第一篇：中班上册主题五大全

中班上册

主题五

奇妙的动物

执教者：

次主题一

本领有多大

环境创设：

1、收集关于动物本领的图书、图片、音像等资料，布置“动物的本领”主题板，补充或丰富活动区材料，引导幼儿主动获得一些信息。

２、教师和幼儿一起设计制作“我和动物做朋友”主题板。收集幼儿在日常生活中饲养、照顾小动物及和动物友好相处的照片。

3、设计“小展台”，展示幼儿制作的手动作品。

生活活动：

１、引导幼儿学做家务，可设立“小帮手”专栏，请家长拍摄幼儿在家中学习做家务的照片或录像，在班里进行交流。

２、带领幼儿寻找蚂蚁、蝴蝶等小动物，并引导其从外形特征、运动方式等方面进行观察。

3、与幼儿讨论怎样才能更加安全地和小动物“亲密接触”。

家园共育：

１、请有条件的家长利用节假日带幼儿参观动物园或野生动物园，观察、了解各种动物的特征和习性。

２、和幼儿一起查阅、收集关于动物本领的资料，观看有关动物的节目，丰富对动物本领的认知。

３、和幼儿一起照顾喂养小动物，观察动物的特征、习性，并学习记录他们的成长过程。

教学活动一

大狮子和小老鼠

活动目标：

１．理解故事内容，指导大狮子和小老鼠的不同本领。

２．能初步归纳出“每个人都有自己的长处”的故事寓意。

3.萌发谦虚的意识，懂得尊重弱小和知恩图报。

活动准备：

建

议

《大狮子和小老鼠》教师教学资源（音频、课件）与教学挂图；幼儿学习资源⑤第 1~3 页。

活动过程：

1、出示挂图《大狮子和小老鼠》，想象推测故事内容。

请幼儿仔细观察画面内容，讨论大狮子和小老鼠谁的本领大，他们在一起会发生什么事情，引发幼儿大胆猜测。

2、分段讲述故事，引导幼儿初步了解故事内容。

（1）教师讲述寓言故事前半部分。

讲到大狮子“被猎人布下的网罩住了”时，提问：小老鼠有什么办法来救大狮子？小老鼠这么小，能不能救出大狮子？（2）教师继续讲述故事的后半部分。

提问：小老鼠用了什么方法救大狮子？大狮子得救后对小老鼠说了什么话？引导幼儿观察大狮子和小老鼠形象上的差别，初步了解故事内容。

3、完整欣赏故事，理解故事寓意。

（1）播放音频《大狮子和小老鼠》，幼儿自主阅读幼儿学习资源⑤第 1~3页。

（2）提问：一开始，大狮子说：“我这么大，你这么小，我怎么会需要你的帮助呢？”他这样说对吗？为什么？后来大狮子为什么和小老鼠做好朋友了？组织幼儿讨论，并有表情地学说对话。

小结：每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的优点，不要小瞧别人，就像大狮子有时候也需要小老鼠这样的小不点帮忙。同时，还要引导幼儿懂得知恩图报的道理。

4、尝试表演故事，引导幼儿大胆续编故事情节和对话。

提问：大狮子和小老鼠之间还会发生什么有趣的事情？他们还会做些什么，说些什么？

活动延伸：

1、游戏“找朋友”。幼儿跟随鼓点或音乐节奏，边拍手在教室中寻找好朋友。鼓点停止时，幼儿两两牵手站在一起，迅速说出对方的优点。鼓声再次响起时，游戏继续，幼儿寻找新朋友。

2、继续收集更多的寓言故事与同伴一起分享，如《骆驼和羊》《蚂蚁和鸽子》等。

教学活动二

动物的超级本领

活动目标：

１、初步了解动物在奔跑、跳跃、游泳等方面的高超本领。

２、产生探究动物本领的兴趣，乐于与同伴分享自己的发现。

活动准备：

１、收集关于动物本领的图片、图书等资料。

２、《动物的超级本领》教师教学资源（课件、视频）与教师教学挂图。

３、体育活动场景图 1 张、动物粘纸 1 张（见幼儿活动资源包）。

活动过程：

１、请幼儿仔细观察挂图《动物的超级本领》或课件，说说这些动物在干什么并模仿动作。

２、引导幼儿交流“动物运动之最”。

幼儿互相介绍自己收集的资料，并相互讲一讲这些动物中谁跳的最高，谁是大力士，谁是最有名的“杂技演员”等。

３、游戏“动物本领大比拼”。

（1）和幼儿一起商讨动物运动会项目，并确定适合不同动物参加的运动项目。如：长跑、跳跃、游泳、举重、杂技等项目。

（2）结合幼儿活动资源包操作卡，引导幼儿按“比赛项目”对各种动物进行粘贴分类。

４、教师和幼儿一起交流，初步了解人们运动和动物运动的关系。

（1）请幼儿想想说说，自己了解人类的哪些运动项目是从动物学来的。

（2）教师小结：人类从动物的运动中得到启发，创造了很多运动项目：如游泳、赛跑、拳击、跳远等。

活动延伸：

鼓励幼儿继续搜集有关动物本领方面的图片或图书并与同伴交流、分享。

教学活动三

可爱的小刺猬

活动目标：

1、学习用面团塑造刺猬的形象，巩固捏、拉伸、粘和等技能。

2、了解“胶东花勃勃”的美好寓意，体验用面团塑造形象的乐趣。

活动准备：

1、《花饽饽》教师教学资源（课件）。

2、操作面板、剪刀、筷子若干，教师提前准备好干湿适宜的面团、黑豆、红枣，幼儿每人一副套袖。

活动过程：

1、猜谜活动，引起幼儿对刺猬的兴趣。

眼睛圆，嘴巴尖，背着刺儿到处钻。（打一动物）

2、观察胶东花饽饽，激发幼儿的制作欲望。

（1）观看课件《花饽饽》，教师简要介绍胶东花饽饽以及所表达的美好寓意。

（2）观看课件《花饽饽》中刺猬的外形特点，引发幼儿动手用面团塑造刺猬形象的愿望。

引导幼儿重点从造型方面进行观察，感知刺猬造型可爱有趣的特点。

3、了解制作材料和方法。

（1）观察操作材料----面团、黑豆，明确材料用法（面团塑型，黑豆做眼睛）。

（2）学习用面团塑型的方法，重点了解刺猬嘴巴和背上刺的做法。先在椭圆面团的一端拉出尖尖的嘴巴，然后用剪子剪出刺猬张着嘴巴的样子。操作过程中固定面团的手要轻柔，不使面团变形。

