第一篇：小学党支部关于开展“三重温、学四史”学习教育的实施方案

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导。深入贯彻党党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神，深入学习贯彻习近平总书记视察山西重要讲话重要指示，全面落实省委十一届十次全会和市委十一届九次全会各项部署，不断巩固拓展“不忘初心，牢记使命”主题教育成果。把开展“三重温,学四史”学习教育作为一项重要的政治任务抓好抓实。了解我们党创立以来，新中国成立以来，以及改革开放以来的重大事件、重要会议、重要文件、重要人物，了解我们党领导人民进行艰苦卓绝的斗争历程，了解中国近代以来的斗争史，我们党创立以来的奋斗史，新中国成立以来以及改革开放以来的发展史。了解我们党的光荣传统、宝贵经验和伟大成就，做到常怀忧党之心，为党之责，强党之志，让初心薪火相传，聚焦落实立德树人根本任务。推动我校各项事业改革发展。在实现两个100年奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦，助力学校高水平建设和学校教育的高质量发展而奋勇争先、走在前列。

二、目标任务

（一）通过学习教育，深刻认识红色政权来之不易，新中国来之不易，中国特色社会主义来之不易，深刻认识我们党先进的政治属性，崇高的政治理想，高尚的政治追求，纯洁的政治品质。以史为镜，做到不忘历史，不忘初心，知识爱党，知识爱国。坚定信念，把学习党史，新中国史，改革开放史和社会主义发展史作为坚持和发展中国特色社会主义，把党和国家各项事业继续推向前进的必修课，增强认识，把握历史规律和历史趋势的能力。坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚持以马克思主义为指导，坚持党对教育的全面领导。

（二）永葆奋斗精神，清醒地看到前进的道路上依然充满艰难险阻，依然要进行艰苦卓绝的伟大斗争，以史鉴今，以史为师，充分汲取历史智慧和经验，更加坚定的走好新时代长征之路。紧密围绕国家战略和经济社会发展大局，深入推进学校继续教育改革发展。久久为功，绵绵用力，再创学校教育教学辉煌历程。

（三）永葆为民情怀，牢记我们党来自人民，植根人民，把满足人民群众对美好生活的向往作为一切工作的出发点和落脚点。更加自觉地走群众路线，永葆担当本色。按照习近平总书记勾画的宏伟蓝图，传承我省红色革命根据地的初心和使命，突出我省转型发展的激情和创造。聚焦落实立德树人根本任务，充分发挥学校为社会服务的功能，攻坚克难，真抓实干，着力推进教师教育特色鲜明的高水平建设，加快推进我校教育教学转型发展。

三、学习内容

坚持以学思践悟习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，组织引导党员干部和教师认真学习《中国共产党章程》，学习《中国共产党历史》第一卷和第二卷、《中华人民共和国简史（1949-2019）》《新中国70年》《见证初心和使命的十一书》《山西革命烈士家书》《三晋英模》等著作，学习《习近平关于“不忘初心，牢记使命”论述摘编》，学习习近平总书记关于党史、新中国史、改革开放史、社会发展史的重要论述，学习习近平总书记“三篇光辉文献”和视察山西重要讲话重要指示，学会历史思维，培养历史眼光，增强历史担当。

四、主要措施

（一）加强日常学习教育

1.抓好个人自学

把学习同学习马克思主义基本原理贯通起来，同新时代进行伟大斗争，建设伟大工程，推进伟大事业，实现伟大梦想的丰富实践联系起来。学以致用，学用结合。坚持每周一学，每月一检的学习制度，做到学原著，读原文，悟原理，有学习记录，有美文摘抄，有感想体会。统筹“学习强国”“三晋先锋”线上学习的平台，开展形式多样，内容丰富的学习。

2．严格落实中心组学习制度，党支部三会一课和主题党日活动。

通过中心组学习，党课专题讲座，组织召开党小组会，党员大会以及主题党日等活动，有组织有计划的推动党员干部积极开展学习。要把“三重温、学四史”学习教育贯穿全年党支部组织生活的始终。每月开展一次专题党课讲座，领导干部带头学习，轮流讲党课。每季度至少一次党员大会，每月一次党小组会。每月20日组织进行主题党日活动。邀请党史专家、学者进行专题讲座。邀请英雄模范进行宣讲报告。让每一名党员干部自觉同党中央要求对标，拿党章党规扫描，用人民群众新期待透视，用先烈先辈进行先进典型对照，不断叩问初心，坚守使命。

3.建立专题培训体系

要将烈士家书，党史，革命史以及社会主义发展史渗透进课堂教学中，将主题教育融入班队会中，从小培养学生爱国主义情怀，了解我们党的发展历史，传承优秀革命传统，把红色传统、红色记忆、红色基因牢牢植入心灵，把爱党爱国爱社会主义的情感深深融入心中。

（二）开展分类学习教育

1.抓住关键少数

各级领导干部是此次学习教育的主要群体，要发挥领学促学作用，党员领导干部要带头学习，带头讲党课，带头以普通党员身份参加所在党支部组织的学习活动，带头立足岗位作贡献，领导干部要深学一层，学会历史思维，培养历史眼光，增强历史担当，成为学史知史讲史用史的表率。

2.突出青年党员及积极分子

青年党员及积极分子是“三重温、学四史”学习教育的重点对象，要高度重视青年理论武装工作，以此学习教育为契机，进一步加强青年的思想政治工作。

3.引导各类人群抓实学习教育

鼓励各民主党派，基层组织党外人士统一开展学习。离退休党员要发挥传帮带作用，通过口述历史等形式，向年轻一代传承党的红色基因和优良传统，党员干部要自我加压，学深悟透，深刻理解把握历史经验，历史规律，创新实践。研究掌握提高党员干部学习成效的工作方法。

五、组织领导

（一）加强组织领导

我校成立以党支部书记刘锋为组长的学习教育领导小组，负责全程抓好我校学习教育的开展。我校党支部将按照上级部署和要求，高度重视，精心组织，安排领导干部和党员首先抓好自身的教育，以身示范，作出表率。

（二）认真落实责任

我校党支部将充分认识开展“三重温、学四史”学习教育的重大意义。按照教育工委统一部署，切实履行主体责任，结合我校实际，按照具体实施方案及时作出具体安排，确保组织到位、措施到位、落实到位，党支部书记将承担起第一责任人的责任，亲自审定工作方案，亲自部署首要任务，层层传导压力，从严抓好抓实学习。

（三）强化监督，强化督促检查

学习教育领导小组将对此次开展的学习教育活动进行监督检查，及时发现和解决苗头性、倾向性问题，防止形式主义，走过场，确保学习取得实效。着力解决党员干部面对大是大非，不敢亮剑；

面对矛盾，不敢迎难而上；

面对危机，不敢挺身而出；

面对失误，不敢承担责任；

面对歪风邪气，不敢动真碰硬，只愿当绅士不敢当斗士的问题，努力在打造信念过硬、政治过硬、责任过硬、能力过硬、作风过硬的干部队伍上见实效。

三桥街小学党支部

2020年9月17日

第二篇：党支部开展党史学习教育实施方案

三泵站党支部党史学习教育实施方案

为认真贯彻落实习近平总书记在中央党史学习教育动员大会上的重要讲话精神，根据盐环定扬水管理处党委《关于印发党史学习教育实施方案的通知》精神，结合泵站党支部实际，研究制定以下党史学习教育实施方案。

