第一篇：教学工作整改计划（共）

松江中心小学学科教学工作整改计划

——进修学校小学部、综合部检查指导结果整改

2011年4月8日、14日进修学校小学部、综合部对我校进行了为期2天的学科教学工作检查，通过听评课、随堂检测、检查教案、作业（作文）批改、课题研究等检查方式，又与相关教师、领导进行了座谈，对我校的学科教学工作进行了综合评价，对各相关学科进行了有针性对的指导，并提出了书面建议，这给我校的教学工作指明了方向，在很大程度上促进了学校的教学工作。我校也非常重视此次检查的反馈，根据检查反馈情况制定本次学科教学工作整改计划。

一、自纠、自查反思阶段：时间：4月15——16日

1、要求各相关学科认真讨论学习小学部、综合部检查反馈建议，深入领会反馈建议，结合自己的教学工作查找不足，分析原因，研究决绝问题的对策。

2、结合小学部、综合部检查反馈建议制定本学科整改计划。

二、整改阶段：时间：4月17日——5月30日 ㈠、教学常规过程要求：

1、备课要求：

要求在今后的备课中，继续做到：

①、吃准课标，吃透教参，正确合理使用教学用书。②、备教材，备学生，备练习，真正实现因材施教。

③、继续使用活页教案，使其更加完善，能够更充分地体现“六字”方针（“标、点、联、例、练、法）”优化教案质量。让教案真正成为教师的教学资料，成为个人教学能力成长的见证，并具有保存和借鉴价值。

④、加强教学反思，积累教学经验。教师要加强课前反思，修改教学预案，对新的教学活动进行预设；加强课中反思，对教学过程中的问题及时发现、自动反思、迅速调控；加强课后反思。教学活动后，在一定理念指导下，去发现和研究教学过程中的问题，或者对有效的经验进行理性的总结和提升。

⑤、反思提升。通过自我回顾，反思自我的教学行为，并与同行进行听、评课后的交流研讨，不断提升自己的教学能力。

⑥、加强二次备课质量，要求教师在教材上进行二次备课。学校继续加强教案的检查管理力度，严格按照常规检查体系进行相关检查，每学期进行一次活页教案、教师用书的展评。管理机制，并随机调取展评。

2、集体备课要求：

一是活动准备要都做到“四备”“三研”、“三定”

集体备课前提是建立在个人备课基础上，在集体备课前要做好充分的准备，要做到备重点、备难点、备教法、备作业（还应包含单元检测）。组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读课标、研读教参、研读教材，通知中明确集体活动的“三定”：定时间、定地点、定中心发言人。

二是集体备课要分工明确。

集体备课，不仅仅是集中讨论，要采取集中讨论与个人钻研相结合的形式。组内成员要有明确的分工：主持人、中心发言人、参与教师、参与领导。主持人对整个集体备课过程进行组织协调；中心发言人是集体备课的主角，要在集体备课中说课。参与教师也是备课者，只不过不形成文本，备课观点体现在书上。参与领导全程参与，适机做出共识观点的肯定。

三是集体备课内容要求

以教参为标准，语文要明确教学目标、主要内容、中心思想、结构特点、重点字、词、句的解释，课后相关问题解释，每课的训练内容等等。数学备教学目标、重、难点，解决难点问题的教学手段等有关方法，特别是化解知识点难度的切入点的设计（教学方法、问题设计等），练习题的设计，课后练习要提前做出答案。个人备课结果与组内教师进行交流，最后达成共识。

3、上课： 基本要求： ①、激趣导入

②、讲授精确 三讲：重难点、易混易错点、方法。三精：精确、精炼、精彩

③、探究有效，教师要善于设计自主探究的问题情境，创造条件让学生提问，并探讨自己提出的问题，从而培养学生自主学习能力。

④、训练扎实，注重实用，教学要精讲，也要精练，要精选习题，练有重点，练有层次，形式多样，针对性强，并注意反馈及时、准确、高效。

⑤、学生自主参与，学习有效。具体措施：

①课堂教学中要始终贯彻“引导、点拨、培养、训练、形成”的策略，积极探索自主学习、合作学习、探究学习的新路子，建立新型的师生伙伴关系。课堂教学要达成“两率”要求，上级要求两率为90%。本学期，我们要自己拔高，即98%以上的学生参与教学活动（参与率）95%以上的学生掌握本节课所学内容（达成率）。

②教师要注意学生学习习惯的养成和方法能力的训练，立足养成习惯和形成能力这一根本。教师要重视学生思维能力和表达能力的培养，要让学生敢说、多说，要用激励的语言激发学生学习兴趣。

③教学结构要合理，严谨。课堂教学要做到“精讲精练”，合理安排讲与练时间，一般练习时间不低于20分钟。“双基”要抓实，基础知识必须讲透练足，基本技能训练要练到位。数学新授课，新知探究学习时间一般不能超过20分钟，保证学生有20分钟的练习时间。要给优生设计好练习，要人人有题做、时时有题做。讲读课文的第一课时要完成字词的理解与训练，课文要读通顺，主要内容、结构梳理清楚。第二课时课文要读熟，每一段主要内容要了解，要抓住重点段、重点句进行分析，选择有价值的词句积累，每一课都要抓住某一个训练点进行训练。要保证当堂任务当堂请，不可遗留欠账。

