第一篇：教学实习总结 上交版本

特殊教育学校体育教学实习总结

根据学校教学安排，我在过去的一年里进行为期一学年的教学实习。教学实习总的来说分为两大阶段，第一阶段是在广州市越秀区启智学校的教学实习，第二阶段是在广州市海珠区启能学校的教学实习。以下是我在这两个学校的教学实习总结。

1在广州市越秀区启智学校的教学实习

越秀区启智学校是一所九年义务教育特殊学校，9年一贯制的公立智力障碍学校。教育对象是经过医院或智力检测中心诊断为中重度智力障碍的少年儿童。本次实习是根据自己的意愿和实习学校的需要，我先后被安排在幼儿早教班和三年级（3）班。该校的学前班是一个融合幼儿班，里面大部分是正常的儿童，有4-5个特殊的儿童，这几个特殊儿童的类型分别是自闭和脑瘫。三年级（3）班的学生有轻、中、重和极重的9个学生。1.1班级教学流程

这两个班虽然年级不同但教学流程大致相同，以下是班级一天的教学流程： 首先是学生来到学校先报到 晨点活动：引导学生，“今天共来了多少同学？多少老师？ 接下来是“我会看日历”

“下面我请一个同学来贴今天的日历，如果学生贴的正确，这时要表扬一下该学生。” 师：“我们一起来读一下好不好？” 师生：“今天是202_年x月x日，星期x.” 师：我会看日历结束了。接下来是摘苹果

“谁来摘第一个苹果?”

师生共唱：xxx（学生或老师名）你在哪里？ 被摘到的学生或老师回应：“我在这里、我在这里、同学们好！” 师生共唱：“xxx早上好、早上好！”

我会看日历结束了，接下来是音乐律动（大约20分钟）

音乐律动结束后便是大课间操，约半小时左右，大课间操后学生学生可在活动区活动20分钟。

之后是主题活动。两节课。

午饭 午饭时负责看着学生吃饭，有的学生还需要喂或不时的用语言提醒他们。午休 把学生送到午休室。

下午上课前把学生从午休室带到教室 午点 学生在自己的教师排队领午点 主题活动（一节课）

放学，教师把学生交到每个家长的手中。1.2对启智学校的认知

1）确定以“生活”为核心的教学模式。

越秀学校位于白云路，学校的旁边就是一个菜市场，穿过巷子就是一个公交总站，这些丰富的社区资源，为学校进行“以生活为核心的主题教学”提供了便捷。他们的低段采用了双溪的发展性课程课程，中段主要用的是功能性的课程，高段采用的是以环境生态为导向的适应性课程，无论他们采用的哪种课程，但“让智力障碍学生能过上独立的 生活”是他们的教育要求，他们所进行的所有主题教学，都是根据学生的IEP来有效制定的，平时教学形式也不拘一格，学校教师经常会带着学生走进社区采购，去哪里坐哪路公交车，冬至到了要吃汤圆，怎么去买，怎么去做，怎么去烧，都是他们的教学内容，真正地是从学生的生活需求出发，设计教学内容，淡化了学科的要求，教学注重功能性，从生活中来，到生活中去。

2）充分运用提示系统，结构化的教学，真正体现“以生为本”的理念。越秀学校有学生300人左右，全部都是一级二级的中重度特殊儿童，并且自闭症儿童有90多人，这样的学生层次，对于学校的管理是比较大的挑战，在校园里，充分运用了视觉提示，听觉提示系统，并且在每个区域都设置了结构化的建设，让孩子们知道这个环节我要做什么，他们的一些特色课程，比如晨间点名、大课间等等，教学设计真正地体现了学生为本的理念。3）强大的支持系统

