第一篇：读书展示评比总结

罗村中学读书展示评比活动总结

琅琅读书声，悠悠伴我心，在这美好的读书月，我们全校师生进行了读书活动，增强了读书兴趣,拓宽了自己的知识视野，开阔了自己的眼界，思想获得了很大的提升。现在将我校学生读书活动总结如下：

在读书活动中，我校组织学生开展一系列相应的活动。如：利用早自习，让学生读课文、颂经典；星期三、四下午第三节课设为读书活动课，让学生在老师的带领下到图书室阅览书籍、读各班级图书角的书籍等。

为此我校开展了各类诵读比赛，更是点燃了全校师生诵读的热情。

而平时阅读要求学生坚持写读书笔记，全校同学在语文老师的悉心指导下，利用课余时间广泛阅读中外经典名著，汲取思想精华，认真撰

写读书笔记，制作手抄报，拓展读书的深度和广度。既获得了文学艺术鉴赏力的提升，又提高了写作能力。

这些读书笔记手抄报有蕴含人生哲理的散文小诗，有美言佳句，有读书的心得体会„„

有的积累了丰富的词语，为写作奠定基础；有的善于赏析好词好句，提高了语言运用能力；有的写下了阅读感悟，收获了深刻的人生启迪。

读书笔记的形式多种多样，有的在剪贴摘抄的基础上圈划批注，有的用流利的语言将自己的读后感受付诸笔尖，还有的将自己的阅读体会配上了精致美丽的插图，令人耳目一新。

一册册《读书笔记》形式多样，内容丰富，承载了每位同学踏入中学校园后的所观、所思、所想，那一本本美丽的读书笔记，一行行隽秀的字迹，一句句充满哲理的话语，一篇篇琅琅上口的文章，都展示了我校学生读书的热情与快乐，见证了他们的收获和成长。“不动笔墨不读书”，希望这日渐成为我们的习惯。

经过认真评选，最终，我校有38位学生的读书笔记被评为一、二、三等奖；37位学生的手抄报被评为一、二、三等奖。

为了增强班级的读书氛围，学校还开展了阅读之星书香班级书香家庭的评比。这些活动不但为学生营造浓厚的读书氛围，而且还为学生创造了展示风采的特殊环境，把我校的读书活动推上新的台阶。

202_年6月3日

附件1：

读书笔记获奖名单

初一级部

一等奖 周子慧 郭妍君

二等奖

杜博文

程澜

李文哲

三等奖 周永成 梁依琳 刘惠妹 刘姿铄 腾镇百 张丽 韦金孜 陈小雨 曹爱嘉

初二级部

一等奖 高心怡

二等奖 朱彦霏

三等奖 王梦丽 董雨 李星宇

王梓颖 张永康 陈君璇

初三级部

一等奖 张笃鑫 侯冰玉

二等奖 王淑贤 梁怡泽 梁怡普

张如玉 曹梦雪

三等奖 王晓芳 王梦林 张晓瑞 张新东

王子龙 张晓泽

陈珽冯晓涵王媛媛

手抄报获奖名单

初一级部

一等奖 王一妃

二等奖 王云鹤 刘雨泓 曹爽

三等奖 王文慧 李文静 王星悦

张泽坤 王钰晴 杜新迪

初二级部

一等奖 余小钊 潘皊露

二等奖 周延军 董琪琪 王文娇

三等奖 张金媛 周紫藤 张晓芳

张秋雨 张珑潇 李珊珊

崔天姿 冯晓涵

初三级部

一等奖

刘双

张静怡

二等奖

赵金迪

李蕴哲

王玉尧

周格凡

三等奖

白杨

张颖

陈泽文

陈泽豪

刘蓓

孙甜甜

杨迓蕃

周孟非

附件2：

罗村中学“书香满校园”读书节表彰人员名单 阅读之星：

王川

马丽静

朱文悦

周格帆

王淑娴

王玉尧

王超

崔昭昭

陈梦雪

陈君璇

朱彦霏

崔天姿

刘春雨

刚洁

梁若函

王文慧

张新爽

朱红梅

孙萍

郭妍君

杜博文

孙子豪

书香家庭：

吕昕珂

梁怡泽

张光霖

王梦林

张玉祺 孙子越

王淑娴

田向荣

于小钊

潘皊露 刘霄汉

陈君凤

徐梦瑶

陈雪婷

董琪琪

常新宜

董昱岑

赵艺泽

张光岳

刘志轩杜博文

张乐金

书香班级：

初一十班

初二八班

初三七班

金明慧 冯赛

王子玉 周永诚

张如玉 孙鑫 张若彤

陈泽

吴雨茜 王岳刘惠妹王煜琨杨迓蕃 何旭梁依琳韦金孜

第二篇：读书之星评比总结

读书之星评比总结

为了进一步推动“读经典作品、创书香校园”活动的开展，使学生好读书，读好书，读整本书，近日我校举行了“书香班级”、“读书小明星”评选活动。

学校根据一年来学生读书跟踪考核情况及读书成果材料、学生阅读量，评选出了72名“读书小明星”。根据各班一年来的晨读情况，开展的“读书漂流、读书故事会、读书推荐会、读书汇报会、读书交流会、读书主题班队会”等一系列的读书活动情况，读书活动成果材料如：每月的读书心得、读书手抄报、读书卡、读书照片、读书笔记、制作名人书签等内容评选出了6个“书香班级”，并给予表彰奖励。

