第一篇：书香浸润 幸福人生

书香浸润 幸福人生

—学校申报省图书馆工作示范校汇报材料

沈阳市于洪区国奥小学 二0一五年十二月

书香浸润

幸福人生

书香浸润 幸福人生

于洪区国奥小学始建于202_年，坐落于于洪区赤山路与川江街交汇处。学校占地面积15000平方米，建筑面积5500平方米。现有22个教学班，880名学生、15个专用教室。成立九年来获得沈阳市教育系统先进集体、沈阳市中小学中华传统文化教育基地、辽宁省文学艺术界联合会书法家协会辅导基地、沈阳市书香单位、沈阳市中小学弘扬中华优秀传统文化先进学校、沈阳市中小学经典阅读基地等四十余项荣誉。学校注重学生国学教育、传统文化培养，努力塑造书香校园。多年来，学校一直把图书馆建设作为学校教育教学工作的重要内容，现将我校图书室的建设与运行情况向各位领导做一汇报。

一、加强管理 保障落实 1.领导重视、健全组织

学校把图书室工作列入常规工作内容，实行岗位负责制，成立了由校长孙艳杰为组长、班子成员为组员的领导小组。领导小组分工明确，各司其责。图书阅览室的借阅管理工作由陈思老师负责，该同志具有本科学历，经培训考取图书管理员上岗证，教师个人素质较高。为了让学生能直接参与图书馆的管理，陈思老师每年都会从高年级抽调几名学生进行培训与指导，每天小图书管理员都能出色的协助老师完成图书借阅工作。在全校范围内形成了图书管理工作层层有人抓，事事有人管的良好局面。

书香浸润

幸福人生

2.完善制度、确保实施

学校建立健全了图书管理的各项管理制度，确保工作实施的效果。图书室对室藏图书建有总账和个别登记帐，定期进行图书室清查。室藏图书按要求贴有条码和书标、色标，排列科学有序，各类有明显标识，坚持科学的剔除工作。

几年来，在严格执行相关规章制度、岗位职责、借阅制度情况下，图书阅览室工作逐步步入规范化轨道，实现了为学生服务这一宗旨。学校把图书常规管理工作纳入学校的工作计划。把学生的阅读课作为常规课程排进课表。同时，学校积极组织教师进行阅读课的改革，并大力支持教师主持参与有关阅读教学课题的申报工作，为实现阅读教学课程的优化起到了重要的铺垫和指导作用。

二、加大投入 建设达标 1.图书期刊、设施完善

学校图书馆规模符合要求，共有图书室一间，藏书室一间，教师阅览室一间，教师电子阅览室一间，面积达到230平方米。学校还把三楼改造布置为学生自由阅读空间，走廊大厅布满图书，全天向学生开放。除此之外，学校把微机教室和二楼的电脑空间对学生开放，依托沈阳教育网数字图书馆供学生阅读电子期刊和电子图书。电子期刊网络已经遍布学校所有计算机，目前，学校共有100多台电脑都能为师生提供电子阅读服务。学校图书室共有书柜共有37个，藏书21371册，连同纸质期刊、开放空间、班级图书角用书，目前可供全校师生

书香浸润

幸福人生

阅读的纸质图书达到27000余册，生均达到31册。

2.筹措经费、保证投入

近年来，在教育经费比较紧张的情况下，学校加大教育经费的投入，进一步改善图书阅览室建设。几年来，学校先后维修、购买书架和完善其它办公设施共投入十万余元，将原有的图书室进一步美化、装修，改建后的图书室宽敞明亮，整洁优雅，充满童趣，已经成为校园里一道靓丽的风景线。202_年学校投资269790.06元购买各类图书11660册，202_年投资267672.34元购买图书9711册。两年间共投入53万余元。图书室内藏书结构合理，符合学生需求特点，无盗版和非法出版物。学校打算在202_年3月再投入20万元用于补充图书资源。除此之外我校还采取社会渠道筹措图书，多方面开拓书源，发动社会各界和师生捐书四千余册。保证了学校图书的供有量。