越秀学校的老师主要分为三个类别，一类是包班老师，一类是艺能科老师，一类是康复资源老师。在这里能感受到强大的专业支持系统。当老师们进行综合研判后，确定某一个孩子的个别化教育计划后，他们就根据这个孩子的需求，对他进行各个方面领域的补偿，他们低段的孩子平均一个孩子每天都有2-3个个训，除了一些能力比较平均的孩子。这样强大的对孩子的支持系统，无论是从数量上还是质量上都为孩子提供了有效保障。另外，康复资源组的老师还要为包班老师提供支持，比如哪个自闭症的孩子在某一个时段出现了这样那样的问题，康复组的老师马上会进行分析，为什么他会这样，怎么样去干预和解决，协同老师一起去解决，最终目的是让孩子更好地发展。4）对个别化教学认识

学校的每个学段会在期末的时候制定好下个学期的教学主题。主题课的制定主要以生活为导向，主题课教学与分科教学是截然不同的，学生们上课时也不必端正坐好，注重功能性的学习。教室里贴着本学期每个学生的IEP目标，老师在各个主题活动中落实每个学生的个别化目标。看到三（3）班的个别化目标后我发现，班级里所有孩子都需要达到的目标并不仅限于听说读写，而是包括了角色的认识、交往礼仪、社区参与、社区购物、文艺活动休闲等社会适应类目标，只有少数学生有学科知识方面的目标。低年段的学生一般个训较多。班主任无论在课堂还是课间，都关注到学生的每一个细节，抓住每个与主题相关的教育机会。

小结：第一学期的实习很快结束了，通过第一学期的实习也发现自己存在着不足，对自己本专业理论知识掌握的不够清楚准确。为了更好的在接下来第二学期的实习中提高实习质量，我利用寒假的时间进行特殊教育的理论知识的补充学习，进一步查找自己的不足之处，巩固以前的知识，并学习新的知识。在启智的实习中，我感觉有很多工作做得不是很到位，但是在大家的帮助下我都努力克服了，这一点我明白了团队的力量多么的重要，这让我也看到了自己的不足，在今后的学习、生活中不断去努力学习、改进。启智学校的老师给了我很多的教导，教会了我如何去接触这些孩子。学生让我记住了一次又一次的感动，他们天真的面孔给了我很大的鼓励，希望和动力。在启智的日子里回忆很多，有过快乐，也有过烦恼，但是烦恼总会被快乐所掩盖掉。

2在广州市海珠区启能学校的教学实习

第二学期开学，我在导师的安排下来到广州市海珠区启能学校进行教学实习。广州市海珠区启能学校是海珠区唯一的公办特殊学校,主要有各种智障类别的学生，类型包括自闭症、唐氏综合症、脑瘫等学生。如果说上学期的实习是特殊教育教学知识的一个尝试，那么这学期就完全是真正的教学接触，在一线进行教学，真真正正的接触特殊教育学校 最前沿的知识。2.1教学实习简述

1）在启能学校，我被分配到二年级，这个学校的每个班是12个学生，二年级这个班的学生情况如下：两个脑瘫学生，一个唐氏、三个自闭和6个智障。我作为副班主任之一，和其他副班一样，要协助班主任进行班级管理工作。另外一项重要的实习任务就是协助班主任做好班级工作。班主任作为全面关心学生成长的主要教师、学生主要的精神关怀者、是影响学生发展的重要他人，肩负着神圣而又重要的职责。尤其对于特殊教育学校那些身心有残疾的孩子，班主任的作用更加的重要和巨大。在学校里，班主任就是学生的第一监护人，所以班主任的日常工作非常琐碎。尽管如此，在实习教学中，我虚心向班主任及班级其他副班主任学习，了解班级每个学生的详细情况，学习如何和这些特殊的孩子沟通，使自己很快的融入这个班级中。2）另外，我还要进行四年级运动课主教。除此外，还有一年级、二年级和五年级的助教。也就是说既带班又要进行课堂的教课。在这整个的实习过程中，我进行了一学期的课堂实际授课操练。直到现在我还很清晰的记得，我第一次主教四年级的运动课时的情境，当时面对12个学生感觉很紧张，讲话的速度也快，对学生的了解程度不够，课程的把握和授课进度也比正常的授课进度要快，并且还有些语无伦次，但是经过后来不断的授课，慢慢的锻炼，讲话的速度逐渐放慢，而且越讲越熟练，越讲越流畅，学生对我的讲授知识能够很好的理解，尤其自我感觉驾驭学生的能力有了很大提高，我不但可以良好地控制授课时间，也能够适时地调动起学生的积极性，使课堂气氛活跃起来。教学中我深刻的领悟到在对智障儿童进行文化知识教育的同时，也要注重培养智障儿童的良好品质，立足于补偿和矫正智障儿童的身心缺陷，加强劳动技能学习，并针对智障儿童的心理、生理特点、坚持教育与体疗康复训练结合。