为了强化读书活动的开展，提高读书活动的质量，在班主任德育经验交流会中，新大双语一年三班马云霞老师针对本班实际，对激发学生的阅读兴趣、培养学生良好课外阅读习惯、如何进行评价激励等具体做法进行了汇报与交流。此次表彰活动，既是一年来读书活动的总结，又是进一步推动兴华学校开展读书活动走向新的阶段的开始。附获奖名单： 一年级：刘卫可 娄歆雨 赵慧娴 解雅菲 于乐涵 刘璐阳 李紫菡 刘宸瑜 曹旖旎

陈雨彤 于越辰 刘峻硕 刘杨蕊 周雨泽 李玫萱 李想 宋乐欣 杨茜然

李沐雨 李予涵 周婉宁 刘培臣 张涵超 王若萌 孙媛哲 刘润阳 程咨翔 王浩硕 王子豪 王悦琦 程梓涵 刘苏瑶 宿宝冉 刘泽阳 张煜婷 刘紫嫣

二年级：沈子纯 郞雅惠 朱姿琳 王振宁 赵静怡 周骏宇 侯盛然 王新铠 刘子铭

贾玉涵 宿雍轩 韩宇 孙一诺 侯雨泽 李晓双 张雅涵 梁奕婷 于子龙 臧蜜儿 张雅珺 王仔彤 邢家润 郭淑涵 张雅茹 李东颖 王凯瑞 宿俊凯 王星杰 李佳璇 朱文晗 肖玉璞 鞠一贤 李千一 三年级： 王浩瑜

王智涵

孙叶慧 董心蕊

孙逸然

韩金轩

付子杰

马路遥

曹泽宇

薛涵月

李龙泉

韩子杨

李宏业

张子恒

李雨桐

张芳宁

崔欣宇

马静怡

葛珺榕

郑一航

周明泽

王爱婷

周艺娜

吕禾

潘雅欣 王渝菲 姚悦 胡熙雅 刘浩宇 鞠硕 韩玺润 王子鸣 向非凡 张嘉琪 张郑阳 张嘉欣 张鑫 李奕辰 刘雨鑫 张雅琪 刘嘉琪 李方珺 四年级：

庞佳艺、陈明、王文元、李金萍、刘安硕、韩珍、高小峰 刘柯仪 梁开杰 韩宝仪 韩惠冰 李睿晗 王涵 苑文翰 王鹏博 王雅雯 王佳琪 刘意轩 尚钰皓 李佳妮 张梦萱 于斌泽 逯一鸣 岳靖凯 宿宏哲 张仕一

殷江川 马千惠 薛茗月 孟令君 王竣怡 李佳韵 任瑞华 孙骏宇 张玉同、王姿涵、逯婧茹、逯婧茹、娄润丽、郭星辉、赵文慧、李俊豪、李睿舫、马浩翔

五年级：

董馨宇 王靖雯 李佳仪 王美琳 张琼文 鞠舜禹 曹鸿基 郝馨奕 周 坤 孙浩宸 李孜怡 鞠金琪 傅晓伟 凌誉玮 贾云哲 李佳璇 孙依林 刘子卓 刘逸凡 刘雨桐 曹欣茹 于舒馨 张润东 朱俊宇 郑浩文 张孟涛 孙婷婷 李嘉仪 张宏宇 李佳祺 吕梦宇 孙 墨 李家平赵嘉仪 张雅斐 曹家硕 六年级：

蔡文健

王靖涵 刘昊承 韩蕴哲

王灿 王悦

于海洋

宿金磊

李童

郑学鹏，董文婧，马砚泽

贾韬扬，韩诗睿，周金阳

范子硕，闫煜坤，周晔

刘默麟，马子文，季子轩刘泽锐、孙冉冉、乔文慧、孙丽云、王雪菲 曹晓宇、张子琪 周新皓 寇煜王一帆 马瑞晨 高菲张鹏飞 周子涵 郑博文

张鹤婷 郭紫盈 韩雨琪

第三篇：9月份读书周评比情况总结

9月份读书周评比情况总结

9月份第二周进行了第一次的读书周评比活动。评比时间主要是周一至周六的早读时间。

好的方面：在一定程度上调动了学生的积极性，评比期间早读情况较好，各班都能够在科代表的带领下大声朗诵。名次：

发现的问题：

1、个别班早读的时候，相应的科任老师没有下班督促或者很少下班；

2、早读后期精神面貌较差，特别是最后10分钟，每班几乎都有趴台睡觉的学生。针对这一现象，本周开展10月份读书周多增加了一个环节：7：20分由各班学习委员组成的检查小组，对各班最后10分钟的早读情况进行检查，包括睡觉、吃早餐、看课外书等人数，情况同样会公布到公告栏，希望相关的班主任和任课老师及时关注整改班级。