4、指导幼儿用剪刀整齐地剪出背上的刺，剪完后可用红枣进行装饰。

幼儿制作，教师指导并鼓励幼儿发挥想象，塑造出不同的刺猬形象。

活动延伸：

在区域活动中继续开展面塑活动，鼓励幼儿用面团塑造更多的动植物或人物形象。

教学活动四

小老鼠和泡泡糖

活动目标：

1.能根据乐曲的节奏和旋律做小老鼠走路、左右张望及拽泡泡糖的动作。

2.尝试大胆、夸张的表现小老鼠的表情和动作。

3.喜欢和同伴愉快地进行音乐游戏。

活动准备：

1.生活中了解泡泡糖有粘性的特点；复习童谣《小老鼠上灯台》。

2.《小老鼠和泡泡糖》《大花猫和小老鼠》教师教学资源（音频）。

活动过程：

1、师幼一起拍手唱童谣《小老鼠上灯台》或玩游戏“大花猫和小老鼠”引出活动。

幼儿扮演小老鼠跟随歌曲自由表演动作，教师扮演大花猫出现时，小老鼠立刻回到“洞中”（自己的座位），游戏可反复 2～3 次。

2、欣赏音乐《小老鼠和泡泡糖》，尝试创编动作表现音乐内容。

（1）完整欣赏，幼儿自由表演。

（2）分段欣赏，并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。

A 段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景；B 段音乐表现小老鼠拽泡泡糖的情景。

（3）引导幼儿分段进行创编活动，鼓励幼儿按节奏表现小老鼠走路、东张西望的情景，表现小老鼠拽泡泡糖时表情尽可能夸张一些，教师有针对性地进行指导和帮助。

3、请幼儿完整欣赏音乐，引导幼儿感受乐曲中的音乐形象。

4、游戏“小老鼠和泡泡糖”。

（1）、提示幼儿按节奏、夸张地表现小老鼠走路、张望及拽泡泡糖的音乐形象。

（2）、教师或一名幼儿扮“大花猫”，增加游戏的趣味性，在放松和愉悦中结束活动。

活动延伸：

幼儿可将《小老鼠和泡泡糖》的故事讲给爸爸妈妈听，并和家长一起表演。

教学活动五

企鹅排队

活动目标：

1、学习2、3 的相邻数，感知相邻两数多一少一的关系。

2、能发现相邻数的关系。

活动准备：

1、企鹅操作卡 1 套。

2、《找朋友》教师教学资源（音频）。

活动过程：

1、请幼儿在 9 只企鹅的图片中找出外形一样的摆放在一起。（课设 3 种不同的企鹅形象，如有戴帽子的，有戴围巾的，有胸前戴小花的。）

2、幼儿操作，感知相邻两数之间多一少一的关系。

（1）、将数字 1、2、3 与相同数量的企鹅图片对应摆放。

（2）、分别说出 3 种企鹅的数量，并比较 3 中企鹅的多少。

（3）、按从少到多的顺序给 3 种企鹅排队。

3、引导幼儿发现相邻数的规律。教师小结：数字 1、2、3 是按从小到大的顺序排列的，1 比 2 少 1，排在最前面；3 比 2 多 1，排在最后面；2 在中间，所以，1 和 3 是 2 的好朋友。

4、幼儿尝试运用相邻数规律，找出 3 的相邻数。

5、游戏“朋友在哪里？” 幼儿每人拿一张数字卡片，听音乐《找朋友》传球。音乐停，球传到谁手里，谁就说出自己卡片上的数字，如：“我是 2，我的朋友在哪里？”手里拿着数字卡片 1 和 3 的幼儿举起卡片回答：“我是 1，我是你的好朋友。”“我是 3，我是你的好朋友。”全体幼儿一起说“2 的好朋友是 1 和 3”。

