第一篇：剪纸特色汇报材料范文

彰显剪纸特色 促进内涵发展

—— 大呈中心校小呈小学特色建设工作汇报

小呈小学创建于1947年，经历了80年的风雨历程。学校现有小学6个教学班级，幼儿园6个教学班，360名学生，教职工10名。近年来，学校确立了“让学生有幸福感，让教师有成就感，让群众有满意感”的办学理念，本着“校有品位、师有所长、生有所成、和美健康”的办学愿景，全面推进素质教育，坚持走特色兴校之路，依托地方剪纸资源，以剪纸为抓手，把剪纸与地方特色资源有机结合，与课堂相结合，与校园文化相结合，与师生发展相结合，不断拓展剪纸外延。让孩子在剪纸中培智强能，体验快乐；让教师在剪纸中拓展自我，享受发展；向社会展示剪纸风采，赢得支持与关注。逐步形成剪纸艺术教育特色，打造学校品牌，提升办学品位，为孩子终身发展奠基。

一、文化传承，特色定位

剪纸是富含寓意的艺术形式，传递着人们对美好生活的向往，渗透着中华传统文化，使人在欣赏中陶冶性情。一张纸，一把剪刀，就可以缔造出各种古朴典雅、独具风韵的画面。剪纸文化在春城已有多年的传承，散发着浓郁的地方乡土气息。把剪纸作为学校的一项特色来发展，主要是基于以下考虑：

1.剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩，是最具群众性的、大众艺术形式之一，与民族民俗的关系密切。民俗中逢年过节或喜庆活动，人们都要在墙上和窗前贴上纸花，或大红“喜”、“福”等。小学生也都十分喜爱剪纸，加上剪纸工具简单，材料易找，为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。剪纸艺术在春城民间流传久远，具有一定的群众基础。

2.剪纸是一项手脑并用的实践活动，学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，提高学生的动手能力，而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解，了解民俗风情、熟悉生活；提升学生审美能力，陶冶情操。正如苏霍姆林斯基所说：“孩子的智慧在他们的手指尖上”。

3.学校自202_年开始开展了“剪纸兴趣小组活动”，取得了一定的成效，学校形成了一定的剪纸氛围，剪纸活动受到学生的欢迎和家长的认同。从学校的资源来看，我校目前有一个剪纸专职教师、两个专职美术教师，班主任参与培训实践都具有剪纸教学的能力。民间剪纸艺人石见松老人每学期来学校指导教师开展

剪纸教学，有专家帮扶。

二、提升内涵，发展素质

（一）科研先导，课程育人。1.以课题为推动，以师资作保障。

经过前期的调研，202_年，我校申报了镇江市级课题《以剪纸为突破口，促进学生身心健康发展》，进行专题研究，并获得了镇江市第三届教育科研优秀成果奖。这学期，我们以校级课题《传承民间剪纸艺术，培养学生审美情趣和创造智慧的实践研究》为先导，继续深入探索，并向省级申报。

今年三月，学校组织部分相关人员赴扬州江都区塘头中心小学参观学习，并拜访了中国工工艺美术家、江苏省民间文艺家李烈烽大师，通过参观学习，开阔了教师视野，也激发了教师的剪纸兴趣。我们现在与塘头中心小学结成剪纸共建单位，不仅在操作层面，作品交流层面，还在理论研究层面进行有益探索，让老师与学生了解不同的剪纸风格与技法技巧，以达到开阔眼界，提高技法、丰富作品内涵之目的。

2.联系实际，编写校本教材。

为了让学生接受科学系统的训练，202_年我们通过发动学生广泛搜集民间浅易的剪纸素材，组织教师上网了解剪纸的历史与文化，领略剪纸的不同风格，丰富校本教材的内涵，编写了校本教材《剪纸》。并获得了镇江市课程开发三等奖。这学期，我们对校本教材进行了重新修改、编订，将剪纸特色与地方资源和传统文化紧密结合，分为技能篇、家乡篇和校园篇，内容上、形式上都比原教材更丰富、更贴近学生生活。

3.立足课堂，加强学科整合。

自202_年春季开始，学校在1—6年级校本课程中开设了剪纸课，每周中午兴趣小组活动1节，学生参与率达到100%。学校还成立了剪纸兴趣小组，很多学生在兴趣的基础上逐渐形成了特长，一大批学生先后被评为“剪纸小能手”。剪纸专职教师、美术教师、班主任人人参与，另一方面，语文、数学、科学、英语、品社等学科教学也经常利用学校的剪纸艺术作品资源，进行巧妙的知识嫁接和渗透。

（二）注重宣传，活动育人。

组织开展丰富多彩的剪纸活动，对不断巩固提高学生的剪纸兴趣和水平及全面素质的提高是行之有效的。我们通过课外活动、兴趣小组、社会活动、举办展览等促进学校特色的发展。

国庆60周年这际学校成功举办了“老区孩子千人剪纸庆国庆”活动，中央电视台少儿频道《新闻袋袋库》栏目、江苏电视台公共频道、镇江电视台《教育在线》栏目、句容电视台《句容新闻》栏目及省市级报刊、网站先后对活动予以报道。

202_年底，省教育厅胡金波厅长来校视察，对剪纸特色建设给予了高度评价，省区域教育现代化检查组也绕有兴趣地走进了学生剪纸课堂，去年下半年，民进中央副主席、“新教育”发起人朱永新先生来我校莅临指导，提出了许多宝贵意见。

