第一篇：北师大版数学四年级上册第五单元方向与位置单元测试卷（一）

北师大版数学四年级上册 第五单元 方向与位置 单元测试卷（一）姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、我会填。

(共5题；

共29分)1.（1分）小芳买了一张电影票，她想知道自己在电影院里的位置，需要从电影票上找到_______个相关数据． 2.（6分）早晨面对太阳，前面是_______，后面是_______，左面是_______，右面是_______。东与_______相对，南与_______相对。

3.（3分）小军坐在教室的第3列、第4行，用数对（_______，_______）来表示，如果小刚的座位用（5,2）来表示，说明小刚的座位在_______。

4.（4分）如图，苹果的位置为(2，3)，则梨的位置为(_______，_______)，西瓜的位置为(_______ ,_______)。

5.（15分）看图回答下面的问题．（1）若从少年宫到图书馆向_______走_______米到_______，再向_______走_______米到达体育馆．（2）若从百货到学校应向_______走_______米到_______，再向南走_______米到_______． 再向_______走_______ 米到_______．再向_______走_______米到学校．  二、我会选。

(共4题；

共8分)6.（2分）（5，6）表示（）A.五行六列     B.五列六行     C.不确定     7.（2分）在平面内,确定一个点的位置一般需要的数据个数是（）。

A.1     B.2     C.3     8.（2分）如图（5路公交车路线图），图书馆在科技馆的（）方向． A.西北     B.东北     C.西南     D.东南     9.（2分）确定位置时，我们要知道（）A.中心点的位置和到目标的距离     B.方向及角度     C.都要知道     三、按要求回答(共2题；

共14分)10.（8分）看图回答问题（1）小明从学校出发向_______方向走到商店，再向_______面走到书店，最后向_______面走到家。

（2）写出小明从家到学校的行走路线。

11.（6分）按要求答题：

（1）如图中长方形的A点在_______  处．（2）①将原来的长方形绕C点顺时针旋转90°，画出旋转后的图形． ②将原来的长方形按1：2缩小，并将缩小后的图形画在方格内． 四、我会辨。

(共5题；

共10分)12.（2分）在同一方格纸上，(x，4)与(y，4)两点在同一列上。

13.（2分）数对（4，2）和（2，4）表示的是同一位置。

14.（2分）在同一方格图上，数对（4，8）和（8，8）表示的位置是同一列。（）15.（2分）向左移动，列坐标会增加 16.（2分）数对（4，3）和（3，4）表示的位置是一样的.五、我会画。

(共1题；

共5分)17.（5分）在平面图上标出同学们的家。

以光明小学为观测点：

①张坤家的位置在北偏东30°方向上，距离光明小学有800 m。

②王明家的位置在南偏西80°方向上，距离光明小学有600 m。

③李丽家的位置在北偏西50°方向上，距离光明小学有400 m。

六、看图回答问题。

(共3题；

共25分)18.（5分）看下图，从小林家到什么地方有1千米远，把路线画出来． 19.（5分）根据描述，画出路线图。

为创建环保社会，倡导低碳生活，小明骑自行车去书店。他先从家向北偏东40°的方向骑500米到中国银行，再向正东方向骑1000米到万家福超市，最后向东偏南30°的方向骑1000米到书店。