一、充分认识开展党史学习教育的重要意义

中国共产党领导中国人民走过的百年历程，是光荣辉煌的一百年，是艰苦卓绝的一百年，是奠基立业的一百年，也是开辟未来的一百年。在“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点，在全党集中开展党史学习教育，正当其时，十分必要。我们要深刻认识组织开展党史学习教育的重大意义。一是不忘初心使命、推进中华民族伟大复兴历史伟业的必然要求。二是坚定信仰信念、在新时代坚持和发展中国特色社会主义的必然要求。三是推进党的自我革命、永葆党的生机活力的必然要求。四是贯彻落实管理处党委要求,引领本单位各项工作高质量发展的必然要求。办实事、开新局，以党的建设为统领，永葆坚定信念、奋斗精神、担当本色，确保党史学习教育取得实实在在的成效，为奋进“十四五”新征程作出新的更大贡献。

二、目标要求

开展党史学习教育，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大及其全会精神，紧紧围绕学懂弄通做实党的创新理论，坚持学习党史与学习新中国史、改革开放史、社会主义发展史相贯通，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，引导党员干部增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。

(一)坚持学史明理。要深刻认识共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，深入理解把握马克思主义中国化成果特别是习近平新时代中国特色社会主义思想的科学性真理性，增强党员干部的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

(二)坚持学史增信。要筑牢信仰之基，深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，深刻认识中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚定社会主义、共产主义的信念和实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，筑牢中华民族共同体意识。

(三)坚持学史崇德。要弘扬优良传统，传承红色基因，赓续精神血脉，增强党的意识、党员意识，大力弘扬“不到长城非好汉”的革命精神和“忠诚、干净、担当、科学、求实、创新”的水利行业精神，永葆对党的忠诚之心，对人民的赤子之心，永葆党的先进性和纯洁性。

(四)坚持学史力行。要加强党性锻炼，引导党员干部准确把握新发展阶段、深入贯彻新发展理念、加快融入新发展格局，在加快推进水治理体系和治理能力现代化，建设美丽新宁夏、共圆伟大中国梦、努力建设先行区的实践中壮筋骨、长才干、立新功。

三、工作安排

(一)学习教育步骤。党史学习教育贯穿2021年全年，分两个阶段。

第一阶段。从动员大会开始到“七一”庆祝中国共产党成立100周年大会，以全面学习党史为重点。

第二阶段。从庆祝大会到总结大会，重点学习习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的重要讲话精神。

(二)学习教育方法及重点内容。党史学习教育坚持集中学习和自主学习相结合，规定动作和自选动作相结合，融入日常和抓在经常相结合，面向全体党员，深入开展特色鲜明、形式多样的学习教育，聚焦学党史、悟思想、办实事、开新局。

1.聚焦“学党史”。按照习近平总书记在中央党史学习教育动员会上的重要讲话精神和中央关于在全党开展党史学习教育的要求，紧紧围绕六个方面的学习内容，组织全体党员干部全身心投入学习，做到学有所思、学有所悟、学有所得。一是坚持自觉主动学。党支部制定阶段学习计划，党员干部明确学习目标，坚持读原著、学原文、悟原理，按要求认真学习习近平总书记在中央党史学习教育动员大会上的重要讲话精神、自治区党委书记陈润儿在全区党史学习教育动员大会上的讲话精神。重点学习习近平《论中国共产党历史》《毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》《中国共产党简史》等制定学习材料，系统学习《中国共产党的100年》以及《中华人民共和国简史》《改革开放简史》《社会主义发展简史》等重要参考材料，主动学习《追寻红色足迹》系列丛书等地方党史材料，深入了解党的百年奋斗史、创业史、发展史，做到知史爱党、知史爱国、知史爱社会主义。二是坚持领导带头学。支部党员领导干部要带头讲党课、做辅导、撰写体会文章，发挥在学党史、讲党史、懂党史、用党史上的示范带头作用，带动一般党员干部开展大学习活动。三是坚持专题研讨学。党支部结合实际集中时间，采取中心组学习、读书班、专题研讨会、“三会一课”等形式，围绕感悟思想伟力、把握历史规律、认识性质宗旨、总结历史经验、发扬革命精神、增强团结统一等重点，分专题开展学习研讨。充分运用“学习强国”等学习的平台，深化对党史内容的学习掌握。四是坚持联系实际学。紧密联系水利改革发展和本单位实际，紧密联系个人思想、工作、作风等实际，深入思考学、带着问题学，切实把学习成果转换为谋划发展的思路举措、推动发展的生动实践、解决问题的实际能力。

2.聚焦“悟思想”。通过深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记视察宁夏重要讲话精神，充分感悟思想为例、掌握思想武器、提升思想境界，自觉做党的创新理论的坚定信仰者、坚决拥护者、忠实践行者。一是强化思想引领。深入实施习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂工程，教育引导党员干部从党的非凡历程中感悟马克思主义的真理力量和实践力量，坚持不懈用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作。二是强化政治引领。围绕庆祝中国共产党成立100周年主题，通过组织召开研讨会，牢牢把握党的历史发展的主题和主线、主流和本质，引导党员干部群众正确认识党史上的重大事件、重要人物、重要会议等，梳理正确的党史观。加强辨析引导，坚决反对历史虚无主义，坚决抵制歪曲和丑化党的历史的错误倾向，引导党员干部群众筑牢中华民族共同体意识。三是强化文化引领。将党史教育纳入党员教育培训计划，组织党员干部参加管理处专题培训、红色教育活动。围绕庆祝建党100周年，以“共产党好、黄河水甜”为主题及其它主题宣传教育活动，推动党史学习教育深入群众、深入人心。

3.聚焦“办实事”。党支部要坚持把办实事、解难题贯穿学习教育全过程，认真组织开展“我和群众心连心，我为群众办实事”实践活动，深入职工群众，听取对管理处党委班子、党支部班子存在突出问题的反映，对改进工作作风的意见和建议，既集中力量抓好“当下改”，又完善机制注重“长久立”。按要求深入开展“践行核心价值观，争做最美水利人”、“弘扬爱国奋斗精神，建功立业新时代”等实践活动，以“新时代追梦人——健康生活、快乐工作”为主题，组织举办各类文体娱乐活动。力所能及地解决职工群众面临的难事，不断增强职工群众的获得感、幸福感。

4.聚焦“开新局”。党支部要切实担负起管党治党政治责任，扎实推进“三强九严”工程，开展“基层党建全面提升年”活动，推进“六项行动”，从严落实党建“九项基本制度规定”，实现全面进步、全面过硬。

年底前，党支部召开组织生活会，围绕党的意识、党员意识、党性意识强不强，“四个意识”“四个自信”“两个维护”坚定不坚定，政治判断力、整理领悟力、政治执行力过硬不过硬，联系思想、工作、作风、纪律等方面的实际，深入查摆问题，进行党性分析。

四、强化组织领导，确保活动实效

(一)强化组织领导，压实工作责任。为确保党史学习教育工作的扎实有效开展，成立由支部书记任组长，分管站长任副组长，各组织负责人为成员的党支部党史学习教育活动领导小组，并定期组织召开专题会议研究部署党支部党史学习教育工作。

（二）注重统筹兼顾，服务中心工作。党支部要把开展党史学习教育同推进“两学一做”学习教育常态化制度化结合起来，同推进单位管理现代化、管理模式创新、劳动绩效考核、建立激励机制、安全隐患治理、供水服务保障能力提升等结合起来，坚决防止“两张皮”。要从党员干部自身素质提升、解决问题成效、群众评议反映等方面，全面客观评估学习教育效果。同时，注重健全制度，把学习教育中形成的好经验好做法用制度形式运用好、坚持好。

