第一篇：202_省培心得体会,程伟伟

202_陕西省高中数学教师研修培训心得体会

乾县一中 程伟伟

202_年12月4日至13日，我有幸参加了在渭南师范学院举办的202_陕西省高中数学教师研修培训班学习。在培训中，认真聆听了专家的报告，他们以鲜活的案例、丰富的知识内涵和精湛的理论阐述，强烈的感染了我。我在每一天的学习中，都能感受到思想火花的冲击。通过学习，我还结识了一群优秀的同行。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。使我对教育新课程又有新认识。下面将我的学习心得小结如下：

首先、做一个有幸福感的数学教师。现实中，生存型的教师并不少，他们将教师工作做为谋生的手段，工作努力认真，吃苦耐劳，生怕学生成绩不好，家长有意见，领导不满意，经常听到他们的感叹教师职业的辛苦；也有许多奉献型的教师，他们无怨无悔地坚守着自己的信念，满怀热情地投入工作，兢兢业业，把学生的成长当成自己最大的成就，充满了蜡烛的精神，点燃了自已，照亮了别人。老师，如果你没有足够的魄力和决心去告别教育，却还要不时的自我暗示对职业的倦怠，跟自己过不去，那你的职业生涯可算是苦海无边了。直接痛快的解决之道我想很难找到，唯一能做的，就是真诚皈依自己的职业，心无旁骛地致力于自己的事业，把自我从无尽的愤懑，满腹的牢骚中解脱出来。努力寻求心灵力量的支撑，然后尝试着以从容之心面对一切教育对象和现象，心平气和脚踏实地地在自己的教育征途上徐徐前行。发现并收藏工作中所有快乐的火花，让它累积的光明照亮我们的教育探索之路，进而点燃我们的职业幸福感。

其次、面对知识经济时代，我们需要不断更新自己的教学观念。通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。从薛社教教授的讲座中我懂得要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新，允许学生提出独到的见解，为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。

再次、面对日益开放的课堂，我们需要养成学习反思的习惯。从表面上看，这是对教师职业特点的一种表白，细究起来，却包涵着另外一番深层的含义：教师必须不断丰富自己的内涵、增强自己的业务水平，才能适应教学中时刻变化的新情况，才能照亮学生成长之路中的每一个标志，才能做一名称职的人类灵魂工程师。教师对自身的教学进行反思，这是促进自身素质提高的核心因素，只有经过反思，我们的有效经验才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学行为产生积极的影响。从这个意义上说，教师的专业成长过程，就是一个不断向自己的课堂实践学习，在修正和反思中成长的过程，是一个向同行和书本学习，在借鉴和内化中不断提高的过程。可见，学习和反思是教师专业发展的核心所在。教师以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，对照新课程的理念，反思教学过程中对课程标准的把握，对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体课程功能的落实等，把日常教学工作与教学研究融为一体，从而选择适合自己专业发展的道路。在这个过程中，教师由单纯的教学者成长为研究型、专家型的教师，由“传道、授业、解惑”者变为“学习型”教师。当教师审视自己的教育教学活动轨迹时，就意味着对“旧我”所包含的教育理念和行为的扬弃，也就意味着对未来发展规划的调整，这是一种自我的完善和超越。

翻开我的培训笔记，一页页散发着宝墨香，智者的声音犹在耳畔: 1.教研从课堂上来，课题从课为题中来。2.努力是你的本分，超越是你的价值。3.从课例研究中学会教学。4.高观点的数学，需要加强思考。5.爱，是最好的教育。

这样的句子还有很多很多，不管是高屋建瓴的全盘把握，还是散落在语里句中的珠玑，都如一星灯火，骤然拨亮我们的心扉，让我们吟之，味之，受益无穷。培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。在今后的日子里，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个学者型的教师。

202_年12月12日

第二篇：程佳伟

敬爱的荷兰红日基金会的叔叔、阿姨们：

大家好！今天，我要借这个机会，代表我的全家，向你们说一声：谢谢!谢谢你们的爱心，谢谢您们的善良！谢谢您们的心有他人！

我的命运是不幸的，我的爸爸妈妈因为感情不合而离婚，妈妈迫于生计，在外地打工，现在跟随外公外婆，再加上我身体欠佳，长期服药。就在我们最需要帮助的时候，是您，爱心大使，伸出了无私的双手，是您的关爱让我多了一份生活的保障，是您的高尚给我莫大的感动，鼓励我更好地学习和生活。我一定不辜负您热情的期望，更加努力，克服暂时的困难，努力成才，回报社会。