2.2对启能学校的认知

1)有条不紊的每日常规

班级里每天有一位值日生，他在值日这天有必须做的工作，包括点名、说日期和天气、预告课程、整理回顾等，他们的值日生是每天早上第一个进教室的学生，即使他是位自闭症的学生。

二、三年级的学生基本已经熟悉了每日计划，这源于班主任每天坚持不懈、不厌其烦的安排实施这些大同小异的教学、生活流程，做好每个环节的预告和整理。每天三十分钟的点名是大有文章的。师生共同参与，叫到名字的同学，在“已到”的一栏贴上自己的名字卡片，未到的学生由值日生贴到“迟到请假”一栏。点名后说日期，选择天气标识，预告课程表。接着是一个律动环节，播放学生在唱游与律动课学过的身体律动歌，由教师领操，并请两个学生上台一起领操，重复几次，让每个学生都有领操的机会，在领操学生替换的过程中，教师注重值日生怎样请同学上台的方式，如击掌、伸手邀请等，注重培养学生之间的交流和与人交往的态度。2)真实常态的生活教学

班级里的午点是午睡后班主任带着学生到附近的点心店或者超市自主购买的，遇到下雨天则采用自助餐的形式。老师很好利用了社区的优势，带领学生走出校园，学习购物，为学生适应生活做准备。在外出买点心之前，班主任会向班级学生征询意见，问学生想要到哪个地方买，想好要买什么。尊重学生的意愿，选择他们喜欢吃的点心。外出时，每位学生要选好伙伴拉着手出行，到达点心店，每位学生要排队依次购买。在买点心的过程中，学生必须自己与店主交流，说出自己想要买什么、买多少，然后再从班主任老师那里拿现金支付。会计算的孩子，还要确认自己是否需要找钱。老师就是通过买午点这一活动，提高了学生外出购物、与人交流的部分生活能力。3)友善尊重的教学态度

无论是课堂还是课间，班主任和两位副班主任都用非常和善、亲切、尊重的态度与每一位学生交流。一个甜美的微笑，一句温暖的话语，一个动人的表情，都向学生传递友善的信息。当学生出现行为问题时，老师不会斥责学生“你错了”，而是提醒他“注意你的态度”。老师在与学生交往过程中，时刻注意尊重、爱护和培养智障学生的自尊心。记得一次主题课上分小组学习需要选组长的时候，两个孩子都举起了手，老师选择了一位帮助同学搬桌子的学生，班出任告知其他学生选择他当组长的原因是他有乐于助人的态度。这让我反思自己平时在与学生交流的过程中，面对学生的不当行为时，我是否做到了注意自己的态度？我是否愿意等待能力较差的学生完成他需要较长时间才能完成的任务？我是否愿意给予每个学生同等的机会，做他们或许能够做到的事情。

3反思

本学期的实习让我感觉在教学能力、教学方法和教学组织等方面都获得了很大的提高和进步。与此同时，通过教学反思，我也发现了自身存在的不足，具体如下：

3.1通过回放自己公开课的教学录像，发现自己上课时不够自信，讲课的声音过小，语速过快，表情过于紧张，驾驭课堂的能力还有待于提高。

3.2在实习中感觉自己对本专业的知识掌握的不够清楚准确，甚至在特殊教育这个专业领域的理论知识还很欠缺，还需要在以后的学习中进一步提高。在今后的课堂教学中，要重视基础知识和基本技能的学习和训练；加强理论课程的学习。

