第一篇：幼儿园中班音乐优秀教案《快来拍拍》及教学反思

《中班音乐优秀教案《快来拍拍》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

教学目标：

1.初步学唱弱拍起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化快速反应并歌唱。

2.初步发现身体各部位“顺序”在记忆中的作用。

3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

教学准备：

录音机、音乐磁带《快来拍拍》。

教学过程：

一、教师范唱歌曲《快来拍拍》一遍。注意用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

二、教师引导幼儿回忆歌词内容。教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方?

1.教师再次范唱歌曲《快来拍拍》，引导幼儿找出歌词排列的规律。(从头到脚)

2.幼儿跟着教师边歌唱边做动作。“出自:屈;老.师教案网”教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

3.幼儿跟着教师，随钢琴弹奏歌曲的不同速度，边做动作边歌唱两遍。对于有困难的幼儿，教师引导他们听前奏并看自己的动作暗示。

4.教师：这次，我们不仅要把歌唱出来，还要跟着琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不E，可以怎么办呢7

三、教师指导幼儿以较慢的速度玩“藏起来”的唱歌游戏。

教师：这首歌还可以有更好玩的唱法，我们来试试吧!当唱到“脚”的时候，我们忍住 不唱，仍做触摸身体特定部位的动作。教师与幼儿尝试用常速玩这个唱歌游戏。

教师：我们的伴奏音乐要快一点了，大家试一试，看能不能按快的音乐节奏做动作。

效果分析结合健康教育，学习说出自己身体从上到下各部分的名称，并能边说出名称边指相应部分。

教学反思

在活动过程中，孩子们都非常的积极，只是个别幼儿还不是很好的掌握游戏规则，仍然需要我的强化指导，可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的，在今后的教学中我会更加注重这方面的，争取做得更好。

中班音乐优秀教案《快来拍拍》含反思这篇文章共2158字。

第二篇：幼儿园中班音乐教学设计《快来拍拍》

中班音乐教学设计《快来拍拍》

音乐教学设计《快来拍拍》

[活动目标]

1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反映并歌唱。

2、初步发现身体各部分“顺序”在记忆中的作用。

3、在玩歌唱游戏的过程中，感受“忍住不唱”而只做动作的快乐。[活动准备]u盘。

[活动过程]

1、歌曲《头发肩膀膝盖脚》导入。

2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。

教师师范唱歌曲《快来拍拍》一遍,注意用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始，教师在演唱的过程中不做动作,以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

教师引导幼儿回忆歌词内容。

教师:我唱歌中,拍了身体的哪些地方?

教师再次示范唱歌曲,引导幼儿找出歌词排列的规律。

幼儿跟着教师边唱歌边做动作。

3、教师变换歌曲前奏的速度,让幼儿用与前奏一致的速度唱歌,做身体动作。

幼儿跟着教师,随钢琴弹奏歌曲的不同速度,边做动作边唱歌两遍。对于有困难的幼儿,教师引导他们听清前奏并看自己的动作暗示。

教师:这次,我们不仅要把歌曲出来,还要跟着钢琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不上,可以怎么办呢?

4、教师与幼儿玩“藏起来”的唱歌游戏。

教师指导幼儿以较慢的速度玩“藏起来”的歌唱游戏。

教师:这个歌曲还可以玩更好玩的唱法,当唱到身体部位的时候,我们忍住不唱,仍做触摸该身体部位的动作。比如:当唱到“脚”的时候,我们忍住不唱脚,仍做触摸脚位的动作。我们来试试!教师与幼儿尝试根据前奏的速度变化玩这个唱歌游戏。

教师:我们的伴奏音乐要快一点,大家试一试,看能不能按快的音乐节奏做动作。

5、教师清唱《小宝宝要睡觉》,幼儿放松,活动结束。

第三篇：幼儿园中班下学期音乐教案《快来拍拍》及教学反思

《中班下学期音乐教案《快来拍拍》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班下学期音乐教案《快来拍拍》含反思！

教学目标：

1．初步学唱弱拍起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化快速反应并歌唱。

2．初步发现身体各部位“顺序”在记忆中的作用。

3．在玩唱歌游戏的过程中，感受“忍住不唱”而只做动作的快乐。

4．懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

5．喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

教学准备：

录音机、音乐磁带《快来拍拍》。

教学过程：

一、教师范唱歌曲《快来拍拍》一遍。注意用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。教师在演唱的过程中不做动作，以避免动作干扰幼儿倾听歌曲。

二、教师引导幼儿回忆歌词内容。教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方?

1.教师再次范唱歌曲《快来拍拍》，引导幼儿找出歌词排列的规律。(从头到脚)

2.幼儿跟着教师边歌唱边做动作。教师用点头的动作提前暗示幼儿歌曲即将开始。

3.幼儿跟着教师，随钢琴弹奏歌曲的不同速度，边做动作边歌唱两遍。对于有困难的幼儿，教师引导他们听前奏并看自己的动作暗示。

4.教师：这次，我们不仅要把歌唱出来，还要跟着琴的速度做动作。如果你觉得自己跟不E，可以怎么办呢7

三、教师指导幼儿以较慢的速度玩“藏起来”的唱歌游戏。

教师：这首歌还可以有更好玩的唱法，我们来试试吧!当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，仍做触摸身体特定部位的动作。教师与幼儿尝试用常速玩这个唱歌游戏。