祝福您好人一生平安！

玉壶镇小二（4）班：程佳伟

202_.3.15

第三篇：程伟巅峰数学

程伟巅峰数学

《程伟巅峰数学》，是东北地区与华东地区著名数学理论讲师、著名数学技巧培训专家、中国高考数学与考研数学创新教学与研究第一人---程伟老师所创立的创新、高效、颠覆传统教学模式与教学风格的独特数学课程，其主要内容包括《程伟高考数学》、《程伟考研数学》等。

一、课程宗旨

用最快速、最准确的方式解决数学问题，用最独特、最创新的视角来重新审视高难度的数学问题，出其不意地化难为易，让数学问题迎刃而解。

二、课程理念

《PGSA教学法》，引领中国新生代高端讲师新理念与新风尚。

P---Passion，激情。激情澎湃的教学风格，极大地调动学生的听课情绪与专注程度。G---Govern，控制。依托强大的个人气场、压迫性的教学方式，自始自终将课堂上的一切因素掌控在手。

S---Suspense，悬念。课程内容环环相扣，设置悬念-水落石出-设置悬念-水落石出，课程效果引人入胜。

A---Afterclass，课后。科学、合理、紧贴课程内容的课后任务布置给学生，完美吸收，事半功倍。

三、王牌课程

《十秒终结》

课程内容:高考数学《选择题与填空题》专项速度与精度特训

课程目标:快速、灵活、巧妙、精准地解决高考数学中各类选择题与填空题。平均每道题用时:5-10秒。准确率:100%。课程时长:十五节课。每节课1.5小时。

课程对象:高三毕业班学生及备战高考的各类社会人士。

《举一反十》

课程内容:高考数学《解答题》专项模板与套路特训

课程目标:精细、完备、准确、高效地解决高考数学中各类解答题。平均每道题得分:满分。

课程时长:十五节课。每节课1.5小时。

课程对象:高三毕业班学生及备战高考的各类社会人士。

《十全十美》

课程内容:《考研数学》专项秒杀与技巧特训

课程目标:颠覆传统陈旧的高校数学教学方式，以最独特、最创新的手段快速秒杀《线性代数》、《高等数学》、《概率论与数理统计》三门数学主科的各类题型，令人叹为观止。确保不低于135分。

课程时长:二十五节课。每节课1.5小时。

课程对象:理学、工学、经济学等专业大

三、大四学生及备战考研的各类社会人士。

第四篇：黄伟202_国培反思

国培计划(202_)一一中西部和幼师国培项目

秀山县乡村教师送教培训(小学语文)第二阶段磨课参培反思

官舟

大平小学

黄伟

今年国培计划又开始了，参加国培学习，让我进行了一次心灵的洗礼，重新感悟着教育的真谛。

在近三个月的时间里，我们经历了课程诊断，由专家为我们教案设计和课堂教学把脉，有针对性地改进教学方法与策略。我们也经历了磨课，由专家及优秀教师团队为推荐的教师反复磨课。我们进一步明确了说课的内容、方法、步骤，知道上一堂好课必须在教案设计、课堂教学每个环节、每个动作、每句话、每个提问乃至每个字词都要反复研究，才能上好一堂优质课。学习忙碌充实。

“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。不是说我学到了好多知识，而是觉得我们教师的理念在不断更新，这使我有了更新的教育理念。

我参加的这次“国培”，教育主管部门和培训机构投入了大量财力人力，无论是针对性，实效性均比以往国培有所增强。本次国培，实现了乡村教师与城市教师的交流、互动，实现了“优质资源”的共享，实现了与教育专家、导师和同行们的交流，为我们乡村一线教师开辟了一个学习与研修的平台。

“教师是太阳底下最光辉的职业”。从走上讲台那一刻，我就立志“做一名合格的人民教师”，至今二十多年，我依然恪守这人生信条。“教师是教学活动的组织者、是学习活动的引导者、是学生学习过程的促进者”。教师想要给学生“一碗水”，自己首先必须有是源源流淌的溪水。在教学中我们不仅是要给学生充实的知识储备，更重要是培养学生获得知识的能力。

