人的生长发育和青春期（第四课时）

教学目标：

知识目标

识别人的生长发育的各个时期。

举例说出青春期生长发育的特点。

举例说明青春期卫生行为和习惯的重要性。

关注青春期心理卫生。

能力目标

通过学习青春期有关知识，提高学生自我认识的能力和行为控制能力。

通过对青春期性器官发育情况的调查资料的学习，培养学生的观察能力、分析问题的能力。

情感目标：

培养学生尊老爱幼的思想情感。

正确对待青春期生理和心理的巨大变化，初步形成正确的性道德观，促使其身心健康发展。

教学重点：

识别人体生长发育时期的变化。

举例说出青春期的性器官发育和第二性征发育，说出青春期性发育的突出特征。

关注青春期生理和心理卫生方面的问题。

教学难点：

说出青春期性发育的突出特征。

说明青春期卫生与保健的重要性。

课时分配：1课时

课前准备：

教师：查阅有关青春期学生心理变化特点的资料。

学生：排练小品。

教学过程：

师：同学们，你们是不是正处于少男少女时期呢？其实，这在生理上称为青春期。那么，你们想不想了解自己？

生：想。

师：下面，老师要给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。不写姓名。对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。给大家两分钟时间。

问卷调查

你一定会发现自己的身体发生了一些变化，请试着回答下列问题：

男孩：

．你是几岁时身高开始突增的？

．你出现喉结了么？

．你有没有出现遗精

你觉得你是不是进入青春期了？

．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？

．你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？

你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？

女孩：

．你是几岁时身高开始突增的？

．你的乳房开始发育了吗？

．你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？

．你觉得你是不是进入青春期了？

．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？

．你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？

．你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？

师：通过刚才的回答，你认为自己是不是完全地了解自己？

生：不是。

师：我们要通过本节课的学习，真正地了解自己，从而促进我们身心健康地发展。这是男女生生长速度曲线挂图，同学们看，横坐标表示的是年龄，纵坐标表示的是每年增长的高度。下面请大家通过看挂图，讨论一下图中男、女生的生长曲线能说明什么问题呢？学生讨论

生：女生发育比男生早：女生平均在8岁至9岁时开始发育，而男生平均在9岁至10岁时开始发育。

师：那么，你和你的同龄同学有没有这种现象呢？

生：有。

师：那么，你的身高变化和图中的曲线完全一样吗？

生：不。

师：想一想，为什么会不一样呢？

生：营养状况不完全相同。

生：身体素质不完全相同。

生：有的同学加强体育锻炼，身体长得高不锻炼身体的同学身体长的相对矮。

生：还有一方面是遗传因素。

师：以上几名同学的回答都很好。下面我们再看一看第二张挂图。睾丸和卵巢的发育趋势。横坐标表示年龄，纵坐标表示睾丸、卵巢的重量。想想看，睾丸和卵巢的发育与体形变化有没有关系？

生：有。

师：那么你是怎样得出结论的？

生：卵巢优先于睾丸发育，所以女生先长高，男生后长高。

师：身体突增是青春期的一个显著特点。另外，神经系统、心脏和肺等的功能也明显加强。此外，你们身体还发生了哪些变化。

生：男生声音变了。

生：体重增加了。

生：男生长胡须了。

师：同学们在青春期内身体都会发生变化的，但是每个人的变化又不是完全一样的。下面请大家把书翻到第17页，看练习第1题，想一想想一想这些变化在你们身上是否发生了。

师：进入青春期以后，男孩、女孩的性器官都开始迅速发育，并开始出现一些羞于启齿的生理现象。这都是正常的生理现象，男女同学都应了解。那么，什么是遗精？什么是月经？女生在月经期如何保护自己呢？请大家看书把这些问题解决了。

师：同学们，通过刚才的看书，把问题解决了没有？如果还有问题，你们可以在课余时间询问老师或回家询问你们的长辈。下面我要给大家讲发生在我们生活中的一个真实的小故事：体育课上发生的小故事。上课铃打响了，全班大部分同学跑到操场上集合，只有两名女生还在慢慢腾腾、磨磨蹭蹭地走出教室，来到操场的边上。这时，一位调皮的男生指这她俩喊：“老师，她俩又在偷懒”。他这一喊，引起了全班同学的哄堂大笑，那两位女生顿时变得脸色通红……听完这个小故事，我想每位同学的心理都会产生一些想法，你有没有勇气把你的想法说给大家听听。

生：这两个女生可能是来月经了，所以不能上体育课。我认为作为男生不应该取笑她们，应该理解她们。

生：我认为那个男生太不尊重别人了，她们不上体育课一定是有理由的。

生：我听妈妈说，月经期间进行适当的体育锻炼是可以的。她们不能以此为借口故意不上体育课。

生：我认为进入青春期后，我们更应加强体育锻炼以促进身体的发育。女同学应根据自己的身体状况进行适当的锻炼。

师：以上的同学能大胆地把自己的想法说出来，老师认为这很好，而且同学们的想法都是对的，如果我们在今后的生活和学习中多交流、多理解，那么我们一定会形成关系更加融洽、和谐的集体。