202_年，国家级刊物《人民教育》也宣传了我校剪纸特色教育。202_年春节前夕，我校组织开展了“敬老送福”活动，把尊老、敬老、爱老、助老这一中华民族五千年的文明传统美德传承。202_年，学校成功举办了“党旗在我心中，巧手剪出精彩”喜迎建党90周年剪纸庆祝活动。全面展示学校近几年剪纸特色建设的成果，展示了师生的风采。

去年，句容创建江苏省文明城市，我校师生还参加了现场剪纸表演活动。9月26日，江苏教育电视台对我校剪纸特色还作了专项报道。

（三）彰显特色，环境育人。

环境建设不仅是衡量一个学校办学水平的重要标尺，而且也是实施艺术教育的重要载体。我校十分重视通过美化校园环境对学生进行审美教育。学校让剪纸艺术在校园的各个角落得到呈现，把剪纸活动同少先队校园文化建设结合起来，着力营造校园人文艺术文化氛围。不仅在常规的宣传阵地，如橱窗、走廊、队角、学习园地、等处布置学生剪纸作品，开辟专栏介绍剪纸有关的知识。校广播站开设专栏，让学生介绍自己的优秀作品，为孩子提供了容易实现梦想的成长动力。

三、探索追寻，成效初显

1.开发了学生潜质，培养了审美情趣，并有效迁移至学习和生活中。几年的剪纸教学实践，锻炼了学生双手的灵活性和协调性，养成学生的专心、细心、耐心等良好习惯和品质，学生在剪纸欣赏与创作过程中提高了学生对艺术的审美情

趣和审美能力，并迁移至学习和生活中。

2.培养了学生的创新精神和实践能力。剪纸需要综合运用多方面知识的创造。由于教学强调学生的实践性、主体性、创造性，他们突破传统习惯“看画”、“临画”，多方位、多角度的创作，充分展现了学生的创新性和个性。

3.促进了教师专业的成长。教师不断反思课程开发过程中出现的各种问题，自我批评、自我激励、自我改进，保证了校本课程开发的健康顺利运行。教师论文《以剪纸艺术为突破口

促进学生全面发展》获江苏省第九届蓝天杯二等奖。钱锦香老师的剪纸作品在202_年首届民间艺术新人大赛中获展示类银奖。剪纸作品《清莲》刊登于《江苏省反腐倡廉美术作品集》。有一批优秀的师生作品呈现。

四、不断前行、展望未来

通过几年来全体师生的探索，我们取得了一些成功的经验，但作为民间艺术瑰宝之一的剪纸，其设计之精妙、剪刻之精致、装裱之完美，可以说是奥妙无穷，为剪纸特色做大做强，拟在以下几方面做些努力：

1.总结经验，扬长避短。

我们通过召开领导班子会，教师座谈会以及学生、家长座谈会回顾近几年在特色建设上所做工作的成功之处与存在问题，然后组织学校领导与骨干教师并邀请剪纸大师与特色建设成功人士参加专题研究如何将剪纸特色向纵深发展，并拿出提高训练方案，对于共同认可的做法我们将继续发扬光大，对于需要改进的方面，我们将面对现实予以调整。

2.面对现状，分层推进。

思考原先做法，我们需要在下列几方面加以改进：

（1）明确人员分工，落实工作职责。校长作为特色建设责任人，全面负责此项工作，做到制度健全，人员落实、管理到位，资金有保障，教导处负责方案的具体实施，组织安排相关活动，及时搜集整理相关资料，做到理论研究与实践操作相结合。班主任是班级特色建设的责任人，重点在全员普及上下功夫，重在辅导学生的剪纸技艺，在图案设计，构图创新，技法改进上下功夫，使学生有一技之长，则时注重学生综合能力的培养。（2）发现新苗，培养骨干。

老师要善于发现美术功底扎实，创新思维活跃，剪刻功夫扎实的学生作为剪纸骨干来培养，指导他们阅读相关书籍，多角度研究他人的剪纸作品，组织优秀选手现场比赛，促进剪纸能手的应运而生，鼓励他们将自己的精美作品向有关报刊杂志投稿。

3.依托名师，打造精品。

剪纸大师是学校创建剪纸特色的引路人与技术后盾，他能激发师生的创作积极性，促进剪纸作品品味的大幅提升。我校继续保持与石见松老师、扬州剪纸传人李烈烽等人的联系，每年邀请专家来讲学与现场指导，同时争取通过网络与有关剪纸名人联系，让他们的作品成为师生效仿的楷模，使更多的具有地方特色的剪纸精品出现于校园，见之于报端，让学校的剪纸艺术之花越开越艳。

十二五期间学校将以《传承民间剪纸艺术，培养学生审美情趣和创造智慧的实践研究》课题为引领，强化与学科课程的有机结合为抓手，进一步精心打造学校剪纸特色建设，全面提高学生综合素质，再结硕果。我们相信在我校全体师生的坚持、领导的支持和专家的扶植下，春城中心小学的剪纸艺术教育将如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，在“一张大红纸，一把小剪刀”中代代薪火相传！

第二篇：小学剪纸特色汇报材料：让特色校建设绽放

让特色校建设绽放

从202_年起，我校的剪纸艺术经历了近五个年头。在这四年多的时间里，我校的剪纸从无到有，从简单制作到规模化、精细化发展，一步步走向成熟。现在，我校呈现出的是师生人人会剪纸、班级个个有特色、学校年年有新意的浓浓的艺术创作氛围。