参加国培前，面对新课改，我曾经也有过许多迷茫困惑，许多误解。然而参加本次国培三个月，我的疑惑和误解渐渐被解开，犹如拨开云雾见天日。

第五篇：永生的眼睛程红伟

征文类别：教学设计

姓 名：程红伟

单 位：襄阳区古驿镇黄渠河第二小学

通信地址：襄阳区古驿镇黄渠河第二小学

联系电话：

电子邮箱：

*** zhougaie@163.com

小学语文 教学设计

《永生的眼睛》教学设计案例

襄阳区古驿镇黄渠河第二小学: 程红伟

教学设计理念:根据新课程的精神和教材的特点，结合小学生的身心特点，我设计了四次让学生质疑问难，并借助多媒体课件帮助学生理解内容。这样来充分调动学生的积极性，同时可使学生感到层次清晰，以解决文章内容离生活实际较远的问题。重点通过各种形式的读，使学生逐渐理解内容，使学生对器官捐献有一个正确的认识，体会到器官捐献的意义，达到感情的升华。

教学内容分析:《永生的眼睛》是人教版四年级下册第五单元的第二篇课文。这篇课文语言美，情感美，人物形象鲜明，作者刻画了两个让人终身难忘的形象：善良，乐于助人的父亲和可爱、才华横溢的女儿。他们热爱生活、关爱别人的心，让人尊敬，让人怀念。结合本单元主题“眼睛”，使学生理解：如果能给失明者带来光明，那将是多么美好的事情，这个眼睛将得到永生。本文涉及到角膜捐献，离学生的生活实际较远。所以在课前让学生做初步的调查，了解周围人对待角膜捐献的看法。在理解课文内容时，让学生通过各种形式的读，触动心灵，升华感情，熟悉文章内容。

学情分析:我们班的学生具有一定的朗读技巧，对朗读很感兴趣。他们合作意识强，有一定合作学习的能力。思维活跃，敢于质疑问难，很多学生会依据文章提问题。大部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己的见解。个别学生学习时主动精神还不够，讨论时不够积极。

教学目标:

知识与能力: 认识

6个生字。

过程与方法:

1、主动学习，积极参与讨论研究，善于与他人合作；

2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情；

3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致描写，从而表现人物精神品质的写作方法。

情感态度与价值观:培养关心他人，帮助他人，无私奉献的优秀品质。

教学重难点:

1、感情地朗读课文，体会文章的思想感情，培养关心他人，无私奉献的优秀品质。

2、学生能够领悟有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读能力。

课前准备:

1、预习课文，自学生字词。

2、学生调查了解身边的人对器官捐献了解多少，和对捐献器官的态度。

3、共同收集有关器官捐献的资料。

教学过程:

一、情景导入，质疑揭题

（配乐朗诵）“你的眼睛，像远方淡蓝的大海；那永恒的痛苦，像尘埃，隐没在你的眼中。你的眼睛，宛如水底的珍珠，闪烁着耀眼的光辉。”“我曾经是一位远离光明的人，当我在黑暗中倍受煎熬痛苦徘徊的时候，我多么想去看看身边的亲人朋友，去看看初生的旭日，去看看心中渴望的一切。我是幸运的，因为我接受了温迪捐献的角膜。是她给了我第二次光明，第二次生命。我要去寻找那位光明的使者，温迪你在哪里，你在哪里？”

师：大家都听见了吗？这是一位接受角膜移植手术重见天日的人的呼声，他要呼唤、感谢的是谁？（学生齐答）对，是金发碧眼的温迪！今天，我们就来学习温迪一家人捐献眼角膜的感人故事。（板题：永生的眼睛）

师：看了这个题目后，你有哪些疑问呢？

生：永生是什么意思？

生：眼睛怎样才能得到永生？

生：谁的眼睛获得了永生？

生：课文题目为什么叫《永生的眼睛》？

（板书：谁？怎样？为什么？）

同学们提出了这么多的问题，现在我们就围绕这些问题来学习课文。

[导入时通过多媒体课件吸引学生的注意力。同时第一次质疑问难，激发学生对课文的兴趣。及时归纳学生的问题理出学习的思路。]

二、探究学习，释疑解惑

1、小声地读课文，边读边思考：谁捐献了角膜？在他们捐献时，“我”的态度如何？

（板书角膜捐献：母亲父亲女儿“我”的态度：不情愿遵从遗愿主动捐献）

2、你从哭喊中体会到什么？

3、父亲是怎样教育引导使我从不情愿到遵从遗愿？

指导学生理解重点句：

投影出示：“你能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部分。很久以前你妈妈和我就认为，如果我们死后能有助于他人健康的恢复，那么我们的死也是有意义的。”