（三）加强宣传引导，营造浓厚氛围。要充分利用管理处门户网站、微信公众号、支部党建微信群、QQ群等宣传形式，深入宣传中央精神、自治区党委部署和水利厅、管理处党委要求，及时反映学习教育活动动态，宣传活动成效，并对学习教育活动开展过程中发现和存在的问题，及时通报整改，确保学习教育活动扎实开展，取得实效。

三泵站党支部党史学习教育

领导小组名单

为认真贯彻落实管理处党委《关于印发党史学习教育实施方案的通知》精神，切实按要求开展党史学习教育活动，确保党支部党史学习教育活动取得实效。经泵站党支部研究决定，成立三泵站党支部党史学习教育领导小组。

一、领导小组成员及职务

组 长：张志刚 泵站党支部书记、站长

副组长：刘亚军 泵站党支部委员、副站长

成 员：侯学东 泵站党支部委员、副站长

马进保：泵站机电值班长、工会主席

张建宁 泵站机电值班长

尹宇光 泵站机电值班长

二、领导小组工作职责

1.在处党委的领导下全面负责党支部党史学习教育工作，结合本单位实际研究制定贯彻落实措施，切实履行党史学习教育主体责任，确保学习教育真正落到实处；

2.参加管理处党委有关会议；传达学习相关文件及会议精神；不定期研究、决定开展此项工作的具体事宜；

3.按照管理处党委总体要求，紧密结合本单位实际，对党史学习教育进行具体安排部署；

4.深入持久的组织开展学习教育，巩固学习教育成果。抓好班子和在职党员干部问题整改落实工作；

5.及时总结提炼学习教育做法和成效，以简报信息等方式上报工作开展情况。主动接受处党委的督促检查；

6.对党史学习教育期间形成的文书、表册、图片等资料及时归类整理，并在当年底指导做好各类文书资料归档立卷工作。

三泵站党支部

2021年3月20日

第三篇：县委县政府,“四史”学习教育开展情况总结材料

县委县政府

“ “ 四史” ” 学习教育开展情况总结材料

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xx 县：传承红色基因 四史 学习教育融入日常生动开展 ?

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自全市部署开展 四史 学习教育以来，xx 县就把开展 四史 学习教育与建立 不忘初心、牢记使命 长效机制紧密结合，以县委推进实施的 奉信、xx、奉献 工程为牵引，全县各级党组织和广大党员以奉信为动力，以 xx 为基础，以奉献为关键，迅速组织开展 四史 学习教育，传承红色基因，讲好 xx 故事，推动 四史 学习教育融入日常生动开展。

坚持谋划在先，带头示范先学 ?

四史 学习教育伊始，xx 县委、县政府高度重视，县委常委会专题研究《实施方案》，在市委 四史 学习教育总体安排的基础上，结合 xx 实际，围绕 奉信、xx、奉献 三大板块，明确了 18 项县 四史 学习教育重点项目。在推进落实上，抓住 关键少数，领导干部先学一步，县委中心组举行 四史 学习教育专题学习(扩大)会，邀请上海市委党校教授徐建刚，为党员领导干部作 深入学习党史，不忘初心使命 的专题辅导报告。县委明确，开展 四史 学习教育，要聚焦当下正在做的事，立足自身实际，在大格局中找准切入点和突破口，把 四史 中蕴藏的大道理、大智慧，运用到攻坚克难的实践中去，围绕 新片县西部门户、南上海城市中心、长三角节点城市 建设，找准新方位、新坐标，把学习教育的成果转化为克难攻坚、真抓实干、善作善成的实际效果。

统筹各方资源，提供学习菜单 ?

在 xx 县看来，开展好 四史 学习教育，就要把握正确方向、创新内容形式，充分发挥各方资源优势，灵活运用各种载体方法，做到有声有色、入脑入心。

为了让 xx 广大党员干部能在家门口学习最生动的新中国史，xx 县委、县政府联合中国国家博物馆与市文旅局，主办了 追梦前行 共和国现代化之路 展览，166 件/套文物、艺术品和模型，246 张照片及精彩视频，生动展现共和国走向现代化的战略抉择、发展进程和建设成就。以史鉴今、资政育人。县委党校发挥党校主渠道、主阵地作用，推出 42 堂 四史 学习教育课程，通过在县管干部进修班、中青年干部培训班、年轻干部专题培训班等班次中设置、加重 四史 教学内容，推动全县党员干部学好用好历史、理清历史发展脉络、准确把握历史规律。

县委组织部则结合 千名书记进党校、万名党员进课堂 大培训，聚焦年轻党员、新入党党员，开展 四史 学习教育专题培训示范班，加大对年轻党员和新入党党员的培训力度。

此外，xx 县还借助互联网平台，定期推送 四史 相关知识，满足党员随时随地学，通过 点对点 的学习教育，让党员青年知史爱党、知史爱国、知史明责，感悟 四史 的力量。

挖掘本土资源 讲好红色故事 ?

为了提高 四史 宣传教育的有效性，xx 县还着力用好身边资源、本土资源，讲好群众故事、红色故事，将 四史 学习教育与本土特色相结合，使 四史 学习教育生动、常态化。

通过 30 封家书，我们可以了解到，xx 首位革命烈士 沈志昂的一生，感受到当时革命的艰辛，也映射出一代革命人义无反顾投身爱国事业的崇高情怀。

最近，沈志昂故居改造成了 忆红居 情景党课教学点，作为一个生动案例被列入xx 本土的 四史 教材。让身边人来讲身边事，结合 党课开讲啦 活动，xx 县还在全县组织开展 贤城书记故事汇 活动，鼓励不同领域、不同层面的基层党组织书记从 台下 走到 台上，结合 我为 xx 奉献什么 大讨论大实践活动，以通俗易懂的语言，讲好 xx 故事，从集资修建奉浦大桥的 四千精神、星期日工程师 韩琨事件 等历史事件中，提炼一段段历史背后的红色基因，总结一个个故事折射出来的时代精神，让人人都成为 四史 学习教育的讲述者、参与者。

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第四篇：开展“四史”学习教育专题授课辅导报告

开展“四史”学习教育专题辅导授课报告

（撒哈拉秀才精心拟制

2020.09.21）

党的十八大以来，习近平总书记高度重视对历史的研究学习，多次强调“历史是人类最好的老师”，“中国共产党的历史是一部丰富生动的教科书”，并要求加强对历史的学习教育与研究应用。

2019年11月，习近平总书记在上海考察时强调，要“引导广大党员、干部深入学习党史、新中国史、改革开放史，让初心薪火相传，把使命永担在肩”。2020年1月8日，在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上，习近平总书记进一步提出要把学习贯彻党的创新理论同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。2020年8月28日至29日，在中央第七次西藏工作座谈会上，习近平总书记发表重要讲话，再次强调要深入开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育。

今天，我主要从准确把握“四史”的科学内涵、深刻理解“四史”的重要价值、积极抓好“四史”的学习教育等三个方面，与大家作交流学习。

一、准确把握“四史”的科学内涵

说到学习“四史”，首先，我们应该了解什么是“四史”。“四史”即党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。