教师：我们的伴奏音乐要快一点了，大家试一试，看能不能按快的音乐节奏做动作。

效果分析：结合健康教育，学习说出自己身体从上到下各部分的名称，并能边说出名称边指相应部分。

教学反思

在活动过程中，孩子们都非常的积极，只是个别幼儿还不是很好的掌握游戏规则，仍然需要我的强化指导，可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的，在今后的教学中我会更加注重这方面的，争取做得更好。

中班下学期音乐教案《快来拍拍》含反思这篇文章共2304字。

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第四篇：幼儿园中班音乐优秀教案《拍拍小手摆摆头》及教学反思

中班音乐优秀教案《拍拍小手摆摆头》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能根据歌曲的节奏、旋律大胆的进行歌词几动作的创编，在教师的引导下，让幼儿在说、唱的基础上很快掌握歌曲的节奏及旋律，激发幼儿参与音乐活动的兴趣及表现的欲望，快来看看幼儿园中班音乐优秀《拍拍小手摆摆头》含反思教案吧。

【情况分析】

我班的幼儿经过小班一学年的幼儿园生活，大部分幼儿均对音乐活动产生了极大的兴趣，他们喜欢唱歌，平时自由活动时还喜欢将老师教的歌曲进行歌词创编、随意加上动作进行表演。在前几个音乐活动如：《大拇指》、《打电话》、《好朋友》中，幼儿在创编歌词方面也表现出极大的兴趣，因此我设计了此活动以满足幼儿对创编活动的欲望。

在内容上我选取了节奏、歌词、旋律都较简单的《拍拍小手摆摆头》为载体，让幼儿能够在较短的时间内就能学会，从而进入创编活动。创编不仅仅是歌词，还加上动作，整个活动的设计让幼儿在动口、动脑、动手的过程中的到潜移默化的发展。

【活动目标】

1、在教师的引导下，让幼儿在说、唱的基础上很快掌握歌曲的节奏及旋律；

2、能根据歌曲的节奏、旋律大胆的进行歌词几动作的创编；

3、激发幼儿参与音乐活动的兴趣及表现的欲望。

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

【活动准备】

1、多媒体、投影仪、电子琴；

2、配音幻灯片、场地布置、奖品“智慧星”若干

【活动过程】

（一）幼儿听音乐跟教师做动作进入活动室，师幼问好。

（二）播放幻灯，进入主题：

1、请幼儿说说大屏上在做什么动作；

2、教师将所做动作按节奏说出来；

3、跟着琴声按节奏说出来；

4、老师还能把它唱出来呢！教师范唱。

（三）幼儿学唱歌曲：

1、跟琴声学唱歌曲两遍；

2、教师带幼儿边唱边做动作一遍。

（四）创编：

1、你们还喜欢什么动作？请个别幼儿用“做动作――按节奏说动作――唱出来”的程序上前进行创编；

2、集体跟着边唱边做动作：

3、播放幻灯，引导幼儿进行积极创编。

（五）游戏――当小老师：

1、组织幼儿在布置的场地上围成大圆圈，幼儿听音乐边走边唱边做动作绕圈走；

2、音乐完一遍时，谁走到★处，谁就当“小老师”，小老师要教大家“做动作――按节奏说动作――唱出来”；

3、师幼一起游戏；

4、组织幼儿边唱边做再见的动作，出活动室结束活动。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

本文扩展阅读：头，汉语通用规范简化字，一级字(常用字)，读作tóu。其繁体字最早见于金文，原为形声字，从页，从豆，豆亦声。简化字为独体字。其本字是“页”字。本义为脑袋，指人身体最上的部分或动物身体最前的部分，引申为物体的顶端或末梢，又引申为事物的起点或终点等。

第五篇：幼儿园小班幼儿音乐教案《快来拍拍》

《小班幼儿音乐教案《快来拍拍》》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班幼儿音乐教案《快来拍拍》！

活动目标：

1、感受音乐的快慢，进一步学习随乐有节奏的律动。

2、借助从下往上的顺序作出较快速反应，表演歌曲。

3、在变化速度游戏时，愿意积极迎接挑战。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：

幼儿已认识身体若干部位的名称。

活动过程：

一、复习歌曲《摸耳朵》

1、幼儿随着音乐，演唱歌曲。

2、教师替换歌词发出的指令，带领幼儿边唱边玩“摸鼻子”、“摸膝盖”的游戏。

二、游戏《我说你拍》。

1、教师发出语言指令，幼儿作出快速反应。

教师：可以摸鼻子、摸膝盖……可不可以拍呢?准备--拍手、拍膝盖，(教案出自：快思教案网)还可以拍哪里?

2、教师按照从下往上的顺序，引导幼儿拍脚、拍膝盖、拍腰、拍肩、拍头。

3、教师按照从上往下的顺序，引导幼儿拍头、拍肩、拍腰、拍膝盖、拍脚。

二、韵律活动《快来拍拍》

1、教师随音乐旋律朗诵歌词，并按规定的节奏做动作。

这样表演动作：在“来”自上做一次召唤的动作;在“拍拍”上，(教案出自：快思教案网)做两次拍手动作;在“头、肩、腰、膝盖、脚”上做一次轻拍该部位的动作。

2、教师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应，并引导幼儿跟做。

3、引导幼儿完整的边唱边做。

三、根据前奏速度的变化来变化动作和演唱的速度。

四、结伴放松游戏《快来拍拍》

尝试听琴用较慢的速度，边唱边拍对方身体的相应部位，进一步尝试体态交流与交往。

小班幼儿音乐教案《快来拍拍》这篇文章共1905字。

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