3.3在进行课堂板书时，板书质量不高，所以在以后的教学锻炼中还应加强板书训练，提高粉笔字的书写能力。

4感悟

4.1对人生的认识

通过这一年的实习，让我对人生的意义又有了全新的认识与体会。以前总觉得生活中有太多的不幸和困难，可是现在想想，无论生活对我们有着怎样的艰辛困苦，比起这些不幸的孩子来说，我要幸运的多，那么我又有什么理由不感激上苍给我的一个健康、健全的身体和人格呢？ 4.2对特殊教育的认识

特殊教育的目的和任务都是一样的，那就是最大限度的满足社会的需求和特殊儿童的教育需求，发展他们的潜能，使他们增长知识获得技能，完善人格，增强社会适应能力并成为社会有用之才。为此，我还需要不断努力多学习一些有关特殊教育的知识，以增强自己的专业技能。有些人认为，对于那些有障碍的人士，我们只要付出爱心与耐心就行了，就能帮到他们了。其实不然，特别是当我们面对的是有智力障碍的学生，仅仅是爱心与耐心是不能达到向孩子们传授知识与技能的目的的，也不能达到提高孩子们各方面能力的目的。那么，还需要什么呢？只有一支有专业知识技能的强大的教师队伍，才能提高特殊教育的成效，才能真正让我们的学生受益。如：个别化教学、协同教学、知觉动作训练、语言治疗、音乐治疗等等。所以，我觉得我们应该通过各种途径提高自己的专业素养，真真切切地为学生的发展做点努力。

5总结

这一学年的教学实习让我受益匪浅，使我真正的成长起来。在这一年的教学实习中，我更多的接触到了这些特殊的智障儿童，真正的了解他们，也让我学习到特殊教育学校的教师采用有别于普通学校学生的教育方式和授课方法。最后，在实习结束的时候我与 很多学生和实习学校的老师建立了深厚的感情，临走之前，还真有些依依不舍。残疾儿童，既是儿童中最脆弱的群体，也是残疾人当中最弱小的群体，但他们同时也是我们祖国的未来。所以能做特殊教育教学这一工作，能够帮助这些不幸的孩子让他们一点点的改变是一件很有意义的事情。虽然我有十几年的教育经历，但这对我来说还是一个全新的天地。怎样做这样的工作，怎样做一个优秀的特殊教育教师来帮助这些孩子，我还需要不断地学习。说实话，当我进入这个学校看到这些孩子的时候，我心中就有了一个信念，把我的爱多给他们一点，对他们的帮助多给一点。我始终相信无论是普通孩子也好，特殊孩子也罢，只要你用一颗真诚的爱心去关心他们，他们就会把你当成朋友甚至当做亲人来信任、依赖。这样他们才会愿意靠近你，和你亲近，然后就会和普通孩子一样，喜欢模仿你，希望能得到你的夸赞并且可以按照你的要求指令去活动、去改变。事实也证明确实如此。在我接触的孩子们中其中一些，刚接触的时候非常排斥我，每次我一接近他，他就立刻躲避，对我总有一种戒备感，很不听指令，但经过一段时间的接触，他不但不排斥我，有时我教他数数时还用眼睛看着我，并用自己的脸或者头高兴地看着我，让我很高兴的是我发出的指令他能够去做，这时我就会觉得挺有成就感，因为我知道那代表孩子信任我，喜欢我。而我也感觉到他努力的跟着我去改变自己。这让我觉得自己的教学工作是非常有意义的。

总体上来说，本次实习对提高个人素质和专业水平都有了很大的促进作用，各方面的能力都得到了锻炼和提高，我想这也会对今我后的学习、生活和工作产生深远的影响。

202_-9-18

指导教师签字：

第二篇：上交的实习总结

顶岗支教实习工作总结

单位：

实习学生：

实习生院校：

实习时间：013年9月1日到202_年11月30日之间，我们班两人来到临沧市耿马县职业教育中心进行的为期3个月的教育实习。三个月的实习生活是辛苦的，也是有意义的。在职业教育中心的校领导、老师及指导老师的支持和指导下，我们的实习工作取得了圆满的成功。实习的内容：基本包括三部分：课堂教学、组织班级活动和教育调查。