（一）党史是中国共产党的领导不断走向成熟的实践史

中国共产党的历史包括中国共产党在什么样的历史条件下产生并逐渐发展壮大，期间都取得了什么样的成就，留下了一些什么样的经验教训，在新时代又面临什么样的新任务等。2021年是中国共产党成立100周年，中国共产党的百年历史内容是非常丰富的。

中国共产党是以马克思主义为指导的先进政党，在百年实践中不断总结自身建设的历史经验，统筹推进党的政治、思想、组织、作风、纪律和制度建设，成长为世界上为数不多、具有强大政治领导能力的成熟政党。中国共产党也遭遇过历史挫折，但都能正视和解决实际问题，使自己变得更加正确、更加强大，成为中华民族伟大复兴当之无愧的最高政治领导力量。以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，带领人民完成了新民主主义革命，建立了中华人民共和国，完成了社会主义革命，确立了社会主义根本制度。十一届三中全会以后，中国共产党把经济建设作为党和国家的工作中心，实施改革开放战略，成功开创了中国特色社会主义。十三届四中全会以后，中国共产党加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识，成功把中国特色社会主义推向二十一世纪。十六大以后，中国共产党深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，成功在新的历史起点上坚持和发展了中国特色社会主义。十八大以来，中国共产党深刻回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，推动中国特色社会主义进入了新时代。

（二）新中国史是中国共产党推进建设新中国的实践史

新中国的历史包括中华人民共和国是怎么创立、建设、发展的，等等。2020年，我们即将迎来中华人民共和国成立71周年。

自成立之日起，中国共产党就把为人民谋幸福、为民族谋复兴作为己任，带领人民实现了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大历史飞跃。

在新民主主义革命时期，中国共产党带领人民进行了艰苦卓绝的革命斗争，彻底推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，建立了新中国。中国共产党创造性运用马克思主义国家学说，逐步建立并巩固了新中国的国体、政体、根本制度、基本制度和重要制度。根据我国社会主要矛盾的变化，中国共产党提出了社会主义现代化奋斗目标，推动制订和实施国民经济和社会发展五年规划纲要，引领新中国走上了国家富强、人民幸福的正确道路。

以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，确立了社会主义初级阶段基本路线，制定了到二十一世纪中叶分三步走、基本实现社会主义现代化的发展战略。以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，确立了社会主义市场经济体制的改革目标和基本框架，开创了全面改革开放新局面。以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人，强调坚持以人为本、全面协调可持续发展，形成了中国特色社会主义事业总体布局。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央着力推进实现全面建成小康社会的奋斗目标，正确判断新时代我国社会主要矛盾，统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，使党和国家事业取得了历史性成就。

（三）改革开放史是中国共产党推进社会主义制度自我完善和发展的实践史

改革开放的历史实际上也是新中国历史的一个组成部分，但它以改革开放为主要特征，以1978年中国共产党的十一届三中全会为开端，到现在是40多年的时间。改革开放是中国共产党带领人民开启的一次伟大革命，实质是社会主义制度的自我完善和发展，目的是在新的历史条件下为人民谋幸福、为民族谋复兴。

党的十一届三中全会以后，基于对党和国家前途命运的深刻把握，对历史发展趋势的科学洞察，党中央做出实行改革开放的历史性决策，开启了改革开放和社会主义现代化建设历史新时期。中国共产党抓住完善和发展中国特色社会主义制度这个关键，带领人民攻坚克难，以经济体系改革为牵引统筹推进各个领域的体制改革，快速提升了国家综合实力，有效抵御了“苏东剧变”对我国的负面冲击，不断推进我国各项事业的健康发展，使社会主义中国巍然屹立在世界东方。

党的十八大以来，中国共产党以巨大的政治勇气和智慧，提出了完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化总目标，开启了全面深化改革、系统整体设计推进改革的新时代，开创了我国改革开放的新局面。中国共产党勇于冲破思想观念的障碍和利益固化的藩篱，重点加强了人民当家作主制度建设，深化了经济体制改革，深化了司法体制综合改革，深化了生态文明体制改革，深化了国防和军队改革，建立了国家监察制度，中国特色社会主义制度日趋成熟定型，为推动党和国家事业取得历史性成就发挥了重大作用。

（四）中国共产党是引领世界社会主义发展的重要政治力量

社会主义的发展史是世界范围内社会主义发展的历史，也就是我们经常说的社会主义500年。

中国共产党一直是社会主义发展史最重要的参与者和最强大的引领力量。中国共产党领导的新民主主义革命，是二十世纪上半叶世界社会主义革命的重要组成部分。中国共产党带领人民彻底粉碎了日本军国主义殖民奴役中国的图谋，与苏联社会主义等进步力量一道，为第二次世界大战反法西斯战争的胜利做出了重大牺牲和伟大贡献。

中国共产党领导下的中华人民共和国，是世界社会主义阵营的有生力量，是支持亚、非、拉第三世界国家反帝反殖民、争取民族独立运动的坚强后盾。中国共产党坚持把马克思主义基本原理与中国实际相结合，摆脱了模仿苏联模式的传统思路，成功开辟了中国特色社会主义道路。

上世纪八十年代末、九十年代初，苏东社会主义国家解体使国际共产主义运动走入低谷。在中国共产党的正确领导下，中国用几十年时间走完了发达国家几百年走过的工业化进程，人民生活显著改善，社会长期稳定，社会主义在同资本主义竞争中所处的被动局面得到很大程度的扭转。

进入二十一世纪，在中国共产党的正确领导下，我国国家制度和国家治理体系体现出显著优势，科学社会主义在中国焕发出强大生机活力。中国特色社会主义成为科学社会主义发展的伟大旗帜，成为振兴世界社会主义的中流砥柱。在国际环境日益复杂多变的当下，中国共产党有责任、有信心、有能力为科学社会主义新发展做出更大历史贡献。

二、深刻理解“四史”的重要价值

历史与实践证明，贯彻落实好“四史”的学习教育，对研判世情、国情、党情，科学把握党和国家所处的历史方位；对批判错误思潮，理清历史脉络；对汲取治国理政经验智慧，提高治国理政能力水平；对增强理想信念教育和开展主题教育；对发掘利用好红色文化资源，推动思政课创新，掌握学习研究的叙事权、话语权等，都具有重要意义。学习“四史”可以使我们进一步树立科学的历史观，更加明晰“马克思主义为什么行”“中国共产党为什么能”“社会主义为什么好”，更加明晰中国共产党如何使中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，可以使我们更加不忘初心使命，更加坚定“四个自信”。

（一）学习“四史”是研判世情、国情、党情，科学把握党和国家所处历史方位的前提与基础

科学把握党和国家所处的历史方位，是党和国家各项工作与时俱进，避免走入误区的保证。通过学习“四史”，研判世情、国情、党情，体现了中国共产党始终坚持一切从实际出发，实事求是的原则，同时也是科学把握党和国家所处的历史方位的基本依据。

当今世界正处于“百年未有之大变局”，国际政治、经济秩序都发生了重大变化，全球化进程在曲折中不断推进，全球治理体系与治理能力遭受重大挑战，新的科技革命和产业革命正重塑世界，新型冠状病毒在全球大流行趋势明显。“危机”之中，有危有机，如何利用好这一重要战略机遇期，未雨绸缪，趋利避害，加快实现中华民族伟大复兴是一个重要命题。习近平同志在中央外事工作会议上强调：“把握国际形势要树立正确的历史观、大局观、角色观。”其中树立正确历史观，就是要求在认识国际形势的同时，还要思考我们从哪里来、现在在哪里、将到哪里去，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向。