20.（15分）点O是两条直线相交的垂足，图中1厘米代表实际100米。

（1）小明从O点开始出发，向北行走200米，到达点A，请画出点A的位置；

小明从点A继续向正东方向行走。

（2）小红从点O出发，朝东偏北45度方向行走，与小明在B点相遇，画出点B。

（3）求出三角形ABO的面积。

参考答案 一、我会填。

(共5题；

共29分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、二、我会选。

(共4题；

共8分)6-1、7-1、8-1、9-1、三、按要求回答(共2题；

共14分)10-1、10-2、11-1、11-2、四、我会辨。

(共5题；

共10分)12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、五、我会画。

(共1题；

共5分)17-1、六、看图回答问题。

(共3题；

共25分)18-1、19-1、20-1、20-2、20-3、

第二篇：北师大版小学数学四年级上册第五单元《方向与位置》

第五单元《方向与位置》教学设计

第一课时:去图书馆

教学目标：

1．能在具体的情境中，认识方向和距离对确定位置的作用。2．通过自主探究和合作交流解决实际问题，掌握描述方向和距离确定位置的好方法 3.能描述简单的路线图。

教学重点： 让学生在具体情景中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。教学过程：

一、导入新课

投影出示数学书61页主题图，先观察，说一说看到了什么，知道了什么，揭示这节课学习内容。出示自学要求：

1、平面图上的方向是怎样的？

2、怎样描述一个物体的具体位置，在描述时要注意什么？

二、探索新知

1．观察并探索，引发思考，以小组为单位展开深入的探究，后以小组为单位有序汇报。（笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？）2．亲自实践 同学们通过小组合作交流，总结出要确定的物体的具体位置必须要知道方向和距离。老师启发引导，鼓励学生绘制路线图，学生独立完成，集体订正。

3.借助质疑，深入研究

如果反过来从图书馆到笑笑家，该怎么走呢？为什么这次描述和笑笑从家到图书馆不一样呢？老师引导，学生得出 结论：只是方向改变，两者间的距离并未发生改变。4.归纳概括

怎样描述一个物体的具体位置，在描述时要注意什么？ 学生尝试用自己的语言总结归纳，师小结。

三、及时练习，巩固新知 1．课本62页练一练第1题 学生独立试做后交流 2.课本62页练一练第2题

学生独立试做后选取正确和错误的展示，通过对比，明确错误原因。3.课本62页练一练第3题

独立完成后小组互批，互疑，互改，互讲。

四、全课总结

1.这节课你有什么收获？

2.在生活中应用这部分知识时有哪些需要提示大家的？ 3.对自己课中的表现做一个评价。板书设计 ： 去图书馆 观测点 方向 距离

第二课时：确定位置

教学目标：

1．能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2．能在方格纸上用“数对”确定位置

教学重点：能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。

教学难点：能在方格纸上用“数对”表示位置 教学过程：

一、开门见山，揭示课题

同学们，在我们的身边有很多的数学问题，今天就来讨论一下我们身边的数学问题。（确定位置）出示自学要求：

1、用什么方法表示淘气和笑笑的位置？

2、“数对”的表示方法及其意思是什么？

3、观察数对（3,4）和（1，4）有什么不同？

4、你能用数对找出对应的位置吗？

二、层层深入，直奔主题 1．说一说：说说自己的座位。2．总结引导：引出“数对”表示方法。举例说明：××同学的位置是第三组第二个可以简单的表示为（3，2）说一说：3，2分别表示什么？

说一说：自己的位置如何用简单的方法表示？ 引导学生小结“数对”的表示方法。3．确定位置：引导学生根据数对确定位置。

三、及时练习，巩固新知 1．填空：（课本63页）观察情境图后完成填空。

2．看地图，说位置（课本65页第1题）3．了解感知

展示地球仪：在地球仪上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经 线，垂直于经线的横线圈为纬线。根据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置，如北京在北纬40o，东经116o。6．课后作业：65页第2题剪下附页2，摆出游 乐场的平面图。并回答图下问题。

四、评价

这节课你有什么收获？对自己课中的表现做一个评价。

数学游戏（根据实际自主选择）

教学目标：通过学生喜爱的游戏，巩固对“数对”的认识。教学重点：通过学生喜爱的游戏，巩固对“数对”的认识。教学难点：在想象与推理中巩固对“数对”的认识。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

同学们，这节课我们来做几个数学游戏。

二、连棋子游戏

游戏规则：两人互玩，准备两种颜色的棋子和两颗

骰子，一张方格纸做的坐标图。第一个小朋友先投投两次骰子。假如第一次是2，第二次是4，就将自己的棋子放入（2，4）位置上。第二个小朋友接着同样操作，按所掷的点数放棋子。如果位置已经被其他棋子占了，可以重新再掷。每放对一个棋子，可以得1分。如果你将两个棋子连在一起，就得两分。谁先得8分，谁就赢了。