④课堂教学要有层次性。一个问题多种提法，为不同孩子设计不同的问法，多关注学困生，给他们多的机会表现自己，鼓励他们树立自信，积极参加学习活动。同时抓好对优生的培养。从检测成绩看我校的优秀率与其他学校相比还是有差距的，要重视对优生的提高。课堂教学要让学困生触及到知识点的生成，优生有梯度的生成。

4、作业批改要求：

①、严格执行《吉林省义务教育常规》中关于作业的要求。保证学生在校时间不超过6小时，严格控制作业量：一二年级不留家庭作业，三四年级作业不超过15分钟，五六年级不超过20分钟。组织学生参加各种实践活动，培养学生爱好和特长，促进学生健康快乐的成长。

②、作业的目的要明确。

教材中巩固性作业和思考练习题，教师要组织学生在课内完成。精选课外作业，提倡教师自编练习题（可利用题库中的试题），重在训练学生创新思维和综合能力的形成。不在知识和概念的识记上进行机械重复训练。布置作业要做到“四性”：层次性、针对性、综合性、选择性。

③、作业设计形式要多样化，书面作业和口头作业相结合，课内作业和课外作业相结合，个人作业和小组作业相结合，常规性作业和选择性作业相结合，制作作业和表演作业相结合。

④、要教育学生独立、认真、按时完成作业。对作业的书写、行款、格式、要有明确具体的要求。学生的作业本要求整洁干净，要让学生养成爱护作业本，节约纸笔等良好的习惯。

⑤、教师要按照学校要求及时批改作业。提倡教师全部批阅，详批详改。对学困生的作业错误实行面批，帮助他们改正错误，鼓励上进。作业批改做到“四要”：批改要及时、批改要规范、批改形式要多样化、评语要富有激励性。

⑥、对学生作业中的共性问题，教师要做好记录、分析，单元检测性作业要记录成绩，每次作业都要写上批阅日期。对有新意的作业应该表扬，并介绍推广，激发学生的创新意识。

⑦、作文与批改。教师要重视作文教学，有计划地开展周末快乐作文，坚持不懈地抓好作文教学工作，较好地完成作文教学任务，并能够按时进行批改。坚决杜绝教师批改较简略，只有等级无评语，或有批无改现象。

5、预习要求：

要加强语文预习力度。本学期开始实施上学期《主题研培》有效预习研究成果，不同年级要结合学情设计语文预习提纲，可参照以下要求： 一读：读课文理解课文主要内容。读课文4遍，要求读出声，其中自读3遍，给家长读1遍。家长听完后签字在课题的右边。

二查：查生字：禁止看一点通，必须查字典组词，一二年级组词写在字卡后面，三——六年级写在课后生字表上。要达到理解生字意思同时会认识生字。查新词（老师组织学生在预习前，在课文中画出来）查出意思写在书上，查哪个词就写在那个词旁边。

班主任可以根据本班情况适当增减内容，1—2年级学生做字卡，嘱咐家长检查学生认字情况，对认字有困难的让家长提前预教。把班级学生分成预习小组，配备能力强的做组长，每天早上学生一到校，组长就组织本组学生检查预习情况，对完成不好的组内成员要教，直到会为止。

6、辅导要求：

学生辅导要侧重学困生，在课堂上要给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，对他们面批面改并适当写好情感评价，调动他们的积极性。同时还要积极响应减负工作要求。课后辅导要与家长取得联系，沟通好时间问题，安全问题，同时请求家长与老师配合，争取“两位”（家长、老师）一体（学生）共同辅导，提高学困生成绩。

7、学生书写要求：

对学生书写要强化训练与指导。不能贪多贪快，要严格控制作业量，我们要想办法提高学生的书写质量，为提高广大师生对此项工作的重视程度，今后，无论任何检测，继续执行卷面书写分制，另外，我们每周还要对学生进行一次词语积累听写，听写单要上墙，学生从第一次听写到最后一次听写中既看在词语积累方面的进步，又看在书写方面的进步，这就是一个记录学生学习成长的过程，同时也激励学生比、学、赶、超的学习积极性。

㈡、对相关学科教学的要求：

●语文学科：

1、要处理好作文和生活的关系，要丰富学生生活、开拓写作源泉。（1）组织学生开展多种课外活动，指导学生深入观察、教会学生摄取写作材料。

（2）要求学生敏于思考，勤于动笔，教会学生积累写作材料。

（3）教师灵活命题，切合学生实际，鼓励学生自由选取写作材料。

2、利用课文，读写结合。（见“课堂教学建议”）

3、注重阅读，丰富写作语言。

没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写将成为“无源之水，无本之木”。这就要求学生要大量阅读，要求学生在读书时做到把自己的心真正放到文章里面，使自己的情感流露与作者的情感表达产生强烈的共鸣。为此，应该努力为学生创造一个静心读书的机会，在做好正常教学工作的基础上，一周专门拿出1-2节课让学生静心读书。阅读即对时事新闻、报刊杂志、网络的阅读；诵读即对古诗词、中华经典名录、现代优秀诗文的诵读。