中国共产党擅长总结历史经验，从“四史”中准确地研判世情、国情、党情，从而为党和国家各项工作的开展准确指南。

1.1949年3月，在解放战争即将取得胜利的前夕，在党的七届二中全会上，毛泽东同志总结回顾了从1927年大革命失败到解放战争即将取得全国胜利的前夕的历史，认为由于敌强我弱，党的工作重心一直在乡村，且农村包围城市的道路是行之有效的。而经过三大战役，敌我力量发生了转变。中国共产党面临着解放全中国、建立新中国的问题，党的工作重心也应转变。因此党中央决定之后党的工作重点从农村转向城市。

2.1956年9月党的八大报告指出，针对国内外形势的变化，我们国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。为解决矛盾，就必须大力发展生产力，大会作出了党和国家的工作重点必须转移到社会主义建设上来的重大战略决策。这一战略决策对改革开放，乃至现今都有重要借鉴意义。

3.党的十八大以来，习近平总书记多次强调要重视认识和把握我国发展的阶段性特征，他根据世情、国情、党情的变化，提出了“一带一路”倡议、“人类命运共同体”等重要理念。党的十九大报告从新中国成立以来特别是改革开放以来所取得的重大成就出发，从我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的国情出发，提出：中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。“论从史出”，这是党中央再次顺应历史潮流，主动求变，而做出的新时代重要研判。

总之，学习“四史”是研判世情、国情、党情的前提与基础，同时也便于每一个党员深入理解和自觉贯彻执行党和国家大政方针。“行之力则知愈进，知之深则行愈达”，学习“四史”是解读世界、读懂中国的依据和方法。

（二）学习“四史”是批判历史虚无主义，理清历史脉络的必然要求

历史虚无主义是意识形态领域一种错误思潮，它的本质在于通过“否定人民革命历史和中国共产党的历史，进而否定中国共产党领导、马克思主义指导、社会主义道路和人民民主专政，试图以乱史而达到社会主义改旗易帜之目的”。就其表现而言，主要有：否定新中国成立以来的巨大成就；攻击和丑化党和国家领导人；颠覆对历史人物的评价；打着学术的旗号，以片面或虚假的资料，来达到抹黑中国共产党的政治目的；等。新时代以来历史虚无主义等错误思潮借助微博、微信等新兴传媒等极尽西化、分化中国的图谋，小则侵蚀共产党员和群众的思想，大则威胁“两个维护”。与此同时，一些“低级红”“高级黑”言论更具伪装和欺骗性。

近年来，党和国家高度重视历史虚无主义等错误思潮的涌动。习近平总书记曾说过，“中国共产党人是马克思主义者，坚持马克思主义的科学学说，坚持和发展中国特色社会主义，但中国共产党人不是历史虚无主义者，也不是文化虚无主义者”。中国共产党人必须是坚定的马克思主义者，面对历史虚无主义等错误思潮的侵蚀，加强党的政治建设势在必行。2019年《中共中央关于加强党的政治建设的意见》明确指出，“要以正确的认识、正确的行动坚决做到‘两个维护’，坚决防止和纠正一切偏离‘两个维护’的错误言行，不得搞任何形式的‘低级红’、‘高级黑’，决不允许对党中央阳奉阴违做两面人、搞两面派、搞‘伪忠诚’”。做到“两个维护”，必须以“四史”批判历史虚无主义等错误思潮，将发人警醒的历史案例与先进典型示范教育结合起来，为党员干部提供明辨是非和养正气、祛邪气的良药。

以对重要历史人物的评价为例，习近平总书记在纪念毛泽东同志诞辰120周年大会上的讲话时指出：应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分析。并提出了科学评判历史人物的“六个不能”：不能离开对历史条件、历史过程的全面认识和对历史规律的科学把握；不能忽略历史必然性和历史偶然性的关系；不能把历史顺境中的成功简单归功于个人；不能把历史逆境中的挫折简单归咎于个人；不能用今天的时代条件、发展水平、认识水平去衡量和要求前人；不能苛求前人干出只有后人才能干出的业绩来。习近平总书记高度评价了毛泽东同志的历史贡献，并认为其“晚年的错误有主观因素和个人责任，还在于复杂的国内国际的社会历史原因，应该全面、历史、辩证地看待和分析”。评价重要历史人物应坚持历史唯物主义，任何简单或者以偏概全的评价都是对历史的亵渎。

意识形态领域是一个无硝烟的战场，学习“四史”就是批判虚无、澄清谬误的利器。通过对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的重大事件、重要会议、重要文件、重要人物的学习教育；对我们党领导人民进行艰苦卓绝的斗争历程的学习教育；对我们党的光荣传统、宝贵经验和伟大成就的学习教育，理清历史发展脉络，培养和锻炼党员和群众正确的历史观。在配合国家意识形态安全领域的法律法规建设的同时，进一步压缩历史虚无主义等错误思潮的生存空间。

（三）学习“四史”是汲取经验智慧，提高治国理政能力水平的迫切需要

“流水不腐，户枢不蠹”，一个成熟的政党必将是一个善于学习、不断进步的政党，中国共产党成立近百年来，正是在不断的学习和革新中壮大发展起来的。中国共产党有着学习历史的优良传统。

早在1945年，党的六届七中全会通过的《关于若干历史问题的决议》，对党史重大历史问题首次作出了系统总结。这是全党首次系统地学习了党史。这次学习的效果明显，提高了党员的马克思主义理论水平，全党达到空前的团结统一，为党的七大顺利召开、为夺取抗日战争和民主革命胜利奠定了思想基础。1981年党的十一届六中全会通过了《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，对新中国成立三十二年来的成功和失败、正确和错误进行反复比较，实事求是地评价了毛泽东和毛泽东思想在中国革命建设中的历史地位，《决议》加强了全党的团结，为改革开放的全面展开凝聚了民心，增强了动力。

2019年10月，党的十九届四次会议通过了《关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》。研究坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题，成为本次会议的鲜明主题。从石库门到天安门，从兴业路到复兴路，从积贫积弱到屹立于世界强林之中的社会主义现代化强国，党在革命、建设和改革开放新时期都坚持马克思主义的指导地位，并不断将马克思主义中国化，形成、丰富和发展了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系伟大成果。这不仅坚持和完善了中国特色社会主义制度，同时也彰显了社会主义制度的强大的生命力。在今后的发展中，更要有完善的党内集中教育制度，将“不忘初心、牢记使命”主题教育制度化、长效化。

在党的近百年创业史中，有过挫折，有过苦难，但是党强大的自我纠错能力和自我革新能力保证了大方向的正确性，在此过程中总结了一系列经验和教训。这些经验和教训正是坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的智慧源泉。

如：坚持以人民为中心的发展思想。得民心者得天下，为保证人民健康，我党始终把防疫工作看作一项重大的政治任务。20世纪50年代毛泽东同志曾亲自调查研究血吸虫病，充分发挥人民群众力量，赢得了抗血吸虫病战役的胜利。历史的进程总是惊人的相似。2019年末新型冠状病毒在华夏大地肆虐，党中央高度重视，全力以赴保障人民群众生命健康。不惜牺牲经济增长，在较短的时间内有效控制了疫情，赢来了武汉保卫战、湖北保卫战的重大阶段性胜利，也推动了我国公共医疗卫生防疫体系的改革与创新。以人民为中心，把人民的生命健康权放在首位，这是我们党一贯的、鲜明的特征。