课堂教学:完成了职业教育中心护理七班解剖学基础这门学科这一学期的教学工作。

班主任实习工作：组织学生课外活动 及开展主题班会活动

教育调查报告：完成一份《关于中职生学习动机及其成因的调查》的教育调查报告

一、成绩收获

1、教学实习工作

实习的首要任务就是教学工作的开展，以达到在实习中提升自己的教学技能。顶岗实习快要接近尾声，回顾这3个月来的点点滴滴，让我受益匪浅，收获颇多。第一次上课的经历记忆犹新，刚上讲台的时候紧张，声音颤抖，眼睛不知道该注视哪里，面对着70多个陌生的面

孔，有点羞怯和害怕，虽然课前已经备了无数次课，但当时的自己大脑却是一片空白！经过三个月的实习锻炼，现在一切都是那么自然，备课时也知道重难点了，知道如何备好一节课，没有以前那样发愁了，讲课也很自然流畅，讲课的语速该如何让控制，哪里需要重复讲解，哪里可以一带而过，也可以通过看学生的眼神和表情来了解他们听讲的情况了。这让我懂得，教师不是为了完成任务而讲课，而是给学生们传授知识，授之于渔，并且让他们知其然，知其所以然，学以致用，他们能真正理解听懂才是我最大的目标。在这一实习期间，为了提高学生的学习兴趣，我还花了很多功夫来进行教学设计，以期采用不同的方法来提高学生的学习兴趣，最后达到提高学习效率在目的。

2、班主任实习工作

班主任实习工作是教育实习阶段比较有意义的一项工作，因为在这一过程中，要做一个合格的班主任的首要任务是与学生进行交流，在交流的过程中要学会与学生交流的方式方法。

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。班主任工作的主要任务是班级管理，其中包含了方方面面的事情，班主任起着关键的作用，只有真诚的付出爱心，严格的要求学生，才能取得好的成绩。起初，我认为当班主任很容易，也很威风，实习期间让我感受到作为班主任真的很累，这是一个与学生心灵沟通的过程，只有真正了解了学生的内心世界，做到有的放矢。方法得当，才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的，从而收到好的教育效果。

接手班主任任工作的第一个晚自习，我就从班委手中要到了一份班级成员名单，并用最段的时间和最快的方法对照名单对班级的学生进行熟悉。因为我知道，能记住学生的名字，在学生眼中是很重要的，他会觉得自己在老师心中很有地位。觉得老师很关心自己，这也为实习期间班级的各项工作的开展打下了基础。

班主任工作的顺利开展的基础是与班委协调工作，使班委的作用发挥到最大。班主任做最重要的决策者。还有就是能够与学生进行很好的交流也是班主任工作的重要部分。班主任工作是相当繁琐的，有时候除了要处理班级里学生的学习问题，还要处理学生的部分生活问题，还有就是班级活动的参与情况等等，这些工作都非常的繁琐，作为一个班主任或是一名人民教师，要投入到教育行业中来，就必须要有耐心来面对教学中大大小小的事，这一点我在工作的过程中体会比较深，因为教育实习是两个同学一起进行的，两个同学互帮互助就能发现其中存在的问题，当教师对学生失去信心和耐心是时，教师的行为的表现就能让学生感受到，此时学生和老师就不能很好的配合完成教学工作。

3、教育调查工作的开展

教育调查工作的开展的意义在于，要求实习的学生做到自身身份的一个转变，要求一名学生站在一个教育者的角度来思考教育的问题。这方面工作的实施需要我们在教育的过程中找出有关教育方面的问题，从而展开调查工作。我调查的题目是《关于中职生学习动机及其成因的调查》，我实习的学校是中等职业技术学校，从一进入学校