我校的剪纸艺术一开始只是周晓军老师一人指导、不到十名同学参与的局面。偶尔一次，学校推出一版“师生剪纸作品欣赏”，吸引了我校师生的眼球。教师和学生对该作品赞不绝口，人人跃跃欲试。我校的董校长、张主任抓住这一有利时机，在全校掀起了剪纸的热潮，并把《趣味剪纸》作为校本课程推广，课表上有安排，辅导教师专业到位。从此，我校的剪纸创作正式起步。从开始的零星制作，到后来的主题性创作，再到后来的系列化规模性创作，我校的剪纸艺术正在茁壮成长。

剪纸艺术从表面上看，似乎就是传承中华传统艺术。其实不然，我校在剪纸活动不断发展的过程中，也收获了更多的成功与欢乐。

外行人看，剪纸时一把剪刀、一张纸就万事具备了。事实并不如此，做一幅作品，需要设计图案，需要掌握剪、刻的多种方法和技巧，需要有审美的视觉和素养，而且在制作过程中，要有耐心和毅力，这就需要制作者要有多方面的素质。因此，我校在引导学生制作剪纸的过程中，为提高学生的综合素质提供了保障。

在“神州六号”载人飞船顺利升空之际，我校以“遨游太空”为主题，在全校掀起了轰轰烈烈的剪纸活动。全校师生制作的剪纸从

飞船发射的全过程到中国人的航天历程，从古代探索宇宙的科学家到当代为航天事业做出贡献的建设者，一幅幅精美的图案，一个个鲜活的人物，重现了历史，印证了中国人的航天壮举。此次活动，师生制作长5米、宽2米的展牌一块，大、中、小型剪纸作品三百余件。当青龙电视台的记者来到本校时，对我校的剪纸活动啧啧称赞，当即录制了节目，回去后在《青龙新闻》中予以报道，并上报秦皇岛电视台，再《秦皇岛新闻》中播出。

202_年是不平凡的一年，第29届奥林匹克运动会在我国的首都北京举行，我国的“嫦娥一号”探月卫星成功发射，我校怎能错过这个千载难逢的好机会。仅这一年，我校就推出了两次大型的剪纸活动。

为了弘扬奥林匹克精神，表达山村孩子对奥运会的祝福，202_年上半年，我校就制定了详细的剪纸活动规划。规划以“向往奥运、祝福奥运”为主题，制作了“奥运会火炬传递路线图”、“参与火炬传递国家的标志性建筑”、“历届奥运冠军”等作品一千多幅。制作大型剪纸板（长三米，宽两米）20多张，总长60多米；制作展牌（长2米、宽1.5米）5块。作品向人们展示了中华古典体育项目的风采、北京奥运会圣火的采集和传递全过程、中华体育健儿的赛场风姿和北京奥运会吉祥物福娃的各种动作及表情，使一场场空前的体育盛况跃然纸上，溢于小小的刻刀之间。青龙电视台的记者听到这一消息，立即派出四人组成的记者团来我校进行专题采访和报道。由于此次活动教育性强，准备充分，《青龙时讯》、秦皇岛电视台、《秦皇岛日报》、《秦皇岛晚报》相继予以报道，使我校的知名度不断提升。

“嫦娥一号”探月卫星的成功发射是中国航天史上的又一壮举，我校适时组织了系列剪纸活动。从古人嫦娥奔月的美好传说，到“嫦娥一号”卫星的研制、发射及作用，让全校师生了解了探索宇宙奥秘的艰辛，体会到航天的重大意义，给我校师生上了生动的一课。

“弘扬中华经典，传承中华美德”，为了营造浓厚的校园文化，对学生进行中华传统美德教育，本我校以“三字经”、“弟子规”等为范本，在全校掀起寓教育性、艺术性为一体的大型系列剪纸活动。一块块图文并茂的展牌，一幅幅栩栩如生的作品，向全校师生张显着环境育人的魅力。

去年“五一”，秦皇岛燕山大学的几名大学生来我校支教时，被我校浓浓的剪纸氛围深深地感染了。回去后，向学校领导作了汇报。经过半年多的奔走，在燕山大学掀起了为娄丈子中心小学义卖剪纸活动。前几天，燕山大学的校长和学生代表来到我校，带走学生作品两千多幅，准备向师生推荐。我校的剪纸有望为学校带来经济效益。

如今的娄丈子中心小学，剪纸已成为一种风气，一种时尚，一种需要。校园的墙壁文化建设，教室、专用教室的环境布置，无一不体现着剪纸的特色和魅力。

虽然我校在剪纸活动中取得了一定的成绩，但我们远远没有满足。下一步我们准备派人走出去，把外面的能人请进来，学到更多更先进的经验和技巧，在制作上达到更加精细化、系列化、规模化，使我校的剪纸活动再上一个新台阶。

第三篇：剪纸特色活动总结

剪纸特色活动总结

剪纸活动的开展让学生了解了民间剪纸的艺术美，发扬了我国民族，民间优秀的艺术传统，增强了学生的民族自豪感。剪纸艺术教育以“剪纸剪人生”作为总目标，致力于学生审美能力和艺术素质的培养，致力于继承和发扬民间剪纸艺术。

我在教学中应运用了典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，唤起了学生对民间剪纸艺术的热爱；使学生认识了民间剪纸艺术，学会了运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养了学生的创

造性思维

能力和动手能力。

本学期，我们剪纸特色活动，活动的安排主要分四个阶段进行，第一阶段了解剪纸基本知识，师生共同收集剪纸作品及相关资料。欣赏收集的剪纸作品并进行分类。学生因为原来一直都没有专门上过剪纸课，对剪纸只有初步的认识，剪纸的方法和技巧可以说是知之极少。但也有少数同学对这个兴趣不大，有些孩子是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关剪纸的一些几本知识，从一些简单的图案开始剪起，让他们对剪纸有兴趣，并慢慢提高难度。

