会，肯定同学们做出的成绩和指出存在的问题，提出解决的办法，同时教给班干部一些管理的方法，以及解决他们遇到的一些问题。由于强化了管理，班干部都以身作则，认真履行自己的职责，把自己的工作做好。因此，每个学期，我所教的班的纪律、学风都很好，班中形成了你追我赶的学习风气。第二、爱严相济，严格管理

俗话说：“严师出高徒。”班主任对每一位学生的一言一行都应严格要求。一个良好的班风的形成，都离不开班主任的严格管理和训练的。但严格不等于训斥、体罚，而是严得有理，严得有方。丁有宽曾经说过：“没有爱，就没有教育。”爱是教育的核心。无论哪一类的学生，班主任都要满腔热情地去关心和爱护。好的学生，要不断地鼓励他们，使他们表现得更好；差的学生，要善于挖掘他们的闪光点，培养他们的自信心，使他们不断进步；处于中间状态的一大片学生，更要关心他们，帮助他们，鼓励他们。使他们成为好的学生。只有这样，班集体才富有活力，才能形成良好的班风。因此，班主任应该以满腔的热情，在学习上、生活上、思想上做细致的工作，使学生认为老师在爱自己，从而对老师产生敬爱感和亲切感，形成健康的而不是畸形的师生关系，使师生成为无话不谈的朋友式关系。由于形成良好的爱的氛围，班主任不再需要发脾气，只是心平气和就能把工作做好。当然，爱并不是放任自流。班主任要建立严格的制度，爱严相济，严肃纪律。班主任还要对学生的表现善作深入细致的了解，定期对学生的操行作出恰当的评价。在班主任工作中，我每月都必定对学生的操行进行一次评价，制定若干项目，严格执行，有效地提高了学生的道德水准。通过一系列措施，学生的不良现象减少了，班中形成了团结友爱，热爱集体，尊敬老师，勤奋好学的良好气氛。

第三、个别教育要充满爱心

多年的班主任工作使我深深体会到，班主任在注重学生集体教育的同时，特别要注重学生的个别教育，个别教育要充满爱心。一些后进生之所以落后，是因为他对学校和家庭有偏见，从而产生一种逆反心理。逆反心理的产生，除了学生的主观原因外，老师或家长的教育往往自觉不自觉地形成了一些客观的因素。例 如家长对学生的过分惩罚，老师对学生的不恰当的严厉批评等，都可以构成了客观因素。因此，作为班主任，就应该注意转化教 育的工作方法。俗话说：“一把钥匙开一把锁。”这就要求班主任在转化教育工作中，做到有的放矢，让学生觉得老师就像是一个母亲对待自己“生病”的孩子一样，在细心的“呵护”和“治疗”他们。我曾经教过一个学生，名叫罗予胜。他的年纪虽小，却学会了抽烟盗窃，和社会上的一些不良的青年常有来往，还常打群架。他爸爸说：“我真拿他没办法，骂也不怕，打也不怕。”从家长的话中，我意识到该生有一种较深的逆反心理。于是，我一方面建议他的父母要注意改变教育方法，要使他在家里感到温暖，有归宿感；另一方面，我找他进行耐心细致的教育，指出他行为的危险性，给他讲学习科学知识的重要性。之后，我寻找一切机会接近他。在生活上，给予他无微不至的关怀和体贴；在思想上，经常找他谈心；在学习上，经常辅导他，使他迎头赶上。当发现了他的点滴进步，就给予他充分的肯定和表扬。慢慢地，他对我产生了好感。我又不失时机地向他逐步提出要求，督促他改正缺点。一段时问后，他的那篇作文——《老师，我爱你》竟

获得了校园征文的一等奖。

面对性格各异，思想干变万化的学生，班主任的工作是十分繁锁的，但只要我们平时多接触学生，多与学生谈心、聊天，态度亲切、自然、诚恳、平易近人，让学生感到老师对他们的关心和爱护，就像是他们的好朋友、知心人，可以无话不谈，就可以建立起浓厚的师生情，这样才有利于班主任工作的开展，将班的工作做好。