三、开发功能 浸润人生 1.入馆教育、亲近书籍

学校对学生进行入馆教育培训，讲解图书检索知识。组织学生管理员开展图情知识、图书室资源利用和读者借阅制度等培训，向师生介绍工具书使用方法、图书的选择和读书方法以及读书卫生等方面的知识，有效推动学生了解书籍，热爱书籍，切实发挥图书馆是教育教学第二课堂的作用。

2.图书漂流、循环利用

在国奥，每个班级教室的后面都有一个精美别致的图书角，这是

书香浸润

幸福人生

学校精心打造的“图书漂流驿站”。通过对同学们图书的征集，在整合利用图书资源，减少书籍不必要的浪费，将书籍的价值最大化的同时，为全校同学提供一个读书交流的平台，以书会友，共享旧书，共同交流。图书漂流活动，在提高我校学生的学习积极性的同时，更激发同学们的热情，节省同学们买书资金，促进图书资料的循环利用。希望通过“图书漂流”能在我们的校园中建设永久性漂流开放的大图书馆，加强师生间的交流，实现图书的充分有效利用，以清新纯净的阅读之风充盈我校，让彼此的信任之河流淌在我们每个人的心间，使学校成为我们文明和谐的家园。

3.阅读开发、提升素养

为了更好的引导学生阅读，除了班主任老师在语文课堂对学生进行指导之外，学校还把阅读课纳入学校常规课程纳入课程表。学校为每个年级设定必读书目。由班主任老师教授学生阅读方法，同学之间交流阅读感悟。每周一节的阅读课看似微不足道，但它产生的作用就如一粒石子投入江河，涟漪辐射深远。

学校组织开发了《高效读写》校本教材，涵盖每周必背、主题引领、共读共写三部分内容。学生在一首首经典古诗词吟诵中开启黎明。中午的快乐午读，在主题引领下，品味课内外经典，让学生通过读写对接、读写转换，实现读写交融。下午的心得体会，让学生达到了学以致用的目的。优秀作品的展出，进一步促进了学生学习的积极性。《高效读写》对改善课堂阅读质量、提升学生阅读素养起到了重要的

书香浸润

幸福人生

影响作用。《日有所诵》读本，这种有节奏、有意韵、具有文学之美和自然之美的诗性篇章，每天课前三分钟与学生见面。同学们通过多种形式的诵读，激发阅读潜能，让学生在日有所诵中开启天赋之门。

4.活动开展、激发兴趣

读书活动的开展在国奥小学就是一种常态。每学期一次的的读书月活动，学校都会进行书香班级评比、书香家庭评比、学生阅读量评比、优秀书籍荐读引读分享、读书交流等活动，并在期末进行颁奖。此举在进一步巩固书香校园建设的成果同时，激发了师生及家长读书热情，培养了良好阅读习惯，提高了审美情趣，丰厚了人文底蕴。202_年4月的读书月活动学校还组织了全年级的语文素养大赛，赛场上选手的表现令在场师生和家长惊叹不已。

学校的经典诵读活动也是贯穿于全学年的系列活动。主要以“学”、“诵”、“做”为主。《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《论语》是国奥学生的必读经典，通过每天早晨的亲近、诵读，使学生达到识记的目的。学校定期组织经典晋级大赛等活动。开展国学教育艺术化工程。将经典诗文与音乐、舞蹈等形式相结合，让学生充分体会经典的节奏与韵律，以形象生动的形式刻印于心。学校每年都会以重大节日为契机，组织以班级为单位全员参加的经典诵读大赛。学校还会通过开展社会实践活动，如三•八妇女节、社会公益日等活动与家庭教育相结合，让学生将自己学到的经典与家长分享。与社会相结合，通过实践活动，培养学生融入社会的参与意识、奉献社会的责