三、寻找秘密点游戏

游戏规则：两人互玩。第一个小朋友在心里先想好一个秘密点的位置，并记录下来。第二个小朋友开始猜秘密点的位置，猜的不正确可以提醒相差的格数。

三次以内（包括三次）猜中的即位赢者，反之则为输者。

四、总结评价

做玩游戏，你有什么感受？

第三课时：练习

一、复习单元学过的知识。

二、练习过程。

第三篇：北师大版二年级数学上册第五单元方向与位置教案

北师大版二年级数学上册第五单元方向

与位置教案

第五单元

方向与位置一．单元教学目标：1．给定一个方向（东、南、西或北）能辨认其余方向，能用东、南、西、北这些词语描述物体所在的方向。2．知道地图上的方向，会看简单的路线图。二．单元教学分析：在前面的学习中，学生已经会用前后、上下、左右等词语描述物体的相对位置与顺序，本单元将进一步学习如何描述方向与位置，并培养学生的空间观念。这个单元包括“东南西北”和“看望老人”两节，前者是学习辨认方向，后者是学会看简单的路线图；学会辨认方向是学会看路线图的前提。“东南西北”一课，先让学生在教室外进行辨认方向的活动，再回到教室内辨认地图上的方向。能正确辨认现实生活中的方向，这一要求对二年级的学生来说是具有难度的。因此，这部分内容不要作为单纯的知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验。三．教学课时：本单元课时安排：4课时。题目东西南北备课人 教学目标