第五篇：班主任心得体会：用爱心与学生沟通

班主任心得体会：用爱心与学生沟通

用爱心与学生沟通

善化学校—李锋英

心里学大家马斯洛先生提出“人的需要层次”理论，强调人的需求分为各种层次，其中有爱与被爱的需要。针对学生，我的主张是: 用爱心与学生沟通“没有爱就没有教育”，只有对学生付出爱心，学生才会真正和你交流，这是班级管理成功的前提。

作为班主任，我始终坚持的理念是：

1、先教会学生做人，再教学生如何学习。

2、学生与老师之间没有怕与不怕的关系，而是尊重与不尊重的关系。

3、要走进学生的心灵，用心与学生沟通。

毫无疑问，只有赢得学生尊重的班主任，才有可能走进学生心灵。能赢得学生尊重的班主任，一定是一位师德高尚、处处严于律己的班主任。班主任不但要善于展示自己的优点，而且要善于发现学生的优点并及时表扬，这有利于帮助学生找回自信，也有利于建立和谐的师生关系。记得一位学生成某，纪律比较散漫，但作文水平不错，我给他评语是这样的：“你是我们班的才子，如果在纪律上也能管好自己，那就更完美了。”还有一位学生王某，有不少恶习：抽烟、讲粗口、上课睡觉等等。但他乐于表现，组织能力很强，班

上的事很积极地去做。我就对这位同学说：“你外形不错，心地善良，组织能力也强。就是太不修边幅。你要是稍微注意一下自己的形象，再在学习上加把油，以后一定会做出一番事业。”由衷地夸奖，有效地拉近了师生距离，促使学生认识自己的价值，取得很大进步。

在教学中，各科任教师主要是传授各科知识，而学生灵魂的铸造，主要靠班主任完成，什么样的班主任就会教出什么样的学生。我所带班的理念是：“初一二班，勇争第一”。在这一理念的指导下，我所带的二班已形成了非常强的集体荣誉感和班级凝聚力，涉及班级活动，学生积极主动去做。因而，本班在学校的各项活动中都成绩突出，学校每周开展的文明班竞赛，全学期大多数是我们班获得了文明班。得到学校领导、老师、学生及家长的一致好评。

尊重每一个学生的个体感受，是尊重教育规律的先决条件。学生正处在独立人格形成的时期，都希望受人尊重，也正学着尊重别人。班主任的言传身教，鼓励赞赏，很容易做到，既能提高学生的自信，也能达到课堂以外的认知效果，增加师生情感，助推班级管理。

我班有个学生叫张某，他学习非常好，自尊心非常强，就是老天有点不公平，他家经济状况非常差，父亲是个老实巴交的农民，主要靠外出打工挣钱，母亲有病，经常神志不清，这给孩子心里留下了阴影，孩子经常背着同学泪流满面。

哥哥上高中，也学习非常好，但因没钱也经常一会学校去，一会不去，回家干活。还有一个姐姐和他是双胞胎，也上初一。该生经常吃饭上顿不接下顿，看到孩子这种情况，我平时经常在生活和学习上关心他，这周5元，下周10元给他已是家常便饭，因为，我是他的班主任；因为，十块，几十块钱对我来说算不了什么。特别是五月份学科竞赛时，因他学习好，科科竞赛都参加，得考两天，吃饭、住宿都要钱，考试前的那个晚上，他和他哥哥到我房子说：“他不考试了”,我问为什么，他哥哥说：“怕他妈妈两天看不到孩子心急。”同时，我看到张永清的眼泪在眼眶里直打转。我一切都明白了。我告诉他们弟兄俩：“我明天带永清去，钱你们不用考虑”。他们还是坚持不去，我就说：“你们弟兄俩如果信得过我，就让永清去”。他们最后终于同意了，我也看到了永清脸上的笑容。还有，在征订09年暑假作业时，我们班就他一个没要，暑假作业下发后，当别人看题的时候，他是那样一种可怜的表情，我又不忍心，我给他把钱就交了，我再次看到他脸上的笑容。