次主题二

家在哪里

环境创设：

1.收集关于动物居住环境的图书、图片、音像等，布置“动物的家园”主题板块。

2.将幼儿开展的“给小鸟做窝”“盖房子”等活动过程进行拍照，布置在活动区。

生活活动：

1.继续学做值日生，引导幼儿在值日中学会自己分工与合作，每天值日生完成任务时，教师和幼儿均对当日的值日生表示感谢。

2.日常生活中可让幼儿参与照顾喂养小动物（小蝌蚪、金鱼、小兔、蜗牛），并在教师指导下，制定观察小动物的规则。

家园共育：

1.家长可带幼儿到大自然中寻找鸟巢、蜂巢、蜘蛛网等动物奇妙的家，与幼儿一起探讨怎样保护动物的家园。

2.家长可和幼儿用拼插玩具做“盖房子”的游戏，感受亲子活动的愉悦。

教学活动一

动物的家

活动目标：

1.了解动物不同的生活环境，并能按照生活环境的不同进行分类。

2.喜欢倾听诗歌，初步感受诗歌的意境美。

活动准备：

1.收集有关动物生活环境的图片、图书。

2.动物不同生存环境的背景图及动物粘贴各一张。

3.《小鱼睡在哪里》教师教学资源（音频）、教学挂图；幼儿学习资源⑤第6-8 页；《动物的家》教师教学资源（视频）。

活动过程：

1、结合有关的操作材料，分组进行游戏“送动物回家”。

（1）每组一张画有动物不同生存环境的背景图，教师可设计相关的游戏情·

景，请幼儿把动物送到“家”中。

（2）幼儿互相检查，然后将动物图片固定在背景图适当的位置。

（3）展示交流各组的操作结果，教师进行有针对性的小结。

2、请幼儿仔细观看《小鱼睡在哪里》挂图，进一步了解动物的生活环境。

3、游戏“看谁说的又对又快”。

（1）教师说出动物的名字，幼儿快速举手按“xx 的家在 xx”的句式完整说出。如蚯蚓、田鼠、蚂蚁的家在泥土里；熊猫的家在竹林；啄木鸟、松鼠的家在树洞等。

（2）在游戏中教师注意创造机会，鼓励和帮助不爱发言的幼儿。

4、结合挂图欣赏诗歌《小鱼睡在哪里》，理解诗歌内容。

提问：（1）狐狸、小狗、松鼠、老鼠的家在哪里？（2）为什么小鱼的脚印哪儿也没有？ 5、幼儿学习朗诵诗歌。引导幼儿朗诵诗歌时，注意用语气表现诗歌中静谧的意境。

活动延伸：

阅读幼儿学习资源⑤第 6-7 页，将画面中动物和居住的地方进行连线。阅读第 8 页，引导幼儿进一步了解动物生存环境和习性，并与幼儿讨论应该怎样保护动物的家。

教学活动二

保护动物

活动目标：

1、简单了解动物与环境和人类之间的关系，知道一些保护动物的方法。

2、能关爱动物，产生初步的环保意识。

活动准备：

1.提前收集、准备制作宣传卡的材料，如彩色卡纸。动物卡纸、即时贴、彩笔等。

2.《保护动物》教师教学资源（课件）；《动物生存危机》教师教学资源（视频）；轻松、欢快的背景音乐。

活动过程：

1.情境导入：跟随音乐模仿开火车动作去“旅游”。（也可通过猜谜的方式导入活动）

2.播放课件《保护动物》，初步了解陆地、天空和海洋中不同的动物。

（1）播放课件第一部分“来到草原上”。

提问：草原上除了有梅花鹿，还有那些动物？（2）播放课件第二部分“遇见鸽子”。

提问：天空中出了鸽子，还有哪些动物？（3）播放课件第三部分“来到大海边”。

提问：大海里住着那些动物？ 3.教师引导幼儿讨论，初步了解动物与环境和人类的关系。

（1）提问：陆地上、天空中、大海里都住着不同的动物，你最喜欢哪种动物？为什么？（2）播放视频《动物生存危机》。

引导幼儿讨论：空气污染、塑料污染、水污染、森林砍伐等给动物带来哪些生存危机？唤起幼儿保护动物的情感和意识。

4.结合生活经验讨论保护动物的方法，制作“环保宣传卡”。

（1）提问：我们小朋友可以用什么办法来保护动物？ 小结：不乱扔垃圾，提醒爸爸妈妈不食用珍稀动物，去动物园时不乱投食，争当“小小环保宣传员”等。

（2）指导幼儿运用收集的材料，分组制作“环保宣传卡”。

活动延伸：

幼儿可利用做好“环保宣传卡”到园内各班或社区进行环保宣传。

教学活动三

小鸟落落

活动目标：

1、学习单圈集体舞，能根据标志辨别顺时针方向。

2、喜欢集体舞的形式，感受表演集体舞的快乐。

3、感知大树和小鸟的亲密关系，有初步的环保意识。

活动准备：

1、小鸟头饰每人 1 个，红色箭头不干胶贴纸若干，大树头饰 3 个。

2、《小鸟落落》教师教学资源（音频）。

活动过程：

1、鼓励幼儿相互说一说小鸟喜欢在什么地方做窝，为什么。

2、完整欣赏歌曲，感受乐曲的节奏特点。

（1）引导幼儿与教师一起用拍手、拍肩等方式，表现三拍子歌曲的强弱规律。

（2）幼儿用跟唱的方法熟悉歌曲。

3、学习单圈集体舞，感受大树和小鸟的亲密关系。

（1）借助地上的箭头标记，练习按顺时针方向做鸟飞的动作。

（2）随音乐练习打招呼的动作。

幼儿站圈，教师扮演大树站在圈中，幼儿随音乐自由表演小鸟的动作，在每一乐句的最后一小节停下，并用双手向“大树”摆手打招呼。

（3）师幼分别戴好头饰，练习圈上的碎步、单腿跪地以及在“大树”身边摆造型等动作，用动作和表现出大树和小鸟的亲密感觉。

（4）幼儿随音乐完整表演集体舞。

教师评价：建议从幼儿之间的相互配合等方面进行评价。

4.请 2-3 名幼儿共同站在圈内扮演大树，游戏继续。

教学活动四

海底世界

活动目标：

1.初步尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作水生动物。

2.喜欢与同伴合作表现海底世界的景物。

活动准备：

《海洋动物》视频；幼儿学习资源⑤第 9 页。

活动过程：

1.观看视频《海洋动物》，幼儿与同伴交流自己认识的水生动物及它们的特

征。（也可请到过“海底世界”游玩的幼儿讲一讲自己的见闻。）

2、了解制作材料，构思如何表现海底世界。

（1）幼儿阅读幼儿学习资源⑤第 9 页，互相交流：自己想制作什么？选择哪些材料来制作？（2）教师鼓励幼儿大胆尝试运用不同表现方法，选择多种材料进行制作。如：

螃蟹的表现方法：用纸盒或泡沫饭盒及辅助材料进行制作；用橡皮泥及辅助材料进行泥塑；用绘画方式表现。

各种鱼的表现方法：用彩色塑料瓶盖制作美丽的小鱼；用一次性纸杯制作章鱼；用绘画的方式表现热带鱼、鲨鱼、鲸鱼等。

3、幼儿分工进行泥工、剪贴等制作活动，教师可适时的帮助个别幼儿。提醒幼儿将完成的作品布置在背景图的合适位置。

4、共同欣赏作品，教师引导幼儿从色彩和创意等方面大胆评价。

、教学活动五

小熊家的窗帘

活动目标：

1、能发现事物 AB、ABC 的排列规律，并学习运用规律进行排序。

2、尝试自己设计排序规律，会用较准确的语言进行表述。

活动准备：

AB 式（红点、黄点）和 ABC 式（红星、黄星、蓝星）窗帘图片；幼儿学习资源⑤第 10~11 页。

活动过程：

1、请幼儿为小熊家选购窗帘，引导幼儿观察发现窗帘图案的排序规律。

第一种（AB 式）：红点黄点，红点黄点„„ 第二种（ABC 式）：红星黄星蓝星，红星黄星蓝星„„ 2、幼儿操作，进一步感知 AB 式、ABC 式的排列规律。

游戏“请你接着排”。

（1）请幼儿观察窗帘的图案，并快速按规律说出后面的 1-2 组图案。

（2）阅读幼儿学习资源⑤第 10 页，根据画面中小熊小妹家与小熊弟家窗帘上的小花和图形，分别按照 AB 和 ABC 式的排列规律将窗帘补充完整。

（3）引导幼儿说出小熊小妹家与熊小弟家窗帘上的小花和图形的排列规律，教师小结：熊小妹家窗帘上的小花是按两种不同形状有规律的排列的；熊小弟家的窗帘上的图形是按三种不同形状有规律的排列。

