26、《将相和》导学案

课题：《将相和》

课型：自学＋展示

课时安排：两课时

主备人：吴宏泉

审核：六年级语文组

小主人：

编号：

学习目标：

1、指导学生读懂课文内容，认识故事主要人物的性格品质。领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。

2、有感情地朗读课文，简要讲述故事，并给每一个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力。

3、引导学生认识学习本课生字词。

4、引导学生根据课文编写小剧本，并尝试进行排练表演。

学习重点：

1、指导学生读懂课文内容，认识故事主要人物的性格品质。

2、有感情地朗读课文，简要讲述故事，并给每一个小故事加标题，培养朗读能力、复述能力、概括能力

学习难点：

1、领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。

第一课时

学习目标：

1．我要学会写“赵、璧”等生字，会认“璧、廉”等生字。正确读写本课词语。

2．我能正确流利朗读课文并概括课文主要内容。

学习流程：

一.明确学习目标

二.自主学习（20分钟）

1、读课题：题目中“将”

指

；“相”又是指

；“和”的意思是       ；“将相和”的意思是：。

2、交流查找的历史背景和相关资料。

（1）．战国时候：公元前475一公元前221，离现在两千多年了。

（2）．秦国是当时“七雄”中最强的一个，总有吞掉其他国家的野心。赵国的东面是比较富强的齐国，西面是强大的秦国，赵国处在两大强国之间，因此在军事和外交方面的措施，就具有关系国家兴亡的重大意义。

3、把课文读几遍，读通顺；

4、把课后的生字读两遍，读准字音，给课后一类字的生字组词。读读词语盘点中本课的词语。

三.合作与探究（10分钟）。

1、互相读字词、合作读课文并对子交流自主学习环节中不懂的问题。

2、给三个故事加上小标题《   　    》、《          》和《         》。

不懂的问题及时提出在小组内交流。

3、课文的主要内容是：

四、课堂检测

１.指名读字组词

２.听写词语

３.抽读课文

五、作业布置：

书写本课生字词

第二课时

学习目标：

１.我能通过读、议、演等形式感受人物形象。（重点）

２.我能领悟三个故事之间的内在联系。（难点）

学习流程：

一.明确学习目标

二.交流、预展（10分钟）

1、我来概括第一个故事的主要内容，并讲讲方法，再考考其他人。

（谁干什么？）

2、默读故事一，我来演演其中最精彩的部分。

我认为蔺相如是个的人（说理由）

3、读故事二，我来与同学讨论：蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？我体会到。

4、我来与同学分角色读故事三：

我感受到廉颇是个的人，因为；

蔺相如是个的人，因为。

5、我来说说三个故事之间的联系。

组内分工：

展示任务：

三.展示与提升（20分钟）

积极展示，认真倾听，抓住机会，及时补充

四.达标测评：

１.你喜欢的人物是谁？为什么？

２.蔺相如与秦王斗智斗勇，在()、()上立了大功，被封为上卿，职位比()高。廉颇很不服气，有意给蔺相如下不了台，于是将相()。蔺相如()，廉颇被蔺相如()感动，主动上门()。从此，将相()保卫赵国。

五、展示课本剧表演

教后反思