4、创设展示机会，品尝成功喜悦。

学生有了写作的兴趣，更渴望能得到别人的尊重、赞许、羡慕，从中体会成功的喜悦。所以在作文教学中教师要十分注意学生这一心理需要，尽量使每个学生都体验到成功的喜悦。每周可安排一次佳作欣赏课，请本周日记写得好的同学上台朗读自己的佳作，读后请小作者谈体会，同学展开讨论。并且利用板报（手抄报），展出优秀作品。开展这一活动时，教师要注意选择面，给每个学生以机会，让优生发挥自己的特长，让学困生发现自己的优点。这样一来，班上便会形成比学赶超的风气，学生个个信心百倍，写作兴趣就会更加浓厚。

5、作文批改要做到：

（1）以鼓励表扬为主，批评为辅，突出重点，多就少改，批改结合。眉批总批相结合。

（2）启发学生积极开展思维活动，让学生自己动脑，想问题，分析问题，解决问题，即让学生自己学会修改。

小组合作，体验成功。在作文批改中,先让学生自批自改,再让学生小组互相批改,在互批过程中,可以让作文能力较好的学生修改作文能力较差的学生,反之,让作文能力教差的学生修改较为优秀的作文.因为这样可以给能力教差的同学一个借鉴。在小组合作评改作文中，每个学生都可以把自己作文中的闪光点读给同学听，让大家分享成功的喜悦，也可以提出疑问，寻求大家的意见，寻找最佳方案。共性问题，集体交流。根据学生在小组流水批阅中发现的问题较多的文章，利用课间从中选出一篇有代表性的文章，上课时用实物投影打出。引导学生重温本次作文的要求，结合单元训练重点，有目的地指导学生评价的角度、评价的步骤及基本用语。教给学生评改方法，让学生掌握评改作文的规律和途径。

个性问题，自主修改。根据在评议例文中学到的有关作文写作的知识，留出时间让学生对自己的作文做再修改。在修改的过程，不仅是对小组评改的消化过程，也是在教师指导下对作文中出现的问题再认识，有助于培养和提高学生的分析和表达能力，从而达到提高作文水平的目的。个性问题是学生自己的事，不管学生改得多还是改得少，哪怕只是更改一个错字、更换一个标点，对于学生来说，都是一种收获，一种进步。

（3）教师批改后，提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改。

（4）作文课上的点评要务实，少说套话、空话，在肯定优点的同时，多给一些具体的修改建议，便于学生修改。

●数学学科

1、要培养学生认真审题的习惯

审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误，往往并非是缺少必要的知识，而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。要提高作业正确率，必须下功夫培养学生认真审题，看清题目要求再解题的习惯。

2、教师对数学教材正确把握的能力，提高教师对教材的研读能力（包括例题，练习），提高教师对教学内容生长点、重点、难点、延伸点的把握能力，充分利用小学数学教师用书。议在备课检杳中加强对两次备课的检查。

3、抓好新授课前的复习，才能抓住新旧知识的生长点。复习是新授课前不可缺少的一个环节。它在调整学生的精神状态、吸引学生注意力、温习旧的知识、明确新的学习目标和任务等方面都起着重要作用。尤其新教材知识点比较分散，重视复习。

（1）时间合理安排：复习的时间要控制在3～5分钟之内。（2）复习内容选择上：一定是学生学过的，但却与所学的新知有紧密的联系，利于学生迁移，助于突破新知的重点、难点、关键，便于认知过程的扩展，收到“温故知新”的效果。（3）复习内容的设计上：要符合学生的年龄特征，具有趣味性。（4）复习内容和形式上：复习的手段要更新，复习的内容要创新。

4、教师的教学用语和数学语言要简练、规范，要适时进行解题方法和思路的提炼和总结，关注学生的数学表达，逐步让学生养成有根有据的说理习惯。

●科学课：

1、科学学科教师要认真学习《小学科学课程标准（3—6年级）》，明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。