（四）学习“四史”是坚定理想信念，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要内容

理想信念是一个政党的灵魂，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要目的之一在于以党内自我教育，坚定中国共产党人的理想信念，凝聚起党员群众的精气神。理想信念在于对未来美好事物的坚定追求，也在于回首过往，这就是学习“四史”的意义所在。习近平总书记在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话中提及，“长征的胜利，是中国共产党人理想的胜利，是中国共产党人信念的胜利。”“在红一方面军二万五千里的征途上，平均每300米就有一名红军牺牲。”正所谓：“风雨浸衣骨更硬，野菜充饥志越坚；官兵一致同甘苦，革命理想高于天。”支撑他们前仆后继、勇敢牺牲的是理想信念，是初心与使命。对理想信念的坚守与追求，是我们党从最初的几十名党员成长为拥有9000万党员大党的关键，也是我们走好新时代新长征路、为中华民族书写千秋伟业的关键。

习近平总书记指出：“共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，是中国共产党人的精神支柱和政治灵魂，也是保持党的团结统一的思想基础。”

“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’。”在“糖衣炮弹”面前，一些党员干部忘却了远大理想与共同理想，失去了党性，不信马列信鬼神，不为人民为金银，患上了“软骨病”。因此必须常态化用科学的理论为共产党人“补钙”，用“四史”为共产党人强骨，避免将“不忘初心、牢记使命”主题教育形式化、口号化。

2010年《中共中央关于加强和改进新形势下党史工作的意见》中就曾提出：把全面了解和正确认识党的历史作为对党员领导干部的一项基本要求。学习“四史”是党员领导干部的基本要求，也是广大党员不断提升自我、净化自我的方法。为在“四史”的学习中，不断坚定理想信念，广大党员应真正做到“四坚”，即：

1.坚守为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的初心。弄清楚了我们从哪里来、怎么走来、又往哪里去，我们会发现党的制胜法宝就是全心全意为人民服务。坚守初心，是每一位党员的责任与义务。

2.坚持斗争精神，敢于担当作为。改革开放已经到了深水区，留下来的问题都是“硬骨头”，共产党员要敢于斗争，善于斗争，牢固树立底线思维，敢于担当作为。

3.增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。历史与实践证明，党的领导是广大人民群众拥护支持的，中国特色社会主义道路是在中国行得通的，这是我们的自信与底气所在。而坚决维护习近平总书记党中央的核心、全党的核心地位，坚决维护党中央权威和集中统一领导，是党和国家前途命运所系，是全国各族人民根本利益所在。

4.坚决自我革命，以主题教育为契机，鼓起“改革再出发”的决心和勇气，将工作实际与理论学习结合起来，以刮骨疗伤的勇气推进自我革命。从而适应时代发展要求，满足工作任务的需要。伟大的事业需要坚强的党的领导，而打铁还需自身硬。只有不断学习党在伟大实践中的经验，在历史中检视自己，才能守初心、担使命，才能永葆党的先进性和纯洁性、永葆党的青春活力。

（五）学习“四史”是发掘利用好红色文化资源，讲好红色故事，推动思政课创新，掌握学习研究的叙事权、话语权的应有之义

党史的主题色是红色。学习“四史”就是为了发掘红色文化资源，传承好红色基因，在中国革命、建设与改革开放时期都扮演着重要角色，在此过程中留下了诸多珍贵的红色文化资源，这些红色文化资源无不蕴藏着伟大的爱国精神与革命精神。

发掘好红色文化资源，更应利用好红色文化资源。红色文化资源是学校和社会探索创新学习形式的重要资源。面对广大党员干部和广大群众、学生开展现场教学、情景教学、网络教学，在历史的现场，讲述“四史”，更能入眼、入心、入脑。

就学习而言，“四史”进入学校思政课堂是深入贯彻学习“四史”的重要一环。作为思政课教师，应理直气壮地向学生们宣讲中国共产党自诞生以来领导中国人民为了实现“中国梦”而不懈奋斗的革命史、建设史、改革史。在思政课堂中，注意讲好红色故事、中国故事，以生动的案例打动人，以多彩的形式亲近人，以深刻的教训教育人，以巨大的成就鼓舞人，从而达到事半功倍的效果，充分发挥党史育人的重要作用，使青少年学子在心悦诚服的基础上坚定自己的政治信仰，真正将自己的命运和国家的发展结合在一起，为成为新时代中国特色社会主义的接班人和建设者奠定基础。在“四史”入思政课堂中，需适应各阶段学生发展特点，不断丰富、更新教学内容，增添新时代的新元素，探索信息时代学生人才培养新模式。

长期以来，在哲学社会科学领域，中国往往在西方发达国家后面亦步亦趋。面对国内外新形势、新挑战，中国和平崛起之路不仅需要强劲的经济与科技实力，还应在国际哲学社会科学中提升话语权，拥有与之匹配的哲学社会科学实力。近年来随着国家与社会的重视，以及一大批关于党史新资料的披露，党史研究逐渐成为学术领域的“显学”。学习“四史”更应该研究好“四史”，不断为“四史”的学习教育提供新材料、新成果、新论据。“四史”不一定由中国人来学习研究，但我们必须牢牢掌握“四史”学习研究的叙事权、话语权。这是关系到宣传好中国特色社会主义制度，讲好中国故事，创新中国哲学社会科学话语体系，为国家贡献智慧的大事。

三、积极抓好“四史”的学习教育

（一）确立学习“四史”的基本目标

学习“四史”也不是无的放矢，而要有明确的目标指向。要把‘四史’学习教育与做好当前工作紧密结合起来。从历史中汲取精神力量、汲取经验智慧、汲取坚守人民立场的定力，努力克服疫情影响，坚定不移做好自己的事情，更好推动改革开放再出发，更好增进人民群众福祉。

一是要从“四史”中汲取精神力量，保持锐意进取、永不懈怠的精神状态；

二是要从“四史”中汲取经验智慧，坚定中国特色社会主义“四个自信”；

三是要从“四史”中汲取坚守人民立场的定力，永葆共产党人的初心。

（二）掌握学习“四史”的方法手段

全面把握、深刻领会习近平总书记关于“四史”学习的讲话精神，一是要牢牢把握“不忘初心、牢记使命”的主题，把“四史”学习同学习贯彻党的创新理论相结合，就是要以学思践悟习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，用党的创新理论武装全党，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”；二是全党要“更加崇尚学习、积极改造学习、持续深化学习”，不断创新我们的学习制度、形式和方法，把我们党百年来积累的丰富历史经验和红色资源作为学习“四史”的生动教材，讲活历史故事，用好用活红色资源，让党的革命基因在血脉中传承，让党的优良传统和作风活在党员干部的心中，使全党的学习教育更加丰富、更加生动，更加贴近党员干部；三是要把“四史”学习与研究现实问题、做好当前工作紧密结合起来，提高学习的针对性和有效性，特别要从历史中汲取智慧和能量，凝聚起实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。

其中前面三部历史是和中国直接相关的，最后一部，虽然在世界范围内各个国家社会主义的研究对象有所区别，表达的内容有所侧重，但也是相互联系的。整体讲的就是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史，中国共产党的领导是“四史”的主线。

（三）落实学习“四史”的核心要求

一是学好历史知识，形成历史认知

历者过也，史者事也。历史就是过去，它可能是实存的，也可能是被记载或重构的。历史至少是文字记载的历史，通常是以时间、事件、人物、关系、环境、思想、影响等知识要素对过去的叙说。“四史”也是如此，其学习教育最直接的就是对相关信息的了解、掌握和认知。