书香浸润

幸福人生

任意识。

5.假期行动、助力阅读

每年的寒暑假期，学校都会组织学生全员参与“芒种杯征文大赛”，在阅读的基础上撰写读后感，开学后学校进行初评，选出优秀作品参加市级大赛。每学期学校都会有四五十名学生获得奖项，十五名左右教师获得优秀指导奖。假期也是学生养成良好阅读习惯的契机。为此，学校在每个寒暑假前都会为学生印制假期行动单，为学生推荐假期选读书目，由家长配合进行监督、指导、记录学生的阅读行为。开学后以班级为单位进行读书交流、阅读量评比、读书成果展示等活动。

读书活动的开展，加之高标准、高投入、高效率的图书管理使得学生认识到了阅读好，养成了好阅读的习惯。他们能静心阅读，潜心探索，在阅读中有思考、有启迪、有感悟、有收获，伴着书香，遨游书海，使国奥的孩子都被浓浓的书香所包裹、浸润，伴随成长。

面向未来，在今后的工作中，我们应加强管理，使图书室工作进一步科学化、精细化、标准化，加大投入力度，及时更新陈旧图书，加强图书管理人员自身建设，提高业务能力。我校图书阅览室更要充分利用现代信息技术，开发室藏文献信息资源，把图书阅览室中蕴藏的丰富知识资源开发出来，提高服务水平和服务效果。

第二篇：让书香浸润人生

让书香浸润人生

尊敬的各位领导：大家好!

今天我发言的题目是《让书香浸润人生》。作为一名教师，我深知要做到传道、授业、解惑，必须有选择地阅读一些提高自身教育教学实践能力的书籍，在读书的过程中不断地提高自己的文化知识水平。只要有时间，我总是手捧书籍，沉浸其中。“腹有诗书气自华”，书读得多了，不由自主地我也喜欢动动笔，写反思，写案例，写心得。

《肢体的解放 思想的飞翔 人格的升华 心灵的徜徉 》在国家级期刊《校园文化》上发表；《巧用表扬艺术激发学生的课堂学习兴趣》在国家级教育刊物《教育之声》发表；《浅谈如何恰当运用表扬艺术》获国家级教育科研优秀成果评选一等奖；在第六届全国语文规范化知识大赛中获教师组二等奖；《让写作快乐起来》、《浅谈如何培养学生的学习习惯》《用广阔的视野学灿烂的文化》三篇论文在山东省教育科研优秀成果评选中获得二等奖；读书不仅丰富了我的学识，同时也活跃了我的课堂，提高了我的授课水平，我的课堂教学《我有一双明亮的眼睛》获市优质课评选二等奖，区一等奖；反思、案例等也多次在市、区获奖。

我在要求自己读书的同时，认真指导学生多读书、读好书。我所指导的学生多次在各级各类报刊上发表文章和获奖：刘玉婷同学的《我们班的人才真多》在《语文世界》发表；薛子涵同学的《可爱的小花狗》在《鲁中晨报》发表；在纪念改革开放30周年中华之星全国小学生特色作文大赛中，2人获一等奖，4人获二等奖；在第四届全国青少年冰心文学作文大赛中，1人获金奖、2人获银奖、2人获铜奖；在“星星火炬”全国少年英才艺术才能选拔赛中，3人的朗诵获山东赛区表演类三等奖并成功晋级全国总决赛。

我们学校的领导、老师认可我在读书中的不断成长，让我负责学校书香校园建设工作，几年来，我们学校围绕着创建在全区范围内有影响力的书香校园、打造在全区范围内有影响力的书香教师，培养在全区范围内有影响力的书香少年这一目标，扎扎实实开展了一系列活动。我在负责校文学社工作期间，我校蓓蕾文学社被中国小作家协会任命为会员单位，先后获得 “全国百佳校园文学社团”“全国优秀校园文学社团”“全国最具影响力作文名校”荣誉称号。通过家校互动，广开书香校园建设途径。通过致家长一封信、召开家长会，家庭教育报告会的形式，更新家长的观念，宣传读书的方法，读书的好处，向家长推荐阅读书目，号召家长响应学校书香建设活动，指导学生暑期读书活动，形成良好的家庭书香氛围。经过不懈的努力，我校被评为第三批“淄博市优秀家长学校”。