1.经历在熟悉的生活环境中辨认方向的实践活动，体验“前北、后南、左西、右东”，感知方向的相对性和培养方向感。

2.在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。

3.知道在地图上东、南、西、北的方向。教学重难点

1、培养方向意识，发展空间观念。

2、认识地图上的四个方向。教学准备 学具课时安排

2教学过程

（一）创设情境，导入新课

师：小朋友们，你们喜欢出去游玩吗？

师：淘气和笑笑也特别喜欢出去游玩。星期天，淘气和笑笑做完作业后，就一起到公园去玩耍。你瞧，他们玩得多开心啊！

（多媒体演示淘气和笑笑在草地上尽情玩耍的情境。）

师：天渐渐黑了，淘气和笑笑商量着该回家了。可他们东找西找，怎么也找不到回家的路。天越来越暗了，他们急得哭了起来。

（多媒体演示淘气和笑笑迷路的情境。）

师：孩子们，怎样才不会迷路呢？

师：孩子们的办法真不错。其实只要我们学会了辨认方向，走到哪里都不会迷路了。你们愿意学这种辨认方向的本领吗？

师：好！这节课咱们就一起来学学方向与位置。（板书：方向与位置。）

（二）实际观察，体验方位

师：孩子们，咱们一起到操场上去看一看，认一认方向，好吗？

师：请孩子们在组长的带领下，排好队到前操场去。

师：孩子们，你们知道太阳从哪个方向升起吗？

（东边）

师：你能用手指一指东边吗？

（学生用手指向东，眼睛看着东方。）

师：请孩子们仔细观察，学校的东边有什么呀？

师：你们真能干，通过找一找太阳升起的方向，很快找到了东边，而且你们观察得非常认真，找到了学校东边的许多景物。

师：你还听说过哪些方向呢？

师：你们知道的真多。这节课咱们就一起来辨认东、南、西、北。

师：谁说说怎样找到东？

师：说得真棒！刚才我们用生活中的知识找到了东，你还有办法找到西方、南方和北方吗？

师：说得真好！咱们用手指一指西方，好吗？

（学生用手指向西方。）

师：你能说说学校的西方有什么吗？

师：说得真好！东方和西方可以根据太阳升起和落下的地方去找，怎样才能找到南方和北方呢？

师：咱们一起学学这首儿歌，怎么样？

师：在学这首儿歌时，能边学边做动作吗？

学生边学儿歌，边用手指方向。）

师：学得真不错！现在我们面朝哪个方向？其他方向都在你的哪边？

师：转一下身，当我们面朝西时，再指指看，你的右面还是南吗？你发现了什么？

师：孩子们真能干！观察得真仔细！不管我们怎样转动身子，东、西、南、北是不会动的。现在咱们一起来做做运动，怎么样？

学生边说边做动作。）

师：向着东方说一说：太阳公公，起床了！

向着西方说一说：太阳公公，晚安！

向着北方说一说：北极熊，你们那里冷吗？

向着南方说一说：小燕子，春天来了，你们快回来吧！

师：真棒！现在请你们仔细观察学校，看看学校的东方、南方、西方、北方各有什么。请大家以小组为单位进行观察，在记录纸上记下来，并标明四个方向。

（三）室内辨认，实现迁移

师：你们观察得真仔细！现在咱们快速回到教室坐好。

（学生在组长的带领下回教室。）

师：现在我们面朝北坐着，你能说一说教室的其他三个方向吗？

师：那怎样找东和西呢？

生：在外面我发现面朝北时，左面是西，右面是东。

师：孩子们都清楚教室的方向了吗？请和同桌说一说。

（同桌相互说一说教室的方向。）

师：谁来指一指教室的方向？

（指定两名学生指教室的方向。）

师：你们真能干！在教室里也不会迷失方向。现在请各小组的组长把你们组的记录纸贴在黑板上。

师：请你们观察图上所标的方向有什么不同？

师：大家想一想，如果我们在绘制地图时，有的上边是东，有的上边是西，有的上边是南，有的上边是北，行吗？

师：咱们来听听智慧老人的意见，怎么样？

（多媒体出示智慧老人，并配音：地图是按上北、下南，左西、右东绘制的。）

师：现在咱们知道了绘制地图时对方向的规定，和这种规定不一致的小组，能自己上来修改吗？

师：你们现在能按上北下南的规定绘制地图了吗？请把你刚才在操场上观察到的景物整理成地图，在书上第58页填一填，好吗？

（四）巩固练习，扩展运用

师：刚才我们看到淘气和笑笑在公园里迷路了，同学们能用今天学到的知识帮助他们顺利回家吗？

师：这是淘气和笑笑到公园的路线图（多媒体出示图），你能看地图帮助他们回家吗？

师：你想帮谁找到家？

师：你们真能干！帮淘气和笑笑找到了家，他们要对你们说声“谢谢”。

师：这节课你们高兴吗？为什么？

师：这节课我们在操场上辨认了东、南、西、北，又辨认了教室的方向，还绘制了地图，同学们学得非常认真！辨别方向的办法还有很多，请同学们在课后问家长或看书，比一比谁搜集的辨别方向的办法多。板书设计 修改及补充内容 题目

看望老人备课人

教学目标

1．会看线路图，会用方向和距离描述行动线路。会根据给定的条件在路线图中找出相应的位置。帮助学生建立空间观念。2．培养学生解决问题的能力及学生间的合作能力，感悟数学知识与现实生活的联系。3．通过教学激发学生对生活的关注，渗透尊敬老人的教育。教学重难点

会看线路图，会用方向和距离描述行动线路。教学准备 学具课时安排 1教学过程

㈠情境导入：师：今天，老师给同学们带来一张小小的地图（出例题图），从图上你们都看到什么了？

1、小明家、小刚家、小红家还有敬老院。

2、我看到了指向标，知道图的上方是北，下方是南，左方是东，右方是西。

3、小红家到敬老院60m，小明家到邮局20m，邮局到敬老院50米，小刚家到书店30m，书店到敬老院50米。

4、小明家在邮局的南面，邮局在敬老院的西面，小刚家在书店的东面，书店在敬老院的南面，小红家在敬老院的东面。

5、邮局在小明家的北面，敬老院在邮局的东面，书店在小刚家的西面，敬老院在书店的北面，敬老院在小红家的西面。

6、小红家在敬老院东面60米的地方，邮局在敬老院西面50米的地方，书店在敬老院南面50米的地方，小明家在邮局南面20米的地方，小刚家在书店西面30米的地方。师：同学们看图中了解到这么多的信息，你觉得谁说得好？师：（生6）既说明方向，又说明距离。大家看图看得很仔细，表达得也很清楚。我们直接可以看到图上有（教师指学生说）邮局、敬老院、小红家、小明家、小刚家、书店、指向标，根据指向标还知道到他们的相互位置，还看到他们相互之间的距离。师：同学们你们知道有个重阳节吗？是哪一天？（是九月初九。）师：重阳节也叫老人节，那一天，小红、小明、小刚他们去敬老院看望老人（板书课题：看望老人），你觉得他们这个做法好不好？师：对，我们要从小养成尊老爱幼的好品质。㈡探究新知：师：三个人各自从家去敬老院看望老人，你能看图说出他们的行走路线吗？小组讨论汇报：请同学到台前一边说一边用教鞭在图上指出行走路线。