国家都不能没有历史，民族不能没有记忆，忘记历史就是背叛自己。“四史”的学习教育，首先是要学习其中的重大历史节点、历史事件、历史人物、历史环境、历史思想、历史影响等。比如，社会主义发展史的学习，就少不了莫尔的《乌托邦》、巴黎公社、马克思恩格斯的《共产党宣言》、1917年的俄国十月革命、1956年中国社会主义社会制度建立、毛泽东的《论十大关系》、改革开放以来中国特色社会主义的开创与发展等；党史和新中国史的学习，就少不了新文化运动、1921年党的创建、1935年遵义会议、抗日战争胜利、1949年10月1日新中国建立、“一五”计划等；改革开放史的学习，就少不了党的十一届三中全会、经济特区、浦东开发开放、1992年社会主义市场经济体制改革目标的确立、加入WTO等。

要说明的是，“四史”虽然各有其特色、有其“知识”，但不能简单认为它们是孤立的、割裂的。通过学习教育，既要清楚党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史之间的区别，更要明白它们在历史、理论、实践逻辑上的密切关联。这种关联可简单归纳为：科学社会主义理论的产生，推动社会主义从理论走向实践，也就是俄国十月革命胜利与苏联社会主义建设；十月革命给中国送来了马克思列宁主义，成为中国共产党创建的重要条件；党领导人民进行革命的历史，是以社会主义为取向建立“新社会、新国家”的历史；以1949年为起点的新中国史是党领导人民建设社会主义、推进改革开放的历史，也是探索中国特色社会主义，推动社会主义从一种模式走向多种形态的历史；改革开放史既是党史、新中国史，也是社会主义在中国深入发展的历史，即一以贯之坚持和完善中国特色社会社会主义的历史。这样联系起来学习，可以更深刻地体会到红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，更进一步明白我们是谁，从哪里来、往哪里去。

二是吸取历史经验，把握历史大势

如果说“四史”的知识是“一点一点”的，那么将点串起来，由点到线，形成“一条一条”、“一面一面”的，就构成“一部一部”的历史。这样的历史从来都不是直线演进的，而是螺旋上升，在人类从民族史进入到世界史的条件下，更是如此；这样的历史是人们在不断认识历史规律、总结历史经验、吸取历史教训的基础上，曲折前进的历史。在这个意义上，“四史”学习教育中，比知识重要的，是基于知识学习，更清楚地洞察历史发展中的合价值性与合规律性，更好把握历史进步规律与发展趋势。这当然是“高标准”，那“低要求”就是吸取历史教训，在前进的道路上不犯错误或少犯错误，至少是历史上发生过的悲剧不要再折腾、再上演。

“四史”中蕴含了很多规律、经验，当然也有不少教训。比如，马克思主义基于唯物史观和剩余价值论两大发现，超越了空想社会主义，也揭示了人类社会发展的基本规律。苏联建立、建设社会主义取得了重大进步，并在与资本主义经济大萧条的对比中彰显了社会主义计划经济体制的优越性，但是不能随着时代与环境变化而进行适应性改革，导致体制僵化而又无力自我革新，尤其是无产阶级政党背离了人民立场，结局是政权丧失、国家解体的悲剧。这被认为是20世界社会主义发展史、现代国家建设史上的重大事件。中国共产党在历史上也犯过错误，在探索中也有过失误，但善于在历史学习中总结经验、认识规律，不断前进。这表现在很多方面，最根本的一条，就是把马克思主义的基本原理同中国革命、建设、改革的实际结合起来，适应时代变迁与社会变革，不断推进理论创新、实践创新、制度创新，不断深化认识人类社会发展规律、现代国家治理规律、社会主义建设规律、党的领导和执政规律。这正是党领导人民创造“两大奇迹”，并实现了中华民族从站起来、富起来到强起来的飞跃的关键。这样的学习教育，也就是以史明志、以史为师、以史为鉴，是学习历史大道、把握历史大势，是基于历史经验、理性和规律把握现实，有助于增强党员领导干部坚定中国特色社会主义“四个自信”的自觉性。

三是传承历史精神，坚守历史使命

虽然共产党人是唯物主义者，但党历来高度重视精神力量与精神建党。历史无不沉淀为精神，精神又无不是历史的。党的精神建设与党共同发展，融汇于党史、新中国史、改革开放史、中国社会主义发展史，贯穿于革命、建设、改革的历史进程中，并成为一种独特政治优势。如革命战争年代锻造的红船精神、井冈山精神、苏区精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神等；社会主义建设时期涌现的抗美援朝精神、大庆（铁人)

精神、雷锋精神、焦裕禄精神、红旗渠精神、“两弹一星”精神等；改革开放时代孕育的小岗精神、载人航天精神、抗击非典精神、奥运精神、抗震救灾精神等。这些精神，一道构成共产党的、国家的精神谱系，要传承好、发扬好。

人无精神不立，国无精神不强。毛泽东阐释物质与精神辩证关系指出：“物质可以变成精神，精神可以变成物质。”精神力量之所以伟大，是因为它能够转化为推动社会发展的物质力量。邓小平说：“要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力。”如果说历史事件是过去的、会定格的，历史经验也可能是有局限的，那么历史精神则是“永恒的”，可以传承并发扬光大的。习近平总书记也非常重视历史精神的学习传承。他强调指出：“坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。”在近期调研考察中，他又提到了“西迁精神”、延安精神、“右玉精神”等。可以说，真正学好历史精神，用历史精神感召人、陶冶人、教育人，激发党员领导干部的历史担当、情怀、责任、信念，让他们不忘初心、牢记使命、永远奋斗，这正是“四史”学习教育的精髓所在。

四是梳理历史观念，用好历史方法

比较而言，树立正确历史观、学好历史方法论，是“四史”的知识学习、经验和规律学习、精神学习的实际运用与行动，也是学习教育的最高要求。在学习教育中要逐步形成、深化巩固这样的历史观：首先，历史是连续的，不是简单的“断代”史。因此，党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的学习教育要结合起来，并与上海地方史、浦东开发开放30周年等“身边”的历史贯通起来。通过学习教育，树立“大历史观”，要更深刻认识到“没有共产党，就没有新中国”，“党的领导是历史的选择、人民的选择”等被历史证明的事实、被事实证明的历史，更深刻地理解“中国特色社会主义不是从天上掉下来的”，“中国特色社会主义，是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一”等新观点新论断。其次，历史是整体的、多彩的，不可能完美无缺、没有瑕疵，不能用现实切割历史，也不能用历史否认现实。“欲知大道，必先为史。灭人之国，必先去其史。”通过学习教育，要反对任何形式的历史虚无主义、文化虚无主义，反对丑化党和国家形象，或诋毁、诬蔑党和国家领导人、英雄模范，或歪曲党的历史、中华人民共和国历史、人民军队历史的言行。再次，历史是合力形成的、“多线的”。通过学习教育，要全面、辩证地看待历史现象、历史问题，即使是历史失误、挫折，也要在历史的环境下、方位上，正确看待、认真分析，尤其是对所谓的“历史终结论”等，要有清醒认识，做到政治清醒、道路自信，既不走封闭僵化老路，也不走改旗易帜邪路。最后，历史是通的，世界是“平的”。虽然社会主义取代资本主义具有历史必然性，但这并非是当下现实性。虽然目前世界出现了一些“逆全球化”思潮与行动，但在世界历史条件下，全球化不可逆转，自我封闭必然落后。特别是，在“一球两制”长期共存的环境下，要树立“长线历史观”，既反对“崇资病”，也反对“恐资病”，正确认识并处理好社会主义与资本主义、共产党与其他国家的政党、中国与世界的关系，要交流沟通、取长补短，推动文明对话、互鉴，充分吸收和借鉴人类文明创造的一切成果。如果通过“四史”学习教育，党员领导干部能够确立、巩固并用好这些历史观，那就是最好的成果。