还有，我们班有个学生叫李某，他总是爱偷拿别人的东西，当我发现后，把他叫到房子，我问你知道什么事不?他说：“不知道”。然后我就跟他说了是什么事，他还是说没有，不是他.然后，我给他讲了好多道理，苦口婆心，最后，他承认了错误，我让他把东西悄悄还给人家，而让那个学生

说找到了，没说是谁拿的。这样给李龙飞同学保住了很大的面子，从此以后，他对我更加尊重了。小偷小摸现象也改掉了。

初中学生的天性就是贪玩，你只有满足了他们这个欲望，他们就会一门心思地学习。因此我先满足他们的欲望，然后再说学习。例如，我们班学生喜欢打乒乓球，我就利用活动陪他们打，同事也可以指导他们，他们球技有所进步，这样也拉近了我和学生之间的距离。

以前我没带班主任的时候，如果你现在带这个班的课，学生见到你就会打招呼，当你不再带他们课时，见了你，好像遇到了陌生人。所以，当我当班主任的时候，我就想着改变这个现象。因为，自古都有一句话：“一日为师，终身为父。”所以，我先教我的学生必须礼貌待人，因为你只是打了个招呼，别人会认为这个孩子很有礼貌，能尊敬师长，同时也得到大家的喜爱，又何乐而不为呢？因而，只要是我当班主任带过的学生，无论什时候遇到，都会给你打招呼，有时几个人同时打招呼，都应不过来。这是我们学校领导、老师及学生都公认的。

我和我的学生以姐妹、姐弟相称，让他们时刻感受到家庭的温暖，和我有亲切感。当他们衣服破了，我给他缝，当他们钱不慎丢了没饭吃，我给他做饭或借给他钱。当他们因病需要打针而家长又没来时，我就陪着看病。因而，我和学

生之间交流也非常容易。他们在我面前有话敢说，也不会顾忌什么，为我管理班级奠定了良好的基础。

要当好班主任，首先对学生要以诚相待，以心相交，宽宏大度，公平合理。对成绩好的不偏爱，对成绩差的不能歧视，要做到平易近人，让学生感到你的可亲可敬，愿意接受你的教导从而健康成长。其次，班主任应时时检点自己，用良好的形象感染学生。要求学生做到的，自已必须先做到；要求学生不做的，自已也不要做。班主任自身的榜样示范，表率作用，是让学生亲近的最大力量。一般情况下，不把学生请出教室、带到人多的地方训斥，更不应动不动就把学生请到学校领导的办公室。再次，要善于维护学生的自尊心。不在家长面前痛陈学生的不足之处。面对学生家长，应先充分肯定学生的优点，然后轻轻带出学生美中不足的地方，紧接着与家长一同商讨教育方案。这样做既不损家长的面子，也调动了家长的教育积极性，更重要的是学生认为老师“够朋友”，心甘情愿地听从老师的教导，师生相处变得水乳交融般亲密。一般情况下，不在班级里公开点名批评一个学生，否则这个学生会觉得在同学中很没面子，有可能自暴自弃，甚至产生无法预知的后果。不要婆婆妈妈，更不要抓住学生的缺点喋喋不休，念念不忘。

一个好的班主任就是一个好的班级。作为班主任，必须对学生付出爱心，用心与每一位学生沟通，关注每一位学生

的学习生活，因材施教，对症下药，这样的班级才有凝聚力和战斗力，虽然这样班主任苦了些，但你会从中体会到成功的乐趣，学生甚至会终生记着你，感激你，何乐而不为呢？

善化学校 李锋英 张颖