现在走进我们的校园，您会被琅琅的读书声所吸引。我们的师生在诵读经典的琅琅书声中接受着道德的教化和精神的滋养。

五千年传承不绝的文明史，给我们留下了众多的经典文化，先秦的诗经和唐诗、宋词„„引导孩子投入到经典诵读活动中去，可以促使他们传承儒雅习风，争做君子少年。一到五年级，每个班级都形成了自己的诵读特色，依托我们的校本课程《稚声可馨》、《古今对话》，每天都有固定的读书时间，从《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《百家姓》等古代蒙学教材中取其精华，诵读为主，适当引导，让孩子们在日积月累的诵读活动中慢慢感悟，受到经典文化的教化和滋养。

无论是我个人在读书方面取得的一点微薄成绩，还是我们学校在书香校园建设方面取得的成果，都离不开各级领导的正确指导，全体师生的辛勤努力。面对成绩和荣誉，我们决心再接再厉，奋勇开拓，开创萌山小学更加美好的明天！

谢谢！

第三篇：浸润书香,点亮人生

敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好，我是来自二年二班的（）。今天，我在国旗下想与大家分享的主题是《书香浸润童年，阅读点亮人生》。

在世界上，很多伟大的思想家都是犹太人。我们熟知的马克思就是犹太人，他的唯物史观改变了人类对历史和社会的认识；爱因斯坦也是犹太人，他的相对论改变了人类对时间和空间的认识；佛洛依德还是犹太人，她的精神分析学改变了人类对自身的认识。诺贝尔奖获得者中，犹太人所占的比例也最大。为什么犹太人能取得如此大的成就呢？下面，就有请我的伙伴（）来告诉大家吧。

在每个犹太人家里，孩子出生不久，母亲就会让孩子去舔一下粘上蜂蜜的《圣经》，从小让孩子感觉到“书甜如蜜”。他们的家庭充满着书香，他们的家庭充满着快乐；他们以书为伴，与经典同行；他们以书为友，与幸福同行。世界上平均读书最多的民族是犹太人。读书这个习惯就是他们通往成功的秘诀。

就像高尔基曾经说过的，书籍是人类进步的阶梯。小时候我就喜欢读书，一本好书放在我手里，久久都不能放下。对于我来说：读书时一种享受生活的艺术。当我们枯燥烦闷时，都市能师我心情愉快；当我心情愉快时，读书能让我发现身边更多美好的事物，让我更加享受生活。

一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。书就像是我们的朋友，就像是我们的家。书，是知识的宝库，带给我们智慧；书，同时也是一种艺术，这种艺术能点亮我们的人生道路。让书，照亮我们前行的路，让书，点亮我们的人生。

“读万卷书，行万里路。”说的正是这个道理。著名的诗人培根说过，读书使人高雅，读史使人明智。而我最喜欢读的是小说。童话小说引领我来到一个充满奇幻色彩的世界，让人流连忘返；寓言故事让人明白许多深刻的哲理。明白许多做人的道理。古典小说，让我思绪飞扬，诸葛孔明的足智多谋，关云长的忠义无双；透过小说的绮丽语言，我穿越时空回到唐宋元明清，用不一样的思维去思考发生在古代的人和事物，品味人生，树立远大的理想和抱负。同学们，你们喜欢什么样的书呢？只要是好的知识，是有益的故事，都能带给我们更多的思考。

五柳先生曾说：“好读书~读好书，每有会意，便欣然忘食。”读每一本书都会有不同的收获。自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求，读书不仅决定一个人的修养境界，还关系一个民族的素质和力量。有一位名人曾说过，读一本好书就等于和一位高尚人在对话。让我们一起携起手来，多读书，读好书。让我们一起用书香浸润生活，用阅读点亮人生吧！