就发现，职业技术学校与普通的义务教育阶段的学校有很大差别，这个差别表现在多方面，而我主要从学生这个角度来思考。这里的学生有很大一部分是由初中或高中学校淘汰而来的，学生的成绩较差，学习动机也有很大的问题。所以我就从这个切入点来进行我的教育调查工作。通过教育调查工总的实施，能分析出学生自身存在的某些弊端，从而针对这些弊端进行突破，从而提高我们的教学效率。

二、经验和教训

说实话，在这里，感觉我们很多问题是通过自己摸索着进行，指导老师给的建议较少，其他老师也很少针对我们的问题提出建议，平时上课更没有老师给我们评课议课，每一步都是我们自己去思索，自己去揣摩。对学生的管理也是我们一起实习的两位老师在交流中总结经验分析出每一位学生，我们都必须去了解他们的优点，缺点，如何对他们施教，这是需要我们付出更多的努力和耐心，而现在我们也基本做到了。哪一位学生是需要鼓励着去说教，哪一位学生必须严格要求的，每一位学生的性格特点我们都摸索的差不多了，这是作为一位人民教师必须做到的。在我的印象里老师是个很轻松的职业，每天上完课后就没事了，有很多自由支配的时间，可是现在当我自己成了拉是我才发现事实并不是我想象的那样简单。但是对于管理学生这一方面我觉得自己有点失败，总认为师生之间应该是朋友般的随和，可是我错了。对于处在这个叛逆不爱学学习时期的学生，一旦太放纵他们的话，这会严重的影响上课效率，而事实也是如此。每节课我得撕破嗓子来维持课堂纪律好几次，这使得我的上课效率大打折扣，因为学

生也摸清了每一位老师的脾气，他们知道我不会批评他们，更不会大骂他们，所以才那样放肆！因为一开始的放松，导致后来上课很累人，可又没办法。在处理学生问题尤其是在课上时定要顾及学生的自尊心，不能与学生在课堂上发生冲突，有事可以课后找他再谈。还有一点要注意就是要多和学生沟通。中职生另一个重要的特点就是：希望得到老师的鼓励和关注，这一点我深有体会。在实习中，我不仅仅只限于教学工作，而且根据中职生的特点及实习学校的实际情况，开展了大量有益的活动，丰富了实习生活。其中体会最深的是主题班会的开展。主题班会帮助我拉进了与学生的距离，我以这样以方式来走进学生来了解学生，从而给班级管理工作的顺利开展奠定了基础。我们是学生，我们也是老师，并且我们可以利用我们与学生的年龄差距不大，有很多共同的话题这一优势来帮助我们了解和管理学生。不过实习老师都是过于仁慈的，我在教育实习阶段没有遇到那种谁也管不了的学生。希望返校后能和老师或是同学学习这方面的经验。以加强自己的教育经验。

第三篇：实习上交材料

实习内容

教育实习的主要任务包括：1.教学工作实习；2.班主任工作实习。（具体内容见各系部具体实习内容及要求）

实习生必须如实认真填写《福州教育学院学生实习手册》，要求：使用黑色水笔；师范类学生需完成实习日记16篇，教师指导记录8篇。实习结束需缴交的材料：

《福州教育学院实习生手册》、《实习生成绩评定表》（需密封）； 师范类实习生还需缴交

1.实习课表一份；

2.专业教案10篇，班会设计1篇；

3.调查报告或小学生典型案例分析1份。

请各位队长通知好各个实习队的组长，无比通知每一个学生！

第四篇：总结上交通知

通知

各完小： 根据本学期行事历安排，请各校要认真总结本学的各项工作，讲成绩，摆事实，安排专人负责撰写总结，杜绝抄袭，并于18日下午下班前上交教导处，同时上报电子稿：

蒋阳成：学校工作总结、安全工作总结

刘胜男：教学工作总结、校本教研工作总结

朱江：体卫艺工作总结、教研组工作总结

洪利：德育工作总结、少先队工作总结

附：

1、总结排版要求：

大标题：两行文字，二号小标宋

正文：宋体四号

正文小标题：宋体四号加粗

行间距：1.5倍行距

页边距：上下左右2.52、总结排版具体格式见后

罗阳镇东关小学202_—202_学第一学期

教学工作总结

（空一行）

总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结

一、总结总结总结总结总结

1．总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结

2．总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结

二、总结总结总结总结总结

1．总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结

2．总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结

三、总结总结总结总结总结

1．总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结

2．总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结

四、总结总结总结总结总结

1．总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结

2．总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结总结

罗阳镇东关小学

二○一三年一月十六日

第五篇：培训总结上交[定稿]

