4、做一块卵石

【教学内容】：五年级上册第一单元第4课

【教学目标】：

1．通过类比推理得出卵石形成的原因；掌握风化的科学概念，了解风化对岩石的作用；初步认识各种自然力量对地表的改变作用。

2．能用简单器材进行风化作用的模拟实验；大胆想象，进行类比推理得出科学结论。

3．体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性；愿意合作交流，能从欣赏卵石中获得美的体验。

【教学重难点】：

教学重点：探究卵石形成的原因。

教学难点：利用模拟实验探究温差变化对岩石的破坏现象。

【教具、学具】：

教师准备：课件、页岩、酒精灯、镊子、水槽、水桶

学生准备：砖块、卵石、锤子、水、火柴、塑料瓶

【教学过程】：

一、创设情境，提出问题。

大家都知道，我们的地表是非常奇妙的，而且自然的力量一直在改变着我们的地表。今天老师带来了一组图片，请同学们仔细欣赏，然后说说你有什么感想？

〔课件展示光滑漂亮的卵石图片〕

这些是什么图片？卵石〔板书：卵石〕它给你什么感受？〔学生答复，老师评价〕同学们也带来了卵石，用手摸一摸你的卵石，有什么感受？〔近似圆形，外表光滑就是卵石的特征〕。关于卵石，你们想知道什么？想研究什么问题〔学生提问题〕？同学们想法真多，今天我们先来做一块卵石，了解一下它是怎样形成的〔板书：做一块〕。

〔设计意图：通过学生感知卵石的多种多样，欣赏卵石活动，激发学生的研究卵石的兴趣，同时对学生进行美的熏陶，真正感受到大自然的神奇与美妙。〕

二、小组学习，自主探究。

师：同学们对卵石有了一定的认识，那你能自己做一块卵石吗？

1．材料准备：小组讨论如何做一块卵石，你们打算用什么材料，怎样进行实验？

〔学生答复：酒精灯

水槽

镊子

火柴

透明塑料瓶

碎砖块

水〕

2．实验要求。实验之前，先看一下我们的实验要求：

〔1〕想一想，要使石块变圆，可以使用什么方法？

〔2〕仔细观察实验前后石块有什么区别，注意观察棱角的变化。

〔3〕使用锤子时，特别注意平安。

〔4〕实验完毕，填好实验报告，把器材放回原位，整理好实验桌。

“卵石的形成〞实验观察记录表

模拟

地质作用

实验器具

操作过程

现象变化

原因分析

实验目的：。

3．学生分组设计模拟实验方案，做一块卵石。

4．试验交流。

〔师进行适时地指导，提示学生实验中的考前须知，并注意平安〕

三、汇报交流，评价质疑。

师：你们是怎么实验的，为什么这样做，实验的结果怎么样？实验告诉我们什么？

生1：我们用锤子把砖块砸碎，发现砖块上有锋利的棱角，这时我们把这些碎砖块放入盛有水的大口瓶中，把瓶盖拧紧，用力摇晃，发现碎砖块的棱角没有了，有的碎砖块便成了圆形的。