2、认真阅读教材,整体把握本册教材内容，要注意季节性较强的内容，可按季节情况适当调整教学进程。

3、认真阅读教学参考用书，补充掌握相关的学科知识。

4、分析学生已有的认识水平和探究水平，了解学生的兴趣和学习习惯,了解学生的年龄特征、心理特点及班级状况等，以便分析利弊，作出预见，采取对策。

5、根据教材要求和学生的实际情况，制定学期教学计划。教学计划要简明扼要，重点突出。教学进度应细致安排，教学能按计划进行，尽可能不拖延或超赶进度。

6、设计教学方案。

（1）依据课文内容和学情分析准确定课时目标，课时目标表述应具体明确，具有操作性。

（2）逐字逐句研读本课教材文本，了解教材中活动设计安排的意图，并与教师用书结合起来研读，确定本课的核心探究活动。

（3）教材上的观察、实验活动，教师在上课前要亲自做一遍，保证课堂教学顺利实施。

（4）在教学开始前，通过抽测、访谈、作业等方法了解学生的认知水平，特别要了解学生的前科学概念水平。

（5）根据教学的需要，在课前布置学生收集材料，阅读资料，提前进行观察记录。

7、精心准备有关的教学器材，器材必须充足和典型，避免两手空空进入教室进行教学，保证学生观察、实验活动顺利进行。

8、器材要适合学生的学习，要突出探究活动的重点和本质。可以对教材中的设计做适当的改进，提倡开展自制教具，提高教学效率。

10．在科学课堂教学中，观察、实验等活动进行时，学生往往控制不住自己，影响课堂教学效率，此时教师要及时掌控学习纪律，让学生在有组织的环境下有序学习。

11．在以观察、实验为主的课堂教学中，一般师生占用时间分配大约为1：1，即学生自主的活动时间在20分钟左右。这就要求教师少讲精讲，指导有效，把时间的主动权还给学生。

12．课堂中器材的出示和回收，应该精心安排。一般不需要把一节课的全部材料都放在桌上，可以按照教学环节的展开，先后呈现器材，达到以器材调节学生的注意力、以器材引领教学活动的效果。

13．倡导探究式教学。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径，科学课程应向学生提供充足的器材和时间，保证学生获得充分的科学探究机会。

14．探究不是惟一的学习模式，在学习中要灵活运用视频、课件、资料、讲解等各种教学方式和策略进行教学。

15．积极利用计算机辅助教学软件进行教学，实现信息技术与科学学科教学的整合，一些活动可与综合实践活动相结合。

16．教学过程中，既要注重学生获取知识的过程与方法，又要关注学生科学概念的构建，尽量处理好两者之间的关系。

17．要以学生的主动学习为主，处理好演示实验与分组实验之间的关系。一般情况下，要保证学生的分组实验顺利进行。如因条件所限，也要创造演示实验的条件。在课堂上尽量避免教师讲实验，学生听实验。

18．对观察实验活动，应根据学生动手水平，进行必要的指导，避免成为没有指导的探究活动；也避免指导过度，使学生成为教师指令下的探究活动。

19．对学生提出的问题，如果教师一时不太清楚，应该抱着虚心学习的态度，与学生一起探究、一起提高，切忌信口开河。要博学多识，避免出现科学性错误。

20．教师对学生的回答和操作活动，要及时作出反馈和评价，使学生明白自己的言行是否到位，帮助学生作出调整。21．做好实验开出率的记录工作，及时整理保养教学仪器，做到定位入柜存放。提倡课外开放实验室，进一步发挥教学仪器的效益。

22．重视探究过程的科学性。明确探究式教学的基本步骤提出问题、猜想与假设、制定计划、观察实验制作、搜集整理信息、思考与结论、表达与交流。

英语学科：

1、创设语言情景时应避免情景创设过分豪华复杂，忽视语言运用的现象。小学生语言敏感性强，乐于模仿，教师要训练学生静心听，认真听示范发音，先听模仿、再说实践，使其充分感知英语的语音语调特点；无论是语音、词汇，对话和课文教学，都要先听后说，以听带说，在培养听说能力的同时，注意阅读能力的训练。

2、要重视写的训练，通过抄写、默写、听写，合并句子、说后写、语篇的仿写等方式锻炼学生写的技能，巩固和运用学到的语言知识。教师要培养学生正确的书写习惯。

3、教学中应以主要的语言点为主干，积极带动旧知，注意滚动运用，通过铺设关键词、关键句的方式，搭建语言“脚手架”，帮助学生明确语言框架，达成语言运用；对新的语言材料提倡词不离句，句不离篇；

4、避免小组活动中不使用语言，或只有个别学生说的现象。

5、在日常教学中坚持语音教学的渗透，使学生了解、掌握一般发音规律，提高认读、拼读能力。指导学生正确使用《英汉小词典》等工具书，培养学生自主学习能力。

●思品学科：

1、课前三分钟要从守则、规范、新闻、名言、警句等入手，体现本学科特点。

2、小组合作学习中要分工清楚，任务明确，要有实效性。

3、课堂教学要关注学生的生成问题，抓住机会对学生进行教育，引导学生实践、分析、感悟，帮助学生形成正确的情感、态度、价值观。教育内容要符合学生认知规律。

4、课堂教学中教师要以学定教，精讲精练。突出教学重点，解决教学中难点问题，完成三维目标任务。

课堂教学要求做到：

（一）构建灵活开放的课堂结构

构建以儿童生活为基础，以活动为载体，并延伸到生活实践中的开放式教学流程。

1.课首。引人入胜。

教师要围绕教学目标，从学生的生活中生成课题，以生动的形式导入新课。常见的开课方式有：启发谈话式、媒体创境式、活动导入式、承上启下式等。2.课中。波澜起伏。要体现活动性、生活性、开放性、情感性等。