第二阶段分类学习（植物篇

动物篇

人物篇

图案篇）第三阶段欣赏与总结。第四阶段 剪纸特色衍生。学生自由创

作。

活动的开始阶段，我就让学生自己动手尝试自由大胆去剪，结果他们很多都惊喜地发现，他们创造出了自己意想不到的图案。经过这一过程，儿童对剪纸产生了浓厚的兴趣。可是活动中也出现了很多问题，学生总是迫不及待，喜欢拿起剪刀就下手剪，结果很多都剪坏了，有时自己想剪出的图案却又剪不出来。也有的学生剪出来的东西过于简单，甚至看不出是什么。我让学生通过自己动手发现问题，并找出自己的出现问题的原因，再解决问题。我根据儿童的年龄和兴趣特点，安排了植物篇

动物篇

人物篇

图案篇等教学内容。在技巧上也注意波浪线和弧线的练习。加强了儿童手腕的灵活性和对剪刀尖寸的运用感觉。在技能程度上接儿童年龄，学习程度的不同进行差异教学。

尊重每个学生的喜好和个性特点，因材施教。我按他们学习情况的不同将他们分成小组，因此在学习中学生能够互相帮助，相互探讨问题，解决问题

整个过程我们不断鼓励学生大胆用自己的剪刀尝试着去剪一剪，事实证明动有收获，经过多次的尝试，他们总会兴奋地把自己意想不到的杰作展示给自己的同学和老师看。量变到质变，学生在剪纸过程中必然学到很多意想不到的知识。多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。我引导学生学会关注班集体的环境，美化和装饰教室。借助班集体的教室环境，使学生了解制作饰物的方法，培养了学生美化环境、装点生活的能力。

在上足上好每周剪纸艺术教育活动课的同时，坚持做到“四个一”，形成人人有剪刀、个个会剪纸、生生有作品的局面，扎实开展好剪纸艺术教育活动。

1、每人一本《剪纸作品集》。学生每人建立一本《剪纸作品集》，每次剪纸活动课后，将作品收集在作品集中。

2、每周一次优秀作品展示。在教室内开辟剪纸作品展示版面，每周一次展示学生的优秀作品。

3、每月一次剪纸作品大型展览。班内充分利用重大节日，每月利用宣传窗、展版等展示学生的创作成果，举办剪纸作品大型展览。

4、每学期一次荣誉称号评比。班内制订剪纸荣誉奖励制度，创设“剪纸小新苗”、“剪纸小能手”、“剪纸小明星”三级奖励制度。每个学期，进行一次评比和奖励。

通过剪纸，让学生从动手动脑的活动中培养了剪纸兴趣，养成细心、耐心的好习惯，体味到生活的乐趣，更加热爱生活，同时激发了学生的学习兴趣，培养和提高了学生的绘画能力、构图能力、想象能力等综合素质能力。一把剪刀 一张纸 不需要任何辅助的工具 让文静的孩子动起来 让好动的孩子静下来 让孩子在动手.动脑的同时充分发挥自己的想象空间！让剪纸教学成为培养学生良好的学习品质的重要载体！

第四篇：剪纸特色班教案

一、团花剪纸技法

团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。新疆古墓中出土的南北朝时期的五幅我国最早的剪纸实物，就是团花造型。

团花用途广泛，年节的窗花、婚礼的喜花、贺礼的礼花、甚至现代舞台装饰中都有它的身影。团花重在一个“团”字。作为折叠剪纸，它最能体现剪纸多次折叠、重复造型的优势。

团花的制作方法简便易学，关键在于掌握好几种不同的折叠方法。以正方形纸的中心点为圆心，将其折叠成三折、四折、五折、六折乃至十折以上的相同等份，然后在其上剪制图形，每个图形自成单元，有相互勾连。展开后便得到一幅均齐的、呈辐射状的团花了。