河北省中职教育现代教育技术师资培训

藁城职教

计算机部

李艳芹

7月11日至16日，一周的时间，我在河北工院参加了河北省中职教育现代教育技术师资培训班。这次的培训我受益匪浅。我想感谢学校给了我这个学习和进步的机会，现在我就参加培训后的一些感想与大家分享。

该培训的一个主要内容是由河北师范大学王润兰教授带领的团队主讲的微课设计。教师80余人，聆听了河北师范大学王润兰教授的讲座。王教授深入浅出的讲解，幽默风趣的话语，精彩的案例，伴随着不时传来的阵阵掌声，让广大教师们经历了一次头脑风暴。

具体的学习方式分为理论传授和业务实践两种。

一、教学专家理论讲解

在王教授的讲座中，我的收获主要涉及两个重要的知识点。一个是到底什么是微课程，另外一个就是微课程的制作方法了。

（一）什么是微课程？

“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。

这里，王教授提出了注意力十分钟法则，人的注意力在学习最开始的十分钟，是最集中的，也是学习效率最高的，这也是为什么微课程要控制在十分钟以内。超过了十分钟，人的精神出现怠倦，不愿意再仔细看下去，那么微课也就失去了其本来的意义。

其次，微课程力求在十分钟里说清楚一个知识点，知识点不宜过多过杂。王教授给我们展示了几个微课程的实例，无一例外的，每一个微课程都短小精悍，知识点明确清晰，且创意十足，让人看一遍就能记住视频中教授的知识点。

微课的概念充斥着网络王教授给出了一些自己搜集整理的有代表性的权威性说法，让我们在短时间内理解了微课的最本质的内涵和最有针对性的特点。

（二）微课程的制作

这次王教授的团队提出了多种制作微课的方法，最简单的方法是用手机录制。手机人人都有，且录制视频非常的方便，比起复杂的录屏软件而言，更容易被广大教师所接受。也可以用一些手机APP或平板电脑及一些专门的软件来实现。有条件的话，最好是在专门的演播室里来录制。无论是哪种方法都需要一个很好的规划。

1．首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微的作用是解惑，而不应该是授业。

规划微课内容主要包括：

（1）分析学生、教材、重难点和易错点（2）设计内容结构、表述方式和视觉效果（3）制作微课、后期加工、字幕、版权（4）应用课前预习、课中辅导、课后总结（5）评价教学效果

2．接着是进行微课的设计

虽然是微课，教案中的环节也要详细，条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、基本流程都是要齐全的，在教学流程设计时参考教学用书，不能“拿来主义”，要有自己的见解，有思想、有价值、有创新，真正起到解惑的作用。其中一个很重要的工作就是撰写微课自主学习任务单。王润兰教授关于微课程设计给教师的17条建议

（1）时刻谨记您的微课程用户是学生。（2）一个微课程只说一个知识点。（3）尽量控制在10分钟以内。

（4）不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。

（5）要给学生提供提示性信息（例如:用颜色线标识，屏幕侧边列出关键词，用符号图形标注等）。

（6）微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，记住：在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动，让学生在学习单统一调度下学习微课程。

（7）微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。

（8）每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。

（9）对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么,让学生明确基本概念和原理；对于关键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。

（10）用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，注意：只须呈现关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，这会增加学生的阅读认知负荷。

（11）教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯（例如，要根据学习单的指导来看视频，看完视频以后要回到学习单来讨论、练习)，要告诉学生使用微课程的技巧，（例如,遇到没有听懂的地方可以暂停重听）。