（1）这里有几句话？谁先来读读第二句话？你怎么样理解这句话。(身体比任何金钱、地位等都更重要，因为一旦给予了他人，自己将不再有了；对人来说死亡就是走向终结，然而生命却能够在别人身上得到延续，使他们能够重获新生，更多地为社会作出贡献。)

（2）对于一个盲人，一个尿毒症患者，一个白血病人，他们最想得到的礼物是什么？什么样的礼物最珍贵？（对于因角膜病致盲的人，通过角膜移植手术可使其复明。通过肾脏移植（换肾）可治愈尿毒症。在配型成功的前提下，移植骨髓可以治愈白血病。所以对上述三种病人来说，“最珍贵的礼物”是角膜、肾、骨髓。）

（3）怎样帮助别人恢复健康？（这有很多种办法。凡力所能及的帮助都是好的。）

（4）父亲是怎样一个人？(关爱他人无私奉献)

[重点部分质疑，让学生带着问题边读边理解，并培养学生的独立思考能力。]

指导朗读：把你的理解通过读表达出来。（多么无私的奉献精神）

4、请同学们再读5-8自然段，看一看还有哪些地方可以给你留下了深刻的印象。

5、小组内交流，全班汇报。

温迪又怎样使“我”的态度发生由遵从遗愿到主动捐献的改变呢？

6、请同学们潜心默读9-13自然段，画出最令你感动的句子，并在旁边做批注，想想令你感动的原因。

7、学生画句子做批注后，小组交流并全班交流。

温迪离我而去了，她去世后的三周，我收到了一封角膜银行的信。

出示配乐幻灯片：“亲爱的里弗斯先生和太太：角膜移植非常成功。现在，两位昔日的盲人已重见天日，他们成为令爱――一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸终生分享她的美丽。”

此时此刻，你对“永生”的含义有何进一步的理解?（人虽死，但精神永存）

共同解答在学课文前提出的问题，答后擦去板书：谁？怎样？为什么？

[理解文章的主旨。解决学生的疑问。]

8、关于这一家人的故事讲完了。我们现在来了解一下我国角膜捐献的情况。

（1）课件出示：

资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3 000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。

资料二：目前美国有超过84 000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。202_年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。

（2）看了这两段资料，你有什么想法？我国的角膜捐献情况显示了怎样的社会现状？

[让学生结合资料再次体会器官捐献的意义。]

三、交流体会，课外延伸

电脑课件出示：当人体的某一器官出现病变导致功能衰竭，威胁到人的生命时，植入健康的器官代替原有的器官成为现代医学延长生命的重要手段。器官移植被列入20世纪人类医学三大进步之一。每年数以万计的病人在器官移植后得以生存，肾移植的10年生存率已经超过60%，心、肝、肺移植的5年生存率也已经达到50%以上，前景非常可观，然而器移植供体短缺的矛盾也日趋严重，目前大约有五分之四需器官移植的病人在等待供体的过程中死亡，因此急需解决器官移植供体的来源问题。引导学生谈一谈我们应该怎样对待器官捐献。鼓励学生课后通过办板报、广播、写倡议书等方式向家长及社会宣传器官捐献的意义。

[充分借助课件创设情境加深理解课文。教师结合实际，引导学生正确对待器官捐献。联系课内外知识，体现大语文观。]

四、总结全文

放录音《爱的奉献》，集体朗诵父亲的话。

[学生在音乐中朗诵“父亲的话”，触动心灵，升华感情。【板书设计】 永生的眼睛

角膜捐献

“我”的态度

母亲

不情愿

父亲

遵从遗愿

女儿

主动捐献

【教学反思】这篇教学设计从情景到质疑，到延伸拓展，每个教学环节中都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念。同时本文在四次质疑问难的设计充分调动了学生的积极性，激发了学生阅读的兴趣，也培养了学生的思维。这个设计采用“自主、合作、探究”等学习方式，培养学生良好的学习习惯，高效的完成了教学任务，是这节课的成功之处“自主、合作、探究”是本次课程改革积极提倡的学习方式，本课学生合作很好。同时学生联系课内外知识，在理解课文的基础上，对器官捐献的行为能够正确认识。当然，教学中还有不够完善之处，朗读中提倡学生的个性化阅读，如果他们读得不好时，应及时给予更多的机会和指导。少数学生回答问题有困难时，教师要做引导做适当的归纳小结。