团花给人一种规整中起变化，散射中又有聚合的审美感受。远看花团似锦，近看花中有意，团团相聚，花中有花是团花的一大特点。

团花之美还表现在信手而成的惊喜之中。经过几番折叠的纸上不经意地剪上几剪刀，平展开来，意想不到的奇迹之花就在你手中绽放。

三

折花制作技法：

1.将一张正方形纸对角折叠，再对折一次，找出中心点后展开，回复到三角形状态。

2.然后以三角形底边中心点为轴心，将三角形折叠成三等份锐角，每个角60度。

3.绘上适形纹样，折叠剪制而成。

四折花制作技法：

1.将一张正方形纸对角折叠一次。

2.再对角折叠一次。

3.再对角折叠一次。

4.描出图样。

5.剪下即成。

五折花制作技法：

1.将一张正方形纸对角折叠，再对折一次，找到中心点后展开，恢复到三角形状态。

2.以三角形底边中心点，再对折留出大约30度的位置。

3.将图2对折的部分再对折一次。

4.欲留部分与对折部分重合，成为五等份锐角，每份30度。

5.随意剪出适形纹样。

六折花制作技法：

1.将一张正方形纸对角折叠，找出中心点。2.以中心点为轴心，将三角形折叠成三等份角

3.以中心点为轴心，再整体对折一次。

4.绘上图样。

5.剪制而成。

七折花制作技法：

1.将一张正方形纸对角折叠。

2.找出以三角形底边的中心点，以此为轴心。、.将其分成七等份锐角，每只角约25.7度。

4.然后将另一方按六折法折叠出六等份。

5、最后留出的一方与六等份相重合。如发现不合在进行调整。

6、随意剪出图案。

你

二、福寿花剪纸技法

福寿花是以“福”、“寿”为主题纹样的剪纸图案。趋福避祸，期望益寿延年是人类共同的理想追求，也是中国民间艺术中经久不衰的表现主题。剪纸中的“福”字，有直接取自书法艺术造型，也有以蝙蝠、蝴蝶、佛手图案谐音取意；寿字亦有数百种变体，并被归纳为对称的寿字纹样。寿桃、葫芦、猫、蝶、松、鹤等物也常被用作长寿的象征符号。福寿花与喜字纹、盘长纹一样，是中国人喜爱的传统吉祥纹样。在当今尊老、敬老、助老的社会环境里，它常常用作老人节的节日装饰、老人寿辰的贺礼图案，亦可作为一般的环境装饰。福纹与寿纹经常穿插搭配，共同表达主题。

将一张正方形纸折叠后剪成团形,重新折叠成四折状。

绘上回纹图案,剪制完成。

准备一张长方形的纸,对折,再对折。

绘上图样,剪制完成。

三、剪纸-双喜字,喜花制作方法(囍字)

喜花是以双喜字为主体的剪纸图案。办喜事必帖，连帝王也不能例外。北京故宫中的坤宁宫，是清代皇帝的洞房。那里的墙壁和顶棚上，就贴着满族风格的龙凤喜花纹样。关于双喜字的由来，说法很多，最流行的说法是由宋代大文豪王安石所创。相传王安石进京赶考巧遇征联，无意中成就了他人生中的两件大事，科举高中，金榜提名，又当上了某员外的成龙快婿。王安石喜上加喜，趁兴挥毫，书两个并排的大喜字贴于门上，流传至今。

将双喜纹与古代文人联系在一起，纯属附会。

双喜纹形成，有现实的依据和特定的文化背景，它是原始的“葫芦生殖”崇拜与葫芦外形不断美化和升华的产物。

1、准备一张长方形或正方形的纸,将纸横向对折,再对折，成四等份长条状。

绘制喜字图样,剪去多余的部分。完成。

喜字可以根据自己的喜好进行变形，制作道理同上。

总结：

双喜是把两个喜字结合在一起，但不是两个喜字相加，结合以后实际是一个新的固定的符号。双喜也有行草、黑体及简体几种“字体”。行草体是把两个喜字的横都连起来，将下面一横上的四点简化为两点。

黑体与行草体的不同就是将两点改成两竖，面简体则将上部两个“吉”字的竖与“口”字接起来，使之成为一个线线相连的整体，双喜有方向的，长方形的，圆形的，还有上下连接的“喜上加喜”

双喜字构成的特点：

1、喜全有直线构成。

2、横有七画和七个等距离的间距：

如果将每一横画与每一间距都设计成一样宽，那七画加七个间距，则共为14等份。但一般每一横画之间的间距仅仅为横画的四分之一到二分之一，故剪的时候把每一横画与横画之间的间距相加视为一等份，即把竖长按七等份计算折剪比较方便。如此看来，数长的二分之一处在上一个“口”字的下横中间。

3、竖为两两对称的形状，即横宽可以分成完全相等的4等份。由于上述三个特点，为剪折提供了一个有力的先决条件，但也带来了困难。第一个困难是

上下两半并不对称，故不能上下对折剪。第二个困难是中轴线两则两两对称，如按中轴线对折剪，图纹连接很方便，但“字”的部分还是一个完整的对成形，这个对称行均有直线构成，如不借助直尺等工具画出稿子是很难剪好的；如将字按四等份对折剪又带来图纹连接的困难，很容易把“字”与“字”相连的部分剪断，也很容易把“字”与图相连的部分剪断。要解决这两个问题，一班人时采用画好图稿以后，再照图稿剪刻，这种方法可谓凡有一般剪纸基础的人都能动手，但比较麻烦、费时，可以说美术工作者剪刻双喜图大多采用这种方法。

双喜和双喜图的剪法：

（一）周边不带图纹双喜的剪法：

剪周边不带图纹的双喜非常简便，比起剪周边带图纹的双喜图容易得多。但它是剪双喜图的基础，只有对双喜有了透彻的了解，才能研究创造出剪双喜图的方法，即使是学习现成的剪法，首先也要认真学习剪双喜的方法。

1、最简便的一种剪法：

（1）将用来剪双喜的纸对边竖折两次。

（2）将折成长条的纸横折在三等份。

（3）将任意一头的一份对折两次。

（4）将已折好的现有总长度再对折。

（5）按图示意的样子剪两条口即成。

2、竖折两次后按七等份剪制：

（1）将纸竖折两次成条状。

（2）再竖折一条中线，然打开。

（3）将长分七等份。

（4）按图样剪好即成。

3、分两段折剪：

（1）将纸竖折两次成条状

（2）将折成条状的纸按三等份横折

（3）两等份对折按图剪出两个“口”字和“口”字之间的“十”字；

（4）将另一份对折2次按图剪出上部的“士”。

4、阴阳结合的剪法：

（1）将纸竖折两次成条状

（2）将折成条状的纸按三等份横折

（3）两等份对折按图剪出两个“口”字和“口”字之间的“十”字

（4）上部适当距离处剪出最上部分，将两者之间距离对折剪出个间隔。

5、字体本身的变化与装饰：

（二）周边带图纹双喜图的剪法：

1、竖连图纹的剪法：

双喜有两竖出头，都在它上方，要与图纹相联较为容易，采用竖折两次再将竖长七等份剪法剪“字”，在竖的上头留下足够的纸剪成“花盖顶”的形式。

2、横连图纹地剪法：

双喜有三横向左右伸出，可以很方便的与图纹连接。采用竖两折再将竖长七等份剪法剪“字”，“字”两侧留下纸面与伸出的横连接，在留下的纸上剪出图纹形成一种左披右挂画纹的形式。剪时可以根据情况确定留几个连接点，如果图纹较简单，采取连一横即可；如图纹较复杂，则可连最上一横和下面一横，一般说，中间一横没有连的必要。