（1）教师要围绕教学目标，设计和组织活动，讲究实效，不流于形式。

（2）教师要关注教学过程，通过丰富多彩的亲身体验来充实教学活动。

（3）根据课程体系，正确理解教材所表达的意图，并结合学生的具体情况将教材提供的范例转化为儿童生活的内容，体现科学性、人文性和独创性，密切联系学生生活实际，使学生面对一个真实的世界，说实话，说真话，诉真情。

（4）根据不同学生的个性、特长，组织开展合作学习，学生的参与热情要高，情感体验要深刻，形成互相协作、互相帮助、取长补短、共同提高的风尚。

（5）观察、捕捉随机生成的教学信息，使课堂教学呈现开放性和生成性。3.课尾。回味无穷。

教师要组织、引导学生交流感受，提高活动效果，并将课堂教学活动延伸到学生的生活实践中去。

（二）合理利用课程资源 1.教材资源的利用。

课堂教学中，要使一本教材处于被“激活”状态，教师必须对它进行再创造，不拘泥于教材的预设，艺术地捕捉各种生机、各种生长因素，使课堂教学充满生命力。教材是一种和学生进行对话的文本。让学过的教材变成记录着学生品德成长历程的珍藏品。2.学生生活资源的利用。

课堂教学中，学生是教学活动的主体，学生是教学活动中极为宝贵的基础性资源和生成性资源。老师要关注学生的学习状态、心理因素、已有的生活经验、文化背景等，及时调整自己的教学，让课堂教学真正体现学生的主体地位，体现“生活化”的教学理念。3.课堂生成资源的利用。

课堂生成性资源主要来自师生、生生互动的教学活动中。教学活动中学生的提问、追问和质疑，学生异想天开的想象，同学之间的争辩，突破思维定势的答问等等，随时都可能生成新的资源，教师要善于抓住，利用这些生成性资源，使课堂更富有生命力和创造力。4.多媒体资源的利用。

课堂教学中，教师要合理、熟练运用各种教学媒体，创设情境，激发情感，丰富学生的生活经验，提高课堂教学效果。

●音美学科：

1、采用灵活多样的教学方法，注重学法指导。

2、加强课堂的组织与调控，引导学生全身心的投入到美术创作活动中。

3、加强对学生个性与创新精神的培养。给学生创造空间表现思维的灵活性和独特性，引导学生在具体的情境中发现、创造。

4、教师要重视课堂作业评价，发挥评价的发展性功能。

5、美术作业的评价属于对师生学习的目标、任务、质量、结果的静态评价。对学生美术作业应采用多样化的评价方式，要充分肯定学生的进步，分析学生作业存在的优势和不足，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向，教师在此基础上提出具体的改进建议。

6、充分利用各种器材，提高教学效果，培养学生的兴趣。音乐学科使学生掌握基本的乐理知识，音谱，打节拍等，课前5分钟继续组织学生进行竖笛练习，学期末要验收成果。通过竖笛训练，使我校学生人人都会此项乐器。

●综合实践学科：

1、教师对活动的设计应有足够的预见性，如：小组活动的内容，完成此活动所要动用的人力、物力等资源，小组内工作任务的分配是否合理等，有些小组的调查内容、调查范围过多，完成的可能性不大，使活动的质量无法保证等情况，教师应及时指导学生进行调整，以便活动的顺利开展。

2、强化活动实施过程中的评价机制：学生在汇报时，基本在忙自己的事情，缺少学生之间的互动、交流，也没有做到倾听、补充、质疑等，其主要原因是缺少自评、互评的评价机制，建议在这方面多做些尝试、研究。

3、在课题的确定、子课题的选择方面，由于是学校指定内容，学生的主体性会被忽略；成果汇报时学生看到的也只是本班的子课题部分，对完整的课题内容缺少了解。建议每个活动主题结束时，以学年组集中汇报的形式呈现效果会更好。

●校本、地方学科：

1、教学方法还要灵活多变。如游戏方法可采用一人介绍，一人猜的方法，尽量让学生多参入。

2、加大小组活动的力度，让学生多讨论。

3、一堂课的收获尽量让学生多谈，老师适时引导，体会要有一定的高度。

4、开设《古诗文诵读》校本课程。本学期尝试开展古诗文诵读，作为校本课程，应体现学校的办学特色，培养学生的个性发展，注重学生们的实践性。作文教学不能很好的体现校本课程理念。

班队会：

1、班主任在班、队会活动内容的设计上不要过于笼统，要选择学生易于接受、易于理解的内容，并且适合学生的年龄特点，重点部分注意联系学生实际进行拓展。比如，在讲英雄人物“王二小”、“刘胡兰”的故事时，应该适当做人物剖析并且根据学生实际进行内容拓展，贴近学生的实际生活。活动内容涉及的范围不要太大、不要过于形式化，以免偏离实际，要注重教育的实效、教育的重点及活动的亮点。