3、早读形式单一。齐读、自己读，一般就是两种形式，建议相关语言科老师有意识地引导学生采用多种多样的早读形式，如分小组读，男女分开读，接力朗诵。

建议：早读效果与老师的重视程度密切相关，希望班主任以及相关科目老师在班上进行强调，调动学生积极性；其次，除了跟老师的督促有关外，主要取决于科代表的带领，科代表一定要有激情，领读时声音洪亮，及时提醒不读书的学生。因此希望各班主任能有意识地往这一方向培养科代表。

第四篇：新课改课堂教学展示课评比活动总结

“新理念〃新课堂”课堂教学展示课活动总结

经过两周多的评比，在广大教师的积极参与与配合下，新课堂教学公开课评比活动取得了圆满的成功，有以下几方面值得总结：

一、教师的教学观念发生根本的转变。

新课程理念则改变了过于注重知识传授的倾向，强调“知识与技能＼过程与方法、情感态度与价值观”的新的课程功能观，要求教师在教学过程中与学生积极互动，共同发展，注重学生的独立性和自主性，激发学生学习的积极性，引导学生质疑、调查、探究、促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，使每个学生都能得到充分发展。从参加课改评比的教师课堂可以看出：用欣赏的眼光看每一个孩子，其实每个孩子都很努力。讲课更注重教学过程，关注学生的情感、态度、价值观，放下教师的架子，走到学生中间，积极地看，积极地听，设身处地感受学生的所作所为、所思所想，把一切为了学生的发展变为现实。

二、讲堂变成了学堂。

新课程理念在课堂教学中得到了体验。教师不再是知识的化身，滔滔不绝的为学生讲解，而是和学生一起探讨，倾听学生的讨论，给学生个别指点，共同徜徉在知识的海洋，出现了师生互教互学的感人场面。教学方法上更呈现出多样化趋势，教师不再拒绝一个问题的多种解法和一个问题得出多种结论，也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使学生对学习产生了浓厚的兴趣和期待。

三、评价由单一性变为综合性。

不少教师在讲台上，让学生采取了自评＼互评、强调了自我教育，引导学生在评价中自探、反思，在问题设计中体现了基础知识的重要性，密切联系生活的实践性，不求唯一答案的开放性，增强了自信的激励性、综合性、人文性的特点。

四、有利于教师的教科研活动广泛开展

学校倡导教师打破旧的条条框框，要求从研究教师、研究教材为主向研究学生的学习和发展为中心转移，要求教学研究先于教学实施的过程，要求教师用质疑的眼光、发展的思路对待教学，对待教材，要敢于创新，跳出教材用教材，进行深层次、多维度研究，不要轻易否定自己对教材的独到见解。教师借此东风，教研活动开展的扎扎实实，富有成效。

总之，这些活动的开展达到了预期的目的，实现了主要的目标。当然，在活动中也有不尽人意的地方，需要我们认真总结或交流。

第五篇：读书笔记评比展示交流汇报材料

读书笔记评比展示交流汇报材料

伴随着春姑娘的脚步声，我们迎来了新的学期。开学伊始，我们学校首先举行了读书评比展示交流活动，现将此项活动汇报如下：

一、指导目标：

1、通过读书交流活动，培养学生读好一本书，甚至一系列书的习惯，已达到学生爱读书，读好书，好读书的目的。

2、通过评比交流，进一步提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、通过此项活动，让学生养成不动笔墨不读书的好习惯。

二、活动方法：

1、为了丰富学生的假期生活，培养他们良好的阅读习惯，放假之前，我们把学习哦啊的图书分类发放到每个学生手中，达到人手两本。

2、班主任要辅导学生，向学生讲解如何写读书笔记，要求每个学生在假期中做到认真阅读，做好笔记。

3、班主任要做好图书的借阅记录工作，和学生的读书笔记的收交工作。

三、评比展示方法

1、班级评比，开学初，各班班主任要把学生所借图书收交上来，并认真批阅学生的读书笔记，一班为单位评出优秀读书笔记十篇，授予两颗星。并在班级内展示交流，让学生从中受益。

2、学校评比，各班把在班内评出的优秀读书笔记上交到教务处参加学校评比。

3、学校推选各班班主任位评委，对各班上交的优秀读书笔记进行评比交流，每班评出最佳读书笔记五篇，评委们要写出评比总结，交流评比经验，总结出学生读书笔记好的地方及不足之处，以便取长补短。

4、最佳读书笔记要展示在报栏内，并授予这些学生“读书明星”称号。

通过这次读书笔记交流活动，让同学们增长了知识，分享了成果，拉近了距离，也提高了学生们的阅读兴趣。今后，我们学校会在此基础上，再接再厉，给学生提供充足的阅读时间，做好图书的借阅工作，真正让学生体会到读书的快乐。

202_.1.19

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