同学们，今天，我们与大家分享了读书的感受。让我们通过一首诗来看看，书这门艺术是怎样点亮我们的人生的吧。

第四篇：书香浸润的人生

书香浸润的人生

青霞学校 李霞

我是一个生长在平凡家庭中的平凡子弟,从小接受的也是大众的教育,到如今能从蒙昧走向明智，由粗陋变得尔雅,并在工作中渐露头角,书实是功不可没。

从学生时代起，我就酷爱读书。我最初的读书是从读连环画开始的。那时还小，约五六岁吧，因此最吸引我的不是图下面简单的文字介绍，而是书中精彩而吸引人的图画。那时外婆家藏有一二十本这样的小图书，我每次去都会翻看。随着年纪的增长，所识的字越来越多，慢慢能大概看懂图下的文字了，这时才深切地体会到文字比图画更能给人以想象空间。我便从识图变为识字，真正成为了一名读者。

到了初中时代，我更爱读书了，尤其爱读《儿童文学》、《少年时代》、《青年文摘》。当时，我身处农村，父母不识几个字，但见我爱读书，而且成绩不错，就希望我能飞上枝头做只金凤凰，于是拿出省吃俭用的钱为我订阅了《少年时代》。这在我们队上的孩子中是唯一一个。我更是珍惜这来之不易的书籍，每当新书一到，总是如饥似渴地捧读，往往一两天一本书就被我从头至尾地通读完了。可下一本还早着呢！于是再读第二遍，第三遍„„我对书达到了痴迷的程度，以致产生了一种憧憬：以后工作了，只要能有一本书，一杯清茶相伴就够了。

上了高中，也因为爱书，所以文科科目成绩比理科好，再加之对文学的爱好，也就毫不犹豫地选择了读文科。在此期间，我读的书比较杂，有琼瑶的爱情小说，也有金庸的武侠小说；有国内名著《红楼

梦》、《围城》、《子夜》等，也有国外名篇《简.爱》、《巴黎圣母院》、《罪与罚》等。它们有的向我展现爱情的纯洁真挚，有的向我揭示人性的丑陋卑俗；有的向我昭示人生的价值，有的向我揭露社会的丑恶。读书，让我尽管身在象牙塔中，却洞察了世界的纷繁复杂。同时，读书还让我的文学功底更进一层，高中那么多科目的学习中，我最不用花功夫却考得最好的历来是语文。

到了大学时代，自主安排的时间多了，读书的条件也更好了，我更是徜徉于书海，乐不思蜀。这一时期，我看的更多的是关于人性探讨方面的书，比如《读史记学做人》、《做人与做事》、《卡耐基全集》、《杰出人物的成长记录》等。在这些书籍中，我汲取精神养料，不断完善着自己的人格。

参加工作后，很荣幸地，我成为了一名语文教师，这让我能更多地同我心爱的书籍打交道。学校是知识的殿堂，读书的地方，应该肩负起培养学生成为读书人，文化人的重要职责。在当今学习化社会，只有培养学生爱读书，会读书的良好品质，才能为学生今后终身学习，持续发展打下坚实的基础。因此，在语文教学中，我更注重指导学生在当今学习化社会，只有培养学生爱读书，会读书的良好品质，才能为学生今后终身学习，持续发展打下坚实的基础。因此，在语文教学中，我更注重指导学生。

培养学生爱读书，会读书，决不是简单地让学生多读书，多看书，根本的是要培养学生读的兴趣，掌握读书的方法，在读书中提高素质，发展能力。当然也不是简单地在语文教学之搞一些读书活动，而是要与语文教学有机结合起来。这里我结合自己的教学实践谈几点做法：

1、帮助学生选择恰当的读书内容。一个人在青少年时代，特别是中学时代读了哪些书，又是怎么读的书，将会潜移默化地影响他的

一生。因此，培养学生爱读书、会读书，首先要帮助学生选择感兴趣读的书、能够从中有所受益的书。选择恰当的读书内容，首先要符合学生身心特点和认知基础，选择学生能够产生兴趣的书，能够自己读懂的书，切忌成人化倾向，其次要选择寓思想性、知识性、科学性、人文性和趣味性于一体的书，能够激发学生求知的欲望、读书的兴趣，能够促使学生通过读书活动在认知、情感、能力等方面都有所收益。再次，要与语文学科的学习内容有机结合起来，使学生有相应的读书基础和思想契机。可以结合具体的语文教学内容，要求学生自己去收集、选择相关的若干篇文章，而学生自己收集文章的过程，就是一个读书的过程。也可以确定一些专题，让学生围绕专题自己去选择书刊、文章。这些方法既能够帮助学生把握正确的读书方向，促使学生读有益的书，又给学生自主选择读书内容的空间，有利于激发学生读书学习的主动性、积极性。