3、横竖连图纹地剪法：

由于有三横和两竖可以与图纹相连，除下方无连接点外，其他三方“字”和图纹都能很好连接，所以设计时有更大的自由。剪时将上方及左右两方的纸面都留出来剪图纹，形成一种“花盖顶”又两边披花的样式，也可以四方都剪花，形成团花形式。

4、横竖连框地剪法：

这种方法和横竖连图纹的方法基本差不多。只是上一种连的是图纹，而这一种连的是框，这个框外或框上在设计什么花样也十分自由。

5、图纹托“双喜”得剪法：

所谓图纹托“双喜”时说图纹在“字”的下方承托着“字”。而双喜的下方是两个“口”，若要与图纹连接，就可以分别选择“口”的“左下”和“右下”两个角。剪的方法是：采用竖两折再按竖长七等份剪法，剪时注意在下方口子的角上不剪断或在下面一横顶端不剪断，以便留下纸面剪图纹。

6、四角连框地剪法：

（1）将方形的纸对角或对边，折三次使成一直角三角形；

（2）从长边的中点向相对的角顶剪一垂直线，要留下靠角顶的一段不剪断；

（3）在剪口外靠纸中心相反方向的一边留下一条框后在边框外剪图纹；

（4）将剪好图纹的纸打开成对折的形式；

（5）将纸中心的长方形部分对折，按竖长七等份方法剪“双喜”，注意；（6）“字”四角与框连接处要小心调整，不要剪断。

7、四角连图纹地剪法：

这种剪法的步骤和方法与“字”四角连框地剪法基本一样。只是在第三不少有不同，即在剪口外靠纸中心相反方向的一边直接剪图纹，而不留边框。

8、四角四方连图纹的剪法：

这种剪法的步骤和方法也与“字”连框的剪法基本一样，只是第2部稍有不同即从长边的中点向相对的角顶剪垂直线时，不从垂足处下剪，而要留下一段距离后下剪，在打开剪“字”是留下为剪开处与图纹连接，时纸连接更紧密。

9、虚线框双喜配图纹的剪法：

这种双喜图是用邮票边齿一样的虚线将“字”与图纹分开，即能使字和图纹的界限分得清楚明晰，又能很好地保持它的整体不致容易零散脱落。

剪的方法和步骤是这样的：（1）将纸对角折两次三角形

（2）将纸中心的角对相对的边折一次，在这条折线上剪虚线；

（3）在纸未打开之前在虚线外的纸上剪图纹；

（4）将纸打开在纸的中心部分按竖折两次，竖长七等份的方法剪双喜。

10、阴阳结合双喜配图纹剪法：

（1）剪法是先将周围的图纹剪好，再在中部所留的实面上剪字。

（2）将纸周边的花纹剪好打开成对折形式；

（3）将纸中实的部分对折成长条；

（4）将长条的纸按三等份横折；

（5）按图样将下部两个“口”字和“十”字剪出；

（6）折剪出上部的“士”，打开即成。

11、双喜配富贵平安吉祥图或寿字炷的剪法：

这种双喜图地剪法实际上就是横连图纹的剪法，不过横连图纹纸一横的顶端左连接点比较随意，而配富贵平安吉祥图纹或寿字烛却除了利用横的顶端连接以外还要让这两种图纹的形与双喜造型相关。剪的方法是按竖两折，并将两边留出的纸对齐两折后的边线再折一次，按竖长七等分得剪法剪好，然后，将两旁的纸对折随双喜形剪花瓶或寿字烛。

12、双喜配椭圆图纹的剪法：

若是正方形的、圆形的双喜图有所变化，可将一张长方形纸对边横竖各折一次，将折过纸中心长边上与纸中心点相反的角向对方长边折叠，使短边与长边垂直。在适当位置画圆形剪图纹，剪好以后，可按阴阳结合方法剪双喜。

剪纸兴趣小组教案

向城中学

刘亚文

第五篇：202_年剪纸特色总结

202_年

赋剪纸以新的活力

——明德学校剪纸特色总结

萧山区瓜沥镇明德学校

202_年2月

202_年明德学校的杭州市非物质文化遗产项目“昭东剪纸”，又走过了一段新的发展之路。在这个发展的过程中我们的实力得到了壮大；在实践的过程中我们逐渐积累了一定的经验；在不平坦的前进道路中我们吸取了一些经验教训，找到了自己的不足。而这一切恰恰标志着我们昭东剪纸正向着规范化、成熟化的方向不断前进。

一、办学理念更先进——提升学生艺术素养，传承祖国民族文化

1、特色教育目标明确

我校的剪纸特色教育在“文化立校、特色亮校”这一基本理念的引领下，以“以人为本，促进农村学生全面发展与个性发展”作为自己的发展目标。通过让学生学习丰富的剪纸技巧和祖国诸多民族优秀传统文化，既拓展了学习空间，又利用了剪纸这一方便简洁的形式找到了有效提升农村孩子艺术素养的途径，在潜移默化中起到了传承优秀民族文化的重任，挖掘了剪纸多元、创新、典雅的精神文化内涵。现在我校学生在“体艺2+1”中，除有另外特长外，绝大部分学生都报剪纸这个项目，在我校组织体艺测试中，学生剪纸合格率为100%，优秀率为60%。

