第二课时　化学方程式

教学目标

【知识与技能】

(1)正确书写并表述化学方程式，掌握配平化学方程式的方法。

(2)理解化学方程式的意义。

【过程与方法】

通过学习配平化学方程式，培养学生归纳总结的能力。

【情感态度与价值观】

培养学生思维的有序性和严密性。

教学重难点

【重点】

(1)正确书写化学方程式。

(2)化学方程式的意义。

【难点】

化学方程式的配平。

教学过程

知识点　化学方程式

【自主学习】

阅读教材第89～91页的有关内容，完成下列填空：

1．化学方程式的概念：用

化学式

表示化学反应的方程式叫做化学方程式。

2．化学方程式的读法：如C＋O2CO2，可读作“

碳和氧气在点燃的条件下，反应生成二氧化碳

”。

3．化学方程式的意义：(1)表明了

反应物、生成物

和

反应条件

；(2)表示各物质间原子与分子的个数比

；(3)表示反应物、生成物各物质间的质量比。

4．书写化学方程式的原则：(1)以

客观事实

为依据；(2)遵守

质量守恒定律，即在化学方程式左、右两边各原子的种类和数目必须

相等。

5．书写化学方程式的步骤

(1)根据反应事实，在式子的左边写

反应物的化学式，在式子的右边写

生成物的化学式，中间连一条

短线

。如果反应物或生成物不止一种，就分别用“

＋

”连接。

(2)配平化学方程式。在化学式前配上合适的化学计量数，使式子两边每种元素的原子总数

相等

。一般可用

最小公倍数

来确定化学计量数。配平后把短线改为

等号。

(3)注明

反应条件

和生成物的状态

。把条件写在等号的上方

或下方。如果反应物中没有气体，而生成物中有气体产生，则在气体的化学式旁边用“

↑

”号表示；如果是溶液中发生的反应，反应物中无固体，而生成物中有固体，则在固体的化学式旁边用“

↓

”号表示。如2H2OO2↑＋2H2↑、CO2＋Ca(OH)2CaCO3↓＋H2O。

【教师点拨】

1．书写化学方程式的韵语：左写反应物，右写生成物；写准化学式，计量数要配平；中间连等号，条件要注明；生成气体和沉淀，要用箭头来标明。

2．在化学方程式中，“＋”不能读作“加”，应读作“和”或“与”；“”不能读作“等于”，应读作“生成”。

3．判断化学方程式书写是否正确，从以下几个方面入手：(1)是否符合客观事实，即反应能否发生，化学式是否正确；(2)是否配平；(3)反应条件是否正确；(4)“↑”或“↓”是否标注正确。

4．配平化学方程式的方法除最小公倍数法外，还有奇数配偶法、观察法等。

【跟进训练】

1．下列关于N2＋O22NO的说法中，正确的是

(C)

A．反应后原子种类减少

B．表示氮气加氧气等于一氧化氮

C．参加反应的氮气与氧气的分子个数比为1∶1

D．参加反应的氧气与生成的一氧化氮的质量比为16∶15

2．下列化学方程式书写正确的是

(B)

A．C＋2CuOCO2↑＋2Cu

B．NaOH＋HClNaCl＋H2O

C．KClO3KCl＋O2

D．Ca(OH)2＋Na2CO3CaCO3＋2NaOH

3．配平下列化学方程式(1也要写入)。

(1)

Al＋

H2SO4

Al2(SO4)3＋

H2↑

(2)

C2H2＋

O2

CO2＋

H2O

(3)

KClO3

KCl＋

O2↑

(4)

HCl＋

Fe(OH)3

FeCl3＋

H2O

练习设计

完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。