2、给学生以自主读书、读课外书的时间和空间。首先我们语文学科要深化教学改革，提高教学效率。同时，要布置相应的读书任务，提出相应的读书要求，促使学生能够利用一些课余时间去读书。我逢到双休日、节假日，一般不给学生布置语文作业，而是布置一些课外读书的任务。其次向全体学生开放图书室、阅览室，并增添大量图书资料。自我校开展“本色教育”的课题研究以来，我校更是把创造读书条件、营造读书环境、开展读书活动、指导读书方法作为语文教学改革的一项重要内容。同时港华燃气公司和派睿电子有限公司还向我校捐赠了大量有益于学生的书籍。这逐步改变了过去那种学生无书读、无时间读、无心情读的局面。

3、指导学生科学的读书方法。让学生多读课外书，不能放手不管，而是要指导学生以好的方法去读有意义的书。有些学生读书不得

要领，或出于猎奇，或图热闹，不会动脑，不善积累，因此，教师不仅要培养学生读书的兴趣，给学生自主读书的时间和空间，而且要指导学生读书的方法。我在平时着重指导学生注意三点，一是“不动笔墨不读书”，把阅读与动手动笔结合起来。如编写提纲，摘抄美文，写些读书札记等。二是“不动脑筋不读书”。孔子云：“学而不思则罔”。在读书时要多动脑，从读书中得到一些启示，生成一些自己的见解，在读书后能够写出一些心得体会。三是指导学生根据不同内容和要求选择不同的读书方法。如对一般的书籍文章可进行浏览性地泛读；对一些反映现实生活的书籍则要进行探究性的解读，从中悟出一些道理来；对一些文学名著进行品味性地精读，理解它的内涵，揣摩它的写法，将读与写有机地结合起来。

4、为激发学生的读书兴趣，我组织学生开展形式多样的读书活动。如举办读书汇报交流会，读书征文比赛，开展课外阅读知识竞赛，国学经典诵读等活动。这些活动对培养学生读书情趣，提高学生人文素养很有意义。

从学生时代的与书为伴到至今的与书为友，我的每一步成长，书都给了我勇气与智慧。我相信在有书香相伴的每一个季节，每一个日子，都会有写不尽的精彩人生！

第五篇：浸润书香,点亮人生演讲稿

“浸润书香，点亮人生”演讲稿

各位评委、各位同仁，大家好。我今天演讲的题目是：浸润书香，点亮人生，如果人生的丰富可以用色彩来比喻，书就是透射五光十色的水滴；如果世界的广阔可以用无垠来形容，书就是普照大地万物的阳光。教育就是一本书，它用有声的文字印证了文明的进程，以不断生成的理念彰显着精神的升华；教师就是一支笔，只有具备丰厚的文化底蕴，才能描画出知识的浩瀚，只有拥有深沉的人文积淀，才会勾勒出事物复杂的关系。因此，教育是知识的教育，教育是创造的教育，教育是教师与书籍共同谱写的教育！

在好书中行走，我感受到的是智慧，是幸福；这里有温馨的宁静，也有激情的舞动…… 我拜读过古今中外灿烂的长卷，翻阅过人世千般气象的纸页。触摸书中故事的经脉，展读书中人物的笑颜，品悟书中文章的内涵，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情感，顷刻间唤醒了我的心灵。