1、小红朝西走，走60米到敬老院；小明朝北走，走20米到邮局，又朝东走，走50米到敬老院，一共走了70米；小刚朝西走，走30米到书店，又朝北走，走50米到敬老院，一共走了80米。

2、小红往西走60米到敬老院；小明往北走20米到邮局，又往东走50米到敬老院，一共走了70米；小刚往西走30米到书店，又往北走50米到敬老院，一共走了80米。

3、小红向西走60米到敬老院；小明向北走20米到邮局，又向东走50米到敬老院，一共走了70米；小刚向西走30米到书店，又向北走50米到敬老院，一共走了80米。

4、小红向西走60米到敬老院；小明向北走20米，再向东走50米到敬老院，一共走了70米；小刚向西走30米，再向北走50米到敬老院，一共走了80米。师：刚才几位同学都说出了小红、小明和小刚的行走路线，你觉得谁说得好？师：如果先说走多远，再说走的方向行吗？师：我们在说行走路线时要先说走的方向，刚才有的同学说“朝哪走”，有的同学说“往哪走”，还有的同学说“向哪走”虽然用词不一样但意思相同，都是面向哪走，在数学中通常说“向哪走”（板书：向___走）。说清走的方向，再说走多远。师：小红向一个方向走就可到敬老院，小明和小刚中途拐了一个弯所以说他们的行走路线时是向哪走，再向哪走，要说两个方向。师：同学们评价的都有道理，三个人去看望老人走的方向和走多远的叙述方法你会了吗？用这个方法能不能说一说他们各自回家的路线。小组交流汇报：师：要说清走的路线，不仅要说走的方向，还要说走多远。为了奖励同学们，老师为每个小队准备了一份奖品，但要闯过两关才有机会寻找奖品。㈢练习（计算机演示）第一关：寻宝（见附图1）师：同学们画的行走方向不同、距离不同，行走的路线就不同。同学们帮助小动物找到这么多的寻宝路线，哪条更可取呢？师：我们做事时不要浪费无用的时间和精力。第二关：小动物在哪里（见附图2）师：知道走的方向和走多远，就可以准确找到小动物的家。㈣数学活动：找奖品1.活动说明：在教室的不同位置设立不同的起点（1至6），根据下列路线条在终点处（隐蔽的地方）放置一份与起点号码相同的奖品。小组长从教师手中随机抽取一张路线条，然后带领组员根据路线条中叙述的行走路线寻找奖品（奖品上的号码要与起点号码相同）。最快找到奖品的小组获胜。2.活动要求：⑴认路条:起点1：向北走4米，再向东走5米。起点2：向东走3米，再向南走6米。起点3：向北走5米，再向西走4米。起点4：向南走3米，再向西走8米。起点5：向西走6米，再向北走5米。起点6：向南走7米，再向东走4米。⑵活动工具：米尺、粉笔⑶要求：①

每个小队的小队长从老师手中抽取一个信封，再拿一把米尺和一支粉笔，到起点处站好。②

老师说开始，各小队同学到起点处集合，进行分工。③

活动时声音要小，要发扬团结协作的精神。④

找到奖品后，快速回到位子上坐好。介绍经验㈤谈收获：生1：我会找根据路条找方向了。生2：我会叙述走的路线。生3：我认为做一件事情光靠一个人的能力是不行的，要靠大家的共同努力才能又快友好的完成。㈥扩展提升：师：今天我们学会看一张小小的地图，老师这还有一张天津地图，你如果有兴趣，就用今天学到的知识研究一下天津地图？

第四篇：北师大版数学四年级上册第五单元方向与位置复习卷一

北师大版数学四年级上册

第五单元方向与位置

复习卷一

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、北师大版数学四年级上册

第五单元方向与位置

复习卷

(共6题；共35分)

1.（6分）看图填空.（1）以雷达站为观测点，1号战斗机在_______偏西方向上.（2）以直升机为观测点，1号战斗机在_______偏西方向上.（3）以侦察机为观测点，雷达站在_______偏西方向上.（4）以1号战斗机为观测点，直升机在_______偏东方向上，侦察机在_______偏东方向上，雷达站在_______偏东方向上.2.（7分）根据下图填空．