2、坚持面向全体学生

202_年我校有学生894人，教师63人，全校师生人人都会剪纸，参与率100%。目前的学校剪纸，已基本做到了“人人参与、课课体现、时时开展、处处可见”的良好局面。在学校搭建的各种竞赛、表演活动展示平台中，90%以上的学生能借剪纸艺术充分地展示自信与良好的艺术素养。“智慧在孩子的手指上”，对孩子的良好个性发展、学习成绩的提高起到极大的推动作用，营造了一个生态式的，可持续发展的学习生活环境。

二、管理机制更健全——打造“昭东剪纸模式”，引领学校全面发展 202_年1月，为了推动我校剪纸艺术更上一个台阶，学校进一步健全了艺术组织管理机构和相应的管理办法、规章制度；学校成立了以校长为组长的艺术教育工作领导小组，组织分工明确、规划细致。学校的特色办学给学校整体发展带来了生机与动力，进一步促进了其他领域的和谐发展，造就了旨在“普及 + 提高”·“特色 + 特长”的昭东剪纸特色模式。学校特色管理遵循“人本、尊重”的核心理念，在学校行政的统一领导下，以各剪纸艺术社团的建立为抓手，制定了学校艺术教育特色项目的实施方案，并将它列入每年的学校工作计划中。同时，对艺术特色的考核也列入了《明德学校教师考核细则》、《明德学校校长奖励基金实施办法》、《明德学校文明班级评选条例》、《星级学生评选条例》、《剪纸特色教师考核办法》等多种管理办法和规章制度之中。由于组织健全，制度完善，因此，剪纸特色工作正在全面引领着学校整体发展。

三、重视课程建设——开足开齐艺术课程，突显剪纸校本个性

202_年，学校秉着“文化立校、特色亮校”的发展理念，以剪纸教育为突破口，实施艺术特色教育，全面推进素质教育。全校各年级均按上级教育部门的有关规定开齐开足各艺术教育课程，确保课时。为突显剪纸特色项目，学校特色组结合小学生年龄特点、心理素质、知识水平和美术基础，在202_年编写了《剪纸》校本教材一册外，在202_年又编写了《剪纸》校本第2册，并都已全部投入使用。目前，各年级每周设立一节剪纸课，并由专任教师任教。在普及的层面上，各剪纸艺术社团每周进行3课时的项目活动，以达到提高的目的。

四、办学条件良好——配足配齐艺术硬件，全面开展艺术教育

202_年学校完善了各类剪纸器材齐备，场地设施完善，有专门的保管使用制度。学校按要求配备了剪纸专用教室2个，剪纸作品创作室1个，作品陈列室1个，其他各类活动室一应俱全。与剪纸特色相关的图书、音像、操作资料丰富详实。根据特色项目的设置，每年都保证必要的艺术教育和活动经费。学校还开辟了以剪纸为主要内涵的剪纸特色走廊、剪纸作品展示区、班级剪纸角，并坚持向师生、家长、社区开放。学校除剪纸特色教学和各艺术社团组织的发展外，继续加大了力度开展了学校音乐、舞蹈、美术、合唱等艺术社团的开展，从而全方位、立体化、多角度地提升了校园艺术教育的美感和艺术教育的感召力。

五、师资队伍稳定——外借“脑袋”内挖潜力，构建教师培训体系 学校现有专职剪纸特色教师3人，兼职教师6人，师资数量符合上级规定的要求，学历全在本科及以上，而且现有的6名剪纸教师今年10月份，全部都成为浙江省剪纸协会会员。其它各艺术类学科也均能保证2个及以上的专任教师。学校要求艺术教育教师积极参加继续教育，定期参加各类培训活动：学校继续实施特聘教师的考核和奖励措施；强化艺术类教师的培养；今年3至6月份进行教师全员剪纸校本培训10多次，并多次参加社区组织的各种活动。目前，学校所有艺术特色教师都能积极承担学校特色项目的组织、辅导工作。全体教师的剪纸水平与辅导能力不断提升，各班主任能协作剪纸专兼职教师单独开展群体剪纸特

色教学的辅导工作，成了学校内在发展的有力支撑。同时，根据艺术特色教育发展的需求，学校不断优化师资队伍的建设：今年学校还邀请省内知名剪纸艺术家宋胜林（杭州剪纸协会会长）为校外辅导员，并做到定期来校指导，作为学校艺术特色发展的外在力量支撑。

昭东剪纸小巧手剪纸社团是我们学校对外的窗口，要求真诚相助、勤奋工作、坚持自我。对各社团团员要求齐心协力、合作密切、心底无私、乐于奉献。发挥每位团员的才能，让他们的所想成为有所实践的机会，提倡创新思维，使每位团员在艺术团都能感受到自己的重要性，并挖掘其潜力。同时注重集体主义，共同进步，相互合作产生一种整体效应，创设一种民主、团结、互助的心理气氛和人际关系，大家心往一处想，劲往一处使，在团结奋斗中不断成长，在务实创新中不但发展，展望未来，努力建设，逐步完善过去的不足，将昭东剪纸的工作推向更辉煌的明天。