2、班主任要以班、队会作为教育学生的主阵地，作为与学生沟通、交流的平台，设计合理的教育活动内容，以学生的参与定教，帮助学生发现实际问题、解决实际问题。

教育活动要注意以下几点：

（1）有针对性确立教育主题。在教育过程中，对于学生容易接受的关键之处安排专题内容，适合学生的年龄特点。

（2）实效性教育。主题来自学生的生活、日常行为、重大节日或纪念日，在教育活动中善于捕捉存在的问题，并能将这些问题转化为班会的主题，让学生自己寻找解决的办法，从而起到“教育润无声”的作用。（3）教育符合时代的需要。

班会的主题符合时代潮流，反映时代特色，具有一定的创新性。紧跟时代步伐，牢牢抓住社会热点开展主题活动，是班主任确定班会主题的重要思路。

（4）主题的选择与拓展

一是要符合当前学生的心理需要，能引起学生兴趣，激发热点与兴奋点； 二是内容要丰富，具有思想性、知识性、趣味性，适合学生用多种方式表达；

三是要有深度，能细细回味；

四是要与学校、班级的当前问题紧扣，体现时代性与时间性，发挥学生的创造力和组织能力。

（5）主题班会的形式，根据主题特点，或采取座谈式，或辩论式，或知识竞猜。可以载歌载舞，可以是同学们将自己收集的班集体的照片、录相的展示，也可以是同学们自编自演的小品节目的表演。一些严肃的思想问题，可不用枯燥的说教就可消化在轻松愉快的气氛之中，收到“寓教于乐”的效果。学生思考问题积极，课堂气氛活跃，提高学生的综合素质。

三、总结延伸阶段：时间：6月3日——6月30日

1、按整改要求对照自查，写整改自查报告。

2、教导处检查相关学科的教学常规工作，写阶段工作报告，在教学例会上进行反馈。

四、延续阶段：

1、严格执行《义务教育常规》要求。结合教导处阶段工作报告，扬长避短，扎实开展学科教学工作。

2、结合整改计划要求，各学科认真落实，抓实、抓细学科教学工作。

松江中心小学

2011年4月15日

第二篇：教学工作整改方案

教学工作整改方案

佛山市冼可澄纪念学校

2006-1-

42005年12月14日至16日，佛山市教育局评估组以李佳丽为组长的七位专家根据“佛山市一级学校”的评估标准对我校的教育教学工作进行了全面的检查分析，一致同意我校市一级学校的申报。在教学工作方面，认为我校能认真落实各项常规管理，积极开展教学科研工作，措施到位，成效明显；课堂教学方面能适应课程改革的需要，不断总结提高，评估组听课14节，优良率达市一级学校标准。同时，评估组也对我校提出了三点建议：

1、为适应现代化教育的需要，进一步完善办学条件。

2、进一步加大力度，提升师资队伍的素质。

3、强化办学特色，创教育品牌。

为推动学校的进一步发展，努力建造现代化的优质学校，我校在教学方面的整改措施如下：

一、统一认识，坚持把教学工作作为学校工作的主要工作。

教学是学校工作的中心，是学校的主要工作内容。学校就是一个以教学为中 心层层展开的有机系统，要提高教学质量，不但要规范教学过程还要优化各种教学要素，建立与现代教学相适应的管理体系。

1、合理利用资金，争取局领导的支持，本着需要与可能结合的原则，增设 现代化的教学设备。如让电脑室配备与学生上课人数相符的电脑台数，在所有功能室如电脑室、美术室、音乐室、科学实验室增设多媒体温表电化教学平台，让教师们更充分地运用现代化的教学手段开展教学。

2、建立现代化的教学管理手段。把现代化信息技术引入学校管理，建立校 园办公网，通过计算机网络管理教学，如以网上教学论坛的形式加强教师之间的教学交流，丰富教学资源，加强教学辅助软件和多媒体软件的开发利用，从而让教师们改进教学方法，提高教学效益。

3、优化课程结构。既要从依法治教的高度，严格执行国家课程计划，开齐 课程，上足课程，又要结合本校的实际情况，在多方面征集教师意见及听取学生需求的情况下设计与学生的知识结构和能力结构相适应的校本课程，以“人无我有，人有我优”为目标，逐步形成自我的办学特色。

4、继续加强教学常规管理。质量是在过程中产生的。备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干教学环节，环环相扣组成教学单元，若干教学单元首尾相接成教学周期，忽视了哪个阶段，哪个步骤，都会影响整个流程的进展，影响整体质量的提高。为此，今后的常规教学管理中，我校将做到“七个不放松”，即：对教师的日常教学行为不放松，对备课组的活动检查不放松，对教研组的教研活动开展不放松，对课堂教学质量不放松，对学生的课外辅导不放松，对学生的作业量监控不放松，对期末复习考试不放松。

二、不断提高青年教师的理论水平和实际运用能力，有计划地培养一批学科骨干教师，促进教师队伍整体素质的进一步提高。

1、师徒结对，优势互补。“新竹高于旧竹，全凭老竹为扶持。”青年教师身上所缺乏的正是老教师所具备的。尤其是优秀老教师的敬业乐群，无私奉献的精神和高尚的师德修养，更是青年教师迫切需要的。我校开展师徒结对两年多来，实践证明，新老教师的优势互补，一方面青年教师成长的起点高了，一方面老教师经有所传，业有所承，可以更好地总结经验，挖掘精华。