（1）

在第_______列第_______行，用数对表示它的位置是(_______，_______)．

（2）(1，3)表示第_______列第_______行，在这个位置上的玩具是_______．

3.（1分）如图，平面直角坐标系中有四个点，它们的横纵坐标均为整数．若在此平面直角坐标系内移动点A，使得这四个点构成的四边形是轴对称图形，并且点A的横坐标仍是整数，则移动后点A的坐标为_______．

4.（15分）下图是春城部分路段示意图。

（1）火车站的位置用(0，0)表示，表示出游乐城、商业城、儿童公园所在位置。

（2）火车站北偏东45°、商业城正北900m处是吉祥酒店；游乐城正西900m处是休闲广场；儿童公园正南600m处是电信大厦。请在图中标出它们的位置。

（3）小华从游乐城向北走600m，又向西走1500m，然后又向南走900m，她都经过了哪些地方？

5.（1分）看图回答问题。

用○把第3列，第3行的动物圈起来。

你喜欢哪种小动物，它在_______，把它涂上颜色。

你还能提出哪些问题？

6.（5分）如图

①以直线MN为对称轴作图形A的轴对称图形，得到图形B.②将图形A向下平移6格，得到图形C.③将图形A绕点O顺时针旋转90°，得到图形D.参考答案

一、北师大版数学四年级上册

第五单元方向与位置

复习卷

(共6题；共35分)

1-1、1-2、1-3、1-4、2-1、2-2、3-1、4-1、4-2、4-3、5-1、6-1、

第五篇：北师大版数学四年级上册第五单元方向与位置复习卷二

北师大版数学四年级上册

第五单元方向与位置

复习卷二

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、我会填。

(共2题；共17分)

1.（12分）以猴山为观测点，请说一说其他动物馆的位置.（1）狮林在猴山的_______偏_______ _______°方向_______米处.（2）熊猫馆在猴山的_______偏_______ _______°方向_______米处.（3）袋鼠馆在猴山的_______偏_______ _______°方向_______米处.2.（5分）水果乐园。(用数对表示位置)

樱桃_______；西瓜_______；苹果_______；香蕉_______；果盘_______

二、我会选。

(共3题；共6分)

3.（2分）在方向板中，有（）个大方向。

A

.4

B

.6

C

.8

4.（2分）乐乐去公园时，先向东走了一段路，又向北走了一段路，最后又向东走了一段路，下面（）能表示乐乐去公园的路线。

A

.B

.C

.D

.5.（2分）早上，太阳从（）升起．

A

.东方

B

.南方

C

.西方

三、解决问题。

(共4题；共47分)

6.（15分）观察下图。

（1）从书店出门后，怎么走可以到达服装店？

（2）花园在服装店的什么方向上？

（3）想一想黄霏霏从家到书店的行走路线。试着写一写。

7.（17分）根据下面各小题的要求在方格内画图。

（1）把图形A先向下平移4格，再向左平移4格；

（2）把图形B绕O点按顺时针方向旋转90；

（3）把图形C按3：1放大后的图形；

（4）如果图中每个小方格表示1cm2，则图形A的面积是_______cm2，把图形C按3：1放大后的图形是_______cm2。

8.（10分）滨海市的逸夫中学和逸夫小学分别位于大路的同侧(如下图)．现在要在大路上设一个公共汽车停靠站，这个站建在什么位置，可以使两所学校的学生到停靠站的距离相等．

（1）请画出示意图，并说明理由．

（2）这个站处于中学的什么方向上？处于小学的什么方向上？

9.（5分）请根据下面语言的描述，画出一幅图．

①首先确定一点，并标出“家”．

②以家为中心，向北偏东60°画一条长3cm的线段标出“站牌”．

③以站牌为中心，向南偏东20°画一条长2cm的线段，标出“服装城”．

④以“服装城”为中心，再向北偏东45°方向，画一条lcm长的线段，标出“体育场”．

⑤以“体育场”为中心，再向南偏西15°方向画一条长2cm的线段，标出“学校”．

然后看图回答：

①家在站牌的什么方向．

②体育场在服装城的什么方向．

③学校在体育场的什么方向．

参考答案

一、我会填。

(共2题；共17分)

1-1、1-2、1-3、2-1、二、我会选。

(共3题；共6分)

3-1、4-1、5-1、三、解决问题。

(共4题；共47分)

6-1、6-2、6-3、7-1、7-2、7-3、7-4、8-1、8-2、9-1、