“四史”学习教育，不能为了学习而学习、为完成任务而学习，而要在坚持正确历史观的基础上，学会历史思维、培养历史视野、增强历史担当。在学习教育中，要历史结合现实学、理论联系实际学，党员领导干部要把自己摆进去、工作摆进去、责任摆进去，能够适应新时代新要求新环境，在全面建成小康社会、打赢“三大攻坚战”、抓好“十四五”规划等实际工作中，运用历史方法、历史智慧、历史经验，破解发展难点、民生痛点、治理堵点，真正把经济社会发展得更好、人民城市治理得更好，让人民群众有更多获得感、安全感、幸福感，这是“四史”学习教育的最核心的要求，也是其落脚点。

“欲知大道，必先为史”。新时代开展“四史”学习教育，既是思想建党、理论强党的重要战略举措，也是党员干部的一门必修课。心有所信，方能行远。切实有效开展好“四史”学习教育，关键是要深刻把握学习“四史”的价值蕴含和实践要求，从而在走心中入心，在学思中内化，在实践中升华，真正做到学思用贯通、知信行统一。我们学习“四史”，既要学习历史知识、历史理论，更要学好、用好历史思维与历史方法。这也正是学习“四史”的最终目的：不是为了躺在功劳簿上歌功颂德，也不是为了逃避今日的困难与问题，而是为了更好地书写历史。在实现中华民族伟大复兴的中国梦的道路上，我们都是同行者。

谢谢大家，不妥之处敬请批评指正！

第五篇：学习四史教育心得体会

学习四史教育心得体会

——论中国青年在中华民族伟大复兴的使命担当

药学院 药学类九班 巩嘉昕 2101000925

今年是中国共产党成立一百周年。栉风沐雨，历练伟大政党。一百年来，中国共产党带领中国人民走过辉煌历程。一百年前的中国仍处于半殖民地半封建社会，在中国共产党的带领下，经过中国人民的不懈奋斗，现今我国正处于建设社会主义现代化强国的道路上。取得如此伟大成就，原因正如习近平总书记所说，归根到底是中国共产党行，马克思主义好。

中国人民是英雄的人民，中国共产党是伟大的政党。经过四史教育课的学习，我更加坚定了我的马克思主义信仰，准备为社会主义奋斗终生。我最大的心得体会就是中国青年应当树立远大理想，听党话，跟党走，做好共产主义接班人。

要论证这个问题，就不得不回顾我党光荣的革命斗争历史，从历史中瞥见青年的力量，去找寻当代青年人的使命担当。

让我们先来回顾一下近代中国的历史。自1840年鸦片战争以来，中国的国门被帝国主义强制打开，主权丧失，中国逐步走向半殖民地半封建社会，中国人民处于水火之中。洋务运动和戊戌维新变法接连失败，民族工业发展羸弱，国土被侵占，清政府被强制签署不平等条约，我国的关税主权丧失。我国在经济，文化等多领域被侵略，民族处于危亡之际。太平天国运动、洋务运动、戊戌变法、义和团运动接连而起，各种救国方案轮番出台，但都以失败告终。孙中山领导的辛亥革命推翻了统治中国几千年的君主专制制度，但未能改变中国半殖民地半封建的社会性质和中国人民的悲苦命运。连年的军阀混战和贪腐的吏治让中国的百姓生活困苦，民不聊生。

1917年俄国十月革命一声炮响为中国人民送来了马克思主义。一批首先接触到的先进分子成为了马克思主义者，他们坚信，社会主义是适合中国的好制度。他们身体力行，在中国掀起了一场伟大的革命，经过二十八年浴血奋斗，党领导人民，在各民主党派和无党派民主人士积极合作下，于一九四九年十月一日宣告成立中华人民共和国，终于实现民族独立、人民解放，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，彻底结束了极少数剥削者统治广大劳动人民的历史，彻底结束了旧中国一盘散沙的局面，将中国人民很好的组织了起来，彻底废除了列强强加给中国的不平等条约和帝国主义在中国的一切特权，做到了独立自主的外交，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。再用一个个五年计划，将本是落后的农业国的中国建设成了现在经济体量第二，工业规模第一的科技先进的国家。

以上是我党带领中国人民艰苦奋斗的历史，我们目前可以论证出的结论是中国共产党不负人民，成功带领中国人民走向正确道路。在这其中，中坚力量无疑都是青年人。青年一代人是民族的希望，是国家的建设与发展的主力。1919年的五四运动就是一群青年人掀起的。他们是当时的“80后，90后”，他们看到国家处于危亡之际，便舍生忘死，前赴后继，势必救人民于水火之中。

接下来我们要论述，马克思主义政党对于中国来说是必然的，在1921年中共一大召开之前，国内就已经有了许多马克思主义组织。五四运动之后，中国知识分子从各个角度探索社会变革方案。李大钊先生不止是共产党的建党人，他还曾经创建了一个少年中国学会，可以说五四运动制造的政治自信，有一半是通过这个学会传递下去的。共产党的胜利是有必然性的，这和马克思主义的核心思想历史唯物主义有关。有了这种科学态度，革命党才能果断抛弃不适合时代的中国传统制度，才能从历代农民起义学习经验。这是历史的必然性，是中国人民选择马克思主义，选择共产党的必然性。

既然马克思主义的政党对于中国来说是必然的，青年们就要履行自己的责任担当，投身到伟大的革命之中。知识青年自发的走向下层，给农民传播新兴文化，所以土地改革的动员才会超过历史上任何一次农民起义。传播新文化运动的成果，去发动群众，壮大革命力量。身体力行地参加革命军队，打到封建军阀，打到日本侵略者，打到国民党反动派，解放全中国。参加人民志愿军，保卫新生政权，保卫中国人民的幸福生活，拒敌于国门外。在社会主义建设中，亦有中国青年的身影。两弹一星、人工合成胰岛素、青蒿素等等国际领先科研成果处于中国青年之手。

我们的前辈为中国的贡献有目共睹，我们当代青年人也要学习前辈，树立远大理想，为祖国，为社会做出贡献。最后要论述的就是当代青年的责任与担当。现金中国处于世界前列，我国已经实现了站起来，富起来，接下来就要实现强起来，实现中华民族伟大复兴的中国梦。我们伟大的祖国虽取得了不朽的成就，但仍然面临着一些问题。在前沿科技上有许多卡脖子问题，在国际政治舞台上面临着较大的挑战。我们当代青年就是要解决这些问题，为中华民族伟大复兴扫清障碍，不负历史与时代所托。学习历史，就是要不忘来时路，学习前人的经验，才能更好的面向未来，走好我们新时代的长征路。

通过四史教育课，我学习到了前辈们为我们伟大的社会主义国家做出的贡献，我们今日幸福生活来之不易，所以要倍加珍惜。然后，深植红色基因，做好共产主义接班人，建设好我们美丽的祖国，履行自己的责任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出应有贡献。