2、创造条件，让青年教师学习提高。一是“走出去，请进来”支持教师外出学习好的教学理论及方法，请教学专家作专题讲座，积极引导教师把现代化教育思想、方法和手段运用到实践中。二是鼓励教师在原有的专业上继续深造外，有意识地安排教师进行适当的跨学科学习，尤其注意安排教师学习教育学、心理学上的知识，加强教师在教育学、心理学等教育科学方面的理论知识。

3、开展群众性的教育科研活动，提高教师的科研水平。把科研工作与教师日常的教学行为相结合，以学科教研组牵头，每学期初制定研究主题，带领教师通过发现身边和教学问题，探索总结，提炼成自己的科研课题。已立项的科研课题要善于总结提高，有计划地进行成果汇报，并进行推广。

4、建立骨干教师评选和竞争机制，给教师提供自我发展的“支点”。21世纪是竞争激烈的时代，学校是培养人才的场所，不树立一定的“竞争”意识，就无法面对21世纪的挑战。为此，我校将继续完善《骨干教师评选方案》号召教师在工作中应“逢冠必夺，逢一必争”，让教师根据学校制定的各方面的规范要求，在限定的期限里进行自我训练提高，学校将按需要组织培训和讲座，到限期进行业务考核。

三、加深对特色学校的认识和理解，形成学校自己的办学特色。

1、组织学校行政及学科骨干教师到“特色学校”参观学习、取经，明确何为“特色”？如何做才成为“特色”？让教师们在思想上首先认识和理解“特色”的概念。

2、总结学校在学科教学等各方面的成果，探索学科教学的特色。以学科为研究动力，提炼本学科所独有的教学特色，以比一比的形式，比比哪个教研组所开展的教学活动最具特色，从而做到学校教学有特色，学科教学也有特色。

3、通过教师会议，学生问卷调查、行政讨论及结合学校实际所需，当前教改要求，立足学生发展，锁定下学期的校本课程研究主题，在学期初的课程安排中，增设本校独有的校本研究课程，并做到课时、教材及上课人员、地点及研究资金齐落实，措施到位，逐步形成校本特色。

第三篇：教学工作整改方案

县教育教学“三大核心，五项重点”视导反馈问题整改方案

根据县教育局《教学工作视导情况通报》中指出我校“三大核心，五项重点”工作中存在的问题提出如下整改方案： 一、三大核心：

1、视导检查中发现的第一个问题：课堂教学学生学习积极性不高，没有营造良好的教学氛围，学生学习参与率不高。

整改措施：组织骨干教师深入部分教师课堂进行听评指导。

2、视导检查中发现的第二个问题：英语课堂教学对于单词教学没有加大力度，形式单一，情景创设不够，讲解成分偏多，字母书写不规范。

整改措施：①组织英语教师集体备课，研讨我校英语教学中单词教学模式，深入课堂相互听评，取长补短。②购买四线格条形书写卡，以方便教师课堂板书，学生练习。

3、视导检查中发现的第三个问题：部分班级的作业本数缺少太多。整改措施：在今后业务视导中，将班级作业本数纳入业务考核范围，每次检查每少一本扣任教人5元。二、五项重点

存在问题：各年级班额超标。

整改措施：下学期一、二、三、五、六年级各增加一个班级。具体见调整方案。

泗阳县爱园镇中心小学教务处

2015年1月6日

第四篇：曙光教学工作整改方案

曙光小学教学环节整改方案

一、指导思想

本着修正错误，纠正缺点，学习先进，取长补短，真正达到提高教学能力，履行职责，充分发挥表率作用，创新发展的目的，针对我校教学工作存在的问题和不足，制定整改方案。

二、认真分析，找准教学管理存在的问题

根据教研组常规检查反馈意见，我们对教学工作进行认真的分析，找准问题，制定整改措施。

1.存在的问题：

（1）老师缺乏对《新课标》的学习，钻研教材仍需认真把握。数学教师对数学《新课标》的定位欠到位。语文教师对各年级段教学目标如何落实，如何有效训练缺乏思考。科任教师对教材整体把握不够，备课时缺乏细节思考。

（2）教学中落实学生的基本训练目标的方式方法不够丰富，目标落实不到位。

（3）学生的现状分析不全面，教学设计中关注教师教法多，学生学法少，对学生课上生成的问题的认识和处理不够。

（4）科任学科教学常规需要加强，部分教师语言不够规范，个别教师教学存在反思滞后现象，业绩不突出。

三、制定和落实教学工作改进措施，提高教学质量。针对上述教学各方面情况的分析，制定如下措施进行整改。

（一）不断更新教育观念，牢固树立教育意识

结合学校办学实际，让教师更新观念，进一步强化教育意识，树立“教育为中心”、“安全为底线”的思想，使“面向全体、善待差异，促进每一个学生发展”的教育观。以提高学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。