3、观察幼儿学习资源⑤第 11 页，帮小动物家设计漂亮的窗帘。

（1）启发幼儿在窗帘上，设计不同排列规律的图案。

（2）幼儿向大家展示自己设计的窗帘图案排列的规律。

活动延伸：请幼儿看一看、讲一讲日常生活中哪些物品是按一定规律排列的。

次主题三

秘密有多少

环境创设：

1.设计制作“有趣的动物秘密”主题板。教师和家长、幼儿一起收集有关动物睡觉方式、动物各种交流方式、动物怎样长大等图片。

2.在区域投放有关动物生长过程的图片、图书、标本等，供幼儿在日常活动中观察，了解相关知识。

生活活动：

1.了解预防感冒的基本知识，知道生病时要及时配合医生进行治疗。

2.午睡时纠正幼儿睡眠中的不良习惯，逐步养成良好的睡眠习惯。

3.为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励幼儿自由选择，养成锻炼的习惯。

家园共育：

1.家长可和幼儿到图书馆或上网查阅有关动物秘密的资料，也可为幼儿购买相关图书，共同探索奇妙的动物世界。

2.请家长定期反馈幼儿在家睡眠情况，配合幼儿园的教育，鼓励幼儿养成按时睡觉，养成按时睡觉的习惯。

3.在感冒或其他传染病发病期，家长尽量不带或少带幼儿到公共场所。

教学活动一

动物的尾巴

活动目标：

1、了解动物尾巴的不同特征和用途。

2、能根据故事内容续编情节和结尾，并大胆进行讲述。

3、练习躲闪，提高动作的灵敏性。

活动准备：

1、收集有关动物尾巴的图片若干。

2、彩色纸条或布条每人一根。

3、《动物的尾巴》教师教学资源；《谁丢了尾巴》教师教学资源（音频、课件）；《谁丢了尾巴》教学挂图。

4、幼儿学习资源 5 第 16-19 页。

活动过程：

1、观察图片和观看视频《动物的尾巴》，了解动物尾巴的特征和用途。

（1）请幼儿细致的观察图片中动物的尾巴，互相说说他们尾巴是什么样的，有什么用。

（2）观看视频，进一步丰富相关知识。

2、结合课件或挂图，幼儿完整欣赏故事《谁丢了尾巴》，进一步理解故事内容。

（1）提问：小猴想把拾到的尾巴给谁？小鲤鱼、啄木鸟的尾巴是什么样的？有什么用？（2）鼓励幼儿自主阅读幼儿学习资源 5 第 16-17 页，进一步理解故事内容。

（3）播放音频《谁丢了尾巴》，完整的欣赏故事。

3、启发幼儿围绕后续故事情节进行讨论，鼓励幼儿大胆讲述。

（1）启发幼儿想一想：小猴继续向前走，又会遇到谁呢？引导幼儿续编故事。

（2）请幼儿结合已有的经验进行讨论：小猴拾到的尾巴究竟是谁的？为什么？引导幼儿续编故事结尾。

（3）鼓励幼儿把续编的故事情节大胆的讲述出来。

（4）引导幼儿相互评价。如：你喜欢谁续编的故事？谁讲的最有趣？ 4、提供幼儿学习资源 5 第 18-19 页，进行连线游戏“找尾巴”。

活动延伸：游戏“揪尾巴”。

教学活动二

耳朵上的绿星

活动准备：

1、《耳朵上的绿星》教学挂图、教师教学资源（音频、课件）。

2、幼儿学习资源 5 第 20-25 页。

活动过程：

1、请幼儿猜谜语：

（1）身子真灵巧，穿件灰皮袄，尾巴当棉被，树上睡大觉。（松鼠）

（2）有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可

爱。（萤火虫）

2、幼儿完整欣赏故事内容，感受故事的趣味性。

（1）教师完整讲述故事，幼儿安静倾听。

（2）提问：故事里有谁？讲了一件什么事？你感觉故事中那些地方有趣？（3）鼓励幼儿给故事起一个好听的名字，并简单说明理由。

3、教师播放课件或出示挂图，引导幼儿进一步理解故事。

提问：（1）小松鼠看到小草、玫瑰花的时候，想怎样打扮自己？（2）小松鼠是怎样做的？（3）小松鼠跳上舞台的时候，为什么观众都惊呆了？ 教师小结：可从幼儿能大胆表达自己的想法，认真听取他人的意见等方面进行评价。

4、阅读幼儿学习资源 5 第 20-25 页，幼儿可结伴讲述故事。

5、播放音频《耳朵上的星星》，幼儿完整欣赏故事。

活动延伸：

幼儿和家长一起了解萤火虫的秘密。

教学活动三

动物睡觉

活动目标：

1、产生对动物睡觉方式的探索兴趣。

2、了解动物睡觉方式的不同。

3、尝试用动作表现动物不同的睡觉方式。

活动准备：

1、请幼儿收集有关介绍动物睡觉方面的图片、图书等资料。

2、《动物睡觉真有趣》教学挂图《动物睡觉》教师教学资源（视频）

3、幼儿学习资源⑤第 26-27 页。

活动过程：

1、幼儿观察图片或看视频，发现了解动物睡觉的不同方式。

（1）请幼儿分组活动，观察有关动物睡觉的图片，互相说一说自己的发现，引导幼儿了解动物睡觉的秘密。

（2）教师和幼儿一起归纳、总结动物睡觉的方式。如：松鼠缩着腿睡觉，老虎躺着睡觉，蝙蝠倒挂着睡觉，丹顶鹤站着睡觉，鱼睁着眼睛睡觉等等。

2、游戏“谁在睡觉”，加深幼儿对动物睡觉方式的探索兴趣。

（1）看谁找得快：请幼儿仔细观察挂图《动物睡觉真有趣》，找出正在睡觉的动物。

（2）看谁说的对：请幼儿说出小猴、小狗、松鼠、丹顶鹤是怎样睡觉的？（3）看谁学得像：教师说出名字，请幼儿模仿动物睡觉的姿势。

3、请幼儿阅读幼儿学习资源教⑤第 26-27 页，看看小动物是怎样睡觉的。

4、教师可引导幼儿要从小养成良好的睡眠习惯和正确的睡姿。

活动延伸：

幼儿和家长一起模仿动物睡觉的姿势，比比谁学得像。

教学活动四

顽皮的小蝌蚪

活动目标：

1、了解水墨画是中国特有的绘画形式，对水墨画产生兴趣。

2、认识中国水墨画作画工具并初步学习制笔方法。

3、尝试绘画小蝌蚪并大胆添画水波纹、水草等。

活动准备：

1、宣纸、墨汁、毛笔等作画工具。

2、水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》教师教学资源（视频），《中国水墨画》教师教学资源（课件）；幼儿学习资源⑤第 36 页。

活动过程：

1、观看视频《小蝌蚪找妈妈》，感受有趣的故事情节。

（1）提问：小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁？（2）幼儿互相说一说动画片里哪些画面最有趣。