生2：我发现碎砖块在水的冲刷作用下，相互碰撞，棱角渐渐就变没有了。

生3：实验告诉我们石子在冲刷、摩擦、碰撞的过程中慢慢地失去了棱角。

师：大家总结的很好，在实验中，我们得到了以上的结果，那么大自然中的卵石又是如何形成的呢〔播放岩石风化现象的视频资料。〕〔学生动手探究，教师指导，汇报探究结果。〕

实验提示：

1．选一块大小适宜的石块，用铁夹子夹住。

2．点燃酒精灯给石块加热，在加热过程中最好固定石块的一个部位加热。

3．加热一分钟左右，将石块放在水中冷却，然后再加热一分钟左右，在冷却，再加热，反复几次，注意石块的变化。

4．在加热过程中注意不要熄灭酒精灯，实验完毕后再熄灭酒精灯。

5．整个实验过程中要注意平安。

生：先点燃酒精灯，用燃烧钳夹紧岩石，放在火焰的外焰加热。加热岩石后马上把它放入水中观察，并且反复做了几次。

生：岩石外表出现裂缝，有的一块块往下掉碎屑。

师生小结：岩石破碎的原因，是因为温差、水、大气、生物等各种自然力对岩石的破坏作用——风化作用。在风化作用下，坚硬的岩石发生了变化。

资料卡：位于地壳外表或接近地面的岩石受到温度水植被等因素的影响，会发生破碎或成分变化，逐渐崩解、别离为大小不等的岩屑或土层，岩石的这种变化称为风化。引起岩石这种变化的作用称为风化作用。

师：在实验中，我们得到了以上的结果，那么大自然中的卵石又是如何形成的呢？老师沿河收集了一些资料，我们一起观察一下。

〔播放河道上、中、下游石头的变化录像。组织学生进行观察。〕

师：同学们看到这些资料，请你们互相交流一下你都发现了什么？

生：我发现河流上游石头大、不规那么；下游个头小、偏圆。

师：为什么河道各个局部的石头状态不一？

生：我认为这是水的搬运作用，河水从上游流向下游时有很大的力量，水的这种力量把石块从上游搬到了下游。

资料卡：河水就像搬运工一样，把岩石从上游搬到了中游，搬到了下游。河水的这个作用就叫做搬运作用。棱角清楚的岩石在河水搬运的过程中不断互相碰撞摩擦，棱角会被逐渐磨去，体积也逐渐变小，成为卵石，这个作用就叫做磨圆作用。

四、总结概括，抽象提升。

师：通过刚刚的探究你认为卵石是怎样形成的?分组讨论,然后把你们的结果告诉大家。

“卵石的形成〞实验观察记录表

模拟

地质作用

实验器具

操作过程

现象变化

原因分析

风化作用

酒精灯

镊子

水槽

火柴

用镊子夹住一块碎砖块用酒精灯的外焰灼烧一分钟，放入盛有冷水的水槽中冷却

碎砖块出现裂缝，有碎屑掉落水中。

碎砖块受热

膨胀开裂；

碎砖块遇冷剧烈收缩发生断裂

搬运作用

磨圆作用

碎砖块

透明塑料瓶

水

在塑料瓶中放入一些碎石块不断摇晃瓶身使水流携带碎砖块运动

水中有大量碎屑掉落，碎砖块逐渐变圆滑。

碎石块之间互相撞击摩擦，棱角逐渐被磨平。

实验目的：验证卵石的形成的整个过程。

师：这节课大家动手做了一块卵石，了解了卵石的形成过程，我们一起来看一看卵石形成的全过程。〔播放卵石形成过程视频〕看着老师的板书，回想着刚刚看到的视频，你能不能完整的叙说一遍卵石形成的过程？

学生述说，老师小结：请同学们闭上眼睛根据老师的述说，想象一下：高山上的巨石，在日复一日的太阳照射，雨水冲刷，以及植物成长的破坏下，巨石被风化而破裂，滚落到山脚下，被山洪，大雨等冲到河里，在河水的搬运过程中受水的冲击和互相摩擦，棱角逐渐被磨圆，在河流中下游形成了卵石。卵石是经过很长时间，逐渐形成的。卵石的形成过程可以分为两个阶段，第一阶段是岩石风化、崩塌阶段；第二阶段是岩石在河流中被河水搬运和磨圆阶段。卵石的形成告诉我们自然力量的伟大。