回首十多个春秋的从教之路，读书，使我单调孤寂的生活变得丰富生动，在书中，我找到了工作的自信，教育的底蕴。读书，更让我走出了工作初的失落和迷茫。记得刚踏上工作岗位时，教室里总是不安静，个别孩子的顽皮让我手足无措。面对工作的不如意，面对理想与现实的巨大落差，我感到了从未有过的失落和无奈。

第一次接触《30位优秀教师的案例》，就令我手不释卷，细细品

读，不觉受益匪浅，它使我明白：对现实的抱怨是弱者的象征，真正的强者是不抱怨的。命运把你扔到天空，你就做鹰，把你扔到草原，你就做狼；把你扔到山林，你就做虎，把你扔到大海，你就做鲨，慢慢地，发现自己变得安静，成熟了许多。我不再有过多的抱怨，我甚至开始理智地思考自己的带班方法是不是有问题。

拜读了郑杰老师的《给教师的一百条建议》，我仿佛进入一个教育的世外桃源，那里鲜花盛开，硕果累累，我用心灵浏览，我以真情共鸣。字里行间洋溢的是爱心，垒砌的是教育。“对待孩子要像对待荷叶上的露珠一样细心呵护”。这充满爱意的句子，让我幡然醒悟：我缺少的不正是一个教师所应具备的宽容和爱心吗？每个人都是一轮月亮，都有着自己的阴晴圆缺，更何况他们只是一群不谙世事的孩子呢？于是，我开始改变自己，给差生一个微笑；给自卑者一剂兴奋剂；给转变者一份信任；给奋斗者一份力量；给成功者一个赞语。慢慢地，顽皮的学生少了，懂礼貌的学生多了，习惯变好了，成绩进步了，起初的失落和彷徨也早已荡然无存。

我又利用闲暇时间拜读了《第56号教室的奇迹》，雷夫是一个让人感动的老师，这是一个创造奇迹的老师，更是一个充满智慧的老师，从他的书中我感受到了终身阅读的魅力。

长期以来流行着一种说法，就是把师生关系比做“一桶水”和“一碗水”，现在很多人觉得不妥。是的，吃老本是会坐吃山空，误人子弟的。所以有人认为教师应该是“自来水”。我看也不妥。水是不会自来的，必须要你一点一滴地积累。所谓“台上一分钟，台下十年功”。

教师的底蕴除了学习积累别无他法。“泰山不择细壤故能就其高，大海不择细流故能就其深。”所以，我认为教师应该像雷夫那样不断学习，那才能成为永不枯竭、永不腐臭的“活水”。

“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人”。举一反三，举重若轻，信手拈来，几乎无所不知的老师才会让学生肃然起敬。无所不知是不可能，但我们应该时刻准备着，不断地进修学习。

众所周知，修养常常与个人的文化水平有关。有文化气息的人，在谈吐举止之间，自然地流露出一种高雅，一种文质彬彬的感觉。如何提高自己的修养，我想不仅在日常生活中要注意自己的谈吐和举止，更重要的一点是要让自己多看点书，从书里沾一些书香气息回来。久而久之别人就会发现你的变化，发现你的令人刮目之处。这种修养当然也会渗透到你的教育教学中去，感染一个又一个学生。

雷夫老师带给我们一个又一个惊讶，一个又一个奇迹，而这些惊讶、奇迹都源于雷夫老师对教育的热爱、对学生的热爱、对教育真谛的理解。终身阅读不仅是对学生的要求，更应该是每一位教师对自己的要求。回首这些年走过的岁月，是书籍伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月；是书籍给我带来了智慧和力量，在我教师成长的路上不断为我“加油”。我越来越深刻的体会到读书在一个人特别是教师的生命中是多么的不可或缺。

最后，我想用陶继新老师的话来结束我的演讲：“读书不是一时的事情，而是为终生幸福来做的事情。”那就让读书成为一种内需，让求知不断丰盈自己；让书香充满整个生命吧。因为读书，生命更光彩！因为读书，事业更出彩！因为读书，人生才更精彩！亲爱的战友们，就让我们一起热情地拥抱书本、点亮我们的人生吧！

我的演讲完毕，谢谢大家！