2、观看课件《中国水墨画》，感受水墨画的独特魅力。

提问：你最喜欢哪一幅？它画的是什么？这些画都叫什么画？

小结：水墨画是中国特有的绘画形式，也叫中国画。《小蝌蚪找妈妈》是

世界上第一部水墨动画片。

3、认识水墨画的主要作画工具，学习执笔方法。

（1）继续观看课件《中国水墨画》，认识笔、墨、纸、砚、（2）教师边说儿歌边示范正确的执笔姿势。

儿歌：老大老二和老三，合伙捏在笔中间；小四和小五，从里往外顶；转一转，晃一晃，外边眼睛里面空。

（3）幼儿跟随教师边说儿歌边练习执笔。

4、幼儿尝试绘画小蝌蚪，并根据意愿添画水波纹、水草等。

指导过程中，教师重点指导幼儿抓住小蝌蚪的主要特征大胆作画，不要过于强调执笔姿势。

5、鼓励幼儿大胆介绍画面内容，分享作画乐趣。

活动延伸：

1、将幼儿的作品布置水墨画展。

2、阅读幼儿学习资源⑤第 36 页，引导幼儿进一步欣赏水墨画，并认识相关的作画工具。

3、与爸爸妈妈一起观看中国画展，或观看《牧笛》《鲤鱼跳龙门》等水墨动画片，进一步感受水墨画的独特魅力。

教学活动

小动物怎样过冬

活动目标：

1、学习用自然、好听的声音演唱歌曲。

2、能大胆用身体动作表现音乐内容，感受歌曲的优美旋律。

3、引发对动物过冬方式的探究欲望。

活动准备：

1、小羊、小兔、小燕子、小青蛙的头饰各 1 个。

2、《小动物怎样过冬》教师教学资源（音频、课件）。

活动过程：

1、请幼儿根据自己已有经验，说说小羊、小兔、小燕子、小青蛙是怎样过

冬的，如燕子南飞、青蛙冬眠、小羊换毛等。

2、幼儿欣赏课件《小动物怎样过冬》，感受歌曲优美的旋律。

3、引导幼儿回忆歌曲内容，学习歌词。

（1）说说歌曲里有哪些小动物，他们是怎样过冬的。

（2）按乐曲的节奏跟老师朗诵歌词。

4、采用多种形式，引导幼儿学唱歌曲。

（1）幼儿完整跟唱，能用疑问的语气有情趣的演唱。

（2）分组问答式演唱，随时提醒幼儿有表情地进行演唱。

（3）教师小结:可从演唱声音、表情动作等方面进行评价。

5、播放音频《小动物怎样过冬》，幼儿带头饰根据歌曲内容即兴表演唱。

活动延伸：

请幼儿回家把歌曲唱歌家长听，并与家长一起了解更多的动物过冬方式。

第二篇：五、主题小结

主题小结

人们每天的生活都离不开蔬菜，蔬菜中含有许多其他食物无法代替的营养成分，蔬菜的选择往往影响着小朋友身体的健康与成长。幼儿对蔬菜的认识也仅仅停留在表面，对蔬菜的接触叶子是一种自然的接触，没有更深入的了解，现在我们打破以往传统的教学模式，把课堂教学转化为社会实践活动，让幼儿融入到与自己的生活密切相关的实践活动中去。

在《蔬菜派》这一主题里我们力图从情感入手，调动幼儿内在的积极性和兴趣，让幼儿在看一看，闻一闻，做一做，尝一尝的亲自经历过程中，萌发喜欢品食蔬菜的情感，在家里和幼儿园逐渐培养幼儿爱吃蔬菜的良好的饮食习惯，让幼儿懂得蔬菜是帮助我们健康成长的好朋友。

在幼儿园，我们带孩子参观了菜园，让孩子了解了蔬菜的生长过程，为了让孩子学会照顾蔬菜特意让每个孩子体验了一次种植的乐趣。我们邀请了杨钧宇妈妈来和我们一同烹煮各种各样的蔬菜，让孩子参与其中；还和孩子一起制作泡菜，让孩子学会了保存蔬菜的方法和体验泡菜的制作过程，孩子很开心。我们还利用蔬菜来进行创意造型，让孩子体验创作活动所带来的乐趣。我们还利用蔬菜横切面的自然特征进行拓印画，让孩子根据自己的想象为蔬菜拓印画进行添画。为了让孩子们喜欢吃蔬菜，我们还特别在班级设计了一堂让孩子尝试制作丰富的蔬菜沙拉，并和孩子们一起品尝自己劳动的成果。

在主题活动过程中，我们清楚地意识到，家长的人力资源也是实现课程整合不可缺一的一部分。我们指导家长经常带孩子去菜场买菜，帮助认识和了解蔬菜，在家中多让孩子帮忙摘菜，洗菜，做一些简单的凉拌菜，激发孩子对蔬菜的兴趣，养成喜欢吃蔬菜的良好的饮食习惯，让家长在与孩子共同进餐时告诉幼儿蔬菜的名称和对人体生长的益处，请家长与幼儿共同收集收集蔬菜图片，蔬菜实物进行教学活动，得到本班家长大力知识支持和配合，不仅促进了孩子对蔬菜的更多了解，同时，也发展了孩子的表达能力，观察能力，以及社会性交往能力等等，实现了多种智能整合，实现了个别学习，集体学习等学习方式的整合，实现了园内外的整合，我们不难看到，如今的整合更注重幼儿身边的一切资源的利用，内容更加贴近孩子的生活方式也更为多样了。

在主题活动中，我们为幼儿提供了各种材料，给幼儿自由探索的空间，我们给予幼儿适度的帮助，引导幼儿进一步探索有兴趣的问题。我们在满足幼儿兴趣需要的同时，采用灵活、多样的形式，让幼儿主动学习、积极探索。

中一班

第三篇：幼儿园中班工作计划（五）

一、班级情况分析

1、幼儿情况我班原有幼儿36名，本学期转班1名，插班生2名，现有幼儿37名，幼儿园中班工作计划

（五）。其中男孩：19名，女孩：18名。本班幼儿通过上学期的学习，在体、智、德、美诸方面都有了不同程度的进步，但有部分孩子性格较内向，不敢在集体面前表达、讲述自己的意愿；还发现有一小部分孩子进餐习惯较差，有说笑及挑食现象。针对上学期存在的情况及现象，我班三位教师将团结合作，共同策划、组织有利于孩子健康发展的活动，帮助孩子们改正缺点，发扬优点，共同营造适合孩子身心和谐发展的良好环境，为孩子的健康发展打下良好的基础。

2、家长情况我班家长文化水平较高，素质较好，以大专、本科学历居多，研究生学历4位，个别家长只具高中文化。每位家长都能与班级配合，只有个别小朋友的家长由于工作原因不能前往幼儿园接孩子，由奶奶或保姆代接，与我们的联系稍少些。

3、教师情况 园里本学期对我班教师配备进行了调整，给我们配备了一位新来园的老师。这对我班的工作是一个考验，我们将帮助新教师以最快的速度熟悉幼儿，适应工作环境。

二、班级教育教学总目标：

1、促进幼儿身体健康地发展，增强幼儿的体质。

2、丰富幼儿的生活经验和知识，发展幼儿认识能力，开发幼儿的智力。

3、促进幼儿个体的和谐发展，培养幼儿活泼开朗的性格和良好的行为习惯，发展幼儿的情感，幼儿园工作计划《幼儿园中班工作计划

（五）》。

4、促进幼儿社会性的发展，培养人际效能力。

5、激发和培养幼儿对阅读的兴趣和爱好。

三、教育措施

1、品德教育方面（1）继续加强幼儿的常规培养。通过晨间谈话、离班前谈话等，向幼儿讲清常规、要求，并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能遵守各项规则。（2）加强对游戏的指导，在游戏中培养幼儿之间的友爱精神。

2、智育方面多开展智力游戏，发展幼儿的观察力和思维能力。鼓励幼儿多观察季节变化及周围人、事、物等。通过观察，使幼儿加深对日常事物的认识。积极开展分享阅读课题研究活动，以促进幼儿全面的发展。

四、家长工作

1、设立家长园地，介绍一些科学育儿的知识，反映班内一些情况和每周教学内容。指导家长创设教环境与生活环境，营造幼儿良好的家庭氛围。向家长提供幼儿生活、教育常识给予指导，定期了解家庭教育的情况。宣传正确的保教思想，争取家长对班级管理的理解，使家长能够自觉抵制社会错误的教育舆论。

2、利用接送机会与家长多联系，交换情况，进一步做好家访，加强家园联系、沟通。主动及时地与幼儿家长联系，交流幼儿园内、园外的表现。

3、建立家庭与班级的联系机制，保证联系渠道通畅，共同处理好幼儿在园内的突发事件。

4、召开家长会听取家长意见和建议，进一步完善教育教学工作。尝试挖掘家长中的教育资源和社会资源，使家长更深入的参与到幼儿园教育活动中，使家长与教师间、家长与家长间形成互相探讨、沟通、学习的良好家园互动气氛。