〔设计意图：引导学生用科学的语言归纳整理卵石形成的原因，形成完整的知识结构，培养学生的语言概括能力。〕

五、稳固应用，拓展提高。

师：请同学们看课本11页的插图，想想海边的卵石是怎样形成的？

学生互相交流想法：海滩上的卵石与河滩上的卵石的成因根本上是相同的。

海岸边的岩石经过长期的风化和海浪拍击而破碎崩塌，被海水搬运到海滩，它们在海滩上长期受到海水冲刷以及相互摩擦、碰撞，便形成了卵石。

师：同学们对卵石有了全面的认识，你知道生活中哪些地方用到卵石吗？你还想把卵石用到什么地方？

〔1〕公园的按摩小路美化生活。

〔2〕作为艺术欣赏品陶冶情操。

布置作业：1．调查家乡的老砖房墙砖的风化情况。

2．调查卵石作为一种资源，它的现状如何？

板书设计：

4、做一块卵石

风化作用

崩落下来

岩石

河水冲刷〔搬运作用〕

相互摩擦碰撞(磨圆作用)

卵石

【使用说明】：

一、教学反思：

本节课的教学设计，是以学生动手做模拟实验为根底，通过实验获得的经验进行类比推理，引导学生进行活动。在“做一块卵石〞的活动中，先让学生根据试验材料制定实验方案，然后给了学生充分的活动时间进行卵石的制作，这一环节的设计，通过学生亲历卵石的制作过程，初步明白卵石的成因，为学生突破下一环节的难点做好了充分的准备。所以，学生通过类比推理比拟容易地总结出大自然中卵石的成因。另外，课件形象直观的特点在突破难点时也起了很大的作用。在教学“研究温度对岩石的破坏作用〞这一环节的时候，我精心挑选准备了质地松散的页岩。这样，学生在反复加热、冷却的过程中，就能够很容易地观察到实验结果，形成正确的认识，到达了很好的课堂教学效果。整堂课，我用“交朋友〞的形式贯穿始终，将这节课的各个教学环节衔接在一起，形成了一个整体。“课堂总结〞这个环节，是“交朋友〞这个教学形式的点睛之笔，加深了学生对卵石这个“朋友〞认识，也是对整堂课的知识点进行了归纳总结。

二、教学建议：

本课的第一个实验——制作卵石，有很大的不可预测性，实验的场面可能会很混乱，可能会有一些意料之外的事情发生，时间的掌控也会有些困难，第二个实验——温差变化对岩石的破坏作用，也可能会有一定的危险性，教师应很好的控制课堂，在学生实验的时候要注意环视四周，将可能的危险降到最低，让每一环节顺利实施，不能让科学课变成游戏课，应该把科学课上出真正的科学的味道。

三、需要解决的问题：在教案中能否出现一些图片，以便更好的表达出教学效果。

4课、做一块卵石

一：填空

1、位于地壳外表或接近地面的岩石受到〔温度〕、〔水〕、〔植被〕等因素的影响，会发生〔破碎〕或〔成分变化〕，逐渐崩解、别离为大小不等的〔岩屑〕或〔土层〕，岩石的这种变化称为风化。引起岩石这种变化的作用称为〔风化作用〕。

2、卵石的相同点是：形状〔近似球形〕，外表〔光滑〕。

3、卵石的不同点：〔大小〕不同，〔圆度〕不同，〔色彩〕不同。

4、卵石经过大自然中的〔风化〕作用、〔搬运〕作用、〔磨圆〕作用，会逐渐变成〔细沙〕。

二、实验。

做“卵石〞形成的模拟实验

1．实验中我们用到的材料有：碎砖头、水、塑料瓶等；其中砖头代表〔岩石〕，塑料瓶代表〔河道〕。

2．把装有碎砖头、水的塑料瓶使劲晃动5分钟以后，看到的现象是

水变〔浑浊〕，砖头变的〔失去棱角成了圆形〕。

3．根据做“卵石〞的实验，我认为卵石是这样形成的：高山上的岩石经过风化，在重力和其他外力的作用下，来到了上游的河道中。流水又将岩石搬运到中游和下游。在河水的〔长距离搬运〕过程中，受到水的〔冲刷〕和相互〔摩擦、碰撞下〕失去棱角，变成卵石。