（二）加强制度建设，规范教学常规管理

1．对老师的教学工作进行综合考核并与绩效挂钩，以激励教师规范有效地完成教育教学工作。

2.对备课、听课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。随机抽查教师的备课情况，督促教师复备课，写教学反思及对学困生的辅导。

3．加大对教师的巡堂力度，对教师的教学情况了如指掌，及时改进和提高。

（三）深化课堂教学的实践研究，在提升学生能力上下功夫 1.着力探索有效教学，积极探索双向导学教学模式力促对学生倾听、表达、建构能力的培养的有效举措，反思问题，研讨共性，确立人人上课，听、评、议课专题研讨，帮助教师转变教学观念，优化教学策略。

2.以素质教育为中心，引导教师深入研究学科知识规律和学生这个主体的学习规律，进一步探索管用、实用的教学方法，不断提高课堂教学效率，逐步构建各个学科的基本教学模式为学生提供更加适合的教育。

总之，我们要牢固坚持教学工作的中心地位，对教学工作和教学质量要高度重视、常抓不懈；不断完善深化教学改革、提高教育教学质量的长效机制，落实各项措施，进一步增强学校的竞争力，实现学校又好又快地发展。

第五篇：教育教学工作整改方案（模版）

教育教学工作整改方案

新的学期开始了，回顾上学期的工作，因种种原因，使我校12个学科在期末统考中坠入后三名的低谷。为了扭转这个落后局面，实施切实有效的举措，使清中小学尽快摆脱困境，走出误区，实现新的跨越，使教学质量不断攀升。成为家长满意，学生满意社会满意，领导放心学校，特制订本方案。

一、认定目标、奋力攀登

1、要改变我校的现状，必须确立一个切实的工作目标，并朝着这个目标奋蹄扬鞭，勇往直前。根据我校实际，我们的近期目标为力争本内学校的综合成绩摆脱后三名，然后确立新的目标，争取一年一个新台阶，三年迈出三大步。为了使我们的目标成为现实，首先领导要率先垂范，严以律己，主动任课，担主课，深入教学第一线，以教学领导教学。

2、要求教师根据自己的学科成绩，制定本学期的奋斗目标和实施计划，并与学校签订教育教学质量目标责任书。学校根据市镇有关教职工管理条例实施教育质量责任追究。激励教师树立攀升的信心和勇气，并以人文关怀来增强凝聚力。人心齐、泰山移、大家同舟共济、携手并肩、争取更大的突破。

我们口号是：认定目标、奋力攀登、坚持不懈、持之以恒。最中必将达到预期的目标。

二、加强管理 提高质量

1、开学初，我们根据教师的自身优势扬长避短进行优化组合，对教师的任课进行局部调整，是教师能够发挥自身的优势。促进教学工作顺利开展，有力于教学质量的提高。

2、把教学质量的提高落实到日常教学的各个环节。学校领导要坚持深入课堂听课，组织教师评课、交流、引导教师认真备课，认真研究教材，认真检查学生作业的批改情况，作业的质量以及后进生的情况，强化常规管理，从严、从实、从细微出入手，实事在在地提高教学质量。

3、尽管清中落后但我们学校贺春霞老师、王明亚老师的成绩位于全镇先进行列，这是我校的闪光点，我们将他们二人树为学校教学上的先进典型，号召大家学习，让他们总结经验，在教师中交流，典型引路，促进教学工作蓬勃展开。

4、制订教师的量化考评细则，建立教师教学业绩档案，通过教师互评，学生评价，组织考核等形势，每学期评价一次，使教师的教育管理落到实处。

5、加强班主任队伍的管理，不断提高班主任的政治待遇和生活待遇，对班级成绩优秀的班主任从评优评先、职务晋升、考核等方面给予优先考虑，增强班级管理工作，形成稳定的班级秩序，创造良好的学习氛围。

6、要将教师的教学业绩与学校的福利待遇和奖金挂钩，真正做到多劳多得、优劳优酬。

7、加强教师考勤管理，事假、病假必须履行手续，本年内严格依据市镇的有关文件规定执行。

8教师在教育教学工作中成绩显著，师德优良学校向上级推

荐为市镇先进教师、优秀教师等。

三、增强能力科研兴教

要提高学校的教学质量，教师自身能力的提高是个根本，学校的教育教学科研是个关键。

1、鼓励教师积极参加学历进修，继续教育和专业培训，不断提高自身的文化水平，职业素质，使人人具备较为深厚的文化底蕴，以适应教育形式发展的需要。

2、加强教育方式和方法的研究，以科学的方法有效地唤起学生自我约束的自觉性，增强学生的法制观念、纪律观念、集体观念、荣辱观念，形成 好学上进的良好思想品质从而避免体罚和变相体罚的现象，构建一个和谐稳定的教学秩序。

3、教师必须树立科研观念，加强教师对教材研究上下大功夫有效的调动学生学习的主动性，学习的兴趣。创造良好的学习环境。和谐的师生关系，形成积极向上的氛围。

从领导到同志，我们要强化质量意识，始终绷紧质量这根弦，艰苦奋斗，坚决打好这场攻坚战、创造清中的辉煌。

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