五、本学期班级活动重点

1、帮助幼儿树立自信心，敢于在集体面前表现自己的聪明才智。

2、培养幼儿良好的进餐习惯，做到不挑食、不说笑、保持衣物、桌面、地面的清洁卫生。

3、引导幼儿学会求知、学会做事、学会共处、学会生存。

4、培养孩子爱亲人、爱朋友、爱自然、爱祖国的良好品质。

第四篇：中班十二月主题

中班十二月主题——好忙的市场(202_-12-03 07:50:38)转载▼标签：主题花絮分类：小荷才露尖尖角

童年的记忆中，最喜欢的一件事是等待妈妈或爸爸回家的声音。打开家门，我们翻着爸爸妈妈的包包，有我们喜欢的吃、穿、玩的东西吗？童年的记忆中，也有跟着爸爸或者妈妈去市场的片段。牵着家人的手，听着热闹嘈杂的声音，看着有趣好玩的东西，吃着鲜美可口的食物„„市场给我们留下丰富多彩的印象！

想一想今天的幼儿，肯定哦，他们也喜欢去逛市场，他们也想要尝试买东西。这个《好忙的市场》的课程单元，将顺应幼儿的需要，满足他们的好奇心，带领幼儿去看一看各种各样的市场，逛一逛忙忙碌碌的市场，买一买好吃好玩的东西。帮助幼儿了解市场与生活的关系，体验买卖的过程与意义，并且开始尝试建立良好的消费习惯。

我们期待通过《好忙的市场》的课程经验，可以又一次打开幼儿的眼界，更好地增加他们的生活体验，充分地丰富他们的心灵。

课程生长树

市场里的活动——

1、买卖：a、消费习惯（合理消费文明消费）b、使用钱

上（付钱找钱硬币纸币）c、讨价还价d、吆喝

2、清点货物

3、装卸货物

4、包装货物

市场里的环境——

1、物品（生活用品玩具食品衣服）

2、摊位（水果摊杂货摊水产摊豆制品摊蔬菜摊

肉摊）

3、人（老板顾客店员）

各种各样的市场——网上市场菜市场超市便利店旧货市场早市

夜市鱼市花市

12月10 日，张幼中四班主题环境已经做好了。这几天孩子们和家长发挥了很大的作用，制作了许多立体的蔬菜、水果、章鱼等物品。还带孩子一起去市场进行生活体验，了解市场的物品。正是顺应了课程单元《好忙的市场》。想一想，如今的幼儿，也喜欢去逛市场，孩子们也想尝试买东西。这个《好忙的市场》的课程单元，满足了孩子的好奇心，带领幼儿去看一看各种各样的市场，逛一逛忙忙碌碌的市场，买一买好吃好玩的东西。帮助幼儿了解市场与生活的关系，体验买卖的过程与意义，并且开始尝试建立良好的消费习惯。这个课程又一次打开幼儿的眼界，更好地增加孩子们的生活体验，充分地丰富孩子们的心灵。

孩子们在环境创设中有了很好的证明和发挥，自己绘画各种蔬菜水果、能叙述市场里的人们都在做着什么？表达自己见到市场中出售的各样商品。有一定的生活经验。在老师的墙饰中，幼儿很快能捕捉到市场浓浓的氛围，并去积极挖掘和讲述。家长也能积极配合，带孩子在市场中搜寻，并给孩子留下了丰富多彩的印象。使得主题的开展变得迎刃而解。

圣堂幼儿园中班开展“好忙的市场”活动

202_年11月29日上午，幼儿园一片热闹场景，原来是中班级老师为孩子们举办了一场别开生面的“大市场”购物活动，通过“好忙市场”的角色游戏，让孩子体验扮演买卖的乐趣，积累一定的生活经验，并且开始尝试建立良好的消费习惯。

本月在“好忙的市场”这个主题活动中，在家长们的大力配合之下，我们开展了各种形式的教学活动。顺应幼儿的需要，满足他们的好奇心，带领幼儿去看一看各种各样的市场，逛一逛琳琅满目的超市，买一买好吃好玩的东西。又一次打开幼儿的眼界，更好地增加他们的生活体验，充分地丰富他们的心灵。

亲爱的家长：

您好！本周将结束主题活动《最棒的我》，非常感谢您为本主题配合，从下周开始，我们将进入第四主题活动《好忙的市场》，在这个主题活动中，我们将顺应幼儿的需要，满足幼儿的好奇心，带领幼儿去看一看忙碌的市场，逛一逛琳琅满目的超市，并通过生活角色活动区，让孩子体验扮演买卖的乐趣，增加生活体验。

在幼儿园，我们可以：

1、通过歌曲《卖青菜》、《买菜》，了解各种各样蔬菜，并教育幼儿多吃蔬菜有益健康。

2、通过《菜从哪里来》的活动，帮助幼儿了解蔬菜的供应途径与种植。

3、通过歌曲《小小一粒米》，知道农民伯伯劳动的辛苦并懂得爱惜食物。

4、通过《走，逛超市去》活动，学看超市物品的不同标价，体验购物过程并感受购物的快乐。

在家里，您可以：

1、配合幼儿园活动要求，烧各种好吃的蔬菜，让每个幼儿都喜欢吃蔬菜，并知道蔬菜的营养价值。

2、如果您去菜场买菜，不妨带上您的孩子，让您的孩子从您和菜场摊主的交流中学习用恰当的语言与人交流。

3、当你们在逛超市时，您可以引导幼儿看物品的标价，并在有意识地让幼儿知道5块钱能买些什么。

谢谢您的配合!

亲爱的家长：

记得小时候，最喜欢等待妈妈提着购物袋回来的声音，希望妈妈的袋子里，有自己爱吃、爱玩的东西或新衣服。当然，如果可以跟去市场就更棒了，走向市场的这段路上，总会抱着好心情„„现在的孩子，一定也喜欢去逛市场。他们选择多，除了传统市场、超市，还有夜市、花市„„逛市场的乐趣就在于它的多样性，正好满足孩子的好奇心。

上菜场是孩子一次接触社会的良好机会，本月我们将开展“好忙的市场”这个主题活动，在这个课程单元中，除了介绍不同市场的经营形态，也针对孩子“喜欢买”的心理，让他们了解市场中的买卖过程，并在采购中，将注意力转移到“喜欢看”市场上有趣的人、事和物。

在本主题开展之前也请家长们帮忙收集一些超市商品的空盒子和瓶子，让我们在上课时或在班级环境里创设一个模拟的超市，帮助幼儿更容易了解市场与生活的关系，体验买卖的过程与意义，并且开始尝试建立良好的消费习惯。你不妨和孩子一起上市场，一起玩，一起摸、一起看，让孩子在平时真实的生活情景中了解各种市场、尝试谈价、学习买卖。一趟市场逛下来可能需要花不少时间，但是，孩子从中了解到市场与生活的关系，体验买卖的过程与意义，并且开始建立良好的消费习惯。