（12）在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。

（13）一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试方式，引导学生根据教学目标学习。

（14）开始时，要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解教师。（15）注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法。

（16）留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。

（17）有关微课程制作的操作技术细节（很多时候，细节往往影响了微课程的使用效果）：鼠标不要在屏幕上乱晃；字体和背景的颜色要搭配好；讲解课程时，鼠标在屏幕上的速度不要太快；画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都要删除；录制视频的环境要安静、不要有噪音。

其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的，也是我学习之后一直思考的问题。

（三）微课的录制

在制作自己的微课作品过程中，我觉得有以下几点是要注意的：

1.录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。2.时间须严格控制在五分钟左右。

3.内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。

4.在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地“启惑”“解惑”。5.微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。

6.微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众受众式用语。

7.若在讲解中使用课件，课件有视觉美感（建议ppt尽量采用单色，突出简示洁之美）。8.视频画质清晰。

9.建议能看到教师头像。“PPT+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容。10.要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。11.视频格式为：Flv、Mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。音频格式有：AAC（aac、m4a、and、f4v）、MP3andVorbis（oggandoga）。

二、企业专家的实践经验及顶岗实战指导

最后一个环节是录制整合材料，可以利用好多视频处理软件来对录制的内容进行加工处理。这个环节也其实也是微课的后期编辑阶段是上一个环节的延续和应用。

一些软件的使用主要由后面的白子良和梁海建两位教师进行讲授。王教授的团队授课，更多的倾向于学员自己动手，这也让我们的培训脱离了沉闷的教学，整个课堂沉浸在自己动手的欢乐中。

培训指教师把参加的培训学员分为几个小组，大家齐心协力，分工合作，完成了组内作品和个人作品。在完成作品的过程中我们接触使用了许多软件工具包括视频制作软件、影音编辑软件、交互式课件开发软件以及录屏软件等等。具体涉及到Focusky、Rapitivity、GlodjWave、Inspiration、Camtasia Studio以及会声会影，狸窝视频转化器等等特别适用的软件，还有一些简单方便的录制微课的手机APP，比如说快讲，这就是一款很方便又很适用的又特别容易上手的制作简单微课的小工具。我们还学会了象思维导图、概念导图的应用，在实战中应用这些教学设计软件真的会使得自己的教学手段更加丰富，教学设计更加合理，教学效果也一定会有很大的提升。

这次培训，收益良多！首先，通过接触“微课程”，真正让我们领会到了微课程“微而精，小而奇，内容少，蕴意深，从小处入手，解决一个问题”的独特魅力。在素质教育条件下，这种教学方式有利于提高课堂教和学的效率，充分发挥教学资源的作用。

当然，微课程的制作是一种很费脑筋，很需要遵循科学和规律的。这也启示我们，科学就是科学，来不得半点虚假和随意，必须严谨、认真、科学。我们在今后的教育教学中，要多动脑，多制作像这些有效的微课程集，引导学生在思索中寻找解决问题的方法，在问题解决后得到提升。

总之，微课是一种以微视频为主的多种教学资源构成，并在教学应用实践过程中不断“生长”而成的一种微型网络学习课程，它是在web2.0时代随着新技术和新媒体（如智能手机、平板电脑、上网本、笔记本电脑等便携式智能化数字终端设备的普及）的迅速发展以及广大用户对学习方式多样化（如自主学习、个性化学习、按需学习、合作学习、移动学习、远程学习、泛在学习等）的迫切需求大背景下应运而生的，它的出现顺应了时代发展潮流。在我们教学过程中合理应用微课程可以激发学生的兴趣，提高课堂效率。

在今后的课堂上，我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。为期七天的培训让我受益匪浅，也领略了新时代的教学新方法。也许在不久的将来，学生可以半脱离课堂，不再单纯的课堂授课方式，让学生的学习空间更广泛，思维更开拓。而我们也能迎来新时代的教学方法！

202_年平7月17日