瓜沥镇明德学校

202_年2月

1.09杭州市文联文化下乡慰问活动

202_年1月9日，应杭州市文联的邀请，裘一锋老师代表市民协与其他大师一起去建德进行文化下乡慰问活动。

1.21剪纸实践基地考察汇报

202_年1月21日，杭州民协秘书长邵毅霞女士、杭州剪纸艺术专业委员会会长宋胜林先生来我校考察剪纸实践基地活动情况。与会，专家、领导们对我校开展的剪纸活动予以了高度评价。

1.23新春送福活动——老教师

202_年1月23日，我校小巧手剪纸社团社员携《连年有余》、《马到成功》、《吉祥如意》等精美的剪纸作品与满满地对老教师的感激祝福之情，去退休教师家进行春节慰问。

3.12《杭州是个好地方》作品评选

202_年3月12日，裘一锋老师赴杭州与杭州剪纸名家一起对杭州剪纸艺术专业委员会《杭州是个好地方》剪纸展出作品进行评选。这是我校老师第一次以评委身份参加杭州市一级的作品评选。

4.15邵毅霞老师来校指导教师剪纸设计

明德学校：创意剪纸，丰富人生---特邀杭州市民协副主席邵逸霞作剪纸讲座。

202_年4月15日中午，明德学校一楼劳技教室内的“创意剪纸”校本培训如期进行。主讲嘉宾是杭州市民协副主席兼秘书长邵逸霞女士。受学校邀请，邵逸霞女士为讲座做了大量的准备工作，制作了精美的课件，全校教师聆听了此次讲座。邵毅霞女士深入浅出的讲解，生动有趣地描述吸引力听课教师的视觉、听觉。听讲教师认为这次讲座对他们受益匪浅。

沈卫良去萧山第八中学给学生上剪纸课

4.28“富丽达杯”萧山区第八届中小学生艺术节教师基本功比赛

202_年4月，沈雅丹老师参加“富丽达杯”萧山区第八届中小学生 艺术节教师基本功比赛，制作剪纸工艺品，并获得萧山区二等奖。

5.09杭州萧山——衢州龙游劳技教师交流活动

202_年5月9日，裘一锋、沈卫良老师应教研室邀请赴衢州龙游参加劳技教研活动，裘一锋老师代表萧山教研室上了《巧剪红双喜》的剪纸课。深受听课老师的好评，学生们听课后对于剪纸课依依不舍。当地领导提议对于剪纸教学，两地学校要多开展交流活动。

课后教师交流

活动

5.29 “杭州是个好地方”剪纸作品展

202_年5月29日，在第九个“文化遗产日”来临之际，“杭州是个好地方”剪纸作品展在江干区文化中心开幕。

秀美的西湖、厚重的大运河、壮阔的钱塘江，来自全省各地剪纸艺术家们，用小小剪刀裁出杭州印象。现场展出的66件剪纸精品，吸引了众多参观者驻足欣赏。

昭东剪纸的成员们精心创作，有11幅作品在展览中展出，占据了展出作品的六分之一，同时作品得到了剪纸艺术家们的赞扬与肯定。明德学校剪纸社团还带领学生舞蹈队现舞，不仅展示了剪纸舞的美，还展示了明德剪纸的实力，为剪纸作品展的开幕增添色彩。

7.12丁桥采风

202_年7月12日，《杭州是个好地方》江干区丁桥展出，我校剪纸教师及杭州剪纸名家应丁桥文化馆之邀去采风。

8.05《杭州是个好地方》丁桥站巡展

202_年8月5日，丁桥剪纸巡展孙伟强校长到贺，宋胜林老师、裘一锋老师等现场作剪纸指导。

8.18杭州市剪纸艺术家去桐乡采风

202_年8月18日，我校裘一锋、沈雅丹、沈卫良三位剪纸教师与杭州市剪纸艺术家去桐乡采风，为“中国梦想·美丽浙江” 浙江省非物质文化遗产传统手工艺主题创作展收集素材。

8.25浙江省非物质文化遗产传统手工艺主题创作精品大展

202_年8月25日，我校裘一锋、沈雅丹、沈卫良三位老师的五幅剪纸新作参展《“中国梦想·美丽浙江”浙江省非物质文化遗产传统手工艺主题创作精品大展》。

8.25“杭州是个好地方”萧山剪纸作品展采风活动

202_年8月25日，萧山区民间文艺家协会工艺家及杭州市剪纸艺术家共同开展采风活动。本次采风活动为备战杭州市民协举办的“杭州是个好地方”剪纸作品展萧山站展览进行主题创作，采风中，萧山的自然风光、历史文化给艺术家们留下了深刻的印象。

采风活动中，剪纸艺术家们参观了跨湖桥遗址博物馆和湘湖，领略美丽的自然风光和悠久的历史文化。

在临浦镇横山村，剪纸艺术家们与杭州市非遗传承人傅三阳等进行了交流，了解当地荷灯、龙马灯、印糕制作等颇具民俗风情的文化、习俗，并进行了现场剪纸创作。大家纷纷表示，通过采风收集了丰富了创作素材，要努力创作出更多更好反映萧山风土人情、历史人文的剪纸艺术作品，丰富“杭州是个好地方”巡展作品的萧山元素。

10.20明德学校在萧山教师进修学校剪纸艺术展出

裘一锋老师在萧山教师进修学校为幼儿教师进行剪纸培训

11.06“家乡美”剪纸展

202_年11月6日-13日，我校教师作品参加“家乡美”萧山区金剪刀剪纸艺术团剪纸作品展。

11.08第五届国际跨湖桥文化节

202_年11月8日，裘一锋老师代表昭东剪纸参加第五届国际跨湖桥文化节。

12.25浙江省剪纸艺术展我校喜获丰收

新闻报导：