我们期待通过“好忙的市场”的课程体验，可以又一次打开幼儿的眼界，更好地增加他们的生活体验，充分地丰富他们的心灵。

在幼儿园，我们会陪孩子一起：

＊认识各种不同的市场。

＊扮演买卖游戏。

＊了解去超级市场要注意哪些事项。

＊欣赏热闹市场的主题画。

在家里，您可以陪孩子一起：

＊带孩子实际到市场走走、逛逛。

＊请孩子帮忙选择自己喜欢的食材，一起思考菜单。

＊让孩子参与烹饪的过程，实际接触各种鱼肉蔬果。

好忙的市场

主题总目标：

1、了解市场与生活的关系，知道自己生活的周围有哪些市场。

2、体验买卖的过程与意义，学习买卖物品的对话。

3、尝试有计划的购物，初步形成良好的消费习惯。

家长工作：

1、有目的的带孩子去菜场买菜，和孩子聊聊吃了什么菜。

2、为孩子准备三元零钱，让孩子去超市购物。

3、经常带孩子去逛逛周围的市场。

主题活动：伞花朵朵开推荐收藏

主题活动：伞花朵朵开

活动目标：

1、观察伞的外观，种类、花样。

2、探索伞的特征，获得相关的知识。

3、了解像伞的植物、用品。

4、了解伞是怎样制造的，伞的多种功能；

家长工作：

1、为幼儿准备有特色的伞带到幼儿园。（形状、大小、材质、图案等）

2、收集象伞样的植物或其他物体图片。

3、在家做一些蘑菇类的菜给孩子吃，让孩子观察蘑菇的外

第五篇：主题说明 中班

一、我升中班了

主题说明

经过一年的幼儿园生活，幼儿对幼儿园的生活由陌生到熟悉，由简单的跟随与模仿到主动积极地参与。他们在幼儿园的学习身份与空间有了新的变化，他们对人与事的看法也会有一些新的变化。“我升中班了”围绕着幼儿生活环境、自我意识以及人际关系的变化，设计了三个相应的小主题。

随着新学年班级环境的调准，设计了“我们的中班”，让幼儿了解与适应新的班级生活环境。这些调准包括班级教室、午睡室的搬迁，教室内部设施的更换，教室环境布置的更新，这些都会自然地激起幼儿对环境认知的愿望。相关的环境成了幼儿学习的驱动力和学习的内容。由此，教室通过选择相应的环境，组织恰当的教学活动，以帮助幼儿有序地认知环境，成为环境的主人。

升入中班的幼儿更有明显的自我意识，同时他们在幼儿园中的身份角色也开始变化，既扮演“哥哥姐姐”，又扮演“弟弟妹妹”。他们正处在加深自我与对他人认识的阶段。“不一样的我和你”就引导幼儿在相互交流与比较中更多地去了解与认识他人，发现自己的独特性，从而促进他们自我意识地丰满发展。

中班也是幼儿发展初步的人际交往能力的关键时期。他们在同伴交往中，相互交流知识、经验，学习掌握社会技能和社会行为准则。“我们都是好朋友”就围绕人际关系的种种需要而设计，引导幼儿如何交朋友，如何确认自己的朋友，了解与帮助朋友，以及朋友间应如何友好地合作与相处。

“我升中班了”主要突出幼儿学习生活环境、人际关系及自我意识的改变给他们带来的新学习机会与任务。因此，实施中一定要与幼儿日常生活活动、同伴交往活动相结合，在活动中感受“我”的变化与成长，丰富幼儿的相关经验。实施中，可创设“我升中班了”主题墙，将幼儿带弟弟、妹妹一起玩的照片，以及对自己长大了，变能干了的感受，周围人对自己的祝福话语写下来，张贴起来。同时，提醒家长在家里指导幼儿学习做一些简单家务。

二、我的家

主题说明

中班幼儿随着自我中心意识地逐渐增强，开始有了更多探索周围生活的兴趣。家是幼儿最早接触的生活环境，这里不仅有他们喜爱的物品与角落，还有他们喜欢的人与事。和小班幼儿相比，中班幼儿对家的学习与理解更多地从与家有关的空间、文化及人际与亲情活动来展开，这有助于拓展与深化幼儿的日常生活经验。主题通过温馨与好客的家到团团圆圆的家，再到家中的爷爷奶奶这三条线索丰富幼儿对家的认识与理解。

步入中班的幼儿正是独立性萌发的阶段，他们初步产生了“小主人”的意识，对“家“的认识也更加立体了。”请到我家来做客“既帮助幼儿进一步了解与认识自己和其他小朋友的家，也帮助他们逐步积累主动与他人交往的经验，了解待客与做客之道，学习如何“当主人”、“做客人”。

中秋节是我国的传统佳节，它意味着合家团圆，蕴涵着丰富的教育内涵和发展价值。“中秋月儿圆”正是围绕中秋月，将科学与人文的内容整合在一起，让幼儿在相关的科学探究、人际交往、礼仪培养、艺术表现与创作等活动中，了解月儿的变化、感受中秋的节日气氛，体验与家人、同伴齐团圆共分享的美好情感，培养他们创作、表现与交往的能力。

老人是家中的宝，没有他们就不会有幼儿现在的家。尊老敬老是中华民族的传统美德，可这一美德在今天的独生子女时代，显得有些衰落。得宠的幼儿往往视老人的关爱与照顾为理所当然，不知感谢与敬爱。“爷爷奶奶好”试图引导幼儿在一系列有趣的语言活动、艺术活动、健康活动中去“听一听”、“说一说”、“动一动”、“演一演”、“做一做”，了解爷爷奶奶的日常生活、生活经历、生活智慧与本领，萌发关心爷爷奶奶的情感。

三、多彩的秋天

主题说明

秋天，万紫千红，是个美丽的季节；秋天，果实累累，又是个丰收的季节。秋天的田野，沉甸甸的稻谷翻腾着滚滚波浪，飘散着醉人的芳香，好似灿烂的彩霞抖落在田间。各种新鲜蔬菜和水果都成熟了，上市了，带给幼儿的是斑斓的色彩、各异的形态、鲜美的味道、丰富的营养。

为了让幼儿多角度地了解与感受多彩的秋天，主题从秋天的自然、秋天的生活、秋天的蔬果三条线展开，紧紧围绕秋季的明显特征，让中班幼儿走进大自然，感受身边的秋天；和幼儿一起寻找、感受、体验秋季自然环境的变化，发现绚丽多彩的植物，自然地感知秋天天气逐渐凉爽，观察并感受秋季服装的丰富性；每位幼儿通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝的亲身经历，观察、探索秋季丰收的蔬果，萌发喜欢秋季蔬果的情感。

本主题突出的是秋天的季节特征，在实施过程中，我们将以科学认知为基础，既要关注自然，又要关注生活，注重让幼儿通过身体姿态、制作装饰、诗歌歌曲等方式表现缤纷的秋季。同时在主题展开过程中，自然渗透熟悉知识的学习，避免知识的灌输。