师：进入青春期以后，除了身体发生变化，你们的内心世界有没有发生与以往不同的变化呢？下面我们看两个小品，这是发生在我们生活中的事例，看看从中你有哪些体会。

小品1

父：大龙，你的作业写完了吗？

子：写完了！

父：写完了？拿给我看看。

子：告诉你写完了就写完了，真罗嗦！

全是英语，你能看懂吗？

父：这孩子，越来越不懂礼貌了。

子：爸，老师叫你明天去学校。

父：怎么，又打架了？

子：不是，你明天去学校就知道了。

父：好小子！获得英语竞赛名，回家也不和爸爸说一声，让爸爸也高兴高兴。儿子，跟爸爸说说你是怎么获得竞赛名的？

子：那是小菜一碟，有什么好说的。

小品2

母：林林，今天外面太冷了，快把毛裤穿上，以防感冒。

女：不，我不穿，我不冷。

母：不冷！你到外面试一试，就知道了。我告诉你啊，你不穿，感冒了可别找我。

女：谁用你管！

母：哎，吃早饭呀！这死丫头，越大越不听话。

女：要迟到了。呀！冷死我了！

女：妈，我感冒了，我头痛呀！

母：哎，这孩子，有病又得找妈妈吧。

师：下面，我们用掌声答谢这几位同学的精彩表演。那么，在我们身边有没有类似的事情发生呢？还有哪些事情发生过呢？能不能说给大家听一听。

生：和父母顶撞。

生：认为父母什么都不懂，不爱听他们的。

生：有事不爱和父母交流，想保守自己的小秘密。

生：有时候，爱在父母面前撒娇。

师：这些现象体现出我们的心理发生了什么样的变化？

生：有独立性。

生：又有一定的依赖性。

生：内心世界开始闭锁。

师：我们怎样做才能正确地处理好这些事情呢？

生：有一些事情需要和父母商量。

生：多和父母交流、沟通，吸取、采纳他们的经验、教训。

生：父母说的不一定都是非常正确的，但正确的应该照做。

生：理解父母对我们的关心，要尊敬他们。

生：不愿和父母说的事，要和老师、同学或其他长辈说一说。

生：要学好科学文化知识，增强是非观念。

生：遇事要多听听家长的意见，自己也要多想，不能武断。

师：以上几位同学的回答非常好。希望同学们在今后的生活中能处理好与父母的矛盾。随着自己认为自己长大的同时，性意识也开始萌动，在心理上也发生了一些变化。下面老师再给大家讲一个小故事，看看在我们同学中有没有类似现象发生呢？

异性之间

小丽和王东都是学习非常优异的学生，一次偶然的机会，他们相互认识了，并且相互产生了好感。于是王东就经常以各种名义找小丽去逛街或去玩。一个学期过去了，小丽和王东的学习成绩在不知不觉中明显下降了。老师多次找他们谈心，他们仍然不为所动。在我们同学中有没有这种现象发生呢？

生：有。

师：下面，同学之间相互交流一下你对这件事的看法。如果你是王东或小丽，你应该怎样去做呢？

师：哪些同学能勇敢地谈谈对此事的看法？

生：我认为他们的做法是不对的。他们应接受老师的意见，不应耽误自己的前程，有些事情需要等到张大以后再做。如果是我的话，我不会这样做的。

生：我认为男女同学的交往是正常的，我们不应对其乱加评论，但是不应因为交往而耽误学习。

生：刚才同学们对此事都谈了自己的看法。下面，我代表我们小组谈谈我们的看法。其实，进入青春期后，男女同学之间由相互疏远逐渐到愿意接近，这是正常的心理变化。我们每个同学不能因为哪个男生和哪个女生多说了几句就认为他俩怎么好，在背后议论纷纷，并另眼看待等。这样会促成一些不正常的现象发生。如果我自己发生了这样的事情，我一定要正确处理好男女同学关系，建立健康的友谊。因为我们正处于身体发育、智力发展的黄金时期，要把充沛的精力用到学知识、长才干上。

师：是的，许多有成就的人，就是在青春期内打下良好的基础并在青春期内开始取得成就的。著名诗人王勃在19岁时写下了《滕王阁序》；李世民在18岁时任军队的总指挥；马克思在17岁时写出了富有哲理性的——《青年在择业上的考虑》；恩格斯在19岁学会了Io种外国语言；列宁在18岁时投身俄国的革命等。人的一生是短暂的，但青春期更是非常短暂。你们怎样做才能利用好这人生的黄金时代呢？

生：在青春期里，我要抓紧时间学习。

生：我要好好学习，积极参加体育锻炼……

师：希望同学们在青春期立下大志，抓紧时间，努力学习，增强体魄，为一生的发展奠定良好的基础。