主题实践中要充分挖掘与利用幼儿园户外环境及社区资源，让幼儿直接接触周围自然，在亲身经历中感受秋季的斑斓色彩。这同时也依靠家长的积极参与，提醒家长利用节假日或周末时间带领幼儿走进秋天的大自然，获取秋天的直接经验。教师利用幼儿收集与记录的秋天的“痕迹”（如落叶、蔬果的实物或图片画等）布置活动室，营造“秋天”的气息。

四、我的动物朋友

主题说明

我们的地球家园，据说现存百万种以上的动物。天上飞的，地上跑的，水里游的，草里蹦的，千姿百态，瑰丽多彩。猎豹那矫健优美快如闪电的奔跑，蜂鸟那稍纵即逝的玲珑身影，蓝色海洋中通晓人意的海豚......这些大自然的生灵让地球家园变得生机勃勃、趣味盎然，也令多少好奇的儿童为之神往与痴迷。无论是天空中飞翔的鸟儿、石阶下鸣唱的蟋蟀、雨后墙角徐徐爬行的蜗牛、冬天雪地上瑟缩啄食的麻雀......这一切都曾抚慰过我们纯真的童心，滋养了我们幼小的生命，也给我们留下了无尽美好的童年回忆。

而今，自然生态环境遭受破坏，动物生活的家园受到威胁，许多动物正在或已经濒临灭绝。动物生灵曾经给我们童年生活带来的无穷乐趣，渐渐远离了今天的儿童。这不能不说是今天许多儿童生命与生活中的一大缺憾。

为此，我们特意选择了“我的动物朋友”这一主题。希望通过一系列的探索、感受与体验活动，帮助幼儿了解动物生灵千姿百态的外形、瑰丽多彩的神奇生活，感悟动物生灵和人类生活息息相关的朋友关系，激起爱护动物、保护动物的情感。我们将带领幼儿欣赏奇妙的动物故事，畅谈自己喜欢的动物朋友以及发生在自己和动物之间的趣事，感叹动物朋友神奇的本领，感悟人类与动物和谐相处的朋友关系。我们还要带领儿童去认识童话故事中的主角、森林之王和百兽之王——狮子，了解狮子或凶猛、或胆小、或善良、或威武的多彩形象；为狮子设计美丽的发型，探寻人们生活中各宗稀奇古怪的另样狮子形象，感受狮子和人们生活的密切关系。最后，我们还要认识勤勤恳恳的老黄牛，水牛、以及珍稀的牦牛和羚羊。

许多动物朋友远离幼儿的生活，因此提醒家长引导幼儿观看：“热与自然”、“动物世界”等相关电视节目，或者带领孩子逛动物园，丰富有关动物的直接经验；教师也要注意用动物图片、绘本、模型等将活动室装扮成“动物的世界”，在一日生活过渡环节中可以让幼儿观赏动物的节目，如《狮子王》等。

五、我们去游玩

主题说明：

游玩，充满了神秘发现、积极体验和新鲜耳闻，令人向往，同样也深深的吸引着幼儿。游玩的过程中，车水马龙的大街，各色各样的汽车以及飞转的车轮，都曾给幼儿留下了深刻的印象，常常令他们流连忘返。游玩过程中，幼儿也充满着大量的惊奇、困惑、探索与发现，具有丰富的教育价值与发展价值。这也正是我们选取“我们去游玩“这一主题的缘由所在。

我们将带领幼儿踏上神奇的游玩之路，首先来到热闹的大街。他们常常会被大街两旁形形色色的商店所吸引，会好奇地看看这又摸摸那；又会被路边整齐的路灯所吸引，来回走几遍，看看路灯与路灯之间到底有多远，抬头看看，路灯又会有我几个高呢？街旁拔地而起的高楼大厦，还有马路上来来往往的人和车辆，以及指挥人和车辆的红绿灯等交通标志，都经常会激起幼儿探索的欲望。他们又被马路上各色各样的汽车所吸引，去了解汽车的外形特征和主要功能，感受汽车给人们带来的便利，探究汽车的结构，还要构造、制作与装饰自己的小汽车，开着小汽车玩起了快乐碰碰车。小朋友还收到了乡下老鼠的求助，通过认识交通标志，帮助乡下老鼠顺利进城了。为了帮助更多驾车者，小朋友还设计了许多有用的交通标志。我们还见识一辆神奇的汽车，认识了功能各异的车辆，还学会了如何在停车场停车。

马路上飞转的车轮，引发我们探索了有趣的滚动，发现了有些物体能滚动，有些物体不能滚动，还发现了把不能滚动的物体变得能滚动的秘密，体验滚画的乐趣，探究了斜坡上的滚动，走进了滚动乐园，了解了有用的轮子。

挖掘与利用社区、家庭资源，利用幼儿收集的汽车玩具、图画书等材料布置活动区，引导幼儿开展丰富多彩的区域活动。

六、新年到

主题说明：

新年，意味着过去一年的结束和新的一年的开始。人们会以喜庆的方式辞旧迎新，会到超市购买丰富多彩的年货，还会领略到渐弄的冬意以及冬天特有的乐趣。在辞旧迎新的过新年活动中，幼儿的布置节目环境、制作贺卡礼物等有趣的活动中，可以了解到很多关于新年的趣事，增强与同伴合作交流的本领。在开超市这一富有挑战性的活动中，更是蕴含了丰富的货物分类、货币、商品价格等科学领域的内容，以及超市中多种角色的职责、言行等社会领域的内容......在过冬活动中，还能了解到人、动物、植物、过冬的各种诀窍，激起做一个“勇敢的孩子”的热情和成立并参加“运动俱乐部”的决心。正是这些活动中蕴含的丰富价值，使我们最终选择并确定了“新年到”这一主题活动。

我们将带领幼儿从周围浓浓的新年氛围中感受新年，畅想自己的新年愿望，布置新年环境，制作新年礼物，还要“卷炮仗”欢欢喜喜过新年，获取过新年的快乐经历。为了满足新年购物货的需要，我们还将和小朋友一起开超市，先去认识“亮亮的大超市”接着要做一个调查、货币制作、超市广告单的制作、与爸爸妈妈一起设计超市的名称及标记、进行取名的评选等活动，还要去了解超市中叔叔阿姨是怎么工作的，以及超市购物的程序和规则，我们一起玩了“超市游戏”。浓浓的冬意已经冬天中特有的乐趣，也是新年带给我们的礼物，我们将一起感受冬天的寒冷，探寻人、动物、植物过冬的诀窍，领略“运动的人”的风采，做一个“勇敢的孩子”，学习使用“冬季护肤品”，积极筹建和参与“运动俱乐部”。“新年”氛围的营造师主题顺利开展所必需的，这就要求教师利用幼儿收集的材料布置活动室。同时，多冬天的感受与体验，需要幼儿走出活动室，直接走进冬天，因此社区、家庭资源的利益也是必不可少的，此外，开超市过程中更